春天的歌教案8篇

春天的歌教案8篇春天的歌教案篇1

活動(dòng)由來(lái)：

俗話(huà)說(shuō)："一年之計(jì)在于春"，春天代表著希望，充滿(mǎn)了生機(jī)。春天來(lái)了，天氣變暖了，萬(wàn)物復(fù)蘇，有著明顯季節(jié)變化特征，非常適合幼兒觀察春天變化現(xiàn)象，為了能有效利用大自然現(xiàn)有資源，將自然資源融入幼兒園一日生活活動(dòng)中，我特意為托班幼兒設(shè)計(jì)了"柳樹(shù)發(fā)芽了"科學(xué)活動(dòng)方案，旨在培養(yǎng)幼兒對(duì)科學(xué)活動(dòng)興趣和參與自然科學(xué)活動(dòng)積極性，表達(dá)熱愛(ài)春天，熱愛(ài)大自然感情。

活動(dòng)目標(biāo)：

1、通過(guò)觀察，知道柳樹(shù)發(fā)芽了，學(xué)會(huì)說(shuō)"春天，發(fā)芽"等詞語(yǔ)。

2、體會(huì)春天變化，感受陽(yáng)光溫暖，表達(dá)熱愛(ài)春天、熱愛(ài)大自然感情。

活動(dòng)重難點(diǎn)：柳樹(shù)發(fā)芽了，表示春天來(lái)了。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、《春天》磁帶，錄音機(jī)。

2、冬天和春天柳樹(shù)圖，《春天》教學(xué)課件。

活動(dòng)過(guò)程：

一、引入

師：小朋友們知道想再試什么季節(jié)嗎？你是怎么知道？

二、認(rèn)識(shí)春天

1、老師播放《春天》課件，引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀看課件。

2、老師提問(wèn)：剛才你們看到了什么？柳樹(shù)有什么變化？

3、老師出示課件中放大柳樹(shù)嫩牙圖片，引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察，告訴幼兒，春天到了，柳樹(shù)發(fā)芽，并指給幼兒看。

4、老師出示冬天柳樹(shù)圖，提問(wèn)：這是春天柳樹(shù)嗎？為什么？

5、老師出示春天柳樹(shù)圖，提問(wèn)：這是春天柳樹(shù)嗎？為什么？你還看到了什么？

6、老師變念春天兒歌，邊做肢體律動(dòng)，引導(dǎo)幼兒跟隨老師做肢體律動(dòng)。

附兒歌：春天來(lái)了

春天來(lái)了，（兩臂上舉，兩手做招手動(dòng)作）

柳樹(shù)發(fā)芽了，（兩手并攏，掌心相對(duì)，慢慢做張開(kāi)動(dòng)作）

大雁飛回來(lái)了，（兩手自然張開(kāi)，上下擺動(dòng)雙臂做飛翔動(dòng)作）

我們真呀真高興?。▋墒植n，掌心相對(duì)，做笑臉動(dòng)作）

三、小結(jié)：

春天來(lái)了，柳樹(shù)發(fā)芽了，大雁飛回來(lái)了，讓我們一起去外面看看春天景色吧！

春天的歌教案篇2

教學(xué)目標(biāo)：

1、會(huì)認(rèn)9個(gè)字，會(huì)寫(xiě)9個(gè)字。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文，體會(huì)春天的美景，體驗(yàn)投身到大自然懷抱中去的情趣。

3、熱愛(ài)春天，愿意去觀察、發(fā)現(xiàn)。

重點(diǎn)難點(diǎn)：

1、重點(diǎn)：認(rèn)字、寫(xiě)字、朗讀課文。

2、難點(diǎn)：課文的感情朗讀、背誦?！靶?、遮、嫩”的識(shí)記，“搖、溪”的書(shū)寫(xiě)。

教學(xué)方法：自主探究識(shí)字、小組合作檢查、朗讀感悟

教學(xué)準(zhǔn)備：投影儀、卡片、歌曲《春天在哪里》、古詩(shī)《早春》

教學(xué)流程：

第一課時(shí)

一、古詩(shī)引入

出示古詩(shī)《早春》，請(qǐng)會(huì)讀的學(xué)生朗讀，看看早春有什么特點(diǎn)呢？

二、初讀課文，自學(xué)課文

1、教師讀課文。要求：老師在讀時(shí)，是什么樣的感情？

2、自學(xué)記（邊讀邊劃出不認(rèn)識(shí)的字，并想辦法記住它們）

讀（讀通、讀準(zhǔn)、讀熟課文）

想（讀懂了什么，還有什么不懂的）

3、小組檢查自學(xué)情況，教師巡視。

三、師生交流

1、指讀課文，正音。2、指讀生字。3、

重點(diǎn)識(shí)字：（學(xué)生自學(xué)時(shí)記不熟的字）4、同桌互讀，打五角星。5、讀詞6、齊讀課文

四、再讀課文，感知發(fā)現(xiàn)

自讀課文，要求讀正確、讀流利。讀后說(shuō)說(shuō)課文中的小朋友發(fā)現(xiàn)了什么。

五、指導(dǎo)寫(xiě)字

1、觀察字的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)。2、你要提醒同學(xué)什么？

3、教師書(shū)寫(xiě)，生看后抄寫(xiě)生字。

六、總結(jié)

第二課時(shí)

一、復(fù)習(xí)檢查

1、認(rèn)讀詞語(yǔ)

2、說(shuō)說(shuō)課文中小朋友的發(fā)現(xiàn)。

二、朗讀感悟

1、快速讀讀課文，你感受到“我們幾個(gè)孩子”是懷著怎樣的心情找春天呢？

感悟“沖出、奔向”蘊(yùn)含的意思。

（指讀——挑戰(zhàn)讀）

2、指讀第三自然段，從第1句話(huà)中你能夠體會(huì)到什么？

（結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)，說(shuō)說(shuō)初春的特點(diǎn)。從而體會(huì)課題中的“找”字，體會(huì)課文表達(dá)的發(fā)現(xiàn)的樂(lè)趣。）

（指讀——模仿讀）

3、找到的春天是什么樣的呢？邊讀邊用波浪線(xiàn)劃出。

（體驗(yàn)發(fā)現(xiàn)的樂(lè)趣）

（指讀——示范讀——挑戰(zhàn)讀）

4、他們找到了春天，心情怎么樣呢？讓我們一起來(lái)帶著欣喜高興的心情來(lái)讀課文最后一段吧！

從課文結(jié)尾的省略號(hào)出發(fā)，說(shuō)說(shuō)“我的發(fā)現(xiàn)”。

三、選讀課文，自主積累，練習(xí)背誦

1、選擇自己喜歡的句子段落用自己喜歡的方式讀一讀，背一背。

2、展示成果。

3、配樂(lè)朗讀課文。

四、遷移使用，拓展想象

1、畫(huà)出自己在春天里的發(fā)現(xiàn)，然后寫(xiě)一句話(huà)。

2、播放《春天在哪里》的歌曲，在想象中結(jié)束。

春天的歌教案篇3

教學(xué)目標(biāo)：

1、認(rèn)識(shí)4個(gè)生字。

2、了解詩(shī)歌的內(nèi)容，體會(huì)詩(shī)歌表達(dá)的思想感情。受到熱愛(ài)和平的教育。

3、有感情地朗讀課文。課時(shí)安排：

一課時(shí)

教學(xué)過(guò)程：

一、導(dǎo)入新課

同學(xué)們，當(dāng)我們沐浴著春光，坐在明亮的教室里盡情享受和平的時(shí)候，你可曾想到，世界上還有好多地方正籠罩著戰(zhàn)爭(zhēng)的陰影，有多少人正期盼著和平！這節(jié)課，我們就來(lái)學(xué)習(xí)一首呼喚和平的`詩(shī)。

二、初步感知

1、讀準(zhǔn)字音，讀通句子，讀后同桌互相檢查。

2、，聯(lián)系上下文理解不懂的詞語(yǔ)，同桌互相交流。

3、讀讀想想：了解了些什么，有什么不懂的問(wèn)題。

三、交流反饋

1、指名讀詩(shī)，看字音a是否讀準(zhǔn)，句子是否通順。

2、四次提到這究竟是為什么表達(dá)了怎樣的感情？

3、和我們一樣享受春天在表達(dá)上有什么特點(diǎn)？

四、閱讀示范

1、默讀第三節(jié)，聯(lián)系自己的所見(jiàn)所聞，想一想：夜空本身應(yīng)該是什么樣子？而正在經(jīng)歷戰(zhàn)爭(zhēng)的夜空呢？假若你生活在那個(gè)地方，面對(duì)此景，你有什么感受，想說(shuō)什么？

2、有感情地朗讀第三節(jié)

五、自主閱讀學(xué)習(xí)

1、回憶學(xué)習(xí)方法閱讀其余各節(jié)。

2、有感情地朗讀全詩(shī)六、升華總結(jié)

1、讀了這首詩(shī)，你有什么感受？

2、宣讀兒童和平宣言作業(yè)

春天的歌教案篇4

設(shè)計(jì)背景

幼兒對(duì)自然界中的一切都充滿(mǎn)好奇，尤其是四季的變化過(guò)程，年年歲歲的周而復(fù)始中，蘊(yùn)含萬(wàn)物生命的奧秘輪回。于是我利用新春伊始，設(shè)計(jì)了“春天來(lái)了”這個(gè)主題活動(dòng)，讓幼兒真正感受到春天的氣息、大自然的美麗。

活動(dòng)目標(biāo)

1、讓兒童通過(guò)看圖、討論、理解春的內(nèi)容。

2、能用語(yǔ)言、繪畫(huà)抒發(fā)情感。

3、培養(yǎng)幼兒熱愛(ài)大自然、熱愛(ài)春天的情感。

4、培養(yǎng)幼兒的想象力、創(chuàng)造力、繪畫(huà)表達(dá)能力。

5、培養(yǎng)幼兒敏銳的觀察能力。

重點(diǎn)難點(diǎn)

重點(diǎn)：了解春天的主要特征、抒發(fā)對(duì)春的情感、提高語(yǔ)言能力和繪畫(huà)能力

難點(diǎn)：能用繪畫(huà)表達(dá)對(duì)春天的情感

活動(dòng)準(zhǔn)備

1、大掛圖、大字卡

2、幼兒用書(shū)、錄音帶

3、相關(guān)春天的圖片資料(柳樹(shù)、桃花、小鳥(niǎo)、小草、燕子、風(fēng)箏)

活動(dòng)過(guò)程

活動(dòng)(一)春天走來(lái)了

①出示大掛圖，請(qǐng)幼兒看圖說(shuō)話(huà);

教師：“美麗的春天來(lái)到了，你們喜歡春天嗎?老師這里有一幅關(guān)于春天的圖畫(huà)，請(qǐng)你們仔細(xì)觀察畫(huà)面，說(shuō)說(shuō)看見(jiàn)了什么?”

幼兒：“柳樹(shù)、桃花、小鳥(niǎo)、小草、燕子、風(fēng)箏、小朋友”

教師：“柳樹(shù)到了春天有什么變化?什么顏色?小鳥(niǎo)在干什么?春風(fēng)吹過(guò)來(lái)，柳條怎樣回蕩?什么花兒開(kāi)了?小朋友在做什么?”

教師引導(dǎo)幼兒說(shuō)出其它事物的變化，并逐句引出兒歌

教師：“小朋友說(shuō)得對(duì)，你們看柳條發(fā)出嫩綠的新芽，在春風(fēng)中來(lái)回的蕩漾，小鳥(niǎo)高高興興地唱起了歌，桃花也開(kāi)滿(mǎn)了枝頭，小朋友在草地上放風(fēng)箏。”

②播放錄音，教師帶領(lǐng)幼兒欣賞、朗讀兒歌

活動(dòng)(二)字寶寶樂(lè)園

①請(qǐng)幼兒打開(kāi)書(shū)，邊聽(tīng)錄音邊用手指劃讀

②玩字寶寶游戲：“小孩小孩真愛(ài)玩”。

教師：“咦?怎么兒歌中有的字寶寶不見(jiàn)了呢?原來(lái)字寶寶要和我們玩游戲呢?！闭?qǐng)幼兒一起說(shuō)：“小孩小孩真愛(ài)玩，摸摸這，摸摸那，字寶寶××就回來(lái);哈哈，××回來(lái)了!”

活動(dòng)(三)繪畫(huà)

①引導(dǎo)幼兒觀看有關(guān)春天的圖片資料(柳樹(shù)、桃花、小鳥(niǎo)、小草、燕子、風(fēng)箏)

②討論春天的美景，啟發(fā)幼兒擴(kuò)展思路，并用畫(huà)筆畫(huà)出更多春天的景象、春天的顏色。

③指導(dǎo)幼兒初步構(gòu)圖，柳樹(shù)、桃花、小鳥(niǎo)、小草、燕子、風(fēng)箏的簡(jiǎn)單畫(huà)法等。

活動(dòng)延伸：

①請(qǐng)家長(zhǎng)周末帶幼兒春游，發(fā)現(xiàn)更多春天的秘密。

②教師和幼兒一起布置增添有關(guān)春天的圖片。

③帶領(lǐng)幼兒播種各種種子，觀察其生長(zhǎng)過(guò)程。

教學(xué)反思

1、春天是萬(wàn)物復(fù)蘇的季節(jié)，在幼兒園的周?chē)痛笞匀恢凶兓f(wàn)千，柳條抽芽、

桃花盛開(kāi)、春雨綿綿、小草從泥土中鉆出來(lái)，幼兒們可以通過(guò)觀察大自然的景象去尋找有關(guān)春天的秘密，在暖暖的春風(fēng)里去踏青，享受大自然的美景。在這里我通過(guò)兒歌“春天來(lái)了”讓幼兒了解春天的.主要特征，培養(yǎng)幼兒對(duì)春天的喜愛(ài)以及對(duì)大自然的探索興趣。

2、通過(guò)一系列以幼兒為主的活動(dòng)，培養(yǎng)幼兒良好的閱讀習(xí)慣、語(yǔ)言表達(dá)能力，讓幼兒學(xué)會(huì)用觀察的方法、敏銳的眼睛去感知和發(fā)現(xiàn)春天的變化、人們的活動(dòng)、生物生長(zhǎng)的變化等，激發(fā)幼兒熱愛(ài)大自然，增強(qiáng)環(huán)保意識(shí)。

春天的歌教案篇5

一、說(shuō)教材。

1、教材分析。

春天萬(wàn)物復(fù)蘇,百花爭(zhēng)艷、綠草如蔭、一派迷人景色。春天里孩子們脫去了厚重棉衣，喜歡用自己眼睛觀察春天景色，喜歡在園子里尋找春天。天氣好日子孩子們更喜歡圍坐在一起討論春天。討論著春天里能做事情。中班下學(xué)期幼兒探究、分析、觀察能力有了一定發(fā)展,并且孩子們充滿(mǎn)了好奇心和強(qiáng)烈探究欲,能主動(dòng)地去探究周?chē)铜h(huán)境變化,并且能根據(jù)變化運(yùn)用自己表達(dá)方式將感知到變化加以表現(xiàn)。同時(shí)這個(gè)時(shí)期幼兒語(yǔ)言表達(dá)能力及審美能力有一定發(fā)展,孩子們?cè)谄綍r(shí)活動(dòng)中也積累了許多有關(guān)繪畫(huà)方面經(jīng)驗(yàn)。

2、教學(xué)目標(biāo)。

教育活動(dòng)目標(biāo)是教育活動(dòng)起點(diǎn)和歸宿,對(duì)教育活動(dòng)起著主導(dǎo)作用,我根據(jù)中班幼兒實(shí)際情況制定了一下活動(dòng)目標(biāo):

通過(guò)談話(huà)，了解春天季節(jié)特征和春天里人們活動(dòng)。

1）學(xué)習(xí)側(cè)面人動(dòng)態(tài)畫(huà)法。

2）能用完整連貫語(yǔ)言大膽描述自己作品。

3）句子：春天來(lái)了……

3、教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)。

我確立目標(biāo)依據(jù)：偉大科學(xué)家愛(ài)因斯坦認(rèn)為“想象力比知識(shí)更重要，因?yàn)橹R(shí)是有限，而想象才概括著世界上一切，推動(dòng)著進(jìn)步，并且是知識(shí)進(jìn)化源泉。”新《綱要》反復(fù)指出“藝術(shù)是幼兒表達(dá)自己認(rèn)識(shí)和情感重要方式，要使幼兒大膽地表達(dá)自己情感、理解和想象?！币虼?，活動(dòng)目標(biāo)中，我將動(dòng)態(tài)人物畫(huà)法作為了活動(dòng)重點(diǎn)。難點(diǎn)就是側(cè)面人物畫(huà)法。

二、說(shuō)教學(xué)策略。

1、教法分析

本次活動(dòng)我始終以引導(dǎo)者身份出現(xiàn)，以自己語(yǔ)言啟發(fā)幼兒表述完整連貫外，還采用了適宜方法組織教學(xué)，采用教法主要有以下幾種：

1）談話(huà)法：活動(dòng)一開(kāi)始，我和幼兒一起談?wù)摯禾炀吧?，為后面環(huán)節(jié)展開(kāi)作了鋪墊。

2）提問(wèn)法：是指教師提出問(wèn)題讓幼兒在觀察圖片時(shí)，將自己所發(fā)現(xiàn)，以及把自己想法告訴大家，一起尋找答案。本次活動(dòng)中，我設(shè)計(jì)了一些啟發(fā)幼兒想象、創(chuàng)造問(wèn)題，如“春天里除了美麗風(fēng)景外，小朋友在春天都會(huì)做什么？”

3）體驗(yàn)感受法：為了讓幼兒更好掌握動(dòng)態(tài)人物畫(huà)法，請(qǐng)幼兒進(jìn)行示范，找出難點(diǎn)一起解決。

2、學(xué)法分析

（1）觀察法：幼兒想象力雖然比較豐富，但讓幼兒憑空想象幼兒往往無(wú)從下手。因此，我采用了觀察法，通過(guò)觀察教師示范，引導(dǎo)幼兒在觀察、交流基礎(chǔ)上更加直觀形象地觀察、感受教師畫(huà)側(cè)面人物步驟及要點(diǎn)。

（2）操作法：讓幼兒在自主繪畫(huà)過(guò)程中既獲得提高，又充分發(fā)揮自己無(wú)窮想象力。

還有自主探索法、實(shí)踐創(chuàng)新法等。

（3）教學(xué)準(zhǔn)備及教具

根據(jù)選材特點(diǎn)和設(shè)計(jì)內(nèi)容，這節(jié)課活動(dòng)準(zhǔn)備有：春天背景圖、人物動(dòng)態(tài)圖若干、黑板、白紙、彩筆。

三、說(shuō)教學(xué)過(guò)程

環(huán)節(jié)一：激趣、談話(huà)導(dǎo)入：

“興趣是最好老師”?；顒?dòng)開(kāi)始我利用談話(huà)形式引導(dǎo)幼兒將自己已有關(guān)于春天經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行整理,激發(fā)幼兒活動(dòng)興趣。

環(huán)節(jié)二：出示春天背景圖。

觀察圖片，引導(dǎo)幼兒說(shuō)說(shuō)圖片上春天景色，由春天景色聯(lián)系到春天里小朋友活動(dòng)，根據(jù)幼兒所說(shuō)到人物動(dòng)態(tài)貼到背景圖上。

環(huán)節(jié)三：教師示范畫(huà)動(dòng)態(tài)人物。（正面、側(cè)面）

在這一環(huán)節(jié)中，我為幼兒創(chuàng)設(shè)了一個(gè)寬松觀察、欣賞平臺(tái)，通過(guò)與觀察教師畫(huà)動(dòng)態(tài)人物過(guò)程，加深對(duì)動(dòng)態(tài)人物掌握。

環(huán)節(jié)四：幼兒自主創(chuàng)作，巡視中給予個(gè)別輔導(dǎo)。

這一環(huán)節(jié)，幼兒將在自由、寬松氛圍中愉快地進(jìn)行創(chuàng)作。在這其中，我將充分地發(fā)揮幼兒主體性地位，引導(dǎo)幼兒繪畫(huà)時(shí)發(fā)揮想象、認(rèn)真、細(xì)心而大膽地創(chuàng)作，創(chuàng)作出與他人不一樣、有自己特點(diǎn)作品。

環(huán)節(jié)五：幼兒展示作品。

欣賞和評(píng)價(jià)是為了引發(fā)幼兒更強(qiáng)烈想象、創(chuàng)造愿望。這一環(huán)節(jié)中，根據(jù)幼兒能力情況和速度不同，我安排先完成幼兒將作品拿給旁邊小朋友觀看，這樣一方面使先完成幼兒“有事可干”，避免了無(wú)謂“消極等待”；另一方面，讓幼兒在與老師和同伴互動(dòng)中感受成功喜悅，獲得美感受，從而煥發(fā)幼兒對(duì)美術(shù)活動(dòng)高度熱情，同時(shí)提高語(yǔ)言表達(dá)完整與連貫。

四、說(shuō)教學(xué)評(píng)價(jià)

在活動(dòng)過(guò)程中，通過(guò)提問(wèn)、交流、自由表達(dá)等方式，對(duì)幼兒對(duì)春天景色很熟悉，人物動(dòng)態(tài)掌握基本情況以及幼兒參與也表現(xiàn)出了積極情緒和態(tài)度，對(duì)幼兒進(jìn)行及時(shí)評(píng)價(jià)。根據(jù)獲得反饋信息，要調(diào)控好教學(xué)節(jié)奏合理分配好時(shí)間。組織好幼兒進(jìn)行自主創(chuàng)作，力爭(zhēng)讓幼兒有不同發(fā)展。使得教學(xué)內(nèi)容、教法達(dá)到最優(yōu)化，體現(xiàn)因材施教原則，提高活動(dòng)效益。

活動(dòng)結(jié)束前，對(duì)于幼兒情緒狀態(tài)以及幼兒完成情況考量幼兒是否初步達(dá)到預(yù)設(shè)目標(biāo)。

春天的歌教案篇6

活動(dòng)目標(biāo)：

1、感受春天萬(wàn)物生機(jī)勃勃的景象，激發(fā)對(duì)大自然的喜愛(ài)。

2、通過(guò)觀察知道花朵在樹(shù)枝生長(zhǎng)的位置，并用紐扣裝飾樹(shù)枝。

3、喜歡手工創(chuàng)作活動(dòng)。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

幼兒前期經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：與家長(zhǎng)找春天，并拍下圖片記錄。

后期準(zhǔn)備：

1、樹(shù)枝；

2、紐扣；

3、課件；

4、膠槍?zhuān)?/p>

5、花瓶。

活動(dòng)過(guò)程：

一、開(kāi)始部分

歌曲《春天在哪里》引入

——歌曲里唱了什么？

——春天有什么變化？

二、基本部分

1、找春天

教室播放照片，請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)自己找到的春天。

2、說(shuō)一說(shuō)

——我們?cè)跇?shù)上找到了春天，這些花長(zhǎng)在哪里啊？

3、枯樹(shù)枝的春天

出示枯樹(shù)枝

——看，老師手中的是什么？

——小樹(shù)枝可難過(guò)了，她的春天還沒(méi)有來(lái)，光禿禿的好難看啊，誰(shuí)能幫幫她？我們?cè)撛趺崔k？

——老師這里也有花，但這花叫“紐扣花”誰(shuí)來(lái)把這個(gè)“紐扣花”長(zhǎng)到我的枯樹(shù)枝上來(lái)？

教師協(xié)助幼兒用膠槍給枯樹(shù)枝粘上紐扣花。

4、幼兒嘗試

每個(gè)幼兒一根枯樹(shù)枝，用膠槍將紐扣花貼在枯樹(shù)枝上，教師巡回指導(dǎo)。

三、結(jié)束部分

作品插花瓶展示分享，體驗(yàn)手工活動(dòng)的快樂(lè)。

——看我們的枯樹(shù)枝也有了春天了。

活動(dòng)延伸：

泥工活動(dòng)“美麗的花”。

春天的歌教案篇7

設(shè)計(jì)意圖：

美麗的春天來(lái)了，我和孩子一起在校園散步，吹著柔暖的春風(fēng)，嗅著撲鼻的花香，柳綠槐紅的春天就這樣一路歌唱著而來(lái)，小草開(kāi)始變綠，鮮花含苞欲放，小河開(kāi)始蘇醒，天空變得蔚藍(lán)，生機(jī)盎然的春天就這樣來(lái)了。孩子們會(huì)在飯后散步和戶(hù)外游戲時(shí)聚在一起討論春天的問(wèn)題。關(guān)于春天的景色，春天的植物，春天的變化，我想到從幼兒的興趣和需要出發(fā)，考慮大班幼兒的年齡特點(diǎn)，并依據(jù)主題背景下音樂(lè)活動(dòng)的要求，打破了傳統(tǒng)的音樂(lè)教育“成品”的效果，以圖譜的形式引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)春天，體驗(yàn)春天來(lái)臨的快樂(lè)，將音樂(lè)活動(dòng)的價(jià)值則定位于幼兒認(rèn)知經(jīng)驗(yàn)與藝術(shù)表現(xiàn)的整合，以幼兒自主的.表達(dá)及真切的體驗(yàn)為手段來(lái)為目標(biāo)服務(wù)。

活動(dòng)目標(biāo)：

1、感受歌曲歡快活潑的情緒，并在熟悉歌詞的基礎(chǔ)上，理解、探索排列圖示，記憶歌詞順序，初步學(xué)唱歌曲。

2、體驗(yàn)通過(guò)探索學(xué)會(huì)歌曲的成功感與快樂(lè)。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

大圖譜一張、小圖譜人手一份。

活動(dòng)過(guò)程：

一、感受歌曲旋律。

1、幼兒聽(tīng)樂(lè)曲。

“小朋友，你們知道現(xiàn)在是什么季節(jié)嗎？今天張老師給小朋友們帶來(lái)一首很好聽(tīng)的曲子，叫《歌唱春天》，你們想不想聽(tīng)呀？你們來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)，在這首曲子里面，你好像看到了春天里的什么景象?”

“聽(tīng)了這首曲子，你好象看到春天里的什么景象？”（你想的景象真美，你說(shuō)的真好，你聲音很響亮…）

2、教師隨音樂(lè)做動(dòng)作，幼兒觀看。

“小朋友們說(shuō)了這么多，今天呀，老師還為這首曲子編了幾個(gè)動(dòng)作，你們猜猜看我做的這些動(dòng)作可能是什么意思？”

“你們看懂了嗎？我剛才跳了哪些動(dòng)作，是什么意思？你是從哪里看出來(lái)的？”（你猜是這個(gè)意思，有可能，還有誰(shuí)猜得跟他不一樣的？）

二、學(xué)唱歌曲。

1、老師范唱，幼兒傾聽(tīng)。

“小朋友看了老師的動(dòng)作都有自己不同的想法，那我們來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)，歌曲里面是怎樣唱的，看看你們都猜對(duì)了么？”

“有的小朋友聽(tīng)到了小花，有的聽(tīng)到了小鳥(niǎo)，還有的聽(tīng)到了彩霞，那我要問(wèn)問(wèn)小朋友，你覺(jué)得這首歌難不難呀？那怎樣才能很快的學(xué)唱這首歌呢？”

2、出示圖譜，引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)圖譜和歌詞內(nèi)容的關(guān)系。

“小朋友說(shuō)的方法都很好，有的方法我們以前也用過(guò)，今天呀，老師教你們一種新的方法，想學(xué)嗎？好，把你們椅子底下的那張紙拿出來(lái)?！?/p>

①、認(rèn)識(shí)圖譜

“看，這張圖譜上都有什么呀？”（彩色的云，我們給它一個(gè)好聽(tīng)的名字，叫彩霞。）

“這張圖譜最上面的四個(gè)字你認(rèn)識(shí)嗎？你們猜猜看。”（你們都認(rèn)識(shí)春天兩個(gè)字，那春天前面的兩個(gè)字是什么字呢？好，把你的小手伸出來(lái)，跟老師一起來(lái)念一遍。原來(lái)這四個(gè)字是我們這首歌的名字，叫《歌唱春天》。）

“這些數(shù)字有什么用呀？誰(shuí)來(lái)猜猜看？這張圖譜用該從哪里開(kāi)始看呀？原來(lái)這些數(shù)字是讓我們按照這樣的順序往下看的。”

②、教師唱，幼兒嘗試聽(tīng)歌曲用手指圖譜。

“下面聽(tīng)老師來(lái)唱一唱這首歌，把你們的小手伸出來(lái)，我唱一句你們指一句，當(dāng)我唱第一句的時(shí)候，你的手應(yīng)該指在什么地方呀?那當(dāng)我把這首歌全部唱完了，你的手應(yīng)該指到哪里了呀？”

“你們發(fā)現(xiàn)這張圖譜跟我們今天唱的這首歌有什么關(guān)系呢？”

3、教師幫助幼兒理解圖譜的意思，引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)下面的小圖貼在大圖上就是完整的一幅圖。

“原來(lái)老師把這首歌變成了這張圖譜，那你有沒(méi)有發(fā)現(xiàn)這張圖譜有什么問(wèn)題呢？（有些地方空著）那些地方空著？報(bào)數(shù)字個(gè)我聽(tīng)?？盏牡胤轿页藳](méi)有？”

“那么空的地方的小圖片在哪兒呢？對(duì)了，在大圖的下面?！?/p>

4、在教師幫助下，幼兒嘗試將有關(guān)圖片配到相應(yīng)的空格中，邊唱邊討論相應(yīng)的擺放位子。

“下面有5張圖片，那到底哪一張是6、哪一張是7呢？這樣吧，我們大家一邊唱一邊試著把小圖都填到大圖空白的地方，把你們的手伸出來(lái)?！?/p>

唱1-6句討論第6句，“我們大家一齊來(lái)呀”（你覺(jué)得是哪一張，為什么？）

“那接下來(lái)一個(gè)空格可能會(huì)貼哪一張呢？你們猜猜看。有的人覺(jué)得是大家來(lái)歡呼拍手笑，還有的覺(jué)得可能是我們大家一齊來(lái)，那我們一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)看，到底哪一張最合適?！?/p>

唱1-7句討論第7句，“大家來(lái)歡呼拍手笑”（是哪一張呀？你為什么會(huì)選這一張呀？你聽(tīng)到了拍手，這張圖片表示大家來(lái)歡呼拍手笑，我們一起來(lái)把這句話(huà)說(shuō)一遍。）

“還有幾個(gè)沒(méi)有填呀？那聽(tīng)老師來(lái)唱，你們自己來(lái)試一試，把剩下的空格都補(bǔ)充完整，豎起你們的小耳朵，準(zhǔn)備啦！”

唱1-13句討論第8、11、12句，“唱出一個(gè)春天來(lái)，我們大家一齊來(lái)呀，唱出一個(gè)春天來(lái)那個(gè)咿呀嗨”句。

“你們都貼好了嗎？誰(shuí)愿意把你的圖譜拿上來(lái)展示一下？”

5、看圖譜完整演唱。

“小朋友真聰明，今天這張圖譜是你們自己完成的，你們真能干，真了不起！給自己鼓鼓掌！現(xiàn)在把你的圖譜拿好了，我們一起來(lái)完整的唱一遍，準(zhǔn)備好了嗎？”

“今天我們這里來(lái)了這么多客人老師，我們一起把這首歌唱給客人老師聽(tīng)吧，全體起立，向后轉(zhuǎn)，下面請(qǐng)欣賞