第7冊(cè)數(shù)學(xué)教案

桂陽(yáng)蓉峰完小課時(shí)教案電教課

第一節(jié)總序第1節(jié)

課題億以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)（例1）備課時(shí)間月日?qǐng)?zhí)行時(shí)間月日

1、使學(xué)生經(jīng)歷揭示各計(jì)數(shù)單位間的關(guān)系的過(guò)程，掌握數(shù)位順序表，理解位值的

教學(xué)目的

概念。2、體會(huì)大數(shù)在生活中的廣泛應(yīng)用，培養(yǎng)學(xué)生在實(shí)際生活中尋找數(shù)學(xué)信息

與要求的意識(shí)和能力。

重點(diǎn)難點(diǎn)認(rèn)識(shí)計(jì)數(shù)單位“萬(wàn)、十萬(wàn)、百萬(wàn)、千萬(wàn)和億”，

教具準(zhǔn)備電腦等多媒體、圖片和計(jì)數(shù)器

教學(xué)程序個(gè)人隨筆

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入：

1、我們以前都認(rèn)識(shí)過(guò)哪些數(shù)？

2、數(shù)數(shù)：

1）從689一個(gè)一個(gè)的數(shù)到712o

2）從420—T---卜的數(shù)到540

3）從910一""|---F的數(shù)到1000

4）從200一""f——卜的數(shù)到1000

3、在生活中你見(jiàn)到過(guò)咖些比較大的數(shù)？

4、出示圖片：

在日常生活和生產(chǎn)中，我們經(jīng)常用到比萬(wàn)大的數(shù)。

北京市人口：13819000人

請(qǐng)學(xué)生試著讀一讀

這節(jié)課我們就來(lái)研究更大的數(shù)，板書(shū)課題：億以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)

二、探究新知

1、請(qǐng)學(xué)生拿出計(jì)數(shù)器，一千一千地?cái)?shù)，當(dāng)數(shù)到10個(gè)一千時(shí)間：一千一千地?cái)?shù)，

10個(gè)一千是多少？

強(qiáng)調(diào)：千位上的10個(gè)珠子怎么辦？

2、請(qǐng)學(xué)生10個(gè)10個(gè)地?cái)?shù)，當(dāng)數(shù)到10個(gè)一萬(wàn)時(shí)問(wèn)：是多少

利用計(jì)數(shù)器問(wèn)：怎么表示10個(gè)一萬(wàn)？

3、照這樣繼續(xù)數(shù)下去

10個(gè)十萬(wàn)是多少?

10個(gè)一百萬(wàn)是多少

10個(gè)一千萬(wàn)是多少

學(xué)生在計(jì)數(shù)器上數(shù)數(shù)。

師：一、十、百、千、萬(wàn)、十萬(wàn)、百萬(wàn)、千萬(wàn)都是計(jì)數(shù)單位。

想一想：每相鄰兩個(gè)計(jì)數(shù)單位之間是什么關(guān)系？

4、把所學(xué)數(shù)位按數(shù)位順序表排列起來(lái)

億級(jí)萬(wàn)級(jí)個(gè)級(jí)

億千百十萬(wàn)千百十個(gè)

萬(wàn)萬(wàn)萬(wàn)

位位位位位位位位位

13819000

t

表示8個(gè)十萬(wàn)

每個(gè)計(jì)數(shù)單位都要占一個(gè)位置，按照我國(guó)計(jì)數(shù)的習(xí)慣，每4個(gè)數(shù)位是一級(jí)。

說(shuō)一說(shuō)其他數(shù)位上的數(shù)各表示多少？

三、鞏固新知

1、做一做的1題數(shù)數(shù)

2、做一做的2題說(shuō)一說(shuō)生活中哪些地方用到萬(wàn)以上的數(shù)。

3、練習(xí)一的第1題

四、小結(jié)：

通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有什么收獲和體會(huì)？

五、作業(yè)：做一個(gè)數(shù)位順序表

億以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)

億級(jí)萬(wàn)級(jí)個(gè)級(jí)

板

億千百十萬(wàn)千百十個(gè)

書(shū)

萬(wàn)萬(wàn)萬(wàn)

設(shè)/-X./工/->_/-X./JU./工/.X./Ju.

計(jì)

教

學(xué)

反

思

桂陽(yáng)蓉峰完小課時(shí)教案電教課

第二節(jié)總序第2節(jié)

課題億以內(nèi)數(shù)的讀寫法例23備課時(shí)間月日?qǐng)?zhí)行時(shí)間月日

1、使學(xué)生掌握億以內(nèi)數(shù)的讀寫法，概括出讀寫的方法。2、培養(yǎng)學(xué)生類推遷移的

教學(xué)目的

能力2、根據(jù)以有的知識(shí)，通過(guò)合作、討論探究，學(xué)會(huì)讀寫億以內(nèi)的數(shù)。

與要求情感、態(tài)度和價(jià)值觀。

重點(diǎn)難點(diǎn)億以內(nèi)數(shù)的讀寫方法

教具準(zhǔn)備電腦等多媒體、卡片和計(jì)數(shù)器

教學(xué)程序個(gè)人隨筆

一、復(fù)習(xí)引入

1、看卡片，讀數(shù)，說(shuō)組成

3564、407、1000、570、603、7216、

10000、3003>5400、4009、5800、

6040、5708、40009

讀數(shù)的方法是什么？

3、計(jì)數(shù)器上顯示數(shù)，學(xué)生寫出來(lái)。

五千零四八千九百六千三百四十三、八千零六十八，九千零一

寫數(shù)的方法是什么？

4、這節(jié)課我們賴學(xué)習(xí)：億以內(nèi)數(shù)的讀寫法（板書(shū)課題）

二、探究新知：

1、例2讀出下面各數(shù)

千百十萬(wàn)千百十個(gè)

萬(wàn)萬(wàn)萬(wàn)

位位位位位位位位

2496

24960000

6407000

85000300

讀作：_____

學(xué)生自己試讀，討論怎么讀？

問(wèn)：1）含兩極的數(shù)怎么讀？

2）萬(wàn)級(jí)數(shù)的讀法與個(gè)級(jí)數(shù)的讀法有什么聯(lián)系和區(qū)別。

3）數(shù)位上出現(xiàn)0有該怎么讀？

師歸納：個(gè)級(jí)的數(shù)表示的是多少“個(gè)”，萬(wàn)級(jí)的數(shù)表示多少“萬(wàn)”

4）問(wèn)：怎么讀億以內(nèi)的數(shù)？

師總結(jié)歸納：先度完級(jí)，再讀個(gè)級(jí)，萬(wàn)級(jí)的數(shù)要按照個(gè)級(jí)的數(shù)的讀法來(lái)讀，再

在后面加上一個(gè)“萬(wàn)”字，每級(jí)末尾不管有幾個(gè)0,都不讀，其他數(shù)位有一個(gè)

0或連續(xù)有幾個(gè)0,都只讀一個(gè)05）完成做一做

2、例3

2000年有六千八百五十萬(wàn)少先隊(duì)員參加了“手拉手”活動(dòng)，三千零八十萬(wàn)人

參加了“保護(hù)母親河”行動(dòng)。

千百十萬(wàn)千百十個(gè)

萬(wàn)萬(wàn)萬(wàn)

1工/JL./-X-./-I_/_i-/_S_1工/工

位位位位位位位位

六千八百五十萬(wàn)：

三千零八十萬(wàn)：

?千五百六十九萬(wàn)三千

六百七十二萬(wàn)三千一百一十三

四萬(wàn)零九十

學(xué)生試著寫數(shù)

討論：含有兩級(jí)的數(shù)怎么寫？先寫哪一級(jí)，什么時(shí)候?qū)??

完成做一做寫數(shù)

問(wèn)：怎么寫億以內(nèi)的數(shù)？

師歸納：先寫萬(wàn)級(jí)，再寫個(gè)級(jí)，哪一位上一個(gè)單位也沒(méi)有，寫0占位。

三、鞏固新知

1、練習(xí)一的2、3讀出數(shù)2、練習(xí)?的第7題寫數(shù)

四、小結(jié)：通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有什么收獲和體會(huì)？

五、作業(yè)：練習(xí)一5、6、9

板

書(shū)

設(shè)

計(jì)

教

學(xué)

反

思

桂陽(yáng)蓉峰完小課時(shí)教案電教課

第三節(jié)總序第3節(jié)

課題億以內(nèi)數(shù)的讀寫法練習(xí)備課時(shí)間月日?qǐng)?zhí)行時(shí)間月日

教學(xué)目的1、通過(guò)練習(xí)，鞏固億以內(nèi)數(shù)的讀寫數(shù)的方法，使學(xué)生能正確地讀寫數(shù)。2、培養(yǎng)

與要求學(xué)生對(duì)大數(shù)的數(shù)感和分析判斷的能力。

重點(diǎn)難點(diǎn)能正確地讀寫億以內(nèi)的數(shù)。能正確地讀寫億以內(nèi)的數(shù)

教具準(zhǔn)備電腦等多媒體，題卡

教學(xué)程序個(gè)人隨筆

一、創(chuàng)設(shè)情景：

1、你們都想當(dāng)小老師吧！今天我們就比一比誰(shuí)是“優(yōu)秀小教師”。

每人發(fā)一張學(xué)生課前做的練習(xí)卡。

2、內(nèi)容：判斷題：

（1）萬(wàn)級(jí)的計(jì)數(shù)單位是萬(wàn)位、十萬(wàn)位、百萬(wàn)位、千萬(wàn)位.

2）讀出下面數(shù)

4872530100031680000

8600009012000605

（3）寫出下面各數(shù)

四千二百七十萬(wàn)?百萬(wàn)七千

七萬(wàn)零九十一千零五十萬(wàn)零三十

二、判斷反思：

（1）請(qǐng)小老師判斷第一題。

反思：

①第一題涉及哪些數(shù)學(xué)概念？

②談?wù)勀銓?duì)數(shù)位的認(rèn)識(shí)。

③談?wù)勀銓?duì)計(jì)數(shù)單位的認(rèn)識(shí)。

④談?wù)勀銓?duì)數(shù)級(jí)的認(rèn)識(shí)。

（四位一分級(jí)，分為個(gè)級(jí)、萬(wàn)級(jí)、億級(jí)）

⑤你對(duì)這三個(gè)數(shù)學(xué)概念還有什么疑問(wèn)嗎？

⑥提問(wèn)：每相鄰兩個(gè)計(jì)數(shù)單位之間有什么關(guān)系？

（2）請(qǐng)小老師判斷第二題。

①觀察第一、二小題你有什么想法嗎

②觀察第三、四小題你覺(jué)得應(yīng)該提醒同學(xué)們注意什么？？

③誰(shuí)能對(duì)億以內(nèi)數(shù)的讀法進(jìn)行總結(jié)？

(3)請(qǐng)小老師判斷第三題。

①想一想怎樣寫出億以內(nèi)數(shù)？

②有什么需要提醒同學(xué)注意的地方嗎？

(4)就億以內(nèi)數(shù)的讀寫法你有什么建設(shè)性的意見(jiàn)？也就是怎樣能迅速、快捷、

避免錯(cuò)誤。

(5)請(qǐng)你對(duì)自己評(píng)價(jià)一下，是否是一個(gè)好老師。

三、鞏固練習(xí)：

要想當(dāng)?個(gè)好老師光給別人挑出問(wèn)題是不夠的，自己必須概念清晰。下面請(qǐng)你

們自己測(cè)試一下自己。

1、出示書(shū)中的圖片練習(xí)P94題，P108題，P1111題。

2、通過(guò)這組練習(xí)請(qǐng)你為自己打分。來(lái)讀

判斷下面那些說(shuō)法不合理。

珠穆朗瑪峰高8848米；

我今天賣出二千萬(wàn)根冰棍；

我們學(xué)校有500多人；

我們學(xué)校有十萬(wàn)人。

3、用0、0、0、1、2、3、4這七個(gè)數(shù)字按要求組成七位數(shù)。

讀兩個(gè)0;讀一個(gè)0:所有的0都不讀；讀三個(gè)0。

4.第12頁(yè)第12題；第14題；

5、合作小組用自己做的轉(zhuǎn)盤練習(xí)讀、寫數(shù)。

四總結(jié)：請(qǐng)你談?wù)劗?dāng)一名好老師的感受。

五、作業(yè)：第12頁(yè)的13題

轉(zhuǎn)盤練習(xí)讀、寫數(shù)。

板

書(shū)

設(shè)

計(jì)

教

學(xué)

反

思

桂陽(yáng)蓉峰完小課時(shí)教案電教課

第四節(jié)總序第4節(jié)

課題億以內(nèi)數(shù)的大小比較備課時(shí)間月日?qǐng)?zhí)行時(shí)間月日

教學(xué)目的1、使學(xué)生掌握億以內(nèi)數(shù)的大小比較方法，能正確比較數(shù)的大小。2、培養(yǎng)學(xué)生知

與要求識(shí)遷移和歸納概括的能力。

重點(diǎn)難點(diǎn)掌握億以內(nèi)數(shù)的大小比較方法。能正確地比較數(shù)的大小

教具準(zhǔn)備電腦等多媒體

教學(xué)程序個(gè)人隨筆

一、情境導(dǎo)入：

1、同學(xué)們收集了有關(guān)大數(shù)的信息，請(qǐng)你把收集到的數(shù)和同學(xué)說(shuō)?說(shuō)？

2、引入新課

你們知道這些數(shù)中哪個(gè)大？哪個(gè)小嗎？這節(jié)課我們就來(lái)一起探討比較這些數(shù)

大小的方法。

板書(shū)課題：億以內(nèi)數(shù)的大小比較

二、探究新知

例4出示我國(guó)最大的6個(gè)省份面積的情境圖。

黑龍江：4548000青海：720000

內(nèi)蒙古：1100000四川：485000

西藏：1210000新疆；1660000

師：你會(huì)比較每?jī)蓚€(gè)省面積的大小嗎？試一試

匯報(bào)：說(shuō)說(shuō)自己是怎樣比較的？

問(wèn)；比較兩個(gè)數(shù)大小的方法是什么？師歸納概括

位數(shù)不同，位數(shù)多的數(shù)就大，

位數(shù)相同，左起第一位的數(shù)大的哪個(gè)數(shù)就大；如果左起第一位上的數(shù)相同，，

就比較左起第二位上的數(shù)……

練習(xí)：比較數(shù)的大小

92504010360050140063140289060288906203000307300

三、鞏固新知

書(shū)后練習(xí)二

1、比較下面每組中兩個(gè)數(shù)的大小。

98965010000020880809999970060070201

3050000003050000

2、按照從小到大的順序排列下面各數(shù)。

505005005005500040005

3、寫出幾個(gè)大于99987的五位數(shù)？

4、你知道比最大的五位數(shù)大，而且比最小的七位數(shù)小的數(shù)共有多少個(gè)嗎？

四、總結(jié)：

這節(jié)課學(xué)習(xí)了什么？還有什么問(wèn)題嗎？

五、作業(yè)：

自主練習(xí)比大小的題

改寫和省略

例5紅細(xì)胞：5000000個(gè)=500萬(wàn)個(gè)白細(xì)胞：10000個(gè)=1萬(wàn)個(gè)

板

例612756^100001389000^1390000

書(shū)

設(shè)=1萬(wàn)=139萬(wàn)

計(jì)

教

學(xué)

反

思

桂陽(yáng)蓉峰完小課時(shí)教案電教課

第五節(jié)總序第5節(jié)

課題改寫和省略備課時(shí)間月日?qǐng)?zhí)行時(shí)間月日

1、使學(xué)生掌握把整萬(wàn)的數(shù)改寫成以萬(wàn)為單位的數(shù)。四舍五入省略“萬(wàn)”后面的尾

教學(xué)目的

數(shù)求近似數(shù)的方法。理解改寫與省略的相同與不同。2、培養(yǎng)學(xué)生歸納和概括的

與要求

能力。

重點(diǎn)難點(diǎn)使學(xué)生掌握改寫、省略的方法。使學(xué)生掌握改寫、省略的方法。

教具準(zhǔn)備電腦等多媒體，題卡。

教學(xué)程序個(gè)人隨筆

一、復(fù)習(xí)舊知

1、寫出下面各題：

二萬(wàn)六十萬(wàn)四百五十萬(wàn)

八百零七萬(wàn)三千六百四時(shí)萬(wàn)

2、在日常生活生產(chǎn)中，為了讀數(shù)方便，經(jīng)常將數(shù)進(jìn)行改寫。這節(jié)課我們就來(lái)

學(xué)習(xí)改寫，板書(shū)課題：改寫

二、探究新知

1、教學(xué)例5改寫下面各數(shù)：（以萬(wàn)為單位）

出示人體血液的構(gòu)造圖：介紹紅、白細(xì)胞的作用。

一滴血液中含有：5000000個(gè)紅細(xì)胞；含有10000個(gè)白細(xì)胞。

1）讀出數(shù)看看這兩個(gè)數(shù)有什么特點(diǎn)？

2）有時(shí)為了讀寫方便，可以將萬(wàn)位后面的4個(gè)0省略掉，換成一個(gè)“萬(wàn)”字，

就把整萬(wàn)的數(shù)改寫成了以萬(wàn)作單位的數(shù)。

紅細(xì)胞:5000000個(gè)=500萬(wàn)個(gè)

白細(xì)胞：10000個(gè)=1萬(wàn)個(gè)

3）下面的數(shù)改寫成以“萬(wàn)”作單位的數(shù)。

25000032000007580000

4）我國(guó)最大的沙漠是新疆的塔克拉瑪干沙漠，面積約320000平方千米。

5）我國(guó)的青藏高原是世界上最大的

高原，面積約2400000平方千米。

2、例6、用四舍五入法求近似值

1）展示太陽(yáng)和地球圖

2）讀出太陽(yáng)地球的直徑分別是多少

3）說(shuō)一說(shuō)怎樣能很快看出太陽(yáng)的直徑是地球的多少倍。

4）啟發(fā)學(xué)生：用以萬(wàn)做單位的數(shù)進(jìn)行比較會(huì)比較方便

省略萬(wàn)后面的尾數(shù)，求下面各數(shù)的近似數(shù)。

師：怎樣用四舍五入法求近似值？

地球的直徑約為12756千米

太陽(yáng)的直徑約為1389000千米

12756^10000-1萬(wàn)

小于5,把它和右面的數(shù)全舍去，改寫成0。

1389000==1390000=139萬(wàn)

大于5,向前一位進(jìn)1,再把它和右面的數(shù)全舍去，改寫成0。

5）這種求近似數(shù)的方法叫四舍五入法。是舍還是入，要看省略的尾數(shù)部分的

最高位是小于5還是等于5或大于5

6）問(wèn)：你能說(shuō)說(shuō)改寫和省略的異同之處嗎？（補(bǔ)充課題：省略）

7）書(shū)后做一做完成

三、鞏固新知

練習(xí)二第3題改寫以萬(wàn)作單位的數(shù)

2、練習(xí)二第4題：下面面線部分哪些是近似數(shù)，哪些是準(zhǔn)確數(shù)？

3練習(xí)二第5題：求下面各數(shù)的近似數(shù)第五次人口普查：

四、小結(jié)：

這節(jié)課學(xué)習(xí)了什么，有什么問(wèn)題？

五、作業(yè)；練習(xí)二第6、7、8題

板

書(shū)

設(shè)

計(jì)

教

學(xué)

反

思

桂陽(yáng)蓉峰完小課時(shí)教案電教課

第六節(jié)總序第6節(jié)

課題數(shù)的產(chǎn)生、十進(jìn)制計(jì)數(shù)法備課時(shí)間月日?qǐng)?zhí)行時(shí)間月日

教學(xué)目的1、使學(xué)生了解數(shù)的產(chǎn)生，掌握十進(jìn)制計(jì)數(shù)法，初步認(rèn)識(shí)億以上的數(shù)。2、培養(yǎng)學(xué)

與要求生抽象、概括和類推遷移的能力。

重點(diǎn)難點(diǎn)使學(xué)生了解數(shù)的產(chǎn)生，掌握十進(jìn)制計(jì)數(shù)法，初步認(rèn)識(shí)億以上的數(shù)。

教具準(zhǔn)備電腦等多媒體、學(xué)生課前查找資料、圖片、數(shù)位順序表

教學(xué)程序個(gè)人隨筆

-、導(dǎo)入新課

我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了近3年的數(shù)學(xué)，每天都要和數(shù)打交道，這些數(shù)究竟是怎么產(chǎn)生

的呢？

板書(shū)課題：數(shù)的產(chǎn)生

二、探究新知

1、數(shù)的產(chǎn)生

師：課前大家查找了一些資料?，哪組愿意為大家介紹一下數(shù)是怎么產(chǎn)生的？生:

介紹師：補(bǔ)充

2、記數(shù)符號(hào)

師：看來(lái)數(shù)的產(chǎn)生來(lái)源于生產(chǎn)、生活的需要，下面介紹一些記數(shù)符號(hào)。

出示：巴比倫數(shù)字：（略）中國(guó)數(shù)字：（略）羅馬數(shù)字：（略）

問(wèn)：你們知道阿拉伯?dāng)?shù)字是怎么產(chǎn)生的嗎？

1、然數(shù)的認(rèn)識(shí)

師：表示物體個(gè)數(shù)的1、2、3、4、5、6、7、8、9、10、11……都是自然數(shù),

?個(gè)物體也沒(méi)有，用0表示，0也是自然數(shù)。

最小的自然數(shù)是0,沒(méi)有最大的自然數(shù)，自然數(shù)的個(gè)數(shù)是無(wú)限的。

二、十進(jìn)制計(jì)數(shù)法

師：生活中還有更大的數(shù)，需要用數(shù)級(jí)更多的數(shù)位表讀寫。

例如:（!）我國(guó)人口：1295330000人

全球人口:6100000000人

（2）2000年第5次人口普查結(jié)果，我國(guó)人口總數(shù)是十二億九千五百三十三萬(wàn)

人。

（3）1999年聯(lián)合國(guó)公布世界人口已達(dá)到六十億，世界上每5個(gè)人中，就有一

個(gè)中國(guó)人。

(4)1978年至1998年的20年中，我國(guó)城鎮(zhèn)新建住宅四十七億五千萬(wàn)平方米。

(5)北京的密云水庫(kù)可以容納四十三億七千五百萬(wàn)噸水。

看來(lái)，用我們以前學(xué)過(guò)的知識(shí)，不能知道這些數(shù)字是多少了，所以要學(xué)習(xí)比億

還大的數(shù)。

下面我們就來(lái)學(xué)習(xí)億級(jí)的數(shù)位和計(jì)數(shù)單位，拿出數(shù)位順序表。(出表)

1、小組合作研究：

(1)觀察數(shù)位順序表，個(gè)級(jí)與萬(wàn)級(jí)有什么相同點(diǎn)？不同點(diǎn)？根據(jù)它們的特點(diǎn)，

順序填上億級(jí)的數(shù)位和計(jì)數(shù)單位。(2)每相鄰的兩個(gè)計(jì)數(shù)單位之間的進(jìn)率是多

少？2、學(xué)生反饋

3、小結(jié)：每相鄰的兩個(gè)計(jì)數(shù)單位之間的進(jìn)率都是十，這種計(jì)數(shù)方法叫十進(jìn)制

計(jì)數(shù)法。4、做一做：1)一個(gè)五位數(shù)，它的最高位是什么位？一個(gè)九位數(shù)，'

個(gè)十二位數(shù)呢？2)說(shuō)出下面每個(gè)數(shù)中“3”所在的數(shù)位和表示的意義。

14320030000353087030431

三、鞏固練習(xí)：

1、按從右往左的順序，說(shuō)出千億以內(nèi)的數(shù)位

2、回答下面各題：

(1)個(gè)級(jí)、萬(wàn)級(jí)、億級(jí)各有哪些數(shù)位？

(2)從個(gè)位起，第幾位是萬(wàn)位？第幾位是億位？

(3)和億位相鄰的兩個(gè)數(shù)位是什么位？

四、總結(jié)：

這節(jié)課學(xué)習(xí)了什么？還有什么問(wèn)題嗎？

五、作業(yè)：掌握“整數(shù)數(shù)位順序表”

板

書(shū)

設(shè)

計(jì)

教

學(xué)

反

思

桂陽(yáng)蓉峰完小課時(shí)教案電教課

第七節(jié)總序第7節(jié)

課題億以上數(shù)的讀、寫法備課時(shí)間月日?qǐng)?zhí)行時(shí)間月日

教學(xué)目的1使學(xué)生能夠正確讀、寫億以上的數(shù)。2在學(xué)習(xí)的過(guò)程中，引導(dǎo)學(xué)生利用已有的

與要求舊知識(shí)學(xué)習(xí)新知識(shí)。使學(xué)生認(rèn)識(shí)到數(shù)學(xué)知識(shí)之間是有聯(lián)系的。

重點(diǎn)難點(diǎn)學(xué)習(xí)億以上數(shù)的讀法、寫法。中間和末尾有0的數(shù)的讀寫。

教具準(zhǔn)備電腦等多媒體、題卡

教學(xué)程序個(gè)人隨筆

-復(fù)習(xí)引入：

1.小組交流：

在課前讓學(xué)生搜集一些生活中的大數(shù)，可以有意識(shí)的用學(xué)生復(fù)習(xí)億以內(nèi)數(shù)時(shí)用到過(guò)的一些數(shù)

據(jù)。上課時(shí)，清同學(xué)們把搜集的數(shù)據(jù)在小組內(nèi)互相讀讀、寫寫。再說(shuō)說(shuō)是怎樣讀或?qū)戇@些數(shù)

的。

2.全班交流：

(1)以小組為單位交流。引導(dǎo)學(xué)生看億以內(nèi)的數(shù)是怎么讀的，怎么寫的。

(2)全班交流億以內(nèi)數(shù)讀寫方法。

二、探究新知

(一).億以上數(shù)的讀法

1、出示一些億以上數(shù)的信息。例如：

①地球到太陽(yáng)的平均距離是149600000千米。

②我國(guó)平均每月生產(chǎn)和丟棄的一次性筷子大約是3700500000雙。

③2002年我國(guó)出口總額約為32560000000()美元。

④截止到2003年一月，我國(guó)青少年上網(wǎng)人數(shù)約為102000300人。

師：請(qǐng)你比較一下這些數(shù)和剛才讀的數(shù)有什么不同的地方嗎？

2、以小組為單位合作研究：要求：

(1)先自己試著讀讀這樣含有三級(jí)的數(shù)，再在小組內(nèi)互相讀讀。

(2)和小組內(nèi)的同學(xué)交流嚇，你是怎樣

讀這些數(shù)的？試著說(shuō)說(shuō)讀數(shù)方法是什么？

3.全班反饋：

在學(xué)生讀的基礎(chǔ)上，讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)讀億以上的數(shù)的方法是什么？

4.說(shuō)讀法時(shí)，重點(diǎn)處理0的讀法：

如果剛才學(xué)生說(shuō)到的數(shù)中有0的可以指著讓學(xué)生讀讀（不管學(xué)生說(shuō)到0的問(wèn)題沒(méi)有，都要著

重處理0的讀法。在讀數(shù)時(shí)，0最難讀，數(shù)中間連續(xù)有幾個(gè)0都只讀一個(gè)。每級(jí)末尾的0

都不讀。（教師可以有針對(duì)性地出示幾個(gè)練習(xí)強(qiáng)化0的讀法）例如：

（1）聽(tīng)錄音判斷對(duì)錯(cuò)：

6100000000023605090008

10040002000問(wèn)：“你怎么這么快就得出答案來(lái)了？”（分級(jí)了）

（2）教師出示讀數(shù)的卡片讓學(xué)生讀：

800700065000615008000

304000007000005000508000600000

（教師在這要重點(diǎn)抽問(wèn)：哪個(gè)0讀了？哪個(gè)0沒(méi)讀？為什么？）

5、師：你覺(jué)得讀含有2級(jí)的數(shù)和含有3級(jí)的數(shù)在讀法上有什么相同的地方，有什么不同

的地方?

6、下面圍繞讀法進(jìn)行練習(xí)。做練習(xí)一：并填反思表。

（1）讀出下列各數(shù)：

830000000057800000020700600

100010（X）00（）6203004000004600800000

讀完六個(gè)數(shù)可以填寫反思表，一共3個(gè)題。

反思表

1.六個(gè)數(shù)，你讀對(duì)了（）個(gè)數(shù)？

2.你是怎么讀出比億大的數(shù)的？（多選）（）

板

書(shū)

設(shè)

計(jì)

教

學(xué)

反

思

桂陽(yáng)蓉峰完小課時(shí)教案電教課

第八節(jié)總序第8節(jié)

課題億以上數(shù)的讀、寫法備課時(shí)間月日?qǐng)?zhí)行時(shí)間月日

教學(xué)目的

引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注學(xué)習(xí)的過(guò)程，使學(xué)生體驗(yàn)到學(xué)習(xí)的樂(lè)趣。

與要求

重點(diǎn)難點(diǎn)學(xué)習(xí)億以上數(shù)的讀法、寫法。中間和末尾有0的數(shù)的讀寫。

教具準(zhǔn)備電腦等多媒體

教學(xué)程序個(gè)人隨筆

反思表

1.六個(gè)數(shù)，你讀對(duì)了（）個(gè)數(shù)？

2.你是怎么讀出比億大的數(shù)的？（多選）（）

①數(shù)中間有一個(gè)0或連續(xù)有幾個(gè)0,都只讀一個(gè)零；每級(jí)末尾的零都不讀。

②從高位讀起，一級(jí)一級(jí)往下讀。

③讀億級(jí)或萬(wàn)級(jí)的數(shù)，先按照個(gè)級(jí)的讀法讀，再在后面加上一個(gè)“億”字或“萬(wàn)”字。

3.億以上數(shù)的讀法你是怎么學(xué)會(huì)的？（）

①自己看書(shū)②通過(guò)別人幫助學(xué)會(huì)的。別人是（）

③利用以前學(xué)過(guò)的讀數(shù)方法來(lái)讀億以上的數(shù)的。

④其他

5.師：你覺(jué)得讀含有2級(jí)的數(shù)和含有3級(jí)的數(shù)在讀法上有什么相同的地方，有什么不同的

地方？

（二）億以上數(shù)的寫法。

1師.：我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了怎樣寫含有2級(jí)的數(shù)。請(qǐng)同學(xué)們打開(kāi)練習(xí)2,你能試著寫出下面這些

數(shù)嗎？

寫出下面各數(shù)。（先自己寫，再小組間互相說(shuō)說(shuō)）

二百零六億零五百八十萬(wàn)寫作：

四百八十億寫作：

十二億七千六百萬(wàn)寫作：

三十億零六十萬(wàn)寫作：

一千零四十億零五百萬(wàn)寫作：

同時(shí)提供給學(xué)生思考題思考：（先自己思考，再小組間說(shuō)說(shuō)）

（1）.請(qǐng)你思考一下有什么好方法、好經(jīng)驗(yàn)要和同學(xué)們交流的？

2.學(xué)生反饋：

(1)首先全班交流數(shù)寫的對(duì)不對(duì)，訂正。

(2)重點(diǎn)處理寫數(shù)的方法：以學(xué)生交流的形式進(jìn)行方法總結(jié)。

3.在這里教師要重點(diǎn)處理。的寫法。

(1)哪個(gè)數(shù)位上個(gè)單位也沒(méi)有，就在那個(gè)數(shù)位上用0占位。

(2)使學(xué)生意識(shí)到，不能讀幾個(gè)0就寫幾個(gè)0。

4.組間交流。學(xué)生手中有很多數(shù)據(jù)，可以充分利用，可以安排這樣一個(gè)活動(dòng)，兩人間讀

?條自己喜歡的大數(shù)的數(shù)據(jù)，1人讀，1人記錄。

四、總結(jié)：

這節(jié)課學(xué)習(xí)了什么？還有什么問(wèn)題嗎？

五、作業(yè)：

板

書(shū)

設(shè)

計(jì)

教

學(xué)

反

思

桂陽(yáng)蓉峰完小課時(shí)教案電教課

第九節(jié)總序第9節(jié)

課題億以上數(shù)的改寫和省略備課時(shí)間月日?qǐng)?zhí)行時(shí)間月日

教學(xué)目的1、通過(guò)學(xué)習(xí)，使學(xué)生掌握把整億的數(shù)改寫成以億作單位的數(shù)，并能較熟練的進(jìn)

與要求行改寫。2使學(xué)生能正確用四舍五入方法省略億位后面的尾數(shù)。

重點(diǎn)難點(diǎn)1、培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，提高其應(yīng)用數(shù)學(xué)的意識(shí)。

教具準(zhǔn)備電腦等多媒體、四舍五入與改寫的區(qū)別

教學(xué)程序個(gè)人隨筆

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入：

150000=()萬(wàn)70450%()萬(wàn)

204000=()萬(wàn)296780七()萬(wàn)

什么叫改寫？怎樣改寫？什么叫四舍五入到萬(wàn)位？怎樣四舍五入到萬(wàn)位？

這節(jié)課我們來(lái)學(xué)：億以上數(shù)的改寫和省略(板書(shū)課題)

二、探究新知

(-)數(shù)的改寫

I、自主學(xué)習(xí)：

出示：人類用最大的望遠(yuǎn)鏡可以觀測(cè)到天空中1000000000顆行星。

(!)誰(shuí)愿意先讀讀這個(gè)數(shù)？

(2)你有好辦法一下就讀出這個(gè)數(shù)嗎？這個(gè)數(shù)怎樣改寫成以億作單位的數(shù)？

小結(jié)并板書(shū)：1000000000=(10)億

注意：只去掉億位后面的8個(gè)“0”，不要有兒個(gè)“0”去幾個(gè)“0”。

改寫后，不要丟掉原題的單位名稱。

2、練習(xí)：

69000000000=()億

4200(X)0000=42()億

8000000000元=()億元

小結(jié)：怎樣把一個(gè)數(shù)改寫成以億作單位的數(shù)？什么樣的數(shù)可以改寫成以億作單位的數(shù)？

(二)求近似數(shù)

1、出示：省略億后面的尾數(shù)，求下面各數(shù)的近似數(shù)。

235000000284000000

小組討論：用什么方法求？怎樣求？學(xué)生匯報(bào)并板書(shū)：出示線段圖

想：這兩個(gè)數(shù)在2億和3億之間，哪個(gè)數(shù)更接近2億呢？哪個(gè)數(shù)更接近3億呢？

就要看千萬(wàn)位上的數(shù)，把它四舍五入，

所以：235000000?2億

284000000?=3億

2,練習(xí)：把下面的數(shù)四舍五入到億位。

1276270000-____億208970000004_____億

3、小結(jié)：怎樣省略億位后面的尾數(shù)，求近似數(shù)？根據(jù)省略尾數(shù)的最高位千萬(wàn)位上的數(shù)來(lái)決

定四舍還是五入，并且五入時(shí)不要忘記進(jìn)1,而且有時(shí)還會(huì)遇到連續(xù)進(jìn)位的情況。如：

29970000000^___億

試著求一求。板書(shū)：299700000002300億

省略尾數(shù)是按?定的要求去掉尾數(shù)，求出的是原數(shù)的近似數(shù)，改變了原數(shù)的大小，所以要

用仁表示。

三、鞏固練習(xí)：

1、把下面各數(shù)改寫成以億作單位的數(shù)。

50000000048000000000

720000000010000000000

2、在（）里填上適當(dāng)?shù)臄?shù)。

65400%（）萬(wàn)452081750%（）億270400%（）萬(wàn)1873000000

噸2（）億噸

3、省略下面各數(shù)億位后面的尾數(shù)，寫出近似數(shù)。

4370000002695000000千克

5890000002049000000米

4、判斷下面各題。

（1）795000步79萬(wàn)（）

（2）53049004530萬(wàn)（）

（3）1700000=17萬(wàn)（）

（4）4496000005億（）

（5）1000000000=10億（）

（6）95200000010億（）

四、小結(jié)；今天我們一起研究了改寫和省略，對(duì)于今天的學(xué)習(xí)，你有什么想法？

五、作業(yè)：

練習(xí)三的10、16、17、18

板

書(shū)

設(shè)

計(jì)

教

學(xué)

反

思

桂陽(yáng)蓉峰完小課時(shí)教案電教課

第十節(jié)總序第10節(jié)

課題計(jì)算工具的認(rèn)識(shí)與使用備課時(shí)間月日?qǐng)?zhí)行時(shí)間月日

1、使學(xué)生簡(jiǎn)單了解計(jì)算工具的發(fā)展（結(jié)繩記事、算籌等）2、向?qū)W生介紹我國(guó)的

教學(xué)目的

傳統(tǒng)計(jì)算工具——算盤，及其計(jì)算方法。3、使學(xué)生知道計(jì)算器上的各個(gè)功能鍵

與要求

的作用，會(huì)使用計(jì)算器進(jìn)行計(jì)算。

重點(diǎn)難點(diǎn)認(rèn)識(shí)算盤、計(jì)算器，計(jì)算器的使用

教具準(zhǔn)備電腦等多媒體、算盤、計(jì)算器、圖片

教學(xué)程序個(gè)人隨筆

一、導(dǎo)入：

1、師：今天我們來(lái)?起認(rèn)識(shí)?些計(jì)算工具。你知道哪些計(jì)算工具？

2、學(xué)生介紹計(jì)算工具

3、介紹古代計(jì)算工具：

計(jì)算工具從占到今，隨著人類社會(huì)的不斷進(jìn)步，經(jīng)過(guò)了漫長(zhǎng)的發(fā)展過(guò)程。

遠(yuǎn)古時(shí)代，人類在捕魚(yú)、狩獵和采集果實(shí)的勞動(dòng)中，產(chǎn)生了計(jì)數(shù)的需要。人們就用手指、石

子、結(jié)繩或在木棒上刻痕來(lái)計(jì)數(shù)。這種方法只能計(jì)數(shù)，而不能清楚的表示出計(jì)數(shù)級(jí)的是什么

事情，人們開(kāi)始想些新的辦法來(lái)計(jì)數(shù)。這就出現(xiàn)了這樣?種計(jì)數(shù)方法一算籌。

介紹算籌：

我國(guó)古代人用算籌計(jì)算。用算籌表示?個(gè)數(shù)，采用十進(jìn)位制，并且縱式橫式交替使用。個(gè)位

數(shù)用縱式表示，十位數(shù)用橫是表示，百位數(shù)再用縱式表示“……”空格表示零。

二、新授：

（-）認(rèn)識(shí)算盤：

1、介紹算盤的由來(lái)：后來(lái)我國(guó)勞動(dòng)人民創(chuàng)造了算盤作為計(jì)算工具。早在公元15世紀(jì)，算盤

已經(jīng)在我國(guó)廣泛使用，后來(lái)游船到日本、朝鮮等國(guó)。它的特點(diǎn)是結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)單，使用方便，特別

實(shí)用他計(jì)算數(shù)目較大和數(shù)目較多的加減法，更為簡(jiǎn)便。

2、介紹算盤的組成：算盤各部分的名稱如下圖：（略）

剛才同學(xué)們介紹了許多的計(jì)算工具，其中（1）算盤是我們中國(guó)所特有的，現(xiàn)在在許多地

方還能見(jiàn)到。你認(rèn)識(shí)算盤嗎？對(duì)算盤有哪些了解？

撥出一個(gè)數(shù)，說(shuō)一說(shuō)這表示多少？

（2）兩種不同的算盤：出示兩種不同的算盤（書(shū)23頁(yè)圖）：觀察有什么不同。左邊的算盤

是中國(guó)算盤，上面有兩顆珠子，每顆代表5。后來(lái)算盤發(fā)展到日本，逐漸演變成右邊這樣，

上面變成了--顆珠子。

原因是：原來(lái)是中國(guó)采用的是16進(jìn)制，滿15進(jìn)1,所以算盤每檔上是15；進(jìn)入日本后，

采用的是十進(jìn)制，所以算盤的上面剩下1顆珠子。（3）算盤的兩種功能：計(jì)算和計(jì)數(shù)3、

介紹計(jì)數(shù)方法：（教師邊操作邊講解）

算盤上的每檔代表?個(gè)數(shù)位。我們選定檔作個(gè)位（做個(gè)記號(hào)），從這?檔起向左數(shù)，就

是十位、百位、千位、萬(wàn)位，這與整數(shù)的數(shù)位順序完全相同。

算珠都靠框時(shí)，表示算盤上沒(méi)有數(shù)。

計(jì)數(shù)時(shí)要撥主靠梁。一個(gè)下珠表示1,一個(gè)上珠表示5。請(qǐng)你在算盤上表示出1-9（學(xué)生

動(dòng)手）

同樣，在十位、百位、千位、萬(wàn)位撥珠靠梁，就分別表示幾十、幾百、幾千、幾萬(wàn)，“0”

用空檔表示。撥珠時(shí)，要按照數(shù)位從高位撥起。例如（邊說(shuō)變操作）10、325、4709、4、

練習(xí)：

老師說(shuō)數(shù)，請(qǐng)你撥，比比誰(shuí)撥的快

24686890563276890

345678942094823098

板

書(shū)

設(shè)

計(jì)

教

學(xué)

反

思

桂陽(yáng)蓉峰完小課時(shí)教案電教課

第十一節(jié)總序第11節(jié)

課題計(jì)算工具的認(rèn)識(shí)備課時(shí)間月日?qǐng)?zhí)行時(shí)間月日

教學(xué)目的

使學(xué)生經(jīng)歷認(rèn)識(shí)和使用計(jì)算工具的過(guò)程，會(huì)使用計(jì)算器進(jìn)行計(jì)算

與要求

重點(diǎn)難點(diǎn)利用計(jì)算器來(lái)進(jìn)行計(jì)算

教具準(zhǔn)備電腦等多媒體、算盤、計(jì)算器、圖片

教學(xué)程序個(gè)人隨筆

(-)計(jì)算器的認(rèn)識(shí)

1、導(dǎo)入：

剛才介紹的我國(guó)古代的一些計(jì)算方法和工具的使用。由于科學(xué)技術(shù)的發(fā)展，現(xiàn)在的人們已

經(jīng)不再使用這些工具了。我們經(jīng)常使用計(jì)算器來(lái)進(jìn)行計(jì)算，只要輸入題目，計(jì)算器就會(huì)顯示

結(jié)果，運(yùn)算過(guò)程自動(dòng)完成。這樣非常簡(jiǎn)便快捷。

2、介紹功能鍵：

計(jì)算翳的種類很多，我們先來(lái)看看這?簡(jiǎn)單的計(jì)算器。自主學(xué)習(xí)

On/c：誰(shuí)知道這個(gè)鍵有什么作用？

Off：誰(shuí)知道這個(gè)鍵有什么作用？。

3、計(jì)算操作：

師：都有誰(shuí)會(huì)使用計(jì)算器？學(xué)生：介紹使用方法：按on/c鍵，顯示：0輸入題目

按=鍵，顯示結(jié)果再按on/c鍵，清屏。

4、利用計(jì)算器計(jì)算

(1)386+179825-138

先估算這道題大約得兒？怎樣估算？

利用計(jì)算器怎樣計(jì)算？

練一練：4468+179232010-8925

(2)用計(jì)算器計(jì)算乘、除法

26X393124-8

估算大約得幾？怎樣估算？

5、練習(xí)用計(jì)算器計(jì)算

63X7842365X734327180+492

三、鞏固練習(xí)：

1、用計(jì)算器計(jì)算

3849+29563739X254

24010919

6389X741572X639

51000-2981425488+236

2先用計(jì)算器計(jì)算下面各題，再找一找規(guī)律。9999X1=99999999X2=9999X3=

9999X4=9999X5=9999X7=9999X9二

四、小結(jié)：計(jì)算器的使用為我們帶來(lái)了許多的方便，通過(guò)使用計(jì)算器，你覺(jué)得計(jì)算器如果

具備哪些功能就更好了？不妨我們?nèi)フ乙徽沂欠裼芯邆溥@種功能的計(jì)算器，該如何使用，

更希望同學(xué)們能利用自己的聰明才智發(fā)明出更好的計(jì)算工具。

五、作業(yè)：請(qǐng)你拿著計(jì)算器與媽媽一起去買一次東西。你幫助算一算應(yīng)付的錢。

計(jì)算工具的認(rèn)識(shí)

算盤

板

計(jì)算器：On/c開(kāi)和清除犍386+179825-138

書(shū)

Off關(guān)閉鍵26X393124-8

設(shè)

計(jì)

教

學(xué)

反

思

桂陽(yáng)蓉峰完小課時(shí)教案電教課

第十二節(jié)總序第12節(jié)

課題“一億有多大”活動(dòng)設(shè)計(jì)備課時(shí)間月日?qǐng)?zhí)行時(shí)間月日

1、通過(guò)收集信息、操作實(shí)驗(yàn)、討論交流等活動(dòng)，使學(xué)生在具例，情境中體驗(yàn)一億

教學(xué)目的

的大小，發(fā)展數(shù)感，感受數(shù)學(xué)與現(xiàn)實(shí)生活的密切聯(lián)系。2、初^:獲得解決問(wèn)題的

與要求

一些策略和方法，發(fā)展學(xué)生解決問(wèn)題的能力。

重點(diǎn)難點(diǎn)感知一億的大小，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)感。

教具準(zhǔn)備電腦等多媒體，紙

教學(xué)程序個(gè)人隨筆

二:一褥尊兀

你們能想象1億有多大嗎？猜想一下，這節(jié)課上一節(jié)實(shí)踐課：“一億有多大”

活動(dòng)設(shè)計(jì)（板書(shū)課題）

二、探究新知

階段一：確立問(wèn)題設(shè)計(jì)方案

1、明確活動(dòng)目的、要求。

以小組為單位，通過(guò)創(chuàng)設(shè)現(xiàn)實(shí)情境，結(jié)合具體素材描述

一億的大小，從中體會(huì)一億的大小。

2、確立研究的問(wèn)題。

例：一億粒大米有多少？

一億個(gè)學(xué)生在一起占用多大面積？

口算一億道口算題需要多少時(shí)間？

一億個(gè)硬幣摞在一起有多高？

步行（汽車、飛機(jī)行駛）?億米需要多少時(shí)間？

幾滴血中有一億個(gè)紅細(xì)胞？

一億滴水有多少？

一億雙一次性筷子需要砍伐多少棵大樹(shù)？一億張紙摞起來(lái)的高度

4、定活動(dòng)方案。

（1）活動(dòng)步驟。

（2）活動(dòng)準(zhǔn)備和分工安排。

并把活動(dòng)步驟、活動(dòng)準(zhǔn)備和分工安排填寫在活動(dòng)記錄表中。

階段二：動(dòng)手實(shí)踐

各小組依據(jù)方案開(kāi)展活動(dòng)，并將獲得的數(shù)據(jù)、推算過(guò)程補(bǔ)充記錄在記

錄表中。教師參與到學(xué)生活動(dòng)中有針對(duì)性的指導(dǎo)、幫助。

階段三：獲得結(jié)論

學(xué)生根據(jù)對(duì)信息、數(shù)據(jù)的分析，結(jié)合具體情境描述出一億的大小。

階段四：表達(dá)交流

1、各小組陳述整個(gè)活動(dòng)過(guò)程。

2、活動(dòng)小結(jié)。

A進(jìn)一步想象一億有多大。

B對(duì)小組的活動(dòng)過(guò)程進(jìn)行評(píng)價(jià)。

三、小節(jié)

這節(jié)課有什么收獲？

四、作業(yè)：

寫一篇數(shù)學(xué)日記。

板

書(shū)

設(shè)

計(jì)

教

學(xué)

反

思

桂陽(yáng)蓉峰完小課時(shí)教案電教課

第一節(jié)總序第13節(jié)

課題直線、射線和角備課時(shí)間月日?qǐng)?zhí)行時(shí)間月日

1、使學(xué)生認(rèn)識(shí)射線，直線，能識(shí)別射線、直線和線段三個(gè)概念之間的聯(lián)系和區(qū)

教學(xué)目的

別。2、使學(xué)生認(rèn)識(shí)角和角的表示方法，知道角的各部分名稱。3、培養(yǎng)學(xué)生觀察、

與要求

比較和概括的初步能力。4、培養(yǎng)學(xué)生關(guān)于射線、直線、線段和角的空間觀

重點(diǎn)難點(diǎn)角的意義，射線、直線和線段三者之間的關(guān)系。

教具準(zhǔn)備電腦等多媒體，活動(dòng)角、尺或三角板

教學(xué)程序個(gè)人隨筆

一、認(rèn)識(shí)射線，直線

1、復(fù)習(xí)線段的特點(diǎn)。

出示線段：它有什么特點(diǎn)？

2、認(rèn)識(shí)射線。

(1)課件顯示，學(xué)生感知線段一端無(wú)限延長(zhǎng)就得到一條射線。

(2)射線有什么特點(diǎn)？

(3)生活中你見(jiàn)過(guò)射線嗎？

指導(dǎo)學(xué)生用尺或三角板回射線。

3、認(rèn)識(shí)直線。

(1)課件顯示，學(xué)生感知線段兩端無(wú)限延長(zhǎng)就得到一條直線。

(23)學(xué)生嘗試畫(huà)直線。

(4)線段和直線有什么關(guān)系？

4、線段、射線和直線三者之間的聯(lián)系和區(qū)別。

出示表格：以小組為單位填表

名稱圖形聯(lián)系區(qū)別

線段

射線

直線

小組匯報(bào)

5、練習(xí)，下面那些圖形是線段、哪些是射線、哪些是直線？(P39、1)

引導(dǎo)想象

課件顯示：從一點(diǎn)可以引出無(wú)數(shù)條射線，為學(xué)習(xí)角作鋪墊

二、認(rèn)識(shí)角

從一點(diǎn)引出的射線中留下兩條，問(wèn)：這個(gè)圖形認(rèn)識(shí)嗎？

什么叫做角？角該用什么符號(hào)表示？下面我們來(lái)研究角。

1、你能舉例見(jiàn)過(guò)的角嗎？

學(xué)生舉實(shí)例，教師隨著學(xué)生舉例課件顯示實(shí)物并抽象成各種形狀的角，讓學(xué)生

感知生活中角的存在。

2、建立角的概念。

(1)根據(jù)學(xué)生的發(fā)言總結(jié)畫(huà)角的步驟：①畫(huà)出一點(diǎn)，從這一點(diǎn)引出一條射線；

②從這?點(diǎn)再引出另一條射線；③寫出各部分名稱。用N1表示。

(2)問(wèn)：到底什么叫角？總結(jié)角的概念。

從一點(diǎn)到引出兩條射線所組成的圖形叫做角。這個(gè)點(diǎn)叫做和角的頂點(diǎn)，這兩條

射線叫做角的邊。角的符號(hào)用表示。

三、鞏固練習(xí)：

1、P36“做一做”1、2

2、P39、2、

四、課堂小結(jié)

問(wèn)：今天我們學(xué)習(xí)了什么內(nèi)容？你知道什么？

我們這節(jié)課研究了直線、射線和角(板書(shū)課題：直線、射線和角)

五、課后作業(yè)：P40、8

板

書(shū)

設(shè)

計(jì)

教

學(xué)

反

思

桂陽(yáng)蓉峰完小課時(shí)教案電教課

第二節(jié)總序第14節(jié)

課題角的度量備課時(shí)間月日?qǐng)?zhí)行時(shí)間月日

1、認(rèn)識(shí)量角器、角的度量單位，會(huì)在量角器上找出大小不同的角，并知道它的

教學(xué)目的

度數(shù)，會(huì)用量角器量角2、通過(guò)一些操作活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手操作能力。3、通

與要求

過(guò)聯(lián)系生活，使學(xué)生理解量角的意義。

重點(diǎn)難點(diǎn)認(rèn)識(shí)量角器，會(huì)用量角器量角

教具準(zhǔn)備電腦等多媒體、量角器、尺或三角板

教學(xué)程序個(gè)人隨筆

二:一而謝膏豆一天點(diǎn)嬴:

出示下列三種椅子問(wèn)學(xué)生：你喜歡坐哪種椅子，為什么？

學(xué)生回答后作如卜小結(jié)：根據(jù)剛才同學(xué)們的交流，看來(lái)椅子靠背的角度不同，

它的作用也不同，像第2種椅子就是專門給登月的宇航員設(shè)計(jì)的，要造這樣的

椅子就要知道靠背的角度，你有辦法知道它的角度嗎？（根據(jù)學(xué)生的回答板書(shū)

課題：角的度量）

二、自主探究，認(rèn)識(shí)量角器。

1、認(rèn)識(shí)量角器的中心、0刻度線、內(nèi)外圈刻度。

（1）師：量角用什么工具？

師：請(qǐng)大家仔細(xì)觀察自己的量角器，認(rèn)真地研究研究，看看你有什么發(fā)現(xiàn)。

（2）小組合作研究量角器。

（3）學(xué)生匯報(bào)研究的結(jié)果。注意這里要盡量讓學(xué)生說(shuō)出自己的想法，有的問(wèn)

題還可以讓學(xué)生來(lái)解答。

教師根據(jù)學(xué)生的回答，要說(shuō)明哪里是量角器的中心，哪里是0度刻度線及內(nèi)刻

度和外刻度，量角器是把半圓平均分成180份等。根據(jù)回答作出下列板書(shū)：中

心、0度刻度線、內(nèi)刻度和外刻度。（如果學(xué)生答不到量角器是把半圓平均分成

180份，教師可提下列問(wèn)題啟發(fā)：根據(jù)量角器上的刻度和數(shù)，你想一想量角器

是把半圓平均分成多少份的？）

2、建立1°角的觀念。

（1）讓學(xué)生把量角器上平均分成180份中的每?份所對(duì)的角用細(xì)絲游戲棒（在

一種塑料掃帚上剪下的）在課桌上擺一擺大約有多大。

（2）與學(xué)生共同討論，得出同學(xué)們剛才擺出的這個(gè)角就是1°角。

3、認(rèn)識(shí)幾度角。

（1）在量角器上出示下列角，問(wèn)學(xué)生這是多少度的角，為什么？

（在量角器上畫(huà)出20°的角，其中每一個(gè)刻度都用虛線標(biāo)出，便

于學(xué)生講出為什么20°的道理，圖略）

（2）在量角器上出示60。、120。角（把角畫(huà)在印在紙上的量角器上）。和學(xué)

生一起討論為什么同一個(gè)刻度，一個(gè)表示60°,另一個(gè)卻表示120°?

從而讓學(xué)生談?wù)勗诹拷瞧魃献x角時(shí)要注意什么？突破讀內(nèi)外圈刻度易錯(cuò)這一

難點(diǎn)。

（3）量角器上找出30°、100°、135°的角。

三、嘗試量角，探求量角的方法。

1、出示下列角（P37）,問(wèn)：這個(gè)角你能讀出它的度數(shù)嗎？（因?yàn)闆](méi)有標(biāo)角的

度數(shù)，所以學(xué)生讀不出）。接著問(wèn)：要讀出這個(gè)角的度數(shù)該怎么辦？指導(dǎo)學(xué)生

實(shí)際操作，按步驟去量角。

第一步，使量角器的中心點(diǎn)與角的頂點(diǎn)重合；第二步，使量角器的零刻度

線與角一條邊重合；第三步，看角的另?一條邊所對(duì)量角器上的刻度，就是

這個(gè)角的度數(shù)。教師邊說(shuō)明邊演示，巡視加以指導(dǎo)。

2、量出下列角的度數(shù)（P39、3）。（突出第二個(gè)角的邊不夠長(zhǎng)可以延長(zhǎng)邊

來(lái)量，要問(wèn)學(xué)生為什么可以延長(zhǎng)邊來(lái)量的道理）。

四、比較角的大小。

用量角器量下面的兩組角，比較一下它們的大小。（P38例1）

討論：角的大小和什么有關(guān)？

總結(jié)結(jié)論：角的大小與角的兩邊畫(huà)出的長(zhǎng)短沒(méi)有關(guān)系。角的大小要看兩條邊叉

開(kāi)的大小，叉開(kāi)得越大，角越大。

五、鞏固練習(xí)：

1、P38“做一做”

2、P39、4先估算每個(gè)角的度數(shù)，然后驗(yàn)證。

3、P40、6用一副三角板拼出下面度數(shù)的角。

75°105°120°135°150°180°

六、課堂小結(jié)問(wèn)：今天我們學(xué)習(xí)了什么內(nèi)容？你有什么收獲？

七、課后作業(yè):P40、5、7

板

書(shū)

設(shè)

計(jì)

教

學(xué)

反

思

桂陽(yáng)蓉峰完小課時(shí)教案電教課

第三節(jié)總序第15節(jié)

課題角的分類備課時(shí)間月日?qǐng)?zhí)行時(shí)間月日

教學(xué)目的1、學(xué)習(xí)角的分類，使學(xué)生學(xué)會(huì)根據(jù)加的度數(shù)區(qū)分直角、銳角、鈍角、平角和周角，并知道直

與要求角、平角和周角的關(guān)系。2.初步培養(yǎng)學(xué)生自主探索的學(xué)習(xí)能力

重點(diǎn)難點(diǎn)區(qū)分直角、銳角、鈍角、平角和周角

教具準(zhǔn)備電腦等多媒體，量角器、活動(dòng)角、尺或三角板；各種角的學(xué)具

教學(xué)程序個(gè)人隨筆

一、導(dǎo)入：

師：最近講了什么知識(shí)？（角的知識(shí)）

誰(shuí)愿意說(shuō)說(shuō)什么叫做角？

師打開(kāi)?個(gè)口袋，里面是各種角：

4

□

師：我們每組都準(zhǔn)備了許多角，面對(duì)這些角，你們打算怎么研究？（分類）

二、探究新知：

1.以小組為單位把每組的角進(jìn)行分類。

師：你們是怎么分的？為什么這樣分？你們知道比直角大的角、比直角小的角叫什么角嗎？

學(xué)生邊小結(jié)什么是直角、銳角、鈍角。

板書(shū)：銳角：小于90°直角:等于90°鈍角：大于90°

2.你們是按角的度數(shù)進(jìn)行分類的嗎？

師：你們量了嗎？量一量。這些角各有什么特點(diǎn)？在這三類角中，哪一類角比較特殊？（直

角）你能說(shuō)出身邊有哪些是直角？

3.請(qǐng)選擇適當(dāng)?shù)膶W(xué)具，每人畫(huà)個(gè)直角。

指名匯報(bào)，你選擇了什么學(xué)具？怎么畫(huà)的？

4.用最快的速度畫(huà)?個(gè)銳角、?個(gè)鈍角。

指出你用什么方法幫同學(xué)檢杳的？（板書(shū)：目測(cè)、量、比三角板）

5.小結(jié)：以90。的直角為標(biāo)準(zhǔn)，來(lái)判斷銳角、鈍角，所以直角很重要。（出示個(gè)直角貼

在黑板上）

6.認(rèn)識(shí)平角和周角。

①師：除了這些知，你們還知道什么角？你對(duì)平角、周角有什么認(rèn)識(shí)？打開(kāi)書(shū)P41,自學(xué)

例2.

②請(qǐng)同學(xué)們拿出活動(dòng)角，動(dòng)手折出平角、周角。

板書(shū)：平角：等于180°周角=360°

師：你還發(fā)現(xiàn)平角、周角與什么角有關(guān)系？板書(shū)補(bǔ)充：1平角=2個(gè)直角

1周角=2個(gè)平角=4個(gè)直角

師：那我們來(lái)看鈍角。只說(shuō)它大于90°,行不行，怎么補(bǔ)充？

板書(shū)：鈍角：大于90°,小于180°三、三、鞏固認(rèn)識(shí)：

1、先判斷是什么角，再比較兩個(gè)角的大小。想一想，你們采用什么方法進(jìn)行研究？（小篇

子）

2、P41、思考題

3、P43、4看圖填一填

4、P43、1先估計(jì)再量出圖中各角的度數(shù)。

四、課堂小結(jié)

這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了什么？（板書(shū)：角的分類）你有什么收獲，說(shuō)?說(shuō)。

五、課后作業(yè)：P43、3,5

板

書(shū)

設(shè)

計(jì)

教

學(xué)

反

思

桂陽(yáng)蓉峰完小課時(shí)教案電教課

第四節(jié)總序第16節(jié)

課題角的畫(huà)法和角的鞏固練習(xí)備課時(shí)間月日?qǐng)?zhí)行時(shí)間月日

1、使學(xué)生會(huì)用量角器按指定度數(shù)畫(huà)角，并通過(guò)練習(xí)進(jìn)一步鞏值角的有關(guān)知識(shí)。

教學(xué)目的

2.培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手操作能力及分析、推理的能力。3、培養(yǎng)學(xué)生H1學(xué)能力。

與要求

重點(diǎn)難點(diǎn)會(huì)用量角器按指定度數(shù)畫(huà)角、培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手操作能力

教具準(zhǔn)備電腦等多媒體，量角器、活動(dòng)角、尺或三角板

教學(xué)程序個(gè)人隨筆

一、復(fù)習(xí)檢查

1、說(shuō)出下面的角各是哪一種角。

2、我們已經(jīng)認(rèn)識(shí)角，會(huì)用量角器量角，會(huì)進(jìn)行角的分類，怎樣畫(huà)角呢？今天

我們來(lái)學(xué)習(xí)畫(huà)角。

板書(shū)課題：畫(huà)角

二、探究新知

1、教學(xué)角的畫(huà)法

問(wèn)：量角的工具是什么？

說(shuō)明要畫(huà)一個(gè)指定度數(shù)的角，也要用量角器來(lái)畫(huà)。

出示例題：畫(huà)一個(gè)65°的角

（1）請(qǐng)同學(xué)自學(xué)角的畫(huà)法，書(shū)P42

（2）試一試

讓學(xué)生拿出量角器、鉛筆、練習(xí)本，按書(shū)上的步驟一步一步地畫(huà)一畫(huà)。

說(shuō)一說(shuō)

請(qǐng)學(xué)生說(shuō)說(shuō)你是怎么畫(huà)的？學(xué)生一邊說(shuō)，教師在黑板上示范，最后教師講

解說(shuō)明。

2、做一做（P42、2）

分別畫(huà)出75°、105°的角讓一名較好的學(xué)生板演，其余學(xué)生在練習(xí)本上畫(huà)。

教師巡視，注意畫(huà)的步驟。

三、鞏固練習(xí)

1、P43、2選擇合適的方法畫(huà)出下列各角，并說(shuō)說(shuō)它們分別是哪一種角。

10°45°60°90°105°120°

2、P44、6用一副三角尺，分別畫(huà)出15°、75°、150°165°的角。

四、課堂小結(jié)

這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了什么？你有什么收獲，說(shuō)一說(shuō)。

五、課后作業(yè)：

P44、7

板

書(shū)

設(shè)

計(jì)

教

學(xué)

反

思

桂陽(yáng)蓉峰完小課時(shí)教案電教課

第一節(jié)總序第17節(jié)

課題□算乘法（例1）備課時(shí)間月日?qǐng)?zhí)行時(shí)間月日

教學(xué)目的1、使學(xué)生在理解的基礎(chǔ)上，掌握整數(shù)乘法的口算方法。2、培養(yǎng)學(xué)生類推遷移的

與要求能力和口算的能力

重點(diǎn)難點(diǎn)掌握整數(shù)乘法的口算方法

教具準(zhǔn)備電腦等多媒體圖片、題卡

教