人教課標(biāo)版一年級上冊語文入學(xué)教育及拼音教學(xué)

入學(xué)教育

教學(xué)要求:

1、觀察圖畫內(nèi)容，使學(xué)生初步了解學(xué)校生活，感受教師的親切，同學(xué)的友愛，語文學(xué)習(xí)的

快樂。

2、依據(jù)畫面提示，對學(xué)生進(jìn)行尊敬老師、熱愛學(xué)習(xí)、遵守紀(jì)律、團(tuán)結(jié)友愛等方面的入學(xué)常

規(guī)教育和良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成教育。

3、觀察與演練結(jié)合，培養(yǎng)學(xué)生愿意與老師和同學(xué)友好交談的態(tài)度。

教學(xué)重點(diǎn)：使學(xué)生明白自己已經(jīng)是小學(xué)生了，要尊敬老師、熱愛學(xué)習(xí)、遵守紀(jì)律。

教學(xué)難點(diǎn)：學(xué)生能夠言行合一，不但明白，而且能自覺地做到。

課前準(zhǔn)備：我們學(xué)校的圖片

教學(xué)時間：教學(xué)本課2課時。

第一課時總序第1課時

課時目標(biāo)：

1、知道自己是一名小學(xué)一（2）班的小學(xué)生了。

2、學(xué)會說：“老師早，同學(xué)早，老師好，同學(xué)好，老師再見。

3、會簡單的自我介紹：我是小學(xué)一（2）班的小學(xué)生。我們班的語文老師是老師，數(shù)學(xué)老師

是老師，我們班有位同學(xué)。

4、了解日常的課堂常規(guī)。

教學(xué)過程：

（-）啟發(fā)談話，學(xué)會問好

1、（出示插圖）仔細(xì)看圖，你看明白了什么？（以“歡迎新同學(xué)”為主題。校門外，老師正

在迎接到校的同學(xué)。有的小同學(xué)結(jié)伴來到學(xué)校，有的小同學(xué)在家長的陪伴下來到學(xué)校。畫面上，一

個小同學(xué)正在聽媽媽說著什么，一個小同學(xué)正在和自己的爸爸說“再見”，一個小同學(xué)正在和老師

互相問好。校園里，教學(xué)樓高高矗立，五星紅旗迎風(fēng)飄揚(yáng)，有幾個同學(xué)正在掃地、澆花。）

2、是呀，我們也學(xué)著圖畫上來問問好，問好時，我們可以鞠躬，如果以后你當(dāng)上少先隊員,

那可以敬隊禮。（師生起立，互相問好）

3、評價：表情是否是微笑，聲音是否響亮，態(tài)度是否大方，

4、早晨看見老師可以說老師早，中午呢？下午呢？校外呢？

5、仿照剛才的樣子同學(xué)之間問聲好，老師和同學(xué)之間問聲好。

在上每節(jié)課之前，老師和同學(xué)都要有禮貌地問好，這表示我們之間的相互尊重，我們來試一試。

（師生進(jìn)行問好。）

（二）明確自己是一名小學(xué)生。

1、剛才有的同學(xué)臉上笑瞇瞇的，你們?yōu)槭裁锤吲d呢？

學(xué)習(xí)說話：我是一年級的小學(xué)生了?。ㄒ笥闷胀ㄔ?，聲音響亮，口齒清楚，有表情）

2、學(xué)習(xí)兒歌：太陽公公起得早，花兒點(diǎn)頭對我笑，背上我的小書包，高高興興上學(xué)校。

3、從今天起我們都是光榮的小學(xué)生了，教師板書：小學(xué)生，這三個字就是小學(xué)生，我們一起

來讀一讀。

（三）學(xué)習(xí)自我介紹

1、我們班有那么多小朋友，有的已經(jīng)在幼兒園里相互認(rèn)識了，有的還不認(rèn)識。現(xiàn)在在同一個

班里學(xué)習(xí)，我們就要互相認(rèn)識一下，該怎么說呢？

2、誰來把自己介紹給大家。

3、教師評價：要求聲音響亮，說話連貫，先介紹自己的名字，再說說是哪個學(xué)校（或者幼兒

園）的學(xué)生，還可以說說自己的愛好。

4、小朋友都介紹得挺好的，自我介紹中還可以突出自己的特點(diǎn)。同桌之間互相介紹。教師巡

回。

（四）總結(jié)談話

這節(jié)課，同學(xué)們真能干，不僅學(xué)會了問好，而且還能進(jìn)行簡單的自我介紹，認(rèn)識了“小學(xué)生”

三個字。希望大家能夠在日常生活中經(jīng)常地使用，從今天開始就看看哪些小朋友是真正有禮貌的小

學(xué)生。

（五）課外作業(yè)：

1、把學(xué)會的本領(lǐng)說給家長聽。

2、認(rèn)讀有關(guān)的三個生字。

第二課時總序第2課時

教學(xué)目標(biāo)

1.向?qū)W生介紹語文課的一般規(guī)程，提出上課的要求。

2.學(xué)生能感受到學(xué)習(xí)語文是快樂的，學(xué)生有主動學(xué)習(xí)的興趣。

3.學(xué)生能模仿教師和書上的小朋友學(xué)會正確的讀寫姿勢。并懂得正確的姿勢能保護(hù)視力。

教學(xué)過程

小朋友，圖上的小朋友在干什么呀？哦，你能看出他們在上什么課嗎？這兩個字有人認(rèn)識嗎？你

愿意讀給大家聽嗎？

你們瞧，圖畫上的同學(xué)多認(rèn)真啊，那我們和他們比一比，看誰上課更認(rèn)真，好嗎？誰做的好，老

師就送他一個小獎片。

行為訓(xùn)練：

（1）老師講話時同學(xué)們就不能再講話，而且要做端正，眼睛看著老師。

（2）有問題要舉手發(fā)言。

（3）課堂上不能隨便走動，也不能隨便講話。

行為練習(xí)：做端正，眼睛看老師。

行為練習(xí)：舉手

小朋友們真能干，學(xué)會了做端正，還知道了該如何舉手發(fā)言。接著老師要給你們講個故事,

聽的時候，可千萬別講話，也不能走上來噢。

（出示啄木鳥頭飾）大家好，我是一只可憐的啄木鳥。從前我也和你們一樣，有一雙明亮

的眼睛?？墒俏易x書、寫字不注意姿勢，有時躺著看書，有時走路看書，寫字時，身子趴在桌子上,

口寸間一長，就成了近視眼，整天戴著眼鏡，真不方便。別的啄木鳥能飛能停，天天能捉害蟲吃。我

一飛眼鏡就要掉，蟲子根本捉不到。一出汗，熱氣就沾在鏡片上，什么都看不見，天天餓肚皮。我

真后悔??！小朋友，你們可不要像我一樣，要從小注意讀書、寫字的姿勢?。?/p>

同學(xué)們，老師今天就要教會你們正確的讀書、寫字姿勢。姿勢正確了，對我們學(xué)知識，長

身體有很大的好處。

（出示投影片）讀書的時候我們應(yīng)該向圖上的小朋友一樣，做到

1）身體坐直

2）頭放正

3）肩放平

4）再把書拿起來，眼睛離書本一尺遠(yuǎn)。（邊說邊指點(diǎn)投影）

教師分解動作示范

教師巡視，一一糾正。

出示兒歌，教師領(lǐng)讀：

同學(xué)們，我們在學(xué)校學(xué)習(xí)，不僅要讀書，還要寫字。寫字姿勢不正確，字就寫不好了，時間

長了，視力就會變差，身體也會長不好的。

看，正確的寫字姿勢就是跟圖上的小朋友一樣，做到：

1）身體坐正，書本放平，

2）手離筆尖一寸，

3）眼離書本-尺，

4）胸離桌邊一拳。（邊說邊指點(diǎn)）

教師示范分解動作

握筆時，把拇指和食指放在離筆尖一寸的位置，中指抵在下面，筆桿靠枕虎口的位置。（教

師演示）另外，無名指和小拇指鉤起來，墊在中指下面。（重復(fù)兩次）

出示兒歌，教師領(lǐng)讀：

在語文書的第一頁寫上名字和班級，教師糾正握筆姿勢。

備注

“一尺”就相當(dāng)于鉛筆盒長的這條邊的長度。

“一寸”相當(dāng)于老師的兩個手指并攏時的寬度。對你們來說，差不多是三個指頭的寬

鞏固練習(xí)

①說說寫字資勢的的要點(diǎn)。

②同座位或小組反復(fù)練習(xí)，互相提示，互相幫助；教師給練習(xí)認(rèn)真、姿勢正確的同學(xué)的作

業(yè)本上打上五角星或蓋上大紅花。

③出示《寫字姿勢歌》，組織學(xué)生讀讀背背。

寫字時，要做到：

右手握筆背挺直，

眼離書本約一尺。

手離筆端約一寸，

胸離桌子約一拳。

三個“一”要做到，

字寫工整視力好。

三、總結(jié)

1、強(qiáng)調(diào)寫字姿勢要點(diǎn)，總結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)情況，表揚(yáng)學(xué)得好的同學(xué)。

2、強(qiáng)調(diào)不僅在學(xué)校要做到這些，回家后也要做到。

漢語拼音教學(xué)

1、aoe

一、教學(xué)目標(biāo)

1、學(xué)會a、。、e三個單韻母，讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，正確書寫。

2、知道單韻母有4個聲調(diào)，認(rèn)識聲調(diào)符號，能直接讀出帶調(diào)的a、o、e的音。

3、認(rèn)識四線格，學(xué)會在四線格里書寫a、o、e。

二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

重點(diǎn)：a、。、e的發(fā)音和韻母帶調(diào)讀。

難點(diǎn)：a、o、e的第二聲和第三聲教學(xué)。

三、教學(xué)時間：二課時

第一課時總序第3課時

一、明確學(xué)習(xí)目的

今天，我們開始學(xué)習(xí)漢語拼音。它的用處可大了，可以幫助我們識字、讀書，還能幫助我們學(xué)

好普通話。大家一定要用心學(xué)會它。

二、看圖講故事，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。

三、學(xué)習(xí)單韻母a

1、看圖，說說圖上畫著誰？在干什么？（指點(diǎn)"啊"的發(fā)音，引出單韻母a,板書"a"）

2、學(xué)習(xí)a的發(fā)音，認(rèn)清字形。

⑴師范讀a,邊讀邊講發(fā)音方法，學(xué)生觀察、模仿，體會發(fā)音要領(lǐng)。

發(fā)a時，嘴張大，舌位最低，舌面中部微微隆起。聲音響亮，拖長些。

⑵引導(dǎo)學(xué)生看看圖和“a”，說說發(fā)現(xiàn)了什么？

“a”的半圓就像小姑娘圓圓的頭和臉，右邊加上一條小辮子就是ao

⑶教兒歌，記憶a的音和形。

圓圓臉蛋扎小辮，張大嘴巴a、a、a。

3、教學(xué)a的四聲。

⑴認(rèn)識聲調(diào)符號。

①單韻母a的頭上戴有四頂不同的帽子（出示&、d、a）o它們戴上不同的帽子，讀起來聲

調(diào)就不同了。這四頂帽子就是"時調(diào)符號"，我們要根據(jù)符號讀韻母。

②看圖上的汽車走勢圖。

③配合兒歌和手勢學(xué)習(xí)："-"一聲平；"/"二聲揚(yáng)；"V"三聲拐彎；"\"四聲降。

⑵a戴上了第一頂平平的帽子，就是第一聲，讀音也是平的。（師發(fā)音，生邊跟讀邊以手勢

助讀：a阿姨的阿）

<5戴上了第二頂帽子，就是第二聲。讀的時候，就像有人問你話，沒聽清時，你會問："d,你

在說什么？"中的"d"。領(lǐng)讀、模仿、輪讀（以手勢助讀）。

a戴上了第三頂帽子，就是第三聲，音又不同了，由高到低，再到高，形狀像個鉤。

a戴上了第四頂從左上到右下的帽子，就是第四聲。我們讀時聲音要從高到低，就像驚嘆：

"a,多么可愛的小鳥！"中的,峰”。（范讀、仿讀）

⑶鞏固a的四聲。

⑷指導(dǎo)看書讀。

①指導(dǎo)看書：這節(jié)課，我們學(xué)習(xí)的內(nèi)容在書上什么地方？

②看書，指著讀。（順讀，打亂次序讀）

4、學(xué)寫單韻母a

⑴認(rèn)識四線格。

①數(shù)一數(shù)，有幾根線？幾個格子？

②a占中格，寫的時候要碰到上下線。

⑵范寫、學(xué)生書空。

①師邊寫邊講：a要兩筆寫成。先寫左半圓"C",這是小姑娘的頭和臉；再寫豎右彎，就像給

小姑娘扎條辮子，右彎不要太長。

②生書空練習(xí)，邊寫邊讀。

⑶描寫a；

⑷指名上臺試寫，講評；

⑸全體書寫。

四、總結(jié)：

這節(jié)課，我們先看圖，說清了圖意；再學(xué)習(xí)a的發(fā)音和聲調(diào)；接著，我們讀了課文；最后，

還學(xué)習(xí)了在四線格中正確書寫。這樣分四步，我們就把這些內(nèi)容都學(xué)會了。

第二課時總序第4課時

一、復(fù)習(xí)檢查。

1、用卡片認(rèn)讀a，問："你是怎樣記住這個字母的？”

2、用卡片出示四聲符號，說說它們各是第幾聲？

3、用卡片認(rèn)讀帶調(diào)韻母ao

二、教學(xué)單韻母。及其四聲。

1、看圖說話引出"o"：圖上畫著什么？它在干什么？

一只大公雞在喔喔喔地叫。（板書o）

2、教學(xué)"o”的發(fā)音，認(rèn)清字形。

⑴發(fā)音要領(lǐng)：發(fā)音時嘴張得比a小些，上下嘴唇收攏成圓形，舌頭向后縮，舌根向上抬起，氣

從嘴里自然流出。

⑵師范讀、領(lǐng)讀。

⑶啟發(fā)學(xué)生看圖記字形。

看看。的形狀像什么？

用順口溜幫助記憶：圓圓嘴巴000

3、練習(xí)"o”的四聲。

d原來是他；6她也會；6我懂了；d我明白了。

4、指導(dǎo)"。"的書寫。

o占中格，要一筆寫成，從右上起寫成半圓后繼續(xù)往上寫，與起筆相連接。

三、教學(xué)單韻母e及其四聲。

1、看圖說話引出e

圖上畫著什么？在干什么？

一只大白鵝在水里游。

覆蓋e的字形，與白鵝在水中的倒影重合。（板書e）

2、教學(xué)e的發(fā)音，認(rèn)清字形。

⑴發(fā)音要領(lǐng)：發(fā)e時的口腔大小，舌位高低與。大體相同，只是嘴角向兩邊展開，成扁平形。

⑵師范讀、領(lǐng)讀。

⑶啟發(fā)學(xué)生看圖記字形。

看看e像什么？順口溜：白鵝倒影eee扁扁嘴巴eee

3、練習(xí)e的四聲：單韻母?ee大白鵝6ee真惡心爸ee肚子餓2ee

4、指導(dǎo)e的書寫。

e占中格，要一筆寫成，從里面的起筆往上，再接著寫左半圓。

四、復(fù)習(xí)鞏固

1、用卡片打亂順序讀a、o、e；

2、打亂帶調(diào)韻母卡片讀，ae6a……（齊讀、小組讀、個別讀、開火車讀）

3、猜字母：

圓臉小姑娘，小辮右邊扎。（a）

像個圓圈是什么？（。）

白鵝倒影是什么？（e）

五、指導(dǎo)學(xué)生讀書。

2、iuv

一、教學(xué)目標(biāo)：

學(xué)會iutl三個單韻母和y、w兩個聲母，讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，正確書寫。

學(xué)會整體認(rèn)讀音節(jié)yi、wu、yu（.

掌握iu、"yi、wu、yu的四聲，能直接讀出它們帶調(diào)的音。

利用教材的情景圖激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，幫助學(xué)生學(xué)習(xí)字母的音、形和音節(jié)。

二、重點(diǎn)、難點(diǎn)：

iu、R、y、w及yi、wu、yu的發(fā)音和韻母整體認(rèn)讀音節(jié)帶調(diào)讀是本課教學(xué)的重點(diǎn)，讀準(zhǔn)iu、0、

的第二聲和第三聲是教學(xué)的難點(diǎn)。

教學(xué)時間：3課時

第一課時總序第5課時

一、看圖激趣，導(dǎo)入新課

1、老師帶小朋友去冬冬家，（出示情境圖）喜歡嗎？為什么喜歡？

2、談后導(dǎo)入，冬冬家真美。你看，冬冬住的房屋多漂亮啊！屋前有一條清澈的小河，冬冬正

在河邊給魚喂食呢！院子的周圍種著樹，烏鴉飛來樹上做窩。冬冬的媽媽多勤勞呀!她在做什么呢？

二、學(xué)習(xí)單韻母

1、衣服的”衣"就是單韻母i的讀音。

2、示范發(fā)音（牙齒）對齊i（開口度小兩唇d）呈扁平形）

順口溜：牙齒對齊iii

3、生模仿，齊讀，個別讀（開火車）

4、認(rèn)清形，i的形狀像什么？（像支蠟燭iii）

5、指導(dǎo)書寫i范寫，生書寫。

6、生描紅，仿寫

7、i讀四調(diào)ii,告訴小朋友：小i有禮貌，標(biāo)調(diào)就摘帽。

生讀一打亂順序讀齊讀一個別讀

8、用i的4個聲調(diào)組詞。

三、學(xué)習(xí)單韻母u、U

1、方法同i"u"音的順口溜，嘴巴圓圓uuu（開口度小，雙唇攏圓留一

小孔，舌頭向后縮。U的順口溜：翹起嘴巴口UU

2、u、?的四調(diào)組詞、說句子。

認(rèn)清形，怎么記住u、U?利用插圖聯(lián)系生活實(shí)際。

3、指導(dǎo)書寫

四、作業(yè)：認(rèn)讀卡片上的單韻母，變換聲調(diào)讀。

第二課時總序第6課時

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

復(fù)習(xí)六個單韻母，打亂順序，用”開火車”的形式讀一讀。

二、學(xué)習(xí)聲母y、w和整體認(rèn)讀音節(jié)yi、wu

1＞學(xué)習(xí)聲母y

a、激趣導(dǎo)入：小朋友，老師給你們帶來了一個新的聲母朋友y

b、讀音練習(xí)：它和單韻母ii的讀音是一樣的，大家一起讀一讀。

c、辨認(rèn)y和i：我們把聲母y叫做大y；單韻母i叫做小i（聲母y,單韻母i,大y小i都讀"

衣"）。

師生合編順口溜。

2、學(xué)習(xí)聲母w

a、這兒還有一個聲母（w）。

b、讀音練習(xí)：它和單韻母u的讀音是一樣的，大家一起讀。

d、辨認(rèn)w和u,聲母w叫大w,單韻母u叫小u。

學(xué)生編順口溜記住讀音（聲母w,h、單韻母u,i、大w小u都讀"烏"）

識記y、w,

指導(dǎo)書寫。

a、看圖認(rèn)形，同桌討論，怎么記住y和w?還有什么辦法記住它們？

b、觀察書寫格式：y、w的家在哪兒呢？（y占中下格，E、w占中格）

c、學(xué)習(xí)新筆畫：右斜"\"、左斜G、斜下斜上學(xué)習(xí)跟老師書寫。

d、板演提示，y的第二筆從第二線起筆，在第三格中間收筆；w要寫滿格。

e、練習(xí)書寫。

3、學(xué)習(xí)整體認(rèn)讀音節(jié)yi

a、小朋友學(xué)得這么認(rèn)真，大y帶著小i也來學(xué)習(xí)了。它是整體認(rèn)讀音節(jié)，也讀作“衣二

b、認(rèn)記音節(jié)yi：大y帶小i,緊挨在一起，它是音節(jié)yi。看著音節(jié)，和同桌說說怎么記住整

體認(rèn)讀音節(jié)yio

c、練習(xí)讀yi的四個聲調(diào)，yi標(biāo)調(diào)不寫點(diǎn)。

d、用音節(jié)yi的四個聲調(diào)分別組詞。

7、學(xué)習(xí)整體認(rèn)讀音節(jié)wu（方法同8、yi）

第三課時總序第7課時

一、復(fù)習(xí)iu、*、w、y、yi、wu

“摘果子"游戲。"摘星星"

二、學(xué)習(xí)整體認(rèn)讀音節(jié)yu

1、故事導(dǎo)入

指導(dǎo)學(xué)生給音節(jié)yi和單韻母U編個故事。（在整體認(rèn)讀音節(jié)里，小（1的帽子不見了，可它還讀日）

故事如：韻母也看見大y帶小i去公園玩，就對大y說："我也想跟你去公園玩。"大y說："好吧，

我?guī)闳ァ?小?聽見了，高興地脫下帽子，向大y行了個禮，趕緊跑到大y的身邊。你們看，這就

是整體認(rèn)讀音節(jié)yu。?。?見大y,脫帽行個禮，摘掉帽子還讀限

2、練習(xí)讀yu的四個聲調(diào)。

3、分別用yu的四個聲調(diào)組詞，7、說句子。

三、區(qū)別聲、韻母、整體認(rèn)讀音節(jié)。

Yi、w、yu、u、wu、i、y、ti

四、看圖讀音節(jié)說話

1、看插圖上的音節(jié)讀：wu、ya、yi^yu。

2、根據(jù)圖的意思，用這些音節(jié)分別說一句話。

五、鞏固音節(jié)編兒歌：

wU云飛，下yti啦，

ay下班回不了家，

來了y個小wwa,

他把yU衣送給她。

3、bpmf

教學(xué)重點(diǎn)

1.學(xué)會“bpmf"四個聲母，讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，能在四線三格中正確書寫。

2.學(xué)會聲母"b"和單韻母"a"拼讀音節(jié)的方法。

3.學(xué)會拼讀"bpmF與"u、o"組成的音節(jié)。

教學(xué)難點(diǎn)：掌握拼讀聲母和韻母組成的音節(jié)。

第一課時總序第8課時

教學(xué)過程

一、談話導(dǎo)入

我們已經(jīng)認(rèn)識了韻母家族的6個朋友(出示aoeiu(!)一起讀讀，你們讀得真準(zhǔn)，能不

能按字母順序擺一擺，再按順序讀-讀。你們記得真清楚。這節(jié)課我們一起到拼音王國里再認(rèn)識四

個聲母家族的朋友，你們愿意嗎？

二、學(xué)習(xí)“bpmf”的音形

(-)學(xué)習(xí)"b"的音形

1.出示"b"的圖

(1)引導(dǎo)學(xué)生提問：圖上的小朋友在干什么？

(2)問:這個字母念什么？學(xué)生試讀"b"。

(3)講：聽廣播的"播"讀得輕短些，發(fā)音時，把兩片嘴閉合，把氣憋住，然后突然放開，讓

氣流沖出雙唇就是”b"的音。

(4)教師范讀。

(5)學(xué)生學(xué)讀，體會發(fā)音方法。

(6)開火車讀。

2.學(xué)習(xí)"b”的形

(1)引導(dǎo)學(xué)生提問：怎樣記住"b"的形？或"b"與圖中的哪一部分很像？

(2)你們能編一個記憶“b”的小兒歌嗎？

拉開天線聽廣播“bbb"。右下半圓"bbb"。6字"b"?！?/p>

3.指導(dǎo)書寫b

(1)講：我們先認(rèn)識一個字母基本筆畫："I"上豎。

(2)請同學(xué)們觀察書中字母“b”先寫哪筆，再寫哪筆，幾筆寫成？占什么格？同桌同學(xué)互相說

說。

(3)學(xué)生說筆順、位置，教師范寫，強(qiáng)調(diào)"b"的第一筆在上格的三分之一處起筆到第三條線停

筆。

(4)學(xué)生書空筆順。

(5)學(xué)生在拼音本上抄字頭。教師行間巡視，進(jìn)行個別輔導(dǎo)。糾正學(xué)生的寫姿和執(zhí)筆方法。

對姿勢正確的學(xué)生及時表揚(yáng)鼓勵。

(二)學(xué)習(xí)"p”的音形

1.出示"p”的圖

(1)學(xué)生提問：圖上的小朋友在干什么？

(2)學(xué)生試讀字母"p"

(3)講：發(fā)"p"音時，雙唇閉合，把氣憋住，再突然放開，注意"p“比"b”的氣流強(qiáng)，把氣送出

口外注意也要讀得又輕又短。

(4)教師示范讀。告訴學(xué)生"b"不送氣，"p”送氣。可以用一頁紙放在嘴前，看紙的顫動大小

作區(qū)別。

(5)學(xué)生隨讀體會發(fā)音要領(lǐng)。

(6)發(fā)紙條，試驗(yàn)比較，區(qū)別發(fā)音。

(7)指名讀。

2.學(xué)習(xí)"p”的形

(1)學(xué)生提問：字母"p"與圖的哪一部分很像呢？

(2)誰愿意編兒歌記憶"p”的形呢？

右上半圓“ppp"。端起臉盆把水潑"ppp"。路燈"p"。

3.指導(dǎo)書寫"p"(1)認(rèn)識基礎(chǔ)筆畫：下豎。

(2)請同學(xué)們觀察書中"p"的書寫，先寫哪筆？再寫哪筆？幾筆寫成？占什么格？觀察后同桌

同學(xué)說一說？

(3)學(xué)生獨(dú)立書寫一個。

(4)教師選擇一位同學(xué)書寫的字母在投影上進(jìn)行展示。你認(rèn)為哪筆寫得好？哪筆寫得不太好!

教師范寫強(qiáng)調(diào)第一筆豎從第二條線起筆寫豎，到第四條線上面一點(diǎn)停筆，然后再寫右半圓。

(5)學(xué)生結(jié)合書中的范字進(jìn)行對照比較，修改！

(6)學(xué)生再獨(dú)立寫一個。教師巡視，個別輔導(dǎo)。

(三)學(xué)習(xí)"m"的音形

1.出示"m”的圖

(1):圖上的小朋友在干什么？你們做過摸人游戲嗎？

(2)這個字母怎么讀？

(3)發(fā)“m"音時，雙唇閉攏，把氣賭住，氣流從鼻子里出來，聲帶有些顫動。教師示范讀

(4)學(xué)生練習(xí)讀，體會發(fā)音方法。

(5)開火車讀。

2.學(xué)

(1)看圖說說怎樣記住"m”的形？

(2)編記憶小兒歌：兩個門洞”mmm

3.指導(dǎo)書寫"m"

(1)認(rèn)識基本筆畫：右彎豎。

(2)學(xué)生書空。

(3)請同學(xué)觀察書中字母"m"的筆順：先寫哪筆、再寫哪筆、兒筆寫成、占什么格？(4)教

師范寫，強(qiáng)調(diào)"m"占中格，注意左邊和右邊的門洞要一樣大。

(5)學(xué)生練習(xí)書寫，教師巡視，個別輔導(dǎo)。

(6)展示書寫好的，有進(jìn)步的，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。

(四)學(xué)習(xí)，f，的音形

1.學(xué)習(xí)"f”的音(1)提問：從圖上你知道了什么？

(2)借助"佛"的音讀教師范讀講發(fā)音要領(lǐng)。

(3)學(xué)生體會讀。

2.學(xué)習(xí)吁”的形

(1)怎么記憶"f”的形呀！你們見過拐杖嗎？教師出示拐杖，幫助記憶的形。

(2)編記憶"f"的小兒歌：爺爺拐杖"fff"。一根拐棍"fff"。

3.指導(dǎo)書寫"f”

(1)認(rèn)識基本筆畫：右彎豎。

(2)觀察書中的筆順，先寫哪筆？再寫哪筆？兒筆寫成？占什么格？同桌小伙伴互相說一

說。

(3)教師范寫。強(qiáng)調(diào)第一筆在上格的三分之一處起筆，寫到中格第三條線停筆，第二筆橫寫

在第二條線下邊略低一點(diǎn)的位置上。

(4)學(xué)生練習(xí)書寫，教師巡視，個別輔導(dǎo)。糾正學(xué)生的寫姿和執(zhí)筆方法。

三、復(fù)習(xí)

今天我們又認(rèn)識了四個聲母家族的朋友，它們分別是"bpmf'o同學(xué)們學(xué)習(xí)得可認(rèn)真了！

第二課時總序第9課時

教學(xué)過程

一、談話導(dǎo)入

同學(xué)們，我們已經(jīng)認(rèn)識了6個韻母家族的老朋友"aoeiuU",今天我們又認(rèn)識了聲母家族

的四個新朋友"bpmf”,如果把一個聲母和一個韻母放在一起，讓他們做朋友，就可以寫出一個完

整的音節(jié)，拼出一個漢字的音，這種方法叫拼音，現(xiàn)在我們就一起來學(xué)習(xí)拼音的方法。

二、學(xué)習(xí)拼音方法

1.學(xué)習(xí)"b"和"a"組成的音節(jié)

(1)先出示聲母"b"，再出示"a"

接著出示小女孩推卡片圖：

(2)問：小女孩在干什么？

(3)講:小女孩在推卡片"b",表示"b"和"a"要快速連讀。

(4)教師范讀"ba”,學(xué)生仿讀。

強(qiáng)調(diào)"聲韻連讀的要領(lǐng)是："前音輕短后音重，兩音相連不留空?！币部蛇@樣記："聲韻連著

發(fā)，千萬別分家。"

(5)學(xué)拼音方法兒歌

(6)同桌同學(xué)互讀，相互糾正，體會發(fā)音要領(lǐng)。

2.看圖拼讀音節(jié)

(1)出示電腦課件

(2)拼讀練習(xí)

告訴學(xué)生"b"和"u"用線連起來表示"b"和"u"組成音節(jié)。

(3)給學(xué)生充分的拼音時間，引導(dǎo)學(xué)生在拼讀中模索規(guī)律。

有的音節(jié)不太好拼，可以加上聲調(diào)練習(xí)。如：bupumufub6

三、學(xué)習(xí)小兒歌

1.出示一句學(xué)生讀一句。指名讀，同桌互讀兒歌。

2.找出新學(xué)的字母，電腦放大”bpmf"后，學(xué)生練習(xí)讀，

四、小結(jié)，今天我們除了能認(rèn)識4個聲母朋友，還學(xué)習(xí)了拼讀音節(jié)的方法，老師希望你們課下

多練習(xí)，比比誰拼得又快又準(zhǔn)。

4、dtn1

一、學(xué)習(xí)目標(biāo):

1.學(xué)會dtnl4個聲母，讀音準(zhǔn)，認(rèn)清形，正確書寫。

2.學(xué)會dtn1與單韻母拼讀音節(jié)及帶調(diào)拼讀音節(jié)。

3.認(rèn)識5個生字，會讀兒歌。

二、學(xué)習(xí)難點(diǎn)：n、1的發(fā)音及n、1與韻母的拼讀。

三、學(xué)習(xí)時間：2課時

第一課時總序第10課時

學(xué)習(xí)流程：

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

1.復(fù)習(xí)聲母b、p、m、f,并讓學(xué)生回憶記憶的方法。

2.復(fù)習(xí)音節(jié)：b、f、md、p

二、聲音d、t、n、I音的學(xué)習(xí)

1.拼音樂園里可熱鬧了！今天老師還要帶小朋友認(rèn)識一些拼音娃娃，你們看誰來了？出示

d>t>n、1及直觀圖。

2.小朋友，你認(rèn)識他們嗎？指名試著讀一讀。

3.師問：你為什么讀得這么好？讓學(xué)生交流自己的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)和學(xué)習(xí)方法。

4.學(xué)習(xí)模仿讀、練讀、對讀、同桌互相檢查讀，教師相機(jī)指導(dǎo)糾正n、1的發(fā)音。

三、聲母形的教學(xué)

1.屏幕上的圖能夠幫助我們記住d、t、n、1的樣子，請小朋友仔細(xì)看圖，想一想有什么新

的發(fā)現(xiàn)，同桌互相交流。

2.指名看圖編順口溜。（隊鼓鼓錘ddd,魚兒跳舞ttt,一個門洞nnn,一根木棍山）

3.你們還有什么好辦法記住他們呢？提示學(xué)生聯(lián)系日常生活試編順口溜。

4.他們還和我們以前認(rèn)識的哪些拼音娃娃很像？

5.根據(jù)回答及時板書認(rèn)讀。d-b、pn-u、mt-f1-i

叫、聲母與單韻母的拼讀教學(xué)

1.師以d-e—de為例，邊示范拼讀，邊講解拼音方法。

2.指名讀、小組讀、指名當(dāng)小老師讀。

3.師生玩"找朋友”游戲。

師出示聲母d卡片，說：我是d,誰是我的好朋友？

生相機(jī)出示韻母a、i、u的卡片，說我是（a、i、u）,我是你的好朋友。

齊d-a-*da、d-i-di、d-u-*du

五、指導(dǎo)書寫

1.指導(dǎo)學(xué)生觀察：這4位拼音娃娃分別在四線格的什么位置？

2.師重點(diǎn)指導(dǎo)聲母"t"的寫法。

3.教師巡視糾正指導(dǎo)，并讓學(xué)生互相交流展示。

第二課時總序第11課時

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

1.老師指導(dǎo)學(xué)生繼續(xù)玩"找朋友"游戲。

t-e-tet-a—tat-i—ti

t-uftun-u—nun—n

n-a-nan-e-nen-i-*ni

1-u—lu1--*1l-a-*la

1-e-le

2.出示課文插圖，學(xué)生仔細(xì)觀察。

3.根據(jù)圖的內(nèi)容，學(xué)生編故事，看誰編得好。

①同桌合作編故事。

②指名學(xué)生說故事，評議。

二、學(xué)習(xí)漢字

1.學(xué)生自讀音節(jié)，學(xué)習(xí)生字。開火車認(rèn)讀。

2.小組內(nèi)交流認(rèn)字方法。

3.把自己的認(rèn)字方法告訴同學(xué)。

4.玩"摘蘋果"游戲，鞏固識字。

三、學(xué)習(xí)兒歌

1.播放兒歌錄音，學(xué)生跟讀。

2.小組練讀兒歌。

3.師生配上動作表演兒歌。

4.找出紅色的音節(jié)，自己拼讀。

四、復(fù)習(xí)鞏固

學(xué)生讀兒歌鞏固音節(jié)和漢字。

小馬馱大米，米粒灑一地，小兔追上來，勸它快停蹄。

小馬馱大米，粗心又大意，米粒灑一地，快跑不停蹄。

小兔有見米，大喊快停蹄，小馬回頭立："小兔謝謝你。

復(fù)習(xí)一

一、教學(xué)目標(biāo)

1、認(rèn)讀6個單韻母和10個聲母。

2、能比較形近的聲韻母，并抄寫。

3、看圖拼讀音節(jié)，會把音節(jié)和相應(yīng)的事物聯(lián)系起來。

4、認(rèn)讀鞏固學(xué)過的字。

二、教學(xué)重難點(diǎn)

1、區(qū)分比較形近聲韻母的音和形。

2、鞏固學(xué)過的生字。

三、教學(xué)時間2課時

第一課時總序第12課時

一、讀字母。

1、學(xué)生自由讀字母，要讀準(zhǔn)每個字母的音。

2、同桌互讀，如果讀對了，獎他一顆五角星。

3、小組開"火車"比賽認(rèn)讀。

比一比哪組讀得又準(zhǔn)又快。

二、比較并抄寫形近的聲韻母。

1、集體認(rèn)讀，注意讀準(zhǔn)音。

2、四人小組，選擇一組字母，找出它們的相同點(diǎn)和不同點(diǎn)。

比一比哪個小組的發(fā)現(xiàn)多。

(1)b―d

相同點(diǎn)：由半圓和豎組成，都占上格和中格。

不同點(diǎn)：前者右下半圓，先寫豎，再寫半圓。

后者左下半圓，先寫半圓，再寫豎。

兒歌鞏固：右下半圓bbb,左下半圓ddd。

(2)f_t

相同點(diǎn)：橫寫在二線下方。

不同點(diǎn)：f,右彎豎。

t,豎右彎。

兒歌鞏固：一根拐棍fff,一個傘把ttt。

(3)n__m

不同點(diǎn)：m比n多個左彎豎。

兒歌鞏固:一個門洞nnn,兩個門洞mmm。

(4)u__U

不同點(diǎn)：U比u多兩點(diǎn)。

兒歌鞏固：u上兩點(diǎn)U。

3、游戲"變變變"。

老師說前半句，學(xué)生猜字母，猜對者學(xué)生擊掌表揚(yáng)。

4、對比書寫，邊抄邊小聲讀字母。

第二課時總序第13課時

一、看看讀讀。

1、看看圖，你知道圖上都畫了什么嗎？

2、自由拼讀音節(jié)。

3、指名讀。

二、認(rèn)認(rèn)連連。

1、看看圖上畫了哪六種動物？你認(rèn)識嗎？

2、現(xiàn)在它們迷路了，想請同學(xué)們替它們找到回家的路，同學(xué)們能幫忙嗎？

小動物的家上都有名字，只要你把動物和相應(yīng)的音節(jié)連起來，它們就能到家了，

3、學(xué)生自由拼讀音節(jié)，連線，教師巡視，找出一份全對的連線。

4、集體訂正。

四、鞏固生字。

1、小動物為了感謝咱們，送咱們一籃水果，只要你讀出水果上的字，這又香又甜的果子就歸

你了。指名讀。

2、請拿到果子的同學(xué)起來，這些果子也有好朋友。誰和誰是一對好朋友，可以連成一個詞？

能連成詞的兩位同學(xué)帶著果子上臺，帶領(lǐng)大家讀。

5、gkh

一、學(xué)習(xí)目標(biāo)：

①gkh三個聲母，讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，正確書寫。

②讀準(zhǔn)gkh與單韻母相拼的音節(jié)。

③初步掌握三拼連讀的拼音方法。

④認(rèn)識五個生字，會讀兒歌。

⑤能借助課本的情境圖，引發(fā)學(xué)習(xí)的興趣。

二、教學(xué)重點(diǎn)：gkh的發(fā)音、三拼音的拼音方法及認(rèn)字。

教學(xué)難點(diǎn)：三拼音的拼音方法是難點(diǎn)。

三、課前準(zhǔn)備：相關(guān)錄音帶、拼音卡片、生字詞卡片，畫有四線格的小黑板及紙卡片。

第一課時總序第14課時

一、談話引入。

小朋友們，春天到了，春光明媚，許多小朋友都來到大自然中，尋找春姑娘的足跡。你們

看，小東和小紅也來到野外觀賞春天的美好景色。（出示課本P16插圖）你覺得這里的景色美嗎？

你想讓爸爸媽媽帶你到這玩嗎？那么，你應(yīng)該向爸爸媽媽好好介紹一下這個美好的地方。

二、學(xué)習(xí)新課。

1、學(xué)生說話介紹情境圖。（師相機(jī)引導(dǎo)學(xué)生分別說出“鴿子、蝌蚪、喝水等詞）

2、學(xué)習(xí)gkh的發(fā)音。

分別出示三張畫有三種事物的圖。將畫面翻向背面。

你們看：鴿子的“鴿”，讀得輕一些，短一些，就是聲母“g”蝌蚪的“蝌”，讀得輕一些，

短一些，就是聲母“k”喝水的“喝”，讀得輕一些，短一些，就是聲母“h”

3、初步gkh的形。

你能在圖上找到它們嗎？（引導(dǎo)學(xué)生找出橄欖枝的形狀，蝌蚪與水草的形狀，椅子的側(cè)面狀）

三、進(jìn)一步學(xué)習(xí)gkh的音和形。

1、現(xiàn)在老師來讀，你們聽，發(fā)這三個音時你發(fā)現(xiàn)了什么？

2、師將一張紙置于嘴前，發(fā)gkh的音，紙由不動到大動到小動。

3、學(xué)生練讀gkh。指名讀，開火車讀，全班練讀。

4、學(xué)習(xí)gkh的書寫。

①學(xué)生觀察四線格中g(shù)kh所處的位置，并指名說。老師強(qiáng)調(diào)：中格頂滿上下占半。

②認(rèn)識三種新筆畫：（豎左彎、左斜、右斜。）

③教師范寫。④學(xué)生練寫。

⑤展示：愿意展示成果的學(xué)生上臺展示。（獎勵寫字能手）

四、鞏固練習(xí)

1、抽讀字母卡片和生字卡片。

2、編順口溜，記字形。

五、布置作業(yè)。

1、把自編的字母順口溜讀給家長聽。

2、自制三張拼音字母卡片。

第二課時總序第15課時

一、復(fù)習(xí)

（1）指名讀字母卡片。

（2）出示音節(jié)：babamdma

①指名讀并復(fù)習(xí)音節(jié)、聲母、韻母、聲調(diào)。

②進(jìn)一步明確：聲母+韻母=音節(jié)。

二、學(xué)習(xí)二拼音節(jié)

1、出示音節(jié)：ga、ka、ge、ke>he、gu>ku^hu。

2、你能指出這些音節(jié)的聲母、韻母嗎？（學(xué)生指讀，教師板書）

g--a--gak--a--kah--a--ha

3、指名說說是如何拼讀音節(jié)的。

4、小組互幫互學(xué)。

5、檢查讀音。（指名讀，開火車讀，小組讀）

三、學(xué)習(xí)三拼音節(jié)

1、出示音節(jié)"gua、kua>hua”。

2、出示音節(jié)對比：ga——gua,ka——kua,ha---hua。

把兩個音節(jié)作對比，你發(fā)現(xiàn)了什么？

3、介紹字母及音節(jié)名稱：g--U--a-*gua

4、指導(dǎo)看17頁上方的插圖：誰最會觀察圖，能看出這個三拼音節(jié)的讀音？（瓜）

5、老師范讀，學(xué)生注意聽，聽出拼讀方法。

6、概括拼讀方法：聲輕介快韻母響，三音連讀不中斷。

7、練讀其他三拼音節(jié)：guokuahuakuohuo

四、擴(kuò)展活動、

1、用以上音節(jié)口頭組詞。

2、先拼讀，再口頭組詞：hua（開花），ge（哥哥），hua（畫畫）,ge（個子）。

五、猜謎活動。

①老師讀謎面，學(xué)生猜。（連讀兩遍，學(xué)生同桌討論）

謎語①：上邊毛，下邊毛，中間一顆葡萄。

謎語②：左一片，右一片，隔座山頭看不見。

②學(xué)生說出謎底。

③猜出謎底的學(xué)生說說是如何猜出的。

④讀課本上的“猜一猜”，并交流各自猜出的謎底。

⑤指名拼讀文中紅色的音節(jié)。

六、看圖、說話、認(rèn)字。

①出示17頁的情境圖。

②你在河邊都看到了些什么？（遠(yuǎn)處的山、遠(yuǎn)處的河、哥哥、弟弟、媽媽、荷花、小路）

小弟弟的爸爸沒來，錯過了這么美的景色，誰來向他介紹介紹？

我現(xiàn)在是小弟弟的爸爸，誰來介紹？（創(chuàng)設(shè)說話情境）

③學(xué)生介紹情境圖中的景色。

要求用上圖中出現(xiàn)的詞，要讓美景打動小弟弟的爸爸。

④評比“說話能手”。

⑤認(rèn)讀生字。

七、布置作業(yè)。

①把我們在學(xué)校猜的謎語說給家長猜。

②向家長描述文中的情境圖。

6、jqx

學(xué)習(xí)目標(biāo)

1、學(xué)會jqx3個聲母，讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，正確書寫。2、初步掌握口上兩點(diǎn)省寫規(guī)則。

3、學(xué)會jqx與單韻母拼讀音節(jié)及帶調(diào)拼讀音節(jié)，準(zhǔn)確拼讀三拼音節(jié)。

4、認(rèn)識5個字，會讀兒歌。

教學(xué)重點(diǎn)：jqx的發(fā)音及與韻母的拼讀、認(rèn)字。

教學(xué)難點(diǎn)：jqx與口上相拼時，（1上兩點(diǎn)省寫規(guī)則。

教學(xué)準(zhǔn)備：配合jqx的字母卡片，畫有四線格的小黑板。本課插圖，生字、詞語卡片。

第一課時總序第16課時

一、復(fù)習(xí)。

（1）gkh與韻母相拼的兩拼音節(jié)、三拼音節(jié)。

（2）復(fù)習(xí)三拼音節(jié)的拼讀方法。

二、學(xué)習(xí)j。

（1）出示圖：圖上畫著什么？（一只雞抬頭望蝴蝶）

讀詞：公雞、母雞、小雞、雞蛋。在讀詞的過程中反復(fù)出現(xiàn)“雞”的音，為發(fā)“j”

的音打好基礎(chǔ)。

（2）范讀，講解發(fā)音要領(lǐng)。

（3）同桌互讀，感受發(fā)音部位。

（4）開火車，師正音。

（5）記憶字形。a、你能用什么辦法記住“j”呢？（雞的身體像j,蝴蝶像j上的一點(diǎn)）b

你能自己編順口溜來記嗎？c、書空練習(xí)。

（6）拼讀音節(jié)及四聲。

j-i-ji學(xué)生自己拼，指名拼讀。

j-i-a-jia四人小組一起，互相幫助，糾正讀音。

師檢查：請同學(xué)拼讀，鼓勵學(xué)生用音節(jié)的四聲組詞。提醒學(xué)生注意：i是介母。

三學(xué)習(xí)q（方法同j）

四、指導(dǎo)書寫

（1）觀察jq在四線格里的位置及書寫順序。（2）生練寫，師巡視。

第二課時總序第17課時

一、復(fù)習(xí)

(1)比較p—q.1-jb—do

(2)鞏固jijiaqiqia的四聲。

二、學(xué)習(xí)x

(1)出示圖：圖上畫了什么？(一個西瓜被切開了)

(2)范讀，講解發(fā)音要領(lǐng)。x的音不好發(fā)，學(xué)生的舌尖容易碰到上腭，可以讓學(xué)生先發(fā)撮口

的“噓”然后把嘴形拉扁。

(3)生練讀，師糾正讀音。

(4)記憶字形：①你怎么記住x呢？②你會編順口溜嗎？

(5)拼讀音節(jié)x--i--xix-i-a--xia。生自讀。請小老師帶全班拼讀。

(6)指導(dǎo)書寫。

三、學(xué)習(xí)jqx與tl相拼

(1)創(chuàng)設(shè)情景：有一天，jqx三個人--塊兒出去玩，在路上他們遇到了口，?也和他們做伴交

上了朋友。

?和jqx做了朋友后，發(fā)生了什么變化？(兩點(diǎn)不見了)

(2)怎么辦呢？現(xiàn)在黃是念?還是u呢？(在普通話里，jqx是不和u在一起的，即使?上兩

點(diǎn)去掉了，也不會與u相混)

(3)教學(xué)口訣：jqx,真淘氣，從不和u在一起，他們和(1來相拼，見了帽子就摘去。(小d

碰到j(luò)qx,擦掉眼淚笑嘻嘻)

(4)學(xué)生練習(xí)拼讀四聲。

第三課時總序第18課時

一、復(fù)習(xí)音節(jié)

二、認(rèn)讀字詞，讀兒歌

(1)看圖：圖上有哪些人在做什么？自己輕聲讀讀音節(jié)，再回答。

(2)拼讀音節(jié)：下棋洗衣服搭積木

復(fù)習(xí)整體認(rèn)讀音節(jié)yi,輕聲fu。（若單獨(dú)念是fii）

（3）讓學(xué)生說出小女孩在“喂小雞”，教師出示“雞”的生字卡，讓學(xué)生到兒歌里去找到這

個字，認(rèn)讀出來。

（4）用五個生字口頭組詞。

（5）說說在日常生活中我們可以在哪些地方看見這些生字。

（6）讀兒歌。

①學(xué)生帶調(diào)拼讀紅色音節(jié)qi、ji、xio

②再找找自己還會拼哪些音節(jié)，激發(fā)學(xué)習(xí)成就感。

③教師指導(dǎo)朗讀。

三、擴(kuò)展活動

（1）連一連，讀一讀。

xljldiyl

地衣洗雞

（2）摘蘋果：把生字和音節(jié)寫在“蘋果”的背面，誰會讀背面的生字和音節(jié)，就把蘋果送給

誰。

7zcs

教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)會zcs3個聲母，讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，正確書寫。

2、學(xué)會zcs與單韻母組成的音節(jié)，能準(zhǔn)拼讀音節(jié)。

3、學(xué)會zicisi3個整體認(rèn)讀音節(jié)，會讀它們的四聲。

4、認(rèn)識5個生字，會讀兒歌。

教學(xué)重難點(diǎn)：zcs的發(fā)音及zicisi的整體認(rèn)讀。

課前準(zhǔn)備：3個聲母和3個整體認(rèn)讀音節(jié)的卡片、單韻母卡片：生字卡片一。

第一課時總序第19課時

一、復(fù)習(xí)舊知。

1、出示卡片，開“火車”認(rèn)讀。

2、聽音舉卡：請一名學(xué)生讀音，其他學(xué)生舉起相應(yīng)的拼音卡片。

二、學(xué)習(xí)字母zcs的音、形。

1、（演示圖1。）圖上畫了什么？（小女孩在黑板上寫字母。）

2、師：這個字母就是我們今天要學(xué)的zo（板書z）

3、師示范發(fā)音，學(xué)生仿讀。（指讀，分組讀。）

4、師:z像什么?相機(jī)編兒歌。

5、（演示圖2）圖上畫了什么？（一只可愛的小刺猬）

師：圖旁的字母就讀c。

6、師示范發(fā)音，學(xué)生仿讀。

7、你也會根據(jù)c的樣子編兒歌嗎？

8、（演示圖3）圖上畫了什么？

師：圖旁的字母讀s。

9、師示范發(fā)音，學(xué)生仿讀。

10、看清s的樣子，再來編兒歌。

11、鞏固z、c、s的發(fā)音，擴(kuò)展游戲：“打電話”。

師在第母組第一個同學(xué)耳邊發(fā)z、c、s中的一個音，一個接一個向后傳，最后一個同學(xué)大聲讀

出，看哪些組傳得又快又準(zhǔn)。

三、認(rèn)讀整體認(rèn)讀章節(jié)zi、ci^sio

1、同學(xué)們都同z、c、s交了好朋友下面咱們來變魔術(shù)。（在z、c、s后加i。）誰能說說有什么

變化？

2、師：該怎么讀呢？把聲母z、c、s的音延長一點(diǎn)就可以了。

（讓學(xué)生對比讀，感受字母和整體認(rèn)讀音節(jié)的異同。）

提示：zi、ci、si可以直接用來給漢字注音，不能拼讀，要整體認(rèn)讀。

3、練讀zi、ci、si的四聲。（打亂順序讀，并告訴學(xué)生注聲調(diào)時i上的點(diǎn)要去掉。）

四、拼讀練習(xí)。

1、找朋友：三名學(xué)生分別拿著z、c、s卡，讓有a、0、e、u卡的學(xué)生站在一旁，其他學(xué)生

可以任意組合拼讀。

2、開火車認(rèn)讀章節(jié)卡。

第二課時總序第20課時

一、復(fù)習(xí)z、c、s、zi、ci、sio

二、指導(dǎo)書寫zcs.

1、邊演示邊指導(dǎo)書寫要領(lǐng)：ZCS,都是一筆寫成，都占中格。重點(diǎn)指導(dǎo)S的書寫：從右上起筆,

先向左半圓，再向右半圓，要寫正。

2、學(xué)生練習(xí)。先描紅，再練寫，師巡視。

3、評價。

三、看圖認(rèn)讀字詞，讀兒歌。

1、看圖說話。

(1)圖上都有誰？在干什么？請小組合作說話。

(2)指名說。(對有總起句或能連起來的或用詞豐富的學(xué)生要多加鼓勵。)

(3)同桌互說。

2、讀兒歌識字。

(1)自己讀兒歌，要求借助拼音讀正確，讀通順。

(2)注意紅色章節(jié)的字，多讀幾遍。

(3)請會讀的同學(xué)當(dāng)“小老師”，教讀生字。

(4)生字組詞練習(xí)。

(5)解決三個問題。

a、題目上怎么有雙引號？

b、兒歌中“了”有兩個讀音，你發(fā)現(xiàn)了嗎？

c、“-”的調(diào)號怎么不同？

3、熟讀兒歌。

8、zhchshr

教學(xué)目標(biāo)

1、學(xué)會zhchshr4個聲母，讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，正確書寫。

2、能準(zhǔn)確拼讀zhchshr和帶調(diào)韻母拼成的章節(jié)。

3、學(xué)會zhichishiri四個整體認(rèn)讀章節(jié)。

4、認(rèn)識七個生字，會讀兒歌。

教學(xué)重難點(diǎn):zhchshr和zhichishiri的發(fā)音。

教學(xué)準(zhǔn)備：1、配合教學(xué)的錄音帶。2、字母卡片、生字卡片。

教學(xué)過程：

第一課時總序第21課時

一、復(fù)習(xí)舊知，導(dǎo)入新課。

1、復(fù)習(xí)上一課字母的音。

2、復(fù)習(xí)上一課字母的形。

3、引出新課的內(nèi)容。

二、zhchshrzhichishiri的音、形。

1、比較上一課內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)發(fā)這些音時，舌頭要翹起來，叫翹舌音。

2、師示范讀生仿讀。

3、利用圖畫進(jìn)一步鞏固音、形。

(1)小組合作：對照圖說說翹舌音的音、形與旁邊的圖畫有什么聯(lián)系？

⑵小組派代表匯報。

三、拼讀練習(xí)。

出示音節(jié)卡，學(xué)生練習(xí)。

1、請會的同學(xué)教讀。

2、練讀。

3、做“摘果子”游戲。

師：老師帶同學(xué)們?nèi)フ訃D!瞧，紅果子、綠果子、黃果子。只要你能讀對果子上的字，老

師就把果子送給你。

(指名讓學(xué)生摘果子讀音節(jié))

四、指導(dǎo)書寫。

1、師范寫，提示：zhchsh都是由兩個字母組成，要靠攏，不能分開。r要先寫豎，占中格,

然后在豎的上端向右寫一彎筆。

2、學(xué)生練寫。先描紅再各寫一個。

第二課時總序第22課時

一、復(fù)習(xí)鞏固。

1、聽音舉卡。師讀zzhcchsshr的音，學(xué)生舉起相應(yīng)的卡片。

2、聽寫平、翹舌音。

二、認(rèn)讀字詞，讀兒歌。

1、看圖，借助拼音讀詞。

2、提問：圖上畫的是什么時候？有哪些景物？誰在干什么？

3、你能編個故事嗎？

4、練讀兒歌。

(1)要求借助拼音，讀正確，讀通順。

(2)指名讀-一齊讀。

(3)師簡單介紹臺灣同祖國大陸的關(guān)系。

5、檢查生字的識記。

帶拼音讀--去拼音連記讀--去拼音讀字。

三、拓展活動。

1、拼讀音節(jié)詞。2、讀繞口令。

3、用本課生字為詞頭練習(xí)接龍組詞，各組抽一個字，看哪組“龍”接得長。

復(fù)習(xí)二總序第23課時

一、教學(xué)目標(biāo)：

1、通過多種形式鞏固復(fù)習(xí)聲母。

2、能熟讀音節(jié)及音節(jié)詞。

3、能認(rèn)讀已學(xué)過的生字。

二、教學(xué)重難點(diǎn)：“擺一擺”及“讀讀連連”中的輕聲練習(xí)。

三、教學(xué)準(zhǔn)備：1、已學(xué)過字母卡片。2、已學(xué)過的生字卡片。3、準(zhǔn)備小棒、線等。

教學(xué)過程：

一、字母順序連一連。

1、用字母卡片認(rèn)讀23個聲母。

2、翻到《復(fù)習(xí)四》的聲母表，讀一讀。

3、按聲母表順序連字母，看看出現(xiàn)了什么動物？

二、擺一擺：還能擺出什么字母？試試看。

1、書上用什么擺出什么字母？

2、你還會用什么擺出什么字母？

3、展示：如小棒和圓片可以擺bpdq等。

4、啟發(fā)：還可以用橡皮泥、剪紙等方法擺出字母。

三、想一想：哪些同學(xué)的姓里有什么聲母？

1、學(xué)習(xí)小組內(nèi)交流自己的姓里有什么聲母。

2、出示九個聲母：gkhjqxzhchsh。

做認(rèn)朋友的游戲：誰的姓里有某個聲母，誰就是它的朋友。老師把本班中出現(xiàn)的姓分別寫在這

九個聲母下面。

3、讀一讀姓。

四、讀一讀：比較音節(jié)。

1、自讀后，互讀。

2、指名讀。

3、說說每組兩個音節(jié)的異同。

4、齊讀。

五、讀讀連連。

1、自讀音節(jié)詞。

2、開“火車”讀。

3、看例子，說說為什么qiche同huoche連。

4、自己練習(xí)連線。

5、指名說說怎么連，為什么這樣連。

六、我會認(rèn)。

1、師：樹上有這么多的蘋果，只有認(rèn)得它們的同學(xué)才有資格摘下來。誰來摘？

2、學(xué)生做“摘蘋果”游戲。

9、aieiui

學(xué)習(xí)目標(biāo)

⑴學(xué)會復(fù)韻母ai、ei、ui及其四聲，讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，正確書寫。

⑵學(xué)習(xí)聲母與ai、ei、ui組成的音節(jié)，能準(zhǔn)確拼讀音節(jié)，正確書寫音節(jié)。

⑶認(rèn)識7個生字，正確朗讀句子和兒歌。

⑷注意培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題和勤于動腦的習(xí)慣。

課前準(zhǔn)備：拼音卡片，三個復(fù)韻母的卡片和用插圖制作的課件。

第一課時總序第24課時

一、復(fù)習(xí)引入

⑴今天是某某的生日，他的六個老朋友都帶著禮物來向他祝賀生日快樂。大家快看，他們是a、

o、e、i、u、v,（出示卡片）大家一起讀一讀。

⑵記得那首兒歌嗎？我們一起邊拍手邊讀兒歌：

圓圓臉蛋扎小辮，張大嘴巴aaa。

大公雞，喔喔叫，攏圓嘴巴0。0。