Unit 9 Period1 Reading 教學設計 2023-2024學年牛津上海版英語六年級上冊

Unit9Period1Reading教學設計2023-2024學年牛津上海版英語六年級上冊學校授課教師課時授課班級授課地點教具教學內(nèi)容分析本節(jié)課的主要教學內(nèi)容為牛津上海版英語六年級上冊Unit9Period1Reading部分。該部分主要介紹了關于保護環(huán)境的重要性以及人們應該采取的行動。通過閱讀文章，學生能夠理解環(huán)境保護的緊迫性，并學會如何在生活中做出貢獻。

教學內(nèi)容與學生已有知識的聯(lián)系：在學習本節(jié)課之前，學生已經(jīng)掌握了基本的英語閱讀技巧，如預測、掃讀、尋讀等。此外，他們還學習過一些與環(huán)境保護相關的詞匯和表達方式。這些已有知識將有助于學生更好地理解和吸收本節(jié)課的新內(nèi)容。核心素養(yǎng)目標本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標旨在培養(yǎng)學生的英語語言能力、思維品質(zhì)、文化意識和學習策略。具體目標如下：

1.英語語言能力：通過閱讀和理解文章，提高學生的閱讀能力，使他們能夠快速捕捉文章主旨和細節(jié)信息。同時，通過小組討論和口頭表達活動，提升學生的口語交流能力和語言組織能力。

2.思維品質(zhì)：通過分析文章中的觀點和事實，培養(yǎng)學生的批判性思維和分析能力。同時，通過解決問題的活動，激發(fā)學生的創(chuàng)新思維和解決問題的能力。

3.文化意識：通過學習關于環(huán)境保護的文章，增強學生對環(huán)境保護的文化意識，使他們能夠理解和尊重不同的文化觀點和價值觀。

4.學習策略：培養(yǎng)學生自主學習的能力，如通過預測、掃讀和尋讀等技巧來提高閱讀理解能力。同時，教會學生如何有效地進行合作學習和小組討論，提高學習效果。教學難點與重點1.教學重點：

（1）詞匯教學：本節(jié)課的重點詞匯包括“protecttheenvironment”、“takeaction”、“conservation”、“pollution”等。教師需要針對這些詞匯進行講解，幫助學生理解和運用。

（2）閱讀理解：學生需要掌握快速捕捉文章主旨和細節(jié)信息的能力。教師可以通過提問、引導討論等方式，幫助學生分析文章結構，提高閱讀理解能力。

（3）語法教學：本節(jié)課涉及一般現(xiàn)在時態(tài)的被動語態(tài)。教師需通過例句和練習，使學生掌握一般現(xiàn)在時態(tài)的被動語態(tài)的構成和用法。

（4）口語表達：學生需要能夠在小組討論中運用所學詞匯和句型表達自己的觀點。教師可以組織小組討論，鼓勵學生積極參與，提高口語表達能力。

2.教學難點：

（1）詞匯理解：對于一些抽象的環(huán)境保護詞匯，如“degradation”、“habitatdestruction”等，學生可能存在理解上的困難。教師可以通過舉例、圖片展示等直觀方式，幫助學生理解和記憶。

（2）閱讀技巧：學生在閱讀過程中可能難以把握文章的深層含義和作者的觀點。教師可以引導學生學習使用預測、掃讀、尋讀等閱讀技巧，提高閱讀效果。

（3）語法運用：學生可能對一般現(xiàn)在時態(tài)的被動語態(tài)的構成和用法掌握不牢固。教師可以通過創(chuàng)設情境，設計練習，讓學生在實際運用中鞏固語法知識。

（4）跨文化交際：文章中涉及一些西方文化背景的知識，學生可能難以理解。教師可以通過對比分析中西方文化差異，幫助學生克服文化障礙，提高跨文化交際能力。教學方法與策略1.教學方法：

-講授法：教師通過講解環(huán)境保護的重要性、文章主旨和細節(jié)信息，傳授詞匯、語法等知識。

-互動討論法：教師組織學生進行小組討論，鼓勵學生表達自己的觀點，培養(yǎng)學生的口語交流能力和思維品質(zhì)。

-案例研究法：教師提供環(huán)境保護的案例，引導學生分析案例中的問題，提出解決方案，培養(yǎng)學生的分析和解決問題的能力。

-項目導向?qū)W習：教師組織學生分組完成環(huán)境保護的項目，培養(yǎng)學生的團隊合作能力和創(chuàng)新思維。

2.教學活動設計：

-角色扮演：學生分組扮演不同角色，如環(huán)境保護專家、公民等，通過對話和討論，展示他們對環(huán)境保護的理解和建議。

-實驗活動：學生進行小實驗，如模擬污染過程、觀察植物生長等，增強他們對環(huán)境保護的認識和實踐能力。

-游戲設計：教師設計環(huán)境保護主題的游戲，如環(huán)保知識問答、垃圾分類游戲等，讓學生在游戲中學習環(huán)境保護知識，提高學習興趣。

-小組討論：教師提出與環(huán)境保護相關的話題，引導學生進行小組討論，鼓勵他們分享自己的觀點和經(jīng)驗，培養(yǎng)學生的口語表達能力和思維品質(zhì)。

3.教學媒體和資源的使用：

-PPT：教師利用PPT展示環(huán)境保護的相關圖片、數(shù)據(jù)和信息，生動形象地呈現(xiàn)教學內(nèi)容，提高學生的學習興趣和理解能力。

-視頻：教師播放與環(huán)境保護相關的視頻，讓學生直觀地了解環(huán)境問題的嚴重性，引發(fā)他們的思考和關注。

-在線工具：教師利用在線工具，如網(wǎng)絡搜索、在線討論平臺等，引導學生進行自主學習和合作學習，提高學習效果。

-實物資源：教師準備環(huán)境保護相關的實物模型、圖片等資源，幫助學生更好地理解和記憶教學內(nèi)容。

-教材和輔助材料：教師利用教材和輔助材料，如環(huán)境保護手冊、相關文章等，為學生提供豐富的學習資源，幫助他們拓寬視野，加深對環(huán)境保護的理解。教學流程（一）課前準備（預計用時：5分鐘）

學生預習：

發(fā)放預習材料，引導學生提前了解Unit9Period1Reading的學習內(nèi)容，標記出有疑問或不懂的地方。

設計預習問題，激發(fā)學生思考，為課堂學習環(huán)境保護的重要性、文章主旨和細節(jié)信息等內(nèi)容做好準備。

教師備課：

深入研究教材，明確本節(jié)課的教學目標和重難點。

準備教學用具和多媒體資源，確保教學過程的順利進行。

設計課堂互動環(huán)節(jié)，提高學生學習興趣和積極性。

（二）課堂導入（預計用時：3分鐘）

激發(fā)興趣：

提出問題或設置懸念，引發(fā)學生的好奇心和求知欲，引導學生進入學習狀態(tài)。

回顧舊知：

簡要回顧上節(jié)課學習的環(huán)境保護相關內(nèi)容，幫助學生建立知識之間的聯(lián)系。

提出問題，檢查學生對舊知的掌握情況，為新的學習打下基礎。

（三）新課呈現(xiàn)（預計用時：25分鐘）

知識講解：

清晰、準確地講解文章主旨和細節(jié)信息，結合實例幫助學生理解。

突出保護環(huán)境的重要性，強調(diào)采取行動的緊迫性，通過對比、歸納等方法幫助學生加深記憶。

互動探究：

設計小組討論環(huán)節(jié)，讓學生圍繞環(huán)境保護問題展開討論，培養(yǎng)學生的合作精神和溝通能力。

鼓勵學生提出自己的觀點和疑問，引導學生深入思考，拓展思維。

（四）鞏固練習（預計用時：5分鐘）

隨堂練習：

隨堂練習題，讓學生在課堂上完成，檢查學生對文章主旨和細節(jié)信息的掌握情況。

鼓勵學生相互討論、互相幫助，共同解決理解上的困難。

錯題訂正：

針對學生在隨堂練習中出現(xiàn)的錯誤，進行及時訂正和講解。

引導學生分析錯誤原因，避免類似錯誤再次發(fā)生。

（五）拓展延伸（預計用時：3分鐘）

知識拓展：

介紹與環(huán)境保護相關的拓展知識，拓寬學生的知識視野。

引導學生關注環(huán)境保護的學科前沿動態(tài)，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識和探索精神。

情感升華：

結合文章內(nèi)容，引導學生思考環(huán)境保護與生活的聯(lián)系，培養(yǎng)學生的社會責任感。

鼓勵學生分享學習環(huán)境保護的心得和體會，增進師生之間的情感交流。

（六）課堂小結（預計用時：2分鐘）

簡要回顧本節(jié)課學習的文章主旨和細節(jié)信息，強調(diào)保護環(huán)境的重要性。

肯定學生的表現(xiàn)，鼓勵他們繼續(xù)努力。

布置作業(yè)：

根據(jù)本節(jié)課學習的文章主旨和細節(jié)信息，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學習效果。

提醒學生注意作業(yè)要求和時間安排，確保作業(yè)質(zhì)量。學生學習效果1.英語語言能力：學生能夠熟練運用本節(jié)課所學的詞匯和句型，如“protecttheenvironment”、“takeaction”等，進行日常交流和表達自己的觀點。他們還能夠理解文章中的一般現(xiàn)在時態(tài)的被動語態(tài)，并能夠正確運用到實際情境中。

2.思維品質(zhì)：學生在閱讀文章的過程中，能夠通過分析和歸納文章內(nèi)容，提高自己的思維分析能力。他們還能夠通過小組討論和問題解決活動，培養(yǎng)批判性思維和創(chuàng)新思維。

3.文化意識：學生通過學習關于環(huán)境保護的文章，增強了對環(huán)境保護的文化意識。他們能夠理解和尊重不同的文化觀點和價值觀，認識到環(huán)境保護是全球性的問題，需要共同努力。

4.學習策略：學生在教師的引導下，能夠運用預測、掃讀和尋讀等閱讀技巧，提高閱讀理解能力。他們還能夠通過自主學習和合作學習，培養(yǎng)自主學習和合作學習的能力，為將來的學習和生活打下堅實的基礎。課堂1.課堂評價：

-提問：教師可以通過提問的方式了解學生對課堂所學內(nèi)容的理解程度。例如，教師可以針對文章的主旨和細節(jié)信息提出問題，讓學生回答，以檢查他們的理解情況。

-觀察：教師可以觀察學生在課堂上的參與程度和表現(xiàn)，了解他們的學習狀態(tài)和理解程度。例如，教師可以觀察學生在小組討論中的積極參與情況和口語表達能力。

-測試：教師可以設計一些測試題，如選擇題、填空題等，讓學生在課堂上完成，以評估他們對課堂所學知識的掌握情況。

2.作業(yè)評價：

-認真批改：教師應對學生的作業(yè)進行認真批改，找出學生作業(yè)中的錯誤，并進行詳細的點評。例如，教師可以指出學生在作業(yè)中的語法錯誤、拼寫錯誤等，并提供正確的答案和解釋。

-及時反饋：教師應及時向?qū)W生反饋作業(yè)評價結果，給予鼓勵和指導。例如，教師可以在作業(yè)批改后，將評價結果和反饋意見交給學生，讓他們了解自己的優(yōu)點和需要改進的地方。

-鼓勵學生：教師應鼓勵學生繼續(xù)努力，并提供具體的改進建議。例如，教師可以在作業(yè)評價中，對學生的努力和進步給予肯定，并提醒他們注意作業(yè)中的重點和難點。

3.學生自我評價：

-自我評估：教師可以鼓勵學生進行自我評估，讓學生了解自己的學習進展和需要改進的地方。例如，教師可以讓學生在課后進行自我評估，反思自己在課堂上的表現(xiàn)和作業(yè)的完成情況。

-同伴評價：教師可以組織學生進行同伴評價，讓學生相互交流和反饋，共同提高。例如，教師可以讓學生相互評價對方的學習成果和表現(xiàn)，并提出建設性的意見和建議。教學反思與改進在教授Unit9Period1Reading后，我進行了深刻的反思，旨在評估教學效果并識別需要改進的地方。我注意到，盡管學生在課堂討論中積極參與，但在實際運用新詞匯和句型時仍有困難。此外，部分學生在閱讀技巧方面仍需提高。為了在未來的教學中實施改進措施，我制定了以下計劃：

首先，我將增加更多的實踐機會，讓學生在實際情境中運用新詞匯和句型。例如，我可以在課堂活動中設置角色扮演，讓學生扮演環(huán)境保護專家或公民，進行對話和討論，以提高他們的口語表達能力和語言組織能力。

其次，我將加強對閱讀技巧的指導。通過提供更多的閱讀材料和練習，幫助學生掌握預測、掃讀和尋讀等閱讀技巧。同時，我將在課堂上設置更多的時間，讓學生練習這些技巧，以提高他們的閱讀理解能力。

此外，我計劃增加一些互動環(huán)節(jié)，如小組討論和問題解決活動，以提高學生的思維品質(zhì)。通過這些活動，學生可以培養(yǎng)批判性思維和創(chuàng)新思維，提高分析和解決問題的能力。

最后，我將鼓勵學生進行自我評估和同伴評價，以提高他們的學習自主性和合作能力。通過自我評估，學生可以了解自己的學習進展和需要改進的地方。通過同伴評價，學生可以相互交流和反饋，共同提高。板書設計①環(huán)境保護的定義和重要性

②環(huán)境保護的緊迫性和全球性

③環(huán)境保護的挑戰(zhàn)和問題

2.采取行動保護環(huán)境

①采取行動的重要性

②個人和集體在環(huán)境保護中的作用

③具體的行動和建議

3.環(huán)境保護的挑戰(zhàn)和解決方案

①主要的環(huán)境問題

②環(huán)境問題的原因和影響

③解決方案和建議

4.環(huán)境保護的跨文化視角

①不同文化對環(huán)境保護的看法

②環(huán)境保護的國際合作和努力

③跨文化交流和理解的重要性

5.環(huán)境保護的學習策略

①預測和掃讀的閱讀技巧

②尋讀和總結的閱讀技巧

③小組討論和合作學習的重要性課后拓展1.拓展內(nèi)容：

（1）推薦閱讀材料：

-《環(huán)保行動手冊》：介紹如何在日常生活中采取行動保護環(huán)境。

-《氣候變化：事實與影響》：探討全球氣候變化的原因和影響。

-《生物多樣性保護》：關注生物多樣性的保護及其重要意義。

（2）推薦視頻資源：

-TED演講：“如何拯救地球？”：著名環(huán)保專家分享保護環(huán)境的創(chuàng)新思路。

-BBC紀錄片《藍色星球II》：展示地球海洋生物多樣性的壯觀景象。

-國家地理頻道《地球