第七單元習作《-即景》（教學設(shè)計）2023-2024學年部編版語文五年級上冊

第七單元習作《_______即景》（教學設(shè)計）2023-2024學年部編版語文五年級上冊主備人備課成員教學內(nèi)容分析本節(jié)課的主要教學內(nèi)容為第七單元習作《即景》，出自2023-2024學年部編版語文五年級上冊。本節(jié)課將對學生進行景物描寫方面的指導，讓學生學會觀察生活，抓住景物的特點進行描寫，并合理運用修辭手法。教學內(nèi)容與學生已有知識的聯(lián)系：此階段的學生已經(jīng)掌握了基本的寫作技巧，通過前面的學習，他們對人物、事件、景物等有了基本的描述能力。本節(jié)課將在此基礎(chǔ)上，引導學生學會觀察生活中的景物，運用恰當?shù)脑~語和修辭手法，把景物描寫得更加生動形象。核心素養(yǎng)目標分析本節(jié)課旨在培養(yǎng)學生的語文核心素養(yǎng)，主要體現(xiàn)在以下三個方面：

1.語言理解與運用：通過景物描寫的訓練，使學生能夠準確、生動地運用語言表達自己對生活中景物的觀察和感受，提高學生的語言表達能力。

2.思維發(fā)展與提升：培養(yǎng)學生學會觀察、分析、綜合景物特征的能力，發(fā)展學生的邏輯思維和形象思維，提高他們的問題解決能力。

3.審美創(chuàng)造與文化傳承：引導學生發(fā)現(xiàn)生活中的美，學會用恰當?shù)脑~語和修辭手法描繪景物，提升學生的審美情趣，培養(yǎng)學生對傳統(tǒng)文化的熱愛和傳承意識。重點難點及解決辦法重點：

1.學會觀察生活中的景物，抓住景物特點進行描寫。

2.合理運用修辭手法，使景物描寫更加生動形象。

難點：

1.如何抓住景物特點進行具體描寫。

2.如何恰當運用修辭手法，提升景物描寫的藝術(shù)效果。

解決辦法：

1.引導學生進行實地觀察，讓他們親身感受景物的特點，從而能夠更好地進行描寫。

2.舉例講解并練習常見的修辭手法，讓學生在描寫景物時能夠靈活運用。

3.提供優(yōu)秀范文供學生參考，讓他們模仿和領(lǐng)悟如何抓住景物特點進行描寫，以及如何運用修辭手法。

4.組織學生進行互相評改和討論，讓他們從同伴的作品中學習，共同提高寫作水平。學具準備多媒體課型新授課教法學法講授法課時第一課時師生互動設(shè)計二次備課教學方法與策略為了實現(xiàn)本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標，我將采用多種教學方法和策略，以激發(fā)學生的學習興趣，提高他們的參與度和互動性。

1.講授與示范：我將通過講解和示范，向?qū)W生傳授景物描寫的基本技巧和修辭手法。我會選擇一些優(yōu)秀的范文進行分析，讓學生了解如何抓住景物特點進行描寫，并運用恰當?shù)男揶o手法提升作品的藝術(shù)效果。

2.實地觀察與寫作練習：組織學生進行實地觀察，讓他們親身感受景物的特點。學生可以自由選擇一個景物進行觀察，并嘗試用所學的描寫技巧和修辭手法進行寫作練習。

3.小組討論與評改：將學生分成小組，讓他們互相展示自己的作品，并進行討論和評改。每個小組可以選擇一位學生的作品進行詳細分析，討論其優(yōu)點和需要改進的地方。學生可以互相提供建議和意見，共同提高寫作水平。

4.角色扮演與表演：為了增加學生的互動和參與度，我可以設(shè)計一個角色扮演的活動。學生可以扮演不同的角色，如記者、導游等，以不同的角度和身份來描述同一個景物。通過表演和互動，學生可以更好地運用所學的描寫技巧和修辭手法，并提高他們的表達能力和團隊合作能力。

5.教學媒體與資源的使用：為了支持學生的學習，我將使用PPT、視頻和在線工具等教學媒體和資源。通過展示優(yōu)秀的景物描寫作品和相關(guān)視頻，我可以幫助學生更好地理解和掌握描寫技巧和修辭手法。同時，我還可以利用在線工具，如寫作平臺或討論論壇，讓學生進行寫作和交流，提供更多的互動和反饋機會。教學實施過程1.課前自主探索

教師活動：

-發(fā)布預(yù)習任務(wù)：通過在線平臺或班級微信群，發(fā)布預(yù)習資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預(yù)習目標和要求。

-設(shè)計預(yù)習問題：圍繞景物描寫技巧和修辭手法，設(shè)計一系列具有啟發(fā)性和探究性的問題，引導學生自主思考。

-監(jiān)控預(yù)習進度：利用平臺功能或?qū)W生反饋，監(jiān)控學生的預(yù)習進度，確保預(yù)習效果。

學生活動：

-自主閱讀預(yù)習資料：按照預(yù)習要求，自主閱讀預(yù)習資料，理解景物描寫技巧和修辭手法的基本概念。

-思考預(yù)習問題：針對預(yù)習問題，進行獨立思考，記錄自己的理解和疑問。

-提交預(yù)習成果：將預(yù)習成果（如筆記、思維導圖、問題等）提交至平臺或老師處。

教學方法/手段/資源：

-自主學習法：引導學生自主思考，培養(yǎng)自主學習能力。

-信息技術(shù)手段：利用在線平臺、微信群等，實現(xiàn)預(yù)習資源的共享和監(jiān)控。

-作用與目的：幫助學生提前了解本節(jié)課的主題，為課堂學習做好準備。培養(yǎng)學生的自主學習能力和獨立思考能力。

2.課中強化技能

教師活動：

-導入新課：通過展示一幅美麗的風景畫，引出本節(jié)課的主題，激發(fā)學生的學習興趣。

-講解知識點：詳細講解景物描寫技巧和修辭手法的應(yīng)用，結(jié)合實例幫助學生理解。

-組織課堂活動：設(shè)計小組討論、景物描寫練習等活動，讓學生在實踐中掌握景物描寫技巧。

-解答疑問：針對學生在學習中產(chǎn)生的疑問，進行及時解答和指導。

學生活動：

-聽講并思考：認真聽講，積極思考老師提出的問題。

-參與課堂活動：積極參與小組討論、景物描寫練習等活動，體驗景物描寫的應(yīng)用。

-提問與討論：針對不懂的問題或新的想法，勇敢提問并參與討論。

教學方法/手段/資源：

-講授法：通過詳細講解，幫助學生理解景物描寫技巧和修辭手法的應(yīng)用。

-實踐活動法：設(shè)計實踐活動，讓學生在實踐中掌握景物描寫技巧。

-合作學習法：通過小組討論等活動，培養(yǎng)學生的團隊合作意識和溝通能力。

-作用與目的：幫助學生深入理解景物描寫技巧和修辭手法的應(yīng)用，掌握景物描寫的能力。通過實踐活動，培養(yǎng)學生的動手能力和解決問題的能力。通過合作學習，培養(yǎng)學生的團隊合作意識和溝通能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動：

-布置作業(yè)：根據(jù)本節(jié)課的內(nèi)容，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學習效果。

-提供拓展資源：提供與景物描寫相關(guān)的拓展資源（如優(yōu)秀范文、相關(guān)書籍、網(wǎng)站等），供學生進一步學習。

-反饋作業(yè)情況：及時批改作業(yè)，給予學生反饋和指導。

學生活動：

-完成作業(yè)：認真完成老師布置的課后作業(yè)，鞏固學習效果。

-拓展學習：利用老師提供的拓展資源，進行進一步的學習和思考。

-反思總結(jié)：對自己的學習過程和成果進行反思和總結(jié)，提出改進建議。

教學方法/手段/資源：

-自主學習法：引導學生自主完成作業(yè)和拓展學習。

-反思總結(jié)法：引導學生對自己的學習過程和成果進行反思和總結(jié)。

-作用與目的：鞏固學生在課堂上學到的景物描寫技巧和修辭手法。通過拓展學習，拓寬學生的知識視野和思維方式。通過反思總結(jié)，幫助學生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進建議，促進自我提升。教學資源拓展拓展資源：

1.優(yōu)秀范文：提供一些經(jīng)典的景物描寫范文，讓學生通過閱讀和分析這些范文，學習如何運用描寫技巧和修辭手法，提升自己的寫作水平。

2.相關(guān)書籍：推薦一些與景物描寫和修辭手法相關(guān)的書籍，如《寫景的藝術(shù)》、《修辭學》等，供學生進一步閱讀和學習。

3.在線資源：提供一些與景物描寫和修辭手法相關(guān)的在線資源，如文學網(wǎng)站、寫作博客等，供學生瀏覽和參考。

拓展建議：

1.讓學生選取自己喜歡的景物進行描寫，可以是人、物、景、事等，鼓勵學生運用所學的描寫技巧和修辭手法，創(chuàng)作出有趣、生動的作品。

2.組織一次寫作交流活動，讓學生互相分享自己的作品，并進行評價和討論。通過互相學習和借鑒，提高學生的寫作水平。

3.鼓勵學生多閱讀優(yōu)秀的文學作品，特別是那些在景物描寫方面有特色的作家，如魯迅、朱自清等。通過閱讀和分析，學習他們的寫作技巧和風格。

4.結(jié)合學校的實地環(huán)境，組織一次校園景物描寫活動，讓學生親身感受校園的美，并用文字表達出來。這樣的實踐活動可以鍛煉學生的觀察能力和寫作能力。

5.引導學生關(guān)注身邊的景物變化，比如季節(jié)交替、天氣變化等，并嘗試用文字記錄下來。這樣的寫作練習可以培養(yǎng)學生的觀察力和表達能力。

6.鼓勵學生嘗試不同的寫作風格和修辭手法，比如比喻、擬人、排比等，豐富自己的寫作表達。可以通過寫作練習或者寫作游戲的方式，讓學生在實踐中學習和掌握。板書設(shè)計①重點詳細闡述：

1.景物描寫技巧：通過直觀的圖示和關(guān)鍵詞，展示如何抓住景物的特點進行描寫，如觀察角度、細節(jié)描繪等。

2.修辭手法應(yīng)用：以簡明的句子和圖標，列出常見的修辭手法，如比喻、擬人、排比等，并展示其運用方式。

3.寫作實踐指導：以步驟圖的形式，展示寫作實踐的流程，包括選題、構(gòu)思、起草、修改等環(huán)節(jié)。

②藝術(shù)性和趣味性：

1.設(shè)計美觀的板書布局，采用彩色粉筆或板貼，使板書更具視覺吸引力。

2.運用生動形象的插圖和圖表，幫助學生更好地理解和記憶知識點。

3.加入一些有趣的元素，如卡通形象、幽默語句等，以激發(fā)學生的學習興趣。

③激發(fā)學習興趣和主動性：

1.設(shè)計互動環(huán)節(jié)，如提問、討論等，引導學生積極參與課堂討論，展示自己的思考和見解。

2.鼓勵學生提出問題，并在板書上及時解答，增強學生的參與感和成就感。

3.設(shè)置一些挑戰(zhàn)性的寫作任務(wù)，讓學生在實踐中應(yīng)用所學知識，提高他們的寫作能力。課堂小結(jié)，當堂檢測課堂小結(jié)：

1.總結(jié)本節(jié)課的主要內(nèi)容，強調(diào)景物描寫技巧和修辭手法的運用。

2.回顧本節(jié)課的學習目標，檢查學生是否掌握了相關(guān)知識點。

3.強調(diào)通過觀察和練習，不斷提高自己的寫作能力的重要性。

當堂檢測：

1.景物描寫練習：讓學生在規(guī)定時間內(nèi)，根