大班游戲棋教案模板5篇

大班游戲棋教案模板5篇大班游戲棋教案篇1

一、情況分析

中班幼兒經(jīng)歷了兩個月的暑假變成了幼兒園里年齡最大的孩子，雖然如今是大班孩子了，但他們身上依然留著許多中班孩子的年齡特點。在開學(xué)第一個月的角色游戲中幼兒會表現(xiàn)出興奮與熱情，然而也同樣會出現(xiàn)許多問題。如新學(xué)期不知道原先的主題是否還能玩，各個主題到底在什么地方玩，玩具在什么地方取等等。除此之外有很多幼兒還會回復(fù)到幾個月以前的游戲水平，整個過程中少了許多社會化的內(nèi)容，更多的是些動作的操作，在娃娃家。醫(yī)院等主題活動中會出現(xiàn)許多孩子爭搶玩具的現(xiàn)象。幼兒的游戲動機又變得簡單，同時還會出現(xiàn)“許多幼兒在整個過程中不和同伴協(xié)商角色就直接進入游戲……

應(yīng)該說出現(xiàn)這些狀況是完全正常的，這和兩個月的暑假生活以及幼兒的年齡特點有關(guān)，教師在把握這一階段的游戲時應(yīng)該注意和中班時期的銜接。有的甚至可以用中班的要求來指導(dǎo)幼兒。

二、活動目標(biāo)

1、熟悉游戲環(huán)境，能夠大膽地參與游戲。

2、愿意與同伴協(xié)商角色，理解角色；有一定的角色意識。

三、游戲指導(dǎo)

1、自由選擇。

這里包括教師向幼兒介紹游戲環(huán)境、游戲中玩具的放置、游戲場地的相對劃分，還包括向幼兒介紹自制玩具素材的提供。

在幼兒自主選擇時，教師還可以和幼兒共同回憶上學(xué)期游戲的主題，共同聊聊上學(xué)期游戲中的快樂事，這樣可以幫助幼兒更恰當(dāng)?shù)剡M入游戲氛圍，對主題的延續(xù)也能有作用。

說明

面對大班上期幼兒自由選擇游戲主題、角色、同伴、玩具等教師要有足夠的心態(tài)允許他們出現(xiàn)“混亂”，比如一個主題出現(xiàn)八九個甚至十幾個孩子，而有的主題誰也不去；比如搶游戲場地……出現(xiàn)這些情況是幼兒“自由選擇”的結(jié)果。但這無妨游戲的進程，教師在幼兒確有困難或有過激行為時可以重點引導(dǎo)“為什么會出現(xiàn)這樣的情況？”來幫助幼兒解決。

2、自主展開。

九月份大班的幼兒在游戲展開后整個教室里是熱鬧的，許多幼兒能像中班時候那樣開始投入地玩耍，有一些簡單的情節(jié)，同樣的也會出現(xiàn)一些和角色相匹配的動作。語言、神情，教師應(yīng)該共享幼兒游戲的情感和快樂，并以教師的表情、動作和簡潔的話語來鼓勵、肯定。引導(dǎo)幼兒“做誰要像誰”。

然而，九月份的大班角色游戲過程中還會出現(xiàn)不少問題，比如，想玩新主題新情節(jié)卻又沒有足夠的經(jīng)驗；比如有明確角色身份的孩子和不商量就擅自進入角色游戲的孩子之間的磨擦，教師要全面地有重點地觀察，并適時給予指導(dǎo)。

全面的觀察包括觀察全班幼兒是否都能夠大膽地參與游戲，還包括教師要了解在游戲中的活動流程。教師還要重點觀察幼兒產(chǎn)生的新主題：重點觀察某一主題的游戲。

適時指導(dǎo)包括幼兒求助時的指導(dǎo)，幼兒有爭執(zhí)，產(chǎn)生過激行為的適時指導(dǎo)，出現(xiàn)不安全情形時的適時指導(dǎo)；還包括觀察到幼兒有與所擔(dān)任角色有相匹配的行為、動作、語言時所給予的鼓勵、肯定和引導(dǎo)。

3、自發(fā)交流。

讓幼兒在游戲結(jié)束后在集體或小組面前講自己游戲中的感受，作為教師首先應(yīng)該滿足幼兒愿意說。愛說的心理，這能給他的游戲添一份色彩，在此基礎(chǔ)上引導(dǎo)幼兒話語中的閃光點加以點評，引導(dǎo)幼兒進一步熟悉游戲環(huán)境，知道要協(xié)商角色，并且感受角色知道做誰要像誰，教師在這一環(huán)節(jié)中可以通過點評，也可以通過組織幼兒討論來達到目的，使幼兒從中獲得一些經(jīng)驗。

大班游戲棋教案篇2

活動目標(biāo)：

根據(jù)謎面猜出謎底，并學(xué)念謎語。

培養(yǎng)耐心傾聽的能力。

活動準(zhǔn)備：

創(chuàng)設(shè)一個小兔家的情景。熊貓、鵝、小山羊、小兔的音樂和頭飾事前一組幼兒先排練好“到小兔子家作客”的情景表演。

收集一些適合幼兒猜的謎語。

活動過程：

觀看情景表演“到小兔子家作客”

邀請幼兒仔細聽謎語，才謎語，玩游戲。

教師介紹游戲玩法：幼兒扮演不同動物，學(xué)說謎面，猜謎底，表演“到小兔子家作客“的情景。

強調(diào)活動規(guī)則。

仔細聽謎面，一起學(xué)念謎面。猜對了謎底，才戴上動物的頭飾到小兔家做客。

分組開展游戲。

活動反思：

幼兒的智力游戲形式有很多種，其目的都是提高和開發(fā)幼兒的思維能力，使幼兒學(xué)會動腦、善于動腦。猜謎不失為開發(fā)幼兒智力的好形式。

不知從什么時候起，我開始喜歡和孩子們玩這個動腦筋的游戲活動。猜謎，其實有一定的`難度，它需要對某種事物的特征有較深刻的認識，所以在猜謎活動前夕，我一般先在日?；顒又杏幸鉄o意地讓幼兒熟悉一下，了解了它的特點，使其對所猜的謎語有個概念性的印象，這樣在游戲時稍加引導(dǎo)回憶就可以了。

現(xiàn)在我發(fā)現(xiàn)猜謎有許多好處。其一：幼兒能安靜地聆聽老師的講解，注意力比任何時候更為集中。其二：幼兒在對事物特征的觀察更為仔細，形象思維和聯(lián)想思維也漸趨形成。其三：更好地培養(yǎng)了幼兒獨立思考的能力。其四：幼兒在猜謎正確后，成就感使他們的自信更為增強。猜謎，不僅益智又有趣味性，隨著年齡的增長，還可以讓幼兒根據(jù)事物的特征編創(chuàng)謎語，這樣就能更好地培養(yǎng)幼兒的觀察和思維能力了。

大班游戲棋教案篇3

過程設(shè)計：

1、老師肯定幼兒在上一階段游戲中的優(yōu)點。

引導(dǎo)幼兒針對存在問題，進行計論，并充分肯定幼兒的創(chuàng)造成分。

(1)在公雞的家旁，還會有誰?

(2)公雞被抓了以后，它的心情是怎么樣的?可以有什么樣的表情、動作、語氣?

(3)如何更形象地與眾不同地表演各角色。

2、介紹新增的玩具和材料。

3、提出本次活動的要求：

(1)動腦筋利用各種材料進行合理地布局。

(2)大膽地將討論的內(nèi)容用動作、語言、表情表現(xiàn)出來，發(fā)揮想象，表演出故事中沒有的內(nèi)容。

4、幼兒分組游戲，教師巡回指導(dǎo)。

(1)教師以角色的身份介入游戲，引導(dǎo)幼兒協(xié)商角色分配及情境創(chuàng)設(shè)中發(fā)生的爭執(zhí)。啟發(fā)幼兒想辦法解決組上人多了或少了該怎么辦?

(2)觀察幼兒對材料的使用情況。及時肯動幼兒的創(chuàng)造性。

(3)重點觀察幼兒對討論過的問題是如何表現(xiàn)的，并進行適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)，鼓勵幼兒創(chuàng)造性的表演。

活動結(jié)束及評價：

(1)引導(dǎo)幼兒談?wù)劯鹘M的游戲情況，互評游戲材料的替代，動作、表情和語言的創(chuàng)新。

(2)說說在游戲中遇到那哪此困難，是如何解決的。

(3)教師全面總結(jié)四個階段的游戲情況肯定幼兒的進步，以激發(fā)幼兒以后更積極參加游戲的興趣和創(chuàng)造性。

大班游戲棋教案篇4

活動目標(biāo)

1、培養(yǎng)幼兒對數(shù)字的認識能力。

2、培養(yǎng)幼兒邊操作邊講述的習(xí)慣。

一、引言

幼兒園數(shù)學(xué)教育是通過直觀教具使幼兒從具體材料和游戲活動中進行抽象的、由外部的感知活動內(nèi)化為內(nèi)部的思維活動，并運用語言促進思維，培養(yǎng)幼兒對數(shù)學(xué)興趣的數(shù)學(xué)活動。數(shù)學(xué)高度的抽象性、嚴密的邏輯性，決定了幼兒園數(shù)學(xué)教育對幼兒發(fā)展的作用。因此，幼兒園開展數(shù)學(xué)活動應(yīng)更多的通過真實問題的情景產(chǎn)生來運用數(shù)學(xué)解決問題，并在探索中發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)和學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)。

二、活動背景

新綱要要求幼兒"應(yīng)從生活中和游戲中感知事物的數(shù)量關(guān)系，還要關(guān)注幼兒探索操作、交流問題和合作能力。"在前些階段，本班幼兒已經(jīng)學(xué)習(xí)了8以內(nèi)的數(shù)的組成和分解，對于數(shù)的組成和分解已具備一定的經(jīng)驗基礎(chǔ)，幼兒學(xué)習(xí)并掌握數(shù)的組成和分解使數(shù)群概念得以發(fā)展，能進一步理解數(shù)之間的關(guān)系，也為幼兒學(xué)習(xí)加減運算打下基礎(chǔ)。因此，我設(shè)計了這一活動。在《和9做游戲》的數(shù)學(xué)活動中，我為幼兒提供了多種操作實物，讓幼兒通過自身的探索、操作活動獲取有關(guān)數(shù)的分解和組成的經(jīng)驗，同時引導(dǎo)幼兒用所學(xué)的數(shù)學(xué)知識去解決生活中的實際問題，使學(xué)與用結(jié)合起來。

三、教學(xué)要求

1、探索9的分合，培養(yǎng)幼兒科學(xué)的探究意識；

2、引導(dǎo)幼兒用9的分合知識，解決活動中的問題，激發(fā)幼兒對數(shù)學(xué)活動的興趣；

3、用適合幼兒的方式參與數(shù)學(xué)活動的積極性。

四、教學(xué)重點與難點：

調(diào)動幼兒參與數(shù)學(xué)活動積極性；掌握9的分合。

五、教學(xué)過程

1、從操作中探索9的分合

（1）師："今天，老師準(zhǔn)備了9個雙色的圓片，并且還要和這9個圓片來做游戲呢！大家可要看仔細了。師幼齊唱歌曲一遍。

師："小朋友，你們想不想讓我們的教室也象小花園一樣的美麗呢？"

幼兒："想"

師："你們看，草地上有那么多的花瓣，我們聽音樂去拾花瓣吧！"

教師講解拾花瓣和貼花瓣的'要求：聽音樂去拾花瓣，并且看看花瓣上面的分合式，其中的方框中應(yīng)該是數(shù)字幾，就把花瓣貼在相應(yīng)的花盤里。

第一遍游戲：教師請女孩子去拾花瓣，顏色是黃色的，一次拾一個花瓣。集體檢查，及時糾正。

第二遍游戲：教師請男孩子去拾花瓣，顏色是紅色的，一次拾一個花瓣。集體檢查，及時糾正。

第三遍游戲，教師請全體孩子一起去拾花瓣，一次拾二個花瓣，集體檢查并糾正。

全體幼兒唱《我的小花園》結(jié)束。

六、活動反思

這次活動進行很順利，孩子們參與積極性高，興趣濃厚，能大膽嘗試各種操作材料進行操作，也能用他們自己的方式記錄下結(jié)果，活動結(jié)束后，我對這次活動進行了反思，認為有幾個比較成功的地方：

1、提供的材料豐富且易于操作；

2、提供很大的操作平臺及思維空間，也不急于告訴孩子們答案，而是讓他們在操作中通過對比、討論來發(fā)現(xiàn)問題，解決問題。

3、重視活動延伸的指導(dǎo)，在區(qū)域活動中讓幼兒自由操作并作好記錄。

整個活動，充分體現(xiàn)孩子的主體作用、教師站在幼兒背后，全體幼兒都能主動去操作、嘗試愿學(xué)、樂學(xué)，達到預(yù)期的目的。同時，活動也存在著一些問題值得我去深深的思考：。在孩子們操作的環(huán)節(jié)中，當(dāng)我提示孩子們操作即將告一段落，準(zhǔn)備進入下一環(huán)節(jié)的時候，有位孩子興致正濃，表示還想玩，但我為了活動按時有序的進行，我用"商量"的語氣告訴他："等會兒再玩"，活動結(jié)束后，他果然非認真的再操作，一直把9個圓片的結(jié)果通過自己的實踐操作全都記錄下來為止。我們都知道，數(shù)學(xué)活動最主要的是讓孩子在操作學(xué)習(xí)，可每個孩子的能力是不同的，因此，給孩子充分的操作時間還是必要的，反之，就是把抽象的知識強加給孩子，同時也體現(xiàn)不出操作真正的意圖。

反思：

幼兒學(xué)習(xí)掌握數(shù)的組成使數(shù)群概念得以發(fā)展，進一步理解數(shù)之間關(guān)系的標(biāo)志，也為幼兒學(xué)習(xí)加減運算打下基礎(chǔ)。在數(shù)組成教學(xué)活動中，我為幼兒提供了多種操作實物，讓幼兒通過自身的探索、操作活動獲取有關(guān)上數(shù)的組成經(jīng)驗。并引導(dǎo)幼兒用所學(xué)的數(shù)學(xué)知識去解決生活中實際問題，使學(xué)與用結(jié)合起來。

大班游戲棋教案篇5

活動目標(biāo)：

1、懂得春天的芽兒要在陽光、春風(fēng)、雨露的滋潤下才能健康茁壯成長。

2、理解“舒坦、歡暢、朝氣蓬勃”等詞匯，感受散文詩優(yōu)美的詞句及意境。

3、發(fā)展幼兒的觀察、分析能力、動手能力。

4、養(yǎng)成敢想敢做、勤學(xué)、樂學(xué)的良好素質(zhì)。

活動準(zhǔn)備：

1、《芽兒》課件

2、太陽、春風(fēng)、雨露、芽的頭飾和道具。

活動過程：

一、導(dǎo)入

師：我這里有一塊土地，我在土地里種下了一顆種子，種子會有什么神奇的變化呢?(發(fā)芽)

師：看，小嫩芽從土地里鉆出來了，剛從土地里鉆出來的芽兒是什么樣的?怎樣才能讓小芽兒快快長大?

二、過程

師：我們來看看小芽兒是在誰的幫助下才長大的呢?教師有感情隨音樂朗讀散文。

(太陽帶給嫩芽陽光，風(fēng)兒帶給嫩芽空氣，雨露帶給嫩芽水分。)

小結(jié)：剛從土地里鉆出來的芽兒嫩嫩的、綠綠的，小芽長大需要需要水分、空氣和陽光。

三、結(jié)合多媒體課件，幫助幼兒分段理解散文，學(xué)習(xí)詞匯。

1、播放課件，欣賞第一段散文

——嫩芽兒剛剛從什么地方探出頭來的?是怎樣探出頭來的，我們來做做芽兒探出頭的樣子。(偷偷地好奇的)

——它來到一個很陌生的地方假如你是這個嫩芽，這時候你會感到怎樣?(害怕，不敢看，還會哭。孤單，很寂寞，會想媽媽。會怕難為情，還感到有點不適應(yīng)。很開心，因為我來到新的地方，會感到好奇。)你們可以學(xué)一學(xué)小芽害怕的樣子嗎。(引導(dǎo)幼兒動作與表情)

——誰來幫助小芽，讓它感到溫暖、親切、舒暢的?(太陽、春風(fēng)、雨露)。

2、繼續(xù)播放課件，欣賞第二段散文

——猜猜太陽對嫩芽說了什么話?太陽曬在身上是什么感覺(暖暖的，很舒服，舒暢)你們能學(xué)一學(xué)太陽曬在身上舒暢的樣子嗎?老師做太陽，幼兒學(xué)芽兒舒暢的樣子。老師邊做動作邊說“別怕，我把你曬一曬，你就會變得健康”。

——什么是健康?(健康就是一點問題都沒有，身體很好。健康是不會生病的意思。要鍛煉身體，我們才會健康。)

——你猜風(fēng)兒又是怎樣對嫩芽說的?邊做邊說“別怕，我把你吹一吹，你就變得堅強”你們來學(xué)一學(xué)風(fēng)兒的動作。(吹、揮手)

——你在什么時候會表現(xiàn)得很堅強?(打針、掛水，很早來幼兒園，一個人睡，我不怕黑，不怕累，不怕疼。)堅強可以怎樣用動作表示。老師當(dāng)風(fēng)兒，幼兒學(xué)堅強的嫩芽。

——雨露又說了什么話來鼓勵嫩芽的?。邊做邊說“別怕，我把你一灑，你就變得歡暢”你們來學(xué)一學(xué)雨露的動作

——歡暢是什么意思?(很高興、很舒服)你在什么時候會覺得很歡暢?請你表演一下，你歡暢的時候是什么樣子的。

3、繼續(xù)播放課件，欣賞第三段散文

——聽了太陽、風(fēng)兒、雨露的話，嫩芽還害怕嗎?她會變得怎么樣?我們一起學(xué)一學(xué)吧，(教師張開雙臂朗誦)

——為什么說小嫩芽像一個美麗的小姑娘了?(小芽在陽光、風(fēng)兒和雨露的滋潤下，慢慢的長高了，長壯了，就像一個朝氣蓬勃的小姑娘在春風(fēng)里歡笑起舞)

——朝氣蓬勃這個詞形容旺盛的樣子，充滿了生命和活力的樣子。就像我們的小朋友每天蹦蹦跳跳的一樣有活力、朝氣蓬勃。你們學(xué)一學(xué)朝氣蓬勃的小芽的樣子。

四、整體欣賞散文，老師有感情朗讀并配動作。

五、表演散文，加深對散文的理解。

在散文背景下，分別請一位幼兒扮演太陽、春風(fēng)、雨露，其余幼兒扮演嫩芽表演，加深對散文的理解。

六、結(jié)