教科版一年級(jí)科學(xué)上冊(cè)第一單元植物5單元作業(yè)設(shè)計(jì)

教育科學(xué)出版社小學(xué)科學(xué)

一年級(jí)上冊(cè)《植物》單元

作

業(yè)

設(shè)

計(jì)

單元作業(yè)目錄

序號(hào)內(nèi)容

1單元教材內(nèi)容及分析

2單元學(xué)習(xí)目標(biāo)

3單元作業(yè)目標(biāo)

4單元作業(yè)整體設(shè)計(jì)思路

5單元材料清單

6課時(shí)作業(yè)設(shè)計(jì)（1）——《我們知道的植物》

7課時(shí)作業(yè)設(shè)計(jì)（2）——《觀察一棵植物》

8課時(shí)作業(yè)設(shè)計(jì)（3）——《觀察葉》

9課時(shí)作業(yè)設(shè)計(jì)（4）——《這是誰(shuí)的葉》

10課時(shí)作業(yè)設(shè)計(jì)（5）——《植物是“活”的嗎》

11課時(shí)作業(yè)設(shè)計(jì)（6）——《校園里的植物》

12單元質(zhì)量檢測(cè)作業(yè)

1.《植物》單元教材內(nèi)容及分析

(1)課標(biāo)要求:

學(xué)習(xí)內(nèi)容1~2年級(jí)學(xué)習(xí)目標(biāo)

7.1.1知道植物都是生物。認(rèn)識(shí)周邊常見的植物。

7.3.1說出周圍常見植物的名稱及能描述其外部主要特征。

其特征。

8.1.1說出植物需要水和陽(yáng)光以維要求學(xué)生能夠體會(huì)和認(rèn)識(shí)植物“有葉”

持生存和生長(zhǎng)?！坝星o”“有根”“需要陽(yáng)光、水分”

“會(huì)長(zhǎng)大”等生命特征。

要達(dá)成這些學(xué)習(xí)目標(biāo)，首先要讓學(xué)生對(duì)生物的特征有所理解。一年級(jí)的

學(xué)生無(wú)法真正理解什么是生物。我們也不要求學(xué)生去區(qū)分生物與非生物，只

要求學(xué)生能夠體會(huì)和認(rèn)識(shí)植物“有葉”“有莖”“有根”“需要陽(yáng)光、水分”

“會(huì)長(zhǎng)大”等生命特征，即在一年級(jí)學(xué)生能夠認(rèn)識(shí)到植物是“活”的，為了

“活”下去，它們有一些基本的生存需要就可以了。因此，本單元的內(nèi)容主

要是圍繞“植物是活的”以及“怎么活下去”進(jìn)行組織并展開的。

(2)教材內(nèi)容：

本單元共有6課。

第1課《我們知道的植物》作為單元起始課，除了明確學(xué)習(xí)的主題之外，還擔(dān)

負(fù)著學(xué)生前概念的測(cè)查任務(wù)，借此使教師了解學(xué)生已經(jīng)知道什么，還想知道什么。本

課中的活動(dòng)都需要建立在學(xué)生觀察、比較、研討的基礎(chǔ)之上，并通過“班級(jí)記錄表”

記錄下來。種植并照顧一棵植物的活動(dòng)，可以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，更重要的是為

后續(xù)學(xué)習(xí)，特別是第5課《植物是“活”的嗎》做好準(zhǔn)備。針對(duì)這一重要的體驗(yàn)活動(dòng),

教科書會(huì)不斷提示學(xué)生，“觀察它的生長(zhǎng)變化”“要照顧好它們”，教師必須對(duì)此加

以關(guān)注。

第2課至第4課將引導(dǎo)學(xué)生從整體觀察一棵植物到局部觀察葉。第2課《觀

察一棵植物》遵循從整體觀察到用多感官對(duì)植物的“根”“莖”“葉”進(jìn)行局部

觀察的過程，并嘗試引導(dǎo)學(xué)生用科學(xué)詞匯描述植物的器官。

第3課和第4課對(duì)“葉”的觀察，首先從對(duì)“類”的認(rèn)識(shí)入手，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)

葉具有相同的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)；再通過對(duì)不同植物葉的比較、同種植不同生長(zhǎng)期葉的比較，

引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)葉具有多樣性，形成植物“有生命”的看法，課堂也由室內(nèi)觀察走向

室外觀察。這幾課還將引導(dǎo)學(xué)生利用畫圖的方式，把觀察到的植物和葉描述出來。在

本單元中畫圖是描述的一種主要方式，但對(duì)學(xué)生的要求不可過高。

第5課《植物是“活”的嗎》指向“植物是生物”“需要水和陽(yáng)光來維持生

存和生長(zhǎng)”這兩個(gè)主要概念。在總結(jié)前4課學(xué)習(xí)發(fā)現(xiàn)的基礎(chǔ)上，本課要求學(xué)生討

論和呈現(xiàn)植物是“活”的的證據(jù)，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到植物具有的“生長(zhǎng)”特征和“需求”

特征。

第6課《校園里的植物》將引領(lǐng)學(xué)生再次走出教室，觀察、記錄和認(rèn)識(shí)校園

里的植物。這是對(duì)第2課和第4課認(rèn)識(shí)和方法的統(tǒng)籌運(yùn)用，也是對(duì)本單元學(xué)習(xí)的

整體回顧。

本單元最后還安排了供師生閱讀的參考資料，意在引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)植物與人類

的密切關(guān)系，認(rèn)識(shí)植物為我們的生活帶來的許多便利和美的感受，主要指向科學(xué)、技

術(shù)、社會(huì)與環(huán)境目標(biāo)。

在本單元中，各課雖然各有側(cè)重，但都圍繞著“植物具有區(qū)別于非生物的特

征，是“活”的、有生命”這個(gè)主要概念展開，體現(xiàn)了單元學(xué)習(xí)的連貫性、綜合性

及概念與探究協(xié)調(diào)發(fā)展的特點(diǎn)。教師在進(jìn)行大單元教學(xué)時(shí)，要從單元整體認(rèn)識(shí)各課的

教學(xué)目標(biāo)、內(nèi)容、學(xué)習(xí)方法、教學(xué)過程以及評(píng)估標(biāo)準(zhǔn)，緊扣單元核心概念，把各課科學(xué)

知識(shí)和探究方法整合為一條學(xué)習(xí)線索，設(shè)計(jì)教師的“教”與學(xué)生的“學(xué)”的活動(dòng)，在知識(shí)、

方法、態(tài)度和科學(xué)、技術(shù)、社會(huì)與環(huán)境等方面有效地保證課時(shí)內(nèi)容的相對(duì)獨(dú)立性和核

心目標(biāo)達(dá)成的層次性、完整性。

2.《植物》單元學(xué)習(xí)目標(biāo)

科學(xué)概念目標(biāo)

?地球上生活著多種多樣的植物，很多植物都有根、莖、葉。

-植物是有生命的，是生物。

?植物具有一定的形態(tài)結(jié)構(gòu)，需要水分、陽(yáng)光，每個(gè)植物個(gè)體都生活在一定

的環(huán)境中。

?植物會(huì)生長(zhǎng)和死亡。

?能說出周圍常見植物的名稱及其特征。

科學(xué)探究目標(biāo)

?能用多種感官觀察植物。

?能用語(yǔ)言、圖畫描述和記錄觀察內(nèi)容。

?能在觀察過程中提出要研究的問題。

?能種植一棵植物，并使其存活一段時(shí)間。

?能用合適的科學(xué)詞匯進(jìn)行簡(jiǎn)單的表達(dá)。

科學(xué)態(tài)度目標(biāo)

?感受植物的多樣性，對(duì)植物產(chǎn)生研究興趣。

?對(duì)植物的生存需求形成一定的敏感性。

?養(yǎng)成實(shí)事求是的態(tài)度。

?養(yǎng)成參與、表達(dá)和傾聽的良好習(xí)慣。

科學(xué)、技術(shù)、社會(huì)與環(huán)境目標(biāo)

?了解植物在生活、生產(chǎn)中的運(yùn)用，體會(huì)植物與人類的密切關(guān)系。

?了解人類需要從自然界獲取植物資源，懂得珍愛植物，認(rèn)識(shí)到保護(hù)身邊的

植物很重要。

單元詞匯

?根：高等植物的營(yíng)養(yǎng)器官，能夠把植物固定在土地上，吸收土壤里的水分

和溶解在水中的養(yǎng)分，有的根還能貯藏養(yǎng)料。

?莖：植物體的一部分，由胚芽發(fā)展而成，下部和根連接，上部一般都生有

葉、花和果實(shí)。莖能輸送水、無(wú)機(jī)鹽和養(yǎng)料到植物體的各部分去，并有貯存養(yǎng)料

和支持枝、葉、花、果實(shí)等生長(zhǎng)的作用。常見的有直立莖、纏繞莖、攀緣莖、匍匐

莖等。

?葉：植物的營(yíng)養(yǎng)器官之一，通常由葉片和葉柄組成，通稱葉子。

3.《植物》單元作業(yè)目標(biāo)

根據(jù)小學(xué)科學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)和單元學(xué)習(xí)目標(biāo)的要求，單元作業(yè)目標(biāo)如下：

1.基礎(chǔ)知識(shí)作業(yè)目標(biāo)

?區(qū)分植物、動(dòng)物、其他物品等。很多植物都有根、莖、葉。植物是有生命

的，會(huì)生長(zhǎng)和死亡，是生物。

?能說出周圍常見植物的名稱及其特征。

-植物具有一定的形態(tài)結(jié)構(gòu)，需要水分、陽(yáng)光，每個(gè)植物個(gè)體都生活在一定

的環(huán)境中。

2.活動(dòng)作業(yè)目標(biāo)

?能種植一棵植物，并使其存活一段時(shí)間。

?能用多種感官觀察植物。

?能用語(yǔ)言、圖畫描述和記錄觀察內(nèi)容。

?能在觀察過程中提出要研究的問題。

?能用合適的科學(xué)詞匯進(jìn)行簡(jiǎn)單的表達(dá)。

?了解植物在生活、生產(chǎn)中的運(yùn)用，體會(huì)植物與人類的密切關(guān)系。

?了解人類需要從自然界獲取植物資源，懂得珍愛植物，認(rèn)識(shí)到保護(hù)身邊的

植物很重要。

4.《植物》單元作業(yè)整體設(shè)計(jì)思路

本單元的整體設(shè)計(jì)思路：在引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)植物的過程中學(xué)會(huì)觀察方法，知

道很多植物都有根、莖、葉，植物是有生命的，會(huì)生長(zhǎng)和死亡，是生物。植物具有

一定的形態(tài)結(jié)構(gòu)，需要水分、陽(yáng)光，每個(gè)植物個(gè)體都生活在一定的環(huán)境中。學(xué)生需要

種植至少一顆植物，這樣做是為了方便觀察植物的生長(zhǎng)變化過程，以及堅(jiān)持記錄，培

養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)學(xué)習(xí)的興趣，進(jìn)而了解植物在生活、生產(chǎn)中的運(yùn)用，體會(huì)植物與人類的

密切關(guān)系。了解人類需要從自然界獲取植物資源，懂得珍愛植物，認(rèn)識(shí)到保護(hù)身邊的

植物很重要。

5.《植物》單元材料清單

（視學(xué)生人數(shù)和分組情況確定數(shù)量）塑料花，植物，種子，花盆，泥土，小

鏟子，小蔥，大蒜，胡蘿卜，校園中各種形狀的葉子，一根長(zhǎng)有葉芽、嫩葉、老葉

的植物枝條，冬青葉，牽牛葉，梧桐葉，松樹葉，月季葉，或者校園中其他具有明

顯特征的植物的葉，有關(guān)“植物是活的”的照片、圖片等。

6.作業(yè)設(shè)計(jì)（1）

學(xué)科科學(xué)年級(jí)一年級(jí)

設(shè)計(jì)者吳東梅高超周敏單小雷

課題1.《我們知道的植物》

區(qū)分植物、動(dòng)物、其他物品等。能種植一棵植物，并使其

設(shè)計(jì)目標(biāo)

存活一段時(shí)間。

根據(jù)老師提供的照片（照片中有一個(gè)小朋友帶著小貓咪在

隨堂活動(dòng)作業(yè)

公園一角捉蝴蝶），圈出照片中的植物。（10分鐘）

1.和爸爸媽媽一起選種子，種自己喜歡的植物（5?6粒種

子為宜）。

根據(jù)本地天氣，推薦種大蒜、綠豆、黃豆、蘿卜種等。

2、每天堅(jiān)持觀察，照顧自己的植物。

課后活動(dòng)作業(yè)3、記錄好植物每天的情況。建議種下時(shí)拍照記錄，每隔五

天或一周拍照記錄。

（10分鐘）

自我評(píng)價(jià)：★★★★★

家長(zhǎng)評(píng)價(jià)：★★★★★

注意：為了方便觀察可以選用透明盒子和衛(wèi)生巾或棉花來

種植，這樣方便觀察。

科學(xué)作業(yè)并不要求學(xué)生會(huì)寫會(huì)認(rèn)多少字，作為起始單元的

設(shè)計(jì)意圖第一課作業(yè)更注重學(xué)生的興趣培養(yǎng)，首先培養(yǎng)學(xué)生愛觀察

愛發(fā)現(xiàn)的習(xí)慣，其次為本單元教學(xué)做準(zhǔn)備，種植物活動(dòng)。

7.作業(yè)設(shè)計(jì)（2）

學(xué)科科學(xué)年級(jí)一年級(jí)

設(shè)計(jì)者吳東梅高超周敏單小雷

課題2.《觀察一棵植物》

設(shè)計(jì)目標(biāo)很多植物都有根、莖、葉。

隨堂活動(dòng)作業(yè)選中一棵植物（盆栽或自己種的植物），面對(duì)植物我們應(yīng)

該怎樣觀察（有序的觀察）。從下到上觀察植物的根莖葉。

（10分鐘）

1.將剛才觀察的植物畫下來，涂上顏色。

2.并出植物的根莖葉。

課堂記錄作業(yè)

自我評(píng)價(jià):★★★★★

分鐘）

（10家長(zhǎng)評(píng)價(jià):★★★★★

注意：提醒學(xué)生回家繼續(xù)照顧和觀察自己種的植物并記錄。

課后準(zhǔn)備作業(yè)

準(zhǔn)備3片不同的樹葉。

（2分鐘）

只需要學(xué)生知道植物具有根莖葉等結(jié)構(gòu)，不需要延伸其結(jié)

設(shè)計(jì)意圖

構(gòu)特點(diǎn)及功能等細(xì)節(jié)。所以作業(yè)設(shè)計(jì)畫圖幫助學(xué)生形象理

解、記憶這些結(jié)構(gòu)。

8.作業(yè)設(shè)計(jì)（3）

學(xué)科科學(xué)年級(jí)一年級(jí)

設(shè)計(jì)者吳東梅高超周敏單小雷

課題3.《觀察葉》

設(shè)計(jì)目標(biāo)不同葉在形狀、大小、顏色、脈絡(luò)等方面都有差異。

隨堂活動(dòng)作業(yè)

用多種感觀觀察3種不同的樹葉（上節(jié)課已布置準(zhǔn)備），

（10分鐘）選其中一片自己喜歡的葉畫下來（盡量畫得完整）。

1.將剛才觀察的植物畫下來，涂上顏色。

2.同時(shí)標(biāo)出植物的根莖葉。

課堂記錄作業(yè)

自我評(píng)價(jià)：★★★★★

（10分鐘）

家長(zhǎng)評(píng)價(jià)：

注意：觀察時(shí)不能用嘴巴嘗。

課后親子作業(yè)

做一副親子葉畫。

（20分鐘）

動(dòng)手實(shí)踐的作業(yè)和書面性的作業(yè)相比，一年級(jí)學(xué)生更愿意

完成前者。在和父母的互動(dòng)中，鞏固當(dāng)天所學(xué)的內(nèi)容，既

設(shè)計(jì)意圖

有利于家長(zhǎng)了解孩子的學(xué)習(xí)程度，又能夠拉近家長(zhǎng)和孩子

之間的關(guān)系。讓孩子在快樂的環(huán)境中學(xué)習(xí)。

9.作業(yè)設(shè)計(jì)（4）

學(xué)科科學(xué)年級(jí)一年級(jí)

設(shè)計(jì)者吳東梅高超周敏單小雷

課題4.《這是誰(shuí)的葉》

分辨是不是同一種植物的葉，要通過看、摸、聞了解植物

設(shè)計(jì)目標(biāo)顏色、形狀、質(zhì)地、氣味等特征，同時(shí)還要考慮葉子在生

長(zhǎng)中這些特征的變化。

根據(jù)自己校園植物的情況，認(rèn)識(shí)校園中的幾種有代表性的

隨堂活動(dòng)作業(yè)植物的葉?教師將提前準(zhǔn)備好的松樹葉，樟樹葉，桂花樹葉

（10分鐘）分發(fā)給各小組，以小組為單位帶著葉子去校園尋找葉媽媽

（植物）。

課后在自己去認(rèn)識(shí)一到兩種植物及其葉子。

自我評(píng)價(jià):★★★★★

課后活動(dòng)作業(yè)

家長(zhǎng)評(píng)價(jià):★★★★★

（10分鐘）

注意：觀察時(shí)不能用嘴巴嘗。

下一節(jié)課將自己種植的植物帶到教室來。

動(dòng)手實(shí)踐的作業(yè)和書面性的作業(yè)相比，一年級(jí)學(xué)生更愿意

設(shè)計(jì)意圖完成前者。讓學(xué)生有目的或帶著問題的進(jìn)行活動(dòng)。讓孩子

在快樂的環(huán)境中學(xué)習(xí)。

10.作業(yè)設(shè)計(jì)（5）

學(xué)科科學(xué)年級(jí)一年級(jí)

設(shè)計(jì)者吳東梅高超M敏單小雷

課題5.《植物是“活”的嗎》

植物和動(dòng)物一樣，都是有生命的。

設(shè)計(jì)目標(biāo)

植物還會(huì)產(chǎn)生后代，繁衍生息。

展示自己種植的植物（實(shí)物）和植物生長(zhǎng)過程的記錄，最

展示活動(dòng)作業(yè)

后分享種植和照顧植物的經(jīng)驗(yàn)。

（15分鐘）

總結(jié)植物生長(zhǎng)的條件，植物的生長(zhǎng)需要一定的環(huán)境。

做一個(gè)水培盆景（蘿卜或胡蘿卜或菠蘿）。

課后活動(dòng)作業(yè)自我評(píng)價(jià)：★★★★★

（10分鐘）家長(zhǎng)評(píng)價(jià)：

★★★★★

學(xué)會(huì)合作，學(xué)會(huì)分享學(xué)習(xí)的快樂和成功的種植經(jīng)驗(yàn)，在興

設(shè)計(jì)意圖

趣還濃是種水培盆景事半功倍。

11.作業(yè)設(shè)計(jì)（6）

學(xué)科科學(xué)年級(jí)一年級(jí)

設(shè)計(jì)者吳東梅高超底敏單小雷

課題6.《校園里的植物》

能用多種感官觀察植物。

植物讓校園更美麗，我們應(yīng)該愛護(hù)植物，在調(diào)查的過程中，

設(shè)計(jì)目標(biāo)要盡量減少對(duì)植物的傷害。

了解人類需要從自然界獲取植物資源，懂得珍愛植物，認(rèn)

識(shí)到保護(hù)身邊的植物很重要。

1.這樣做對(duì)不對(duì)？

畫面一，一個(gè)小男孩在拔一顆小樹苗

畫面二，小池塘邊，小朋友指著水中說我要下水觀察浮萍。

課堂活動(dòng)作業(yè)

畫面三，一個(gè)小女孩拉著小男孩說：我們一起合作做觀察記

（25分鐘）

錄吧！

畫面四，一群孩子舉起記錄本，說：我們今天收獲真多。

2.帶上放大鏡、筆和紙分小組到校園分區(qū)域觀察。

調(diào)查面包與植物的關(guān)系。

課后活動(dòng)作業(yè)自我評(píng)價(jià)：★★★★★

（5分鐘）家長(zhǎng)評(píng)價(jià)：★★★★★

學(xué)會(huì)合作，學(xué)會(huì)分享學(xué)習(xí)的快樂和成功的種植經(jīng)驗(yàn)，在興

設(shè)計(jì)意圖

趣還濃是種水培盆景事半功倍。

12.《植物》單元質(zhì)量“自評(píng)大闖關(guān)”

（請(qǐng)?jiān)?0分鐘內(nèi)完成）

一、選一選

1.下面哪一^^選項(xiàng)不來自于植物？（）

A.玉米B.黃瓜C.豬肉

2.想知道一株植物是什么顏色的，需要用到（）

A、耳朵B、手C、眼睛

3.以下哪個(gè)選項(xiàng)不屬于植物？（）

A、大樹B、房屋C、小草

4.下列植物中，秋天葉子變紅色的是（）

A、松樹B、蒲公英C、楓樹

5.到校園里觀察植物，要及時(shí)（）

A、米摘B、拔下來C、記錄

二、下面觀點(diǎn)對(duì)的打”"'，錯(cuò)的打〃x”

1.我們種的植物，需要好好照顧。（

2.大樹是有生命的，但樹葉沒有生命。（

3.植物都生長(zhǎng)在土里。（

4.塑料花能生長(zhǎng)。（

5.觀察一顆植物不可以用嘴巴嘗。（

1.幫葉寶寶找對(duì)它們的名字吧！

松樹葉銀杏葉楓樹葉薔薇葉

2.幫小樹找到它們對(duì)應(yīng)的器官吧

根

丁