Unit 3 Section B (2a-3b)教案2023-2024學(xué)年人教版英語九年級全冊

Unit3SectionB(2a—3b)教案2023-2024學(xué)年人教版英語九年級全冊課題：科目：班級：課時：計劃1課時教師：單位：一、教材分析本節(jié)課為人教版英語九年級全冊的Unit3SectionB(2a—3b)。本節(jié)課主要內(nèi)容是關(guān)于日常生活中的交際用語。通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠掌握日常生活中的一些基本交際用語，提高他們的英語口語表達(dá)能力。

本節(jié)課的內(nèi)容與學(xué)生的實際生活緊密相連，學(xué)生可以通過學(xué)習(xí)本節(jié)課的內(nèi)容，更好地與外國人進(jìn)行日常交流。同時，本節(jié)課的內(nèi)容也為學(xué)生提供了豐富的語言材料，有助于提高他們的語言運用能力。

在教學(xué)過程中，我將結(jié)合學(xué)生的實際情況，運用多種教學(xué)方法和手段，如任務(wù)型教學(xué)法、情境教學(xué)法等，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高他們的學(xué)習(xí)積極性。同時，我也會注重培養(yǎng)學(xué)生的合作意識和團隊精神，使他們在學(xué)習(xí)過程中能夠更好地與他人合作，共同完成學(xué)習(xí)任務(wù)。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的英語學(xué)科核心素養(yǎng)，包括語言能力、文化意識、思維品質(zhì)和學(xué)習(xí)能力。通過學(xué)習(xí)Unit3SectionB(2a—3b)的內(nèi)容，學(xué)生將提升以下核心素養(yǎng)：

1.語言能力：學(xué)生能夠準(zhǔn)確、恰當(dāng)?shù)厥褂萌粘＝浑H用語，提高英語口語表達(dá)能力。

2.文化意識：通過學(xué)習(xí)日常交際用語，學(xué)生能夠了解不同文化背景下的交流習(xí)慣，增強對文化差異的敏感性。

3.思維品質(zhì)：學(xué)生通過分析、歸納和運用所學(xué)知識，培養(yǎng)邏輯思維和批判性思維能力。

4.學(xué)習(xí)能力：學(xué)生能夠運用自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)和探究學(xué)習(xí)等策略，提高英語學(xué)習(xí)的效果和效率。三、學(xué)情分析本節(jié)課面向的是我國九年級的學(xué)生，他們已經(jīng)具備了一定的英語基礎(chǔ)，能夠理解和運用一些基本的英語語法和詞匯。在學(xué)習(xí)Unit3SectionB(2a—3b)的內(nèi)容時，他們需要掌握日常生活中的交際用語，這就要求他們在已有的語言能力基礎(chǔ)上，進(jìn)一步提高口語表達(dá)能力和交際能力。

從知識層面來看，大部分學(xué)生已經(jīng)掌握了英語學(xué)習(xí)的基本知識，如單詞、語法、句型等。然而，在具體的交際場景中，他們往往不知道如何運用所學(xué)知識進(jìn)行有效的溝通。因此，在本節(jié)課的教學(xué)過程中，需要注重引導(dǎo)學(xué)生將理論知識與實際交際場景相結(jié)合，提高他們的語言運用能力。

從能力層面來看，學(xué)生的英語聽說讀寫能力各有差異。在口語表達(dá)方面，部分學(xué)生存在發(fā)音不準(zhǔn)確、詞匯量不足等問題；在閱讀和寫作方面，部分學(xué)生存在理解能力不強、寫作思路不清晰等問題。針對這些情況，教師需要在教學(xué)中關(guān)注學(xué)生的個體差異，采取有針對性的教學(xué)措施，提高他們的綜合語言運用能力。

在素質(zhì)方面，學(xué)生們具有不同的興趣愛好、性格特點和思維方式。有的學(xué)生性格開朗，善于與人交流，有利于英語學(xué)習(xí)的積極性；有的學(xué)生性格內(nèi)向，不太愿意主動表達(dá)，可能會對英語學(xué)習(xí)產(chǎn)生一定的負(fù)面影響。因此，教師需要關(guān)注學(xué)生的個性發(fā)展，創(chuàng)設(shè)輕松愉快的課堂氛圍，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣，幫助他們建立自信，提高英語學(xué)習(xí)的效果。

在行為習(xí)慣方面，學(xué)生們有的具有良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，如按時完成作業(yè)、積極參與課堂活動等；而有的學(xué)生則存在學(xué)習(xí)拖延、課堂注意力不集中等問題。這些行為習(xí)慣會對他們的英語學(xué)習(xí)產(chǎn)生直接影響。因此，教師需要加強對學(xué)生的學(xué)習(xí)指導(dǎo)，培養(yǎng)他們良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，提高學(xué)習(xí)效果。四、教學(xué)方法與手段1.教學(xué)方法

（1）情境教學(xué)法：通過模擬真實的日常交際場景，讓學(xué)生在實際情境中學(xué)習(xí)和使用交際用語，提高他們的語言運用能力。

（2）任務(wù)型教學(xué)法：將學(xué)生分成小組，分配不同的任務(wù)，讓學(xué)生在完成任務(wù)的過程中，運用所學(xué)知識進(jìn)行交流和合作，培養(yǎng)他們的團隊精神和解決問題的能力。

（3）交際法：鼓勵學(xué)生積極參與課堂互動，通過角色扮演、小組討論等形式，提高他們的口語表達(dá)能力和交際能力。

2.教學(xué)手段

（1）多媒體設(shè)備：利用多媒體課件，展示日常交際場景，讓學(xué)生直觀地感受和學(xué)習(xí)交際用語，提高他們的學(xué)習(xí)興趣和積極性。

（2）教學(xué)軟件：運用英語學(xué)習(xí)軟件，讓學(xué)生在課余時間進(jìn)行自主學(xué)習(xí)，鞏固所學(xué)知識，提高學(xué)習(xí)效果。

（3）網(wǎng)絡(luò)資源：利用網(wǎng)絡(luò)資源，為學(xué)生提供豐富的學(xué)習(xí)材料和實際交際案例，拓寬他們的視野，提高他們的語言運用能力。

（4）板書和教具：通過板書和教具，幫助學(xué)生理解和記憶交際用語，增強他們的學(xué)習(xí)效果。

（5）評價手段：采用形成性評價和終結(jié)性評價相結(jié)合的方式，對學(xué)生的學(xué)習(xí)過程和成果進(jìn)行評價，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)動力和自信心。五、教學(xué)過程設(shè)計1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對日常交際用語的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場提問：“你們在日常生活中的哪些場合需要使用英語進(jìn)行交際？”

展示一些關(guān)于日常交際的場景圖片或視頻片段，讓學(xué)生初步感受交際用語的魅力。

簡短介紹日常交際用語的基本概念和重要性，為接下來的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.日常交際用語基礎(chǔ)知識講解（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生了解日常交際用語的基本概念、組成部分和常用表達(dá)。

過程：

講解日常交際用語的定義，包括其主要組成元素或結(jié)構(gòu)。

詳細(xì)介紹日常交際用語的組成部分或功能，使用圖表或示意圖幫助學(xué)生理解。

3.日常交際用語案例分析（20分鐘）

目標(biāo)：通過具體案例，讓學(xué)生深入了解日常交際用語的特性和重要性。

過程：

選擇幾個典型的日常交際用語案例進(jìn)行分析。

詳細(xì)介紹每個案例的背景、特點和意義，讓學(xué)生全面了解日常交際用語的多樣性或復(fù)雜性。

引導(dǎo)學(xué)生思考這些案例對實際生活或?qū)W習(xí)的影響，以及如何應(yīng)用日常交際用語解決實際問題。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一個與日常交際用語相關(guān)的主題進(jìn)行深入討論。

小組內(nèi)討論該主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準(zhǔn)備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點評（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力，同時加深全班對日常交際用語的認(rèn)識和理解。

過程：

各組代表依次上臺展示討論成果，包括主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

其他學(xué)生和教師對展示內(nèi)容進(jìn)行提問和點評，促進(jìn)互動交流。

教師總結(jié)各組的亮點和不足，并提出進(jìn)一步的建議和改進(jìn)方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強調(diào)日常交際用語的重要性和意義。

過程：

簡要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括日常交際用語的基本概念、組成部分、案例分析等。

強調(diào)日常交際用語在現(xiàn)實生活或?qū)W習(xí)中的價值和作用，鼓勵學(xué)生進(jìn)一步探索和應(yīng)用日常交際用語。

布置課后作業(yè)：讓學(xué)生撰寫一篇關(guān)于日常交際用語的短文或報告，以鞏固學(xué)習(xí)效果。六、學(xué)生學(xué)習(xí)效果1.知識掌握：學(xué)生將掌握日常交際用語的基本概念、組成部分和常用表達(dá)。他們能夠理解并正確使用一些日常交際場景中的詞匯和句型，如問候、介紹、道別、詢問信息等。

2.口語表達(dá)能力：學(xué)生的口語表達(dá)能力將得到提高。他們能夠在不同的日常交際場景中，流暢地使用所學(xué)的交際用語，進(jìn)行有效的溝通和交流。

3.交際能力：學(xué)生將能夠更好地理解和適應(yīng)不同的交際場合，掌握與人交往的基本技巧和禮儀。他們能夠運用日常交際用語，與他人進(jìn)行自然、流暢的對話，并能夠恰當(dāng)?shù)皿w地表達(dá)自己的觀點和意見。

4.語言運用能力：學(xué)生的語言運用能力將得到提升。他們能夠?qū)⑺鶎W(xué)的日常交際用語應(yīng)用到實際生活中，提高自己的英語實際運用能力。

5.合作能力：通過小組討論和合作完成任務(wù)，學(xué)生將培養(yǎng)合作意識和團隊精神。他們將學(xué)會與他人共同解決問題，分享和交流彼此的想法和觀點，提高自己的合作能力。

6.自主學(xué)習(xí)能力：學(xué)生將能夠自主學(xué)習(xí)日常交際用語，通過查閱資料、總結(jié)歸納等方式，提高自己的自主學(xué)習(xí)能力。

7.思維品質(zhì)：通過分析、歸納和運用所學(xué)知識，學(xué)生的邏輯思維和批判性思維能力將得到培養(yǎng)。他們將能夠更好地理解和分析交際場景，提出合理的觀點和意見。

8.情感態(tài)度：學(xué)生將培養(yǎng)對日常交際用語學(xué)習(xí)的積極情感態(tài)度，增強自信心和動力。他們將能夠更加積極地參與課堂活動，與他人進(jìn)行交流和互動。

9.文化意識：通過學(xué)習(xí)日常交際用語，學(xué)生將了解不同文化背景下的交流習(xí)慣，增強對文化差異的敏感性和尊重。

10.應(yīng)用能力：學(xué)生將能夠?qū)⑺鶎W(xué)的日常交際用語應(yīng)用到實際生活中，如旅行、購物、就餐等場景，提高自己的英語應(yīng)用能力。七、課堂小結(jié)，當(dāng)堂檢測課堂小結(jié)：

本節(jié)課我們學(xué)習(xí)了日常交際用語的基本概念、組成部分和常用表達(dá)。學(xué)生們能夠在不同的日常交際場景中，流暢地使用所學(xué)的交際用語，進(jìn)行有效的溝通和交流。他們掌握了問候、介紹、道別、詢問信息等交際場景的用語，并能夠恰當(dāng)?shù)皿w地表達(dá)自己的觀點和意見。

學(xué)生們在課堂活動中積極參與，小組討論和合作完成任務(wù)，展現(xiàn)了良好的合作意識和團隊精神。他們通過查閱資料、總結(jié)歸納等方式，提高了自主學(xué)習(xí)能力。同時，通過分析、歸納和運用所學(xué)知識，學(xué)生的邏輯思維和批判性思維能力也得到了培養(yǎng)。

在情感態(tài)度方面，學(xué)生們對日常交際用語學(xué)習(xí)保持了積極的態(tài)度，增強了自信心和動力。他們更加積極地參與課堂活動，與他人進(jìn)行交流和互動。通過學(xué)習(xí)日常交際用語，學(xué)生們了解了不同文化背景下的交流習(xí)慣，增強了對文化差異的敏感性和尊重。

當(dāng)堂檢測：

1.請用英語描述一下你的家人。

2.請用英語寫一段關(guān)于你的學(xué)校日常的描述。

3.請用英語寫一篇關(guān)于你的朋友的文章。

4.請用英語寫一段關(guān)于你最喜歡的節(jié)日的描述。

5.請用英語寫一篇關(guān)于你的寵物的文章。

6.請用英語寫一段關(guān)于你的周末活動的描述。

7.請用英語寫一篇關(guān)于你最喜歡的食物的文章。

8.請用英語寫一段關(guān)于你的旅行經(jīng)歷的描述。

9.請用英語寫一篇關(guān)于你的夢想的文章。

10.請用英語寫一段關(guān)于你最喜歡的季節(jié)的描述。八、內(nèi)容邏輯關(guān)系①重點知識點：日常交際用語的基本概念、組成部分和常用表達(dá)。

-基本概念：日常交際用語是在日常生活中使用的英語口語表達(dá)方式。

-組成部分：包括問候、介紹、道別、詢問信息等基本句型。

-常用表達(dá)：如“Howareyou?”（你好嗎？），“Mynameis…”（我的名字是…）等。

②詞：問候、介紹、道別、詢問信息等詞匯。

-問候：Hello,Hi,Goodmorning,Goodafternoon,Goodevening,Goodbye,Seeyoulater等。

-介紹：Mynameis,Iamfrom,Ilike,Idon'tlike,Ican,Ican't等。

-道別：Goodbye,Seeyoulater,Takecare,Haveaniceday,Haveagoodtime等。

-詢問信息：What'syourname?,Howoldareyou?,Whereareyoufrom?,Doyoulike…?等。

③句：問候、介紹、道別、詢問信息等句型。

-問候：Howareyou?（你好嗎？）-Fine,thankyou.Andyou?（很好，謝謝。你呢？）

-介紹：Mynameis…（我的名字是…）-Nicetomeetyou.（很高興見到你。）

-道別：Goodbye.（再見。）-Seeyoulater.（待會兒見。）

-詢問信息：What'syourname?（你叫什么名字？）-Mynameis…（我的名字是…）

板書設(shè)計：

1.日常交際用語的基本概念：

-定義：在日常生活中使用的英語口語表達(dá)方式。

2.日常交際用語的組成部分：

-問候

-介紹

-道別

-詢問信息

3.常用表達(dá)：

-問候：Howareyou?（你好嗎？）-Fine,thankyou.Andyou?（很好，謝謝。你呢？）

-介紹：Mynameis…（我的名字是…）-Nicetomeetyou.（很高興見到你。）

-道別：Goodbye.（再見。）-Seeyoulater.（待會兒見。）

-詢問信息：What'syourname?（你叫什么名字？）-Mynameis…（我的名字是…）教學(xué)反思與改進(jìn)在教授Unit3SectionB(2a—3b)的過程中，我對教學(xué)效果進(jìn)行了反思，并識別出了一些需要改進(jìn)的地方。首先，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生在口語表達(dá)方面存在一些問題，如發(fā)音不準(zhǔn)確、詞匯量不足等。為了解決這個問題，我計劃在未來的教學(xué)中加強對學(xué)生的發(fā)音練習(xí)，并提供更多的詞匯學(xué)習(xí)資源，以幫助他們提高口語表達(dá)能力。

其次，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生在閱讀和寫作方面也存在一些挑戰(zhàn)，