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《兩位數(shù)乘兩位數(shù)》教學(xué)設(shè)計(jì)及反思一教材分析：理解算理二、學(xué)情分析中經(jīng)過(guò)統(tǒng)計(jì)，0名學(xué)生探究“×2”時(shí)使用的方法情況如下表學(xué)生從上表中生只有1占的2位同學(xué)表事實(shí)上學(xué)如下。三、教學(xué)目標(biāo)：1理解算理23. 四、教學(xué)過(guò)程：一．整體呈現(xiàn)點(diǎn)子圖，解釋乘法的意義。12出5答）生個(gè)畫，就是4。生：每行4的5行，就是5個(gè)；生行5的4是5個(gè)；3，5的意思就是4個(gè)5或者5個(gè)。4示1。5生╳行4的2用12來(lái)表示。法算式的意義既可以讓學(xué)生直觀感知點(diǎn)子圖，也可以喚起學(xué)生對(duì)乘二．充分利用點(diǎn)子圖，明晰計(jì)算的算理。1×12書4書2本？有4了2才是求2個(gè)14（3）教師結(jié)合課件逐個(gè)出示：在這里一個(gè)點(diǎn)子就代表一本書。每行14有4本下嗎？.╳12方法把2拆成10和0個(gè)14是02個(gè)14是2，合起來(lái)是。方法把2拆成×，3個(gè)4師，4個(gè)42是。方法.的2乘1是的1乘，合起來(lái)是。））解釋0末尾0省略的原因。的0可的4其實(shí)表生4個(gè)十。師同學(xué)們說(shuō)8和012和╳1釋8和。）生8（0充分利用點(diǎn)子圖這一幾何直觀，幫助學(xué)生理解算理掌握算法。由圖三．巧妙借助點(diǎn)子圖，尋求算法的聯(lián)系。1決1╳22生：方法1和方法3的281的0的1×。）3生生知識(shí)。4法，聯(lián)系。1： ×= 2.漢堡每個(gè)2元1班有470的4指什么？0呢？3.：×=×法算式的意義既可以讓

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