幼兒園園長(zhǎng)第一學(xué)期工作總結(jié)

幼兒園園長(zhǎng)第一學(xué)期工作總結(jié)幼兒園園長(zhǎng)第一學(xué)期工作精華概覽幼兒園園長(zhǎng)第一學(xué)期工作成績(jī)單一、教學(xué)管理常規(guī)的強(qiáng)化與革新。1.教師備課與授課的深化。鑒于電子備課中教師可能產(chǎn)生的依賴與懈怠，本學(xué)期園長(zhǎng)提議，我園一度回歸手動(dòng)備課，杜絕抄襲，鼓勵(lì)教師對(duì)每一教學(xué)環(huán)節(jié)進(jìn)行深入反思。同時(shí)，堅(jiān)持課堂觀察制度，確保教學(xué)質(zhì)量的提升。2.晨間活動(dòng)與室內(nèi)外游戲的精細(xì)化管理。作為一所不斷進(jìn)步的省級(jí)優(yōu)質(zhì)園，我們必須不斷更新觀念，擁抱變革，以適應(yīng)幼教的新趨勢(shì)。作為優(yōu)質(zhì)園的教師，持續(xù)學(xué)習(xí)、充電、汲取前沿教育理念，積淀深厚的文化底蘊(yùn)，是實(shí)現(xiàn)幼兒園“優(yōu)質(zhì)教育”的關(guān)鍵。因此，本學(xué)年我們特別重視教師的學(xué)習(xí)，主要從以下幾個(gè)方面著手。1.業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)的深化。每周四設(shè)定為政治業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)時(shí)間，要求教師認(rèn)真記錄，積極交流。業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)內(nèi)容根據(jù)教學(xué)中出現(xiàn)的問(wèn)題，提供相關(guān)資料，使教師學(xué)有所得；針對(duì)園內(nèi)即將開展的活動(dòng)，提供實(shí)用、促進(jìn)思考的材料，確保教師在活動(dòng)策劃時(shí)游刃有余。2.自學(xué)鼓勵(lì)計(jì)劃的實(shí)施。三、創(chuàng)新驅(qū)動(dòng)，追求卓越的工作成果。幼兒園的吸引力，不僅在于硬件的創(chuàng)新，更在于軟件的革新。在教學(xué)上，我們倡導(dǎo)的創(chuàng)新主要體現(xiàn)在：1.管理模式的革新。幼兒園的教學(xué)工作，由三位教科室主任負(fù)責(zé)監(jiān)督中大小班的教學(xué)質(zhì)量。要求年級(jí)主任深入思考，與年級(jí)組成員頻繁溝通，確保每節(jié)課程的質(zhì)量。這一模式大大推動(dòng)了園內(nèi)整體教學(xué)水平。2.備課與讀書筆記的創(chuàng)新。手寫備課的恢復(fù)，旨在提升備課質(zhì)量，而讀書筆記的創(chuàng)新，則是提高閱讀質(zhì)量的方法。我們要求教師不僅摘抄，更要在閱讀后形成個(gè)人思考，這使得教師們不僅收獲了同行的經(jīng)驗(yàn)，更在讀書筆記的質(zhì)量上實(shí)現(xiàn)了飛躍。3.課堂與隨堂聽(tīng)課的創(chuàng)新。課堂是孩子們的舞臺(tái)，我們鼓勵(lì)教師將課堂還給孩子們，成為合作者。課堂形式多樣，以游戲?yàn)橹?，突出幼兒的主體性。同時(shí)，鼓勵(lì)教師通過(guò)普通話二甲考核，在園內(nèi)營(yíng)造人人說(shuō)普通話的氛圍，影響孩子們養(yǎng)成用普通話交流的習(xí)慣。隨堂聽(tīng)課不再僅限于園長(zhǎng)，一線教師也參與其中，學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，提升聽(tīng)課與評(píng)課能力。4.組織活動(dòng)的創(chuàng)新。本學(xué)期，我園首次舉辦了幼兒早操比賽，并邀請(qǐng)家長(zhǎng)擔(dān)任評(píng)委，反響熱烈，早操質(zhì)量顯著提升。5.特色活動(dòng)的推廣?？偠灾?，本學(xué)期我園的教育教學(xué)工作有序推進(jìn)，成績(jī)喜人。未來(lái)，