小學(xué)數(shù)學(xué)北師大一年級下冊一加與減一下教學(xué)設(shè)計

北師大版小學(xué)數(shù)學(xué)二年級下冊第JL課時教學(xué)設(shè)計

設(shè)計者學(xué)校：設(shè)計者姓名：

課題買鉛筆（十幾減9的退位減法）

教學(xué)

北師大版一年級下冊第2-3頁。

內(nèi)容

1、在具體的情境中，通過探索、交流活動，進(jìn)一步體會減法的含義。

教學(xué)

2、學(xué)會''十幾減9"的退位減法，能理解他人的不同算法，體會算法的多樣性。

目標(biāo)

3、讓學(xué)生感受數(shù)學(xué)源于生活，體驗到成功解決數(shù)學(xué)問題的喜悅。

教學(xué)

探討并理解''卜幾減9"的退位減法的計算方法。

重點(diǎn)

教學(xué)

熟練準(zhǔn)確計算''十幾減9"的退位減法。

難點(diǎn)

學(xué)生

20以內(nèi)數(shù)的加法、不退位減法及其應(yīng)用。

基礎(chǔ)

傳意

數(shù)字、符號、模型

方式

教具課件、小棒、計數(shù)器

學(xué)具小棒、計數(shù)器

一、創(chuàng)設(shè)情境、導(dǎo)入新課?、師談話：今天，老師帶同學(xué)們到動結(jié)合班情二次備課

物文具店去看一看，看看小動物們在做什么？口出示書中的情境

教圖，學(xué)生獨(dú)立觀察，先在小組說說自己對圖意的理解，然后讓學(xué)

生個別匯報自己對圖意的理解。）Q、學(xué)生找數(shù)學(xué)信息，提數(shù)學(xué)

問題：15支鉛筆，賣出9支，還剩多少支？□：、想一想，列算

式皿、想一想，猜一猜，還剩多少支鉛筆呢？口、列出算式，

15—9比、討論15—9的算法小、讓學(xué)生獨(dú)立思考，用小棒擺一

擺，嘗試解題?？凇⑿〗M交流：你是怎樣算的？把自己的算法和

小組同學(xué)說一說曰、說說你是怎么算的？口1）一根一根地減?？?/p>

（2）15分成10和5,10-9=11+5=6口3）把9分成5

和4,15—5=1010—4=6口4）9+6=1515—9=

6……口5）多媒體課件演示計算方法。國、做一做、說

一說（書2頁）口1）讓學(xué)生拿出計數(shù)器擺一擺，想一想應(yīng)該怎

樣撥珠子?？?）交流，你是怎么算的？學(xué)生邊撥珠子邊說計算

過程。E1、算一算同勵學(xué)生用自己喜歡的方法計算

H2-917-9叫、鞏固練習(xí)（3頁練一練）印、用小棒或計

數(shù)器做一做，算一算口1）讓學(xué)生充分地動手操作?？?）指名

說一說自己是怎樣算的?？?、看圖列算式摩生體會加法和減法互

為逆運(yùn)算。H、說一說，算一算?？?）看圖說圖意口2）列算式

學(xué)□3）說一說自己是怎樣算出得數(shù)的。叫、拓展練習(xí)（投影出示

圖片）口1）讓學(xué)生自由看圖描述故事，提出問題，并嘗試解決。

□2）交流，歸納十幾減9的退位減法算式。印、總結(jié)就節(jié)課你

有哪些收獲？

過

程

課做在書上

堂1、“練一練”第3題。

作2、“練一練”第4題。

業(yè)

含基礎(chǔ)練習(xí)、綜合練習(xí)、拓展練習(xí)。

1、口算13—9=14—9=15—9=17—9=

課

2^圈一圈，算一算。

后0,0?3O☆☆

作

業(yè)11—9=(個)16—9(個)

設(shè)3.試一試。

計《《《《《《《心《《《《《《《

()+()=()()-()=()

買鉛筆

(1)15-9=6(2)15-9=6

板教

10-9=115-5=10

書學(xué)

1+5=610-

設(shè)反

4=6……

計思

(3)15-9=6

因為9+6=15所以15—9=6

北師大版小學(xué)數(shù)學(xué)二年級下冊第2課時教學(xué)設(shè)計

設(shè)計者學(xué)校：設(shè)計者姓名：

課題捉迷藏(十幾減8)

教學(xué)

北師大版一年級下冊第4-5頁.

內(nèi)容

1.在捉迷藏的情境中探索十幾減8的退位減法，理解算理。

教學(xué)

2.能正確計算十幾減8的減法，并能簡單運(yùn)用。

目標(biāo)

3.培養(yǎng)善于思考，傾聽的學(xué)習(xí)習(xí)慣，能理解他人的不同算法，體會算法的多樣性。

教學(xué)

學(xué)會正確的計算十幾減8的退位減法。

重點(diǎn)

教學(xué)

對退位減法的理解，感知計算方法的多樣性。

難點(diǎn)

學(xué)生

20以內(nèi)數(shù)的加法、不退位減法及其應(yīng)用,十幾減9的算法及其應(yīng)用。

基礎(chǔ)

傳意

數(shù)字、符號、模型

方式

教具課件、計數(shù)器

學(xué)具小棒、計數(shù)器

一、情境創(chuàng)設(shè)，導(dǎo)入新課。結(jié)合班情二次備課

師：小朋友們喜歡玩捉迷藏這個游戲嗎？看，一群小朋友在老師

教的帶領(lǐng)下在公園里玩捉迷藏呢。讓我們一起去看看吧！

二、引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)問題、提出問題和解決問題。

1.課件出示主題圖。

2.引導(dǎo)學(xué)生觀察主題圖。

師：小朋友們，請看這副圖，在圖中你都找到了哪些數(shù)學(xué)信息？

3.引導(dǎo)學(xué)生提出問題、解決問題。

生：我發(fā)現(xiàn)了一個數(shù)學(xué)問題一一13人玩捉迷臧，外面有8人，臧

起來的有幾人？

師：誰來說一說，你是怎么解決這個問題的？為什么要這樣解答？

生：這里有兩個信息，信息1：13人玩捉迷藏；信息2：外面有8

人；那么要找到臧起來的人，就應(yīng)該用減法。

13-8=()

師：13-8怎樣算呢？今天我們一起來研究。說一說你是怎么算的？

同桌交流，老師巡回指導(dǎo)。

師：現(xiàn)在請小朋友說一說你是用什么方法解決這個問題？

全班交流，小代表發(fā)言，師整理板書。

(1)數(shù)數(shù)法：從13里面1根1根地減。

學(xué)(2)平十法：把8分成3和5

師：你為什么要分成3和5呢？(因為13-3剛好=10)

師板書：13-3=1010-5=5

(3)破十法：把13分成10和3,先用10-8=2,再用2+3=5

師板書：10-8=22+3=5

（4）想加法算減法：因為8+（5）=13,所以13-8=5

師板書：8+（5）=1313-8=（5）

師：孩子們真棒，想出這么多的算法，你最喜歡哪一種呢？

師：現(xiàn)在老師來考考你，用你喜歡的方法算算“17-8=（）”你

是怎樣算的？

4、數(shù)線圖（數(shù)毛毛蟲）

師：“看一看，說一說”中的數(shù)線圖，孩子們用手指頭指著，朝

著箭頭的方向數(shù)數(shù)，自己試一試，從中理解算理。

5、嘗試算一算（用自己喜歡的方法計算）。

12-8=17-8=11-8=14-8=

請學(xué)生用自己喜歡的方法計算，然后再說一說計算方法。

過三、鞏固算法

1.畫一畫，填一填。（P5第2題）

學(xué)生體會在數(shù)線上畫出計算過程，師再簡單提醒。

2.比一比，誰是“□算大王”（P5第4題）

4.游戲“摘蘋果”（P5第5題）

師：蘋果樹上結(jié)了許多大蘋果，可是每個蘋果上有一個算式，同

學(xué)們必須準(zhǔn)確的計算出得數(shù)才能順利的把蘋果摘下來。比比看今

天誰的蘋果摘得最多。

四、總結(jié)評價

程師：這節(jié)數(shù)學(xué)課你學(xué)地開心嗎？你有什么收獲？（學(xué)生小結(jié)）

課“練一練”第2題。

堂

作

業(yè)

含基礎(chǔ)練習(xí)、綜合練習(xí)、拓展練習(xí)。

1、口算13—9=15—8=16—8=18—9=

2、看圖列式。

課

▽+++++,

后

15個

作

從上面的星星里面拿走8顆,還

剩幾顆星星？

業(yè)

□O口:口口0口:口

3.填一填，在。里填運(yùn)算符號，在口里填數(shù)字。

設(shè)

60n=1416OD=7□-9=8

計

捉迷藏(十幾減8的退

位減法)

板1、數(shù)數(shù)法：一根一根的減教

書2、平十法：把8分成3和5學(xué)

設(shè)13-3=1010-5=5反

計3、破十法：把13分成10和3思

10-8=22+3=5

4、想加算減法：8+(5)=1313-8=5

北師大版小學(xué)數(shù)學(xué)二年級下冊第a課時教學(xué)設(shè)計

設(shè)計者學(xué)校：設(shè)計者姓名：

課題快樂的小鴨(十幾減7、6)

教學(xué)

北師大版一年級下冊第6-7頁。

內(nèi)容

1、在具體的活動中，能正確計算十幾減7、減6的減法，并能簡單應(yīng)用。

2、讓學(xué)生在探索相關(guān)的退位減法的過程中，進(jìn)一步感知解題策略的多樣化，培養(yǎng)學(xué)

教學(xué)

生創(chuàng)造性思維的意識。

目標(biāo)

3、繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生善于思考、傾聽的良好習(xí)慣，能理解他人的不同算法，進(jìn)一步體會

算法的多樣性。

教學(xué)

學(xué)會正確的計算十幾減7、減6的減法。

重點(diǎn)

教學(xué)

對退位減法的理解，對計算方法的遷移，感知計算方法的多樣性。

難點(diǎn)

學(xué)生

20以內(nèi)數(shù)的加法、不退位減法及其應(yīng)用，十幾減9,減8的計算方法及其應(yīng)用。

基礎(chǔ)

傳意

數(shù)字、符號、模型

方式

教具課件、小棒、計數(shù)器

學(xué)具小棒、計數(shù)器

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入結(jié)合班情二次備課

看誰算得又快又好。(要求說出是怎么算的)

教16-9=15-8=18-9=13-9=

師：孩子們真厲害，都知道了在計算“十幾減9”“十幾減8”時，

一般可采用想加算減法或是破十法。

二、創(chuàng)新情境，激發(fā)學(xué)習(xí)熱情

1師:草地上來了一群可愛的小鴨(出示兩幅圖)，在圖中你都發(fā)現(xiàn)

了哪些數(shù)學(xué)信息？誰能提出一個數(shù)學(xué)問題？

生：一共有12只小鴨，有7只到河里去游泳了，草地上還有多少

只？

師：真棒，誰能幫他列出算式來？

學(xué)生說算式教師板書：12-7=()

2、探究解題策略

師：你打算怎么算？用你喜歡的方法算算好嗎？

(要求生四人小組討論，然后小組代表全班匯報。)

學(xué)生匯報，教師板書。

(1)因為7+5=12,所以12-7=5。

(2)因為12=10+2可以先算10-7=3再算3+2=5所以12-7=5

(3)因為7=2+5可以先算12-2=10再算10—5=5所以12-7=5

學(xué)(4)我們組用的是小棒，擺一擺，一根一根的減。

師：孩子們都是最了不起的，這么輕松就又學(xué)會一種十幾減幾的減

法了，還有勇氣繼續(xù)學(xué)下去嗎？(那好吧，我們繼續(xù)看看到底有沒

有什么能難倒我們！)

3、小練習(xí)

11-6=14-6=

(1)學(xué)生獨(dú)立完成。

過(2)學(xué)生匯報計算方法。

三、鞏固訓(xùn)練

1、試一試，完成練一練第1題

(1)學(xué)生用自己喜歡的方法在本子上試一試。

(2)學(xué)生匯報，說說自己的方法。

程2、畫一畫，填一填。(課本P7,第2題。)

生獨(dú)立完成后，全班反饋。

3、比比誰算得快。(課本P7第4題)

(1)學(xué)生獨(dú)立完成。(2)集體訂正，請個別學(xué)生說一說。

五、總結(jié)

今天你學(xué)會了什么？有什么要提醒小伙伴的嗎？回家跟爸爸媽

媽自豪的說一說，今天課堂上的新知識都被我們輕松的拿下了！

課做在書上

堂1,P7“練一練”第3題。

作2,P7“練一練”第5題。

業(yè)

1、口算。

16-7=14-8=14-7=

課9+3=15-7=17+2=

11-8+2=16-7+3=

后2.在O里填上“>"、“<”或。

5+3012-715-6017-914-806+8

作

3、生活中的數(shù)學(xué)。

商店里有16個足球，第一天賣出8個。

業(yè)(1)還剩多少個？

□?□=□

設(shè)(2)第二天又買回7個，現(xiàn)在商店里有多少個足球？

口?？?口

計4、用下列各數(shù)寫出得數(shù)是7的算式。比一比，看誰寫得多.

1、2、3、4、5、8、10、12>15

快樂的小鴨

有12只小鴨，7只到河里游泳了，草

板地上還有多少只？教

書12-7=(5)學(xué)

設(shè)①7+5=1212-7=5反

計②12=10+210-7=33+2=5思

③7=2+512-2=1010-5=5

④小棒，擺一擺，算一算。

北師大版小學(xué)數(shù)學(xué)二年級下冊第W課時教學(xué)設(shè)計

設(shè)計者學(xué)校：設(shè)計者姓名：

課題開會啦(比較意義下的減法)

教學(xué)

北師大版一年級下冊第8-9頁。

內(nèi)容

1.通過具體情境和實(shí)際操作，初步體會”比較兩個數(shù)量的多少”可以用減法計算，

教學(xué)豐富對減法意義的認(rèn)識。

目標(biāo)2.鞏固十幾減7,6的退位減法。

3、感受數(shù)學(xué)與日常生活之間的聯(lián)系，體會數(shù)學(xué)的應(yīng)用價值。

教學(xué)

體會“比較兩個數(shù)量的多少”可以用減法計算，鞏固十幾減7,6的退位減法。

重點(diǎn)

教學(xué)

豐富對減法意義的認(rèn)識。

難點(diǎn)

學(xué)生

用■對應(yīng)的方法比較多少。

基礎(chǔ)

傳意

數(shù)字、符號、圖形、模型

方式

教具投影儀、課件。

學(xué)具圓片、三角形片

導(dǎo)入：復(fù)習(xí)前面學(xué)習(xí)的退位減法結(jié)合班情二次備課

12-8=15—6=13—7=

教17-9=15-9=16-7=

在讓學(xué)生說出答案的時候，應(yīng)該說出其中的計算過程，可以采用不

同的方法來進(jìn)行計算。(鞏固前面學(xué)習(xí)的知識，加深對算法的印象)

問題1每人坐1把椅子，夠嗎？

看“開會啦”的情境圖，回答問題。

(1)數(shù)一數(shù)：來開會的小朋友有幾人？

(2)每人坐1把椅子，夠嗎？為什么？

問題2還缺幾把椅子？

(1)請用。表示人，用△表示椅子，畫圖表示人數(shù)與椅子數(shù)，誰多

誰少。

展示學(xué)生作品(如下圖)，人多椅子少。

OOOOOOOOOOO

△△△△△△△

(2)還缺幾把椅子？

上圖直觀表示缺4把椅子。

(3)根據(jù)上圖，還可以提出哪些人數(shù)與椅子數(shù)比多少的數(shù)學(xué)問題？

學(xué)①再搬來幾把椅子，椅子數(shù)與人數(shù)就一樣多？

②要走幾個人，才能使留下來開會的人數(shù)與椅子數(shù)一樣多？

③每把椅子坐1人，還剩下幾人沒座位？(即還缺幾把椅子。)

(如果學(xué)生不能提出上述問題，教師可以提出其中一個問題進(jìn)行示

范。)

其實(shí)上述三個問題是等價的，只是描述問題的形式不同，本質(zhì)

上都是找開會人數(shù)與椅子數(shù)之間的差距.

問題3你能列式解決問題嗎？下面的列式你同意嗎？

小組合作探究，分別列式解決上述三個問題。所列的算式分別是：

①7+()=11；

②11-()=7；

③1『7=()?

重點(diǎn)討論：上述算式①有幾種算法。

算法1：從7起，順數(shù)4個數(shù)就數(shù)到11(8,9,10,11),所以7+(4)=11。

算法2：從11起，倒數(shù)4個數(shù)就數(shù)到7(10,9,8,7),所以7+(4)=11。

算式②或算式③同樣可以用算法1或算法2的計數(shù)方法得出答案。

過算法3(試誤法)：先猜測1個答案，比如3,7加3等于10,還

少1。所以，正確答案是4。即7+(3)=10,所以7+⑷=11。

想一想：7+()=11是加法算式，是否表示所解決的問題是一個加

法問題呢？

講解：從形式看，列的是加法算式，但卻不是求兩個數(shù)量的和，而

是求兩個數(shù)量之間的差距，用的是減法的計數(shù)策略。所以，上述算

式①和算式②都是形加實(shí)減。今后遇到比多少的問題，可以直接列

減法算式求兩個數(shù)量的差距。

程小結(jié)：對于求缺幾把椅子這樣的問題實(shí)際上就是求兩個數(shù)相差多

少，要用減法進(jìn)行計算，用減法計算的時候，同學(xué)們可以根據(jù)前面

學(xué)習(xí)的退位減法的知識來選擇自己喜歡的方式計算。

課堂練習(xí)

第9頁

練一練第1-4題。

回顧小結(jié)

1.這節(jié)課學(xué)習(xí)的減法意義與前面學(xué)習(xí)的減法意義有什么不同？

(前面學(xué)的減法表示“從一個數(shù)量中取走一部分后剩下多少”的意

義，本課學(xué)的減法表示“比較兩個數(shù)量多少”的意義。)

2.“擺餐具”問題是否是減法問題，現(xiàn)在你有明確的判斷嗎？

3.“8+口=14"中，“口”里填幾，有幾種方法？

(順數(shù)計數(shù)法、倒數(shù)計數(shù)法、試誤法、先改寫為減法算式再計算。)

第9頁

練一練第卜4題。

課

堂

作

業(yè)

1,口算。

課12-7=14-6=15-8=17-9=

13-8=16-7=11-9=14-9=

后2、()里填幾？

7+()=128+()=15()+9=13

作12-7=()15-8=()13-9=()

3、看圖填空。

業(yè)△△△△

OOOOOOOOOOOO

設(shè)。比△多()個。

口E=口(個)

計4、淘氣和笑笑買了同樣多的蘋果，淘氣吃了5個，笑笑吃了3個，

誰剩下的蘋果多？多幾個？

開會啦

板教

書學(xué)

OOOOOOOOOOO

設(shè)反

計思

△△△△△△△

11-7=4（把）

北師大版小學(xué)數(shù)學(xué)二年級下冊第昌課時教學(xué)設(shè)計

設(shè)計者學(xué)校：設(shè)計者姓名：

課題跳傘表演（十幾減5,4,3,2）第一課時

教學(xué)

北師大版一年級下冊第10頁。

內(nèi)容

1、通過具體情境和實(shí)際操作，進(jìn)一步體會”比較兩個數(shù)量的多少”可以用減法計算，

教學(xué)豐富對減法意義的認(rèn)識。

目標(biāo)2、能準(zhǔn)確計算十幾減5,4,3,2的退位減法，并能解決相關(guān)問題。

3、讓學(xué)生學(xué)會思考、交流、傾聽，養(yǎng)成良好的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣。

教學(xué)

能準(zhǔn)確計算十幾減5,4,3,2的退位減，并能解決相關(guān)問題。

重點(diǎn)

教學(xué)

進(jìn)一步體會”比較兩個數(shù)量的多少”可以用減法計算，豐富對減法意義的認(rèn)識。

難點(diǎn)

學(xué)生1、十幾減9,8,7,6的退位減。

基礎(chǔ)2、初步體會”比較兩個數(shù)量的多少”可以用減法計算。

傳意

數(shù)字、符號、模型。

方式

教具投影儀、課件。

學(xué)具小棒、圓片。

一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課。結(jié)合班情二次備課

春天來了，小樹張出了新葉，小朋友們都在公園里興高采烈地玩耍，

教好多的小蝸牛在跳傘呢，現(xiàn)在老師就帶小朋友一起來欣賞小蝸牛的

“跳傘表演”（板書：跳傘表演）。

（出示：陸續(xù)飛落的降落傘）

二、探究解題策略

1.學(xué)生仔細(xì)觀察圖，找出數(shù)學(xué)信息。

2.學(xué)生匯報：

看到了大森林里在舉行跳傘表演；

天上有紅色降落傘、黃色降落傘和藍(lán)色的降落傘在比賽；

紅色降落傘有14個、黃色降落傘有6個，藍(lán)色降落傘有7個。

3.學(xué)生根據(jù)剛才說到的數(shù)學(xué)信息跟同桌提個不一樣的數(shù)學(xué)問題。

4.學(xué)生匯報所提問題并嘗試解答。

生1：紅色降落傘和藍(lán)色降落傘一共有多少個？）

生2：紅色降落傘比黃色降落傘多幾個？

同學(xué)們觀察得真認(rèn)真，能提出這么多的問題。

學(xué)

5.剛才同學(xué)提出了“紅色降落傘比黃色降落傘多幾個？”的問題，

這節(jié)課我們就來解決這類問題。

三、學(xué)生操作，探索新知。

1.請同學(xué)們拿出圓片一，先擺14個紅色的圓表示紅色降落傘的個數(shù)，

再擺6個黃色圓片表示黃色降落傘的個數(shù)。注意兩種顏色一一對應(yīng)

后，多出的部分就是紅色降落傘比黃色降落傘多的個數(shù)。

教師巡視、指導(dǎo)。

小組匯報（紅色降落傘比黃色降落傘多8個）

根據(jù)所擺學(xué)具列出算式。

板書：14-6=8

讓學(xué)生說出14、6、8表示的意思。

2.請同學(xué)們打開課本P10,把一些信息填上相應(yīng)的空格中。

學(xué)生試完成的“藍(lán)色降落傘比紅色降落傘少幾個？”

過3.

教師評價。

4.這節(jié)課通過學(xué)習(xí)“誰比誰多（少）兒”的問題，知道用減法計

算比較多少的問題

四、鞏固練習(xí)。

第11頁

練一練第1-2題。

程

五、全課小結(jié)。

這節(jié)課你有什么收獲？

課第11頁

堂練一練

作第1-2題。

業(yè)

1、口算。

課12-4=14-5=12-3=12-5=

13-5=11-2=11-5=13-4=

后2、△比O少幾個？

OOOO

作△△OOOO

△△△OOOO

業(yè)

□-□=口（個）

設(shè)3、從5、7、8、13中選三個數(shù)，寫出兩道加法算式和兩道減法算

式—。I--1I-1—1

計++=

跳傘表演

（十幾減、等數(shù)的減法）

板76教

書學(xué)

設(shè)14-6=8（個）14-7=7（個）反

計思

11-5=12-3=

11-2=12-4=

北師大版小學(xué)數(shù)學(xué)二年級下冊第Z課時教學(xué)設(shè)計

設(shè)計者學(xué)校：設(shè)計者姓名：

課題美麗的田園

教學(xué)

北師大版一年級下冊第13-14頁。

內(nèi)容

1、創(chuàng)設(shè)情境，使學(xué)生初步感知數(shù)學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系，體驗學(xué)數(shù)學(xué)、用數(shù)學(xué)的

樂趣。

教學(xué)2、培養(yǎng)和提高學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識提出問題、解決問題的能力，同時培養(yǎng)學(xué)生思維的

目標(biāo)靈活性及獨(dú)立思考的能力。

3、讓學(xué)生從多種角度去發(fā)現(xiàn)、思考、提出問題，并正確運(yùn)用20以內(nèi)的加減法解決相

關(guān)的問題。

教學(xué)

提出數(shù)學(xué)問題，體會生活中處處有數(shù)學(xué)。

重點(diǎn)

教學(xué)

培養(yǎng)學(xué)生綜合運(yùn)用知識的能力。

難點(diǎn)

學(xué)生

20以內(nèi)數(shù)的加法、減法及其應(yīng)用。

基礎(chǔ)

傳意

數(shù)字、符號、模型

方式

教具多媒體課件

學(xué)具小棒、計數(shù)器

一、創(chuàng)新情境，激發(fā)學(xué)習(xí)熱情結(jié)合班情二次備課

師：同學(xué)們，你們到過農(nóng)村嗎？農(nóng)村有些什么？你感覺怎么樣？（讓

教學(xué)生說出自己心目中的農(nóng)村。）

如今的農(nóng)村可美麗了，你們想不想去參觀參觀？出示課題：美麗的

田園。

二、構(gòu)建新知，深入實(shí)踐

1.看一看

出示“美麗的田園”主題圖，讓學(xué)生自己感受田園的美麗后提問：

誰能用最美的語言說一說在田園里都看到了什么？

2.說一說

生1：農(nóng)村真美麗，有大片大片的草地，有一條彎彎的小河，河里

有可愛的大白鵝，還有美麗的小鳥。

生2：有綠綠的大樹，還有美麗的花朵。

生3：有很多白色和黑色的小羊……

學(xué)

3.學(xué)生匯報。

師：不過，我們在欣賞美景的時候可別忘了，這里面還藏著許多數(shù)

學(xué)信息呢，請大家仔細(xì)地找一找，找你最喜歡的一種動物或物體，

數(shù)一數(shù)，有多少？注意，在觀察、數(shù)的時候要按照一定的順序，盡

量做到不重復(fù)、不遺漏。

你能在田園中提出不同的數(shù)學(xué)問題并解答嗎？

4.合作探究：

（1）.小組合作：

選擇最喜歡的情景提出問題，并簡單紀(jì)錄好，寫出解答的算式。

小組匯報。

生1：白羊有多少只？黑羊有多少只？

生2：白羊和黑羊一共有多少只？

算式為:6+5=11（只）或5+6=11（只）

（2）.同桌合作

過同桌互相提問題（一個提問，另一個回答）

（3）.猜一猜。

每個人都根據(jù)自己所提的問題寫出了一個算式,猜一猜他提出的是

什么數(shù)學(xué)問題，并找出數(shù)學(xué)信息。

同桌互猜。

5.小結(jié)

同學(xué)們在美麗的田園里解決這么多數(shù)學(xué)問題，你們可真了不起！下

面我們再來練習(xí)解決幾個問題。

三、課堂練習(xí)

課本14頁1題。

1.剛才我們和小動物都進(jìn)行了學(xué)習(xí)，還有一些小動物們也著急了，

也想和我們一起學(xué)習(xí)，我們一起看看吧。這幅圖中都有哪些小動

程物？你能找到哪些數(shù)學(xué)信息？誰來提醒一下大家數(shù)數(shù)的時候一定

要注意什么？

2.出示問題并解答、匯報。

四、課堂總結(jié)，升華提高。

今天這節(jié)課通過看這幅美麗的田園圖，你有什么收獲？同學(xué)

們，其實(shí)數(shù)學(xué)就在我們的生活里，數(shù)學(xué)就在我們身邊，只要你仔細(xì)

觀察，認(rèn)真思考，你就會發(fā)現(xiàn)更多的數(shù)學(xué)問題，并用學(xué)過的知識解

決它。

做在書上

1、“練一練”第1題。

2、“練一練”第2題。

課

堂

作

業(yè)

含基礎(chǔ)練習(xí)、綜合練習(xí)、拓展練習(xí)。

1、口算。

17-8=9+5=14-5=

15-8=14-6=17-9=

課7+9=8+6=13-5=

2、看圖列式。

后A☆A(yù)

作

村A《《《

業(yè)yy￡壬(7

(1)人有口科《有口》，有口個。

設(shè)

(2眾嘉少口個。

計

口?？?口

(4)請?zhí)岢鲆粋€減法問題，并解答。

問題：________________________算式:—

美麗的田園

----解決問題

板教

書—比—多(少)_?學(xué)

設(shè)一共有_____?反

計思

北師大版小學(xué)數(shù)學(xué)二年級下冊第a課時教學(xué)設(shè)計

設(shè)計者學(xué)校：設(shè)計者姓名：

課題練習(xí)一

教學(xué)

北師大版一年級下冊第15-16頁。

內(nèi)容

1.通過練習(xí)，進(jìn)一步鞏固并掌握20以內(nèi)退位減法的計算方法，并能正確熟練地計算。

教學(xué)

2.能結(jié)合具體的生活情境發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)信息，提出數(shù)學(xué)問題，并能運(yùn)用所學(xué)知識解決問題。

目標(biāo)

3.讓學(xué)生感受數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的樂趣.

教學(xué)

能正確熟練地計算20以內(nèi)退位減法。

重點(diǎn)

教學(xué)

能有序思考并靈活運(yùn)用不同方法解決生活中的實(shí)際問題。

難點(diǎn)

學(xué)生

20以內(nèi)退位減法的計算方法。

基礎(chǔ)

傳意

數(shù)字、、圖形、模型

方式

教具課件

學(xué)具直尺,小棒,計數(shù)器

一、回顧整理，引入練習(xí)結(jié)合班情二次備課

你最近學(xué)會了什么知識，給大家說說？我們都用了什么方法來

教幫助我掌握這些知識？（學(xué)生口答）

教師小結(jié)：我們借助小棒、計數(shù)器和尺子等幫助我們探索了20

以內(nèi)退位減法的計算方法，并且還會解決生活中的實(shí)際問題。

這節(jié)課我們一起來做練習(xí)鞏固這些知識。

二、自主練習(xí)，查漏補(bǔ)缺

1、計算比賽

學(xué)生獨(dú)立完成教材第15頁1-3題，完成后讓學(xué)生說說每道題聯(lián)

想到了什么，發(fā)現(xiàn)了什么規(guī)律。

1題體現(xiàn)算法多樣，圈法多樣，爭取能讓學(xué)生說出13-3-3和

10-6+3體現(xiàn)算理的思想。

2題以尺子的形式幫助學(xué)生理解減法與倒著數(shù)的關(guān)系，直觀地

讓有困難的學(xué)生借助尺子理解退位減法。

3題口算完后要引導(dǎo)學(xué)生能說出被減數(shù)相同，減數(shù)由小到大，

得數(shù)卻是由大變小，為整理減法表做好準(zhǔn)備。

2、你追我趕

學(xué)生獨(dú)立完成第4題，先寫出得數(shù)，再同桌對照檢查，比一比

誰的速度快。

學(xué)三、指導(dǎo)練習(xí)，歸納提高

I、小組互評

獨(dú)立完成第5和6題，互相評判，說說各小組出現(xiàn)的問題是什么，教

師再加以指導(dǎo)。

2、我問你答

教師指導(dǎo)填寫第7題，填空，能讓全班學(xué)生知道比較多幾少幾

應(yīng)該用減法計算，求一共多少用加法計算后，再鼓勵學(xué)生提出

類似的數(shù)學(xué)問題，請同學(xué)列式回答。

8題先同桌說說告訴了什么數(shù)學(xué)信息，同桌一人提出一個數(shù)學(xué)

問題后，再匯報。

教師小結(jié)：知道了幾個數(shù)學(xué)信息，可以提一共有多少，也可以

提比多少的數(shù)學(xué)問題。

過四、拓展提高，形成技能。

1、指導(dǎo)第9題左邊的題目

讓優(yōu)秀學(xué)生說說你能想到哪些得數(shù)是12的算式，再匯總。

2、讓學(xué)生討論怎樣才會不遺漏不重復(fù)。

程3、同桌說說右邊算式，再匯總。

課書上15頁1、2、3題

堂

作

業(yè)

1、圈一圈，算一算

OOOOOOOO

QooOOO?

15-9=

課2、看誰算得快

15-8=14-7=12-9=18-9=13-5=16-7=

后

15-7=17-9=12-3=11-4=13+5=16-9=

3、填一填，并解決問題

作

圖略15個蘋果7個梨9個桃

(1)有()個蘋果()個梨()個桃

業(yè)

(2)蘋果比梨多多少？

(3)自己提出兩個數(shù)學(xué)問題并解答。

設(shè)

計

練習(xí)」

——20以內(nèi)退位減法

15-7=16-7=12+0=12

15-8=16-8=11+1=12

15-9=16-9=10+2=12

9+3=12

板教

被減數(shù)相同8+4=12

書學(xué)

7+5=12

設(shè)反

6+6=12

計思

5+7=12

4+8=12

3+9=12

2+10=12

1+11=12

0+12=12

得數(shù)相同

北師大版小學(xué)數(shù)學(xué)二年級下冊第2課時教學(xué)設(shè)計

設(shè)計者學(xué)校：設(shè)計者姓名：

課題做個減法表

教學(xué)

北師大版一年級下冊第17頁。

內(nèi)容

1.經(jīng)歷整理20以內(nèi)數(shù)的退位減法表的過程，進(jìn)一步了解算式間的聯(lián)系，初步嘗試用

簡單的語言表述整理的過程。

教學(xué)

2.進(jìn)一步鞏固20以內(nèi)數(shù)的退位減法的計算。

目標(biāo)

3.在整理的過程中體驗有順序地思考的方法，體會按照不同標(biāo)準(zhǔn)可以有不同的整理

方法，感受整理的樂趣，提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。

教學(xué)

把20以內(nèi)的退位減法整理成減法表。

重點(diǎn)

教學(xué)

觀察減法表，找出規(guī)律。

難點(diǎn)

學(xué)生

20以內(nèi)數(shù)的退位減法。

基礎(chǔ)

傳意

數(shù)字、符號、模型、圖表。

方式

教具投影儀、課件、卡片。

學(xué)具卡片。

一、創(chuàng)設(shè)情境，揭示問題結(jié)合班情二次備課

1.小朋友們，機(jī)靈狗給大家寫了一封信，教師出示信封，讀信：小

教朋友們好，我是數(shù)學(xué)王國里的機(jī)靈狗，聽說你們已經(jīng)學(xué)會了很多的

數(shù)學(xué)知識，我是來請教大家的，首先請你們計算幾道題好嗎？

12-7=16-8=13-5=14-6=11-4=17-9=14-6=

11-8=15-7=17-8=12-3=14-9=15-6=18-9=

2.想一想，這些口算卡片的試題有什么特點(diǎn)？（都是20以內(nèi)退位

減法）

3.誰能想一個辦法，使得大家方便記憶和理解？（分類整理，做個

減法表）

探究發(fā)現(xiàn)，建立模型

1.獨(dú)立觀察思考，探索整理算式的方法。

現(xiàn)在請你整理，你打算怎么整理。學(xué)生可能會出現(xiàn)：按被減數(shù)整

理，例如12—3,12-4,12-5……都是12減幾;

按減數(shù)整理，例如18—9,17—9,16—9……都是減去9；

按結(jié)果整理,例如10—3,11—4,12—5……得數(shù)都是7。

學(xué)2.小組討論，整理算式。

通過交流比較，先選定一種整理方法，再明確每位小朋友的分工

（誰說算式、誰找算式、誰擺算式、誰檢查排列是否正確），最后

打開信封拿出算式卡片整理。

在學(xué)生討論時老師巡視，明確整理的方法及小組的分工，幫助有

需要的學(xué)生完成任務(wù)。請一個小組集體上講臺在大黑板上整理算

式。

（特別注意給學(xué)生提供充分討論時間和整理時間）

3.全班交流整理結(jié)果。

以展示“小組整理作品”的形式開展交流活動，每個小組派一名

代表在實(shí)物投影上展示作品，邊展示邊講解整理的方法。

4.根據(jù)整理結(jié)果探索減法表中的規(guī)律。

組內(nèi)交流：學(xué)生整理完，教師及時引導(dǎo)學(xué)生觀察減法表，說說有

什么發(fā)現(xiàn)。

組間交流：各組選派代表，說說你們發(fā)現(xiàn)的規(guī)律。

過5.集體總結(jié)：出示一個完整的減法表，分別從橫著看、豎著看、斜

著看來展示規(guī)律。

（1）橫著看，被減數(shù)相同，減法依次減少1,差依次多1.說明

被減數(shù)相同，減數(shù)小，差就大。

（2）豎著看，被減數(shù)依次多1,減數(shù)不變，差依次多1。說明

減數(shù)不變，被減數(shù)變大（?。?，差也隨著變大（?。?。

接著讀：小朋友們太棒了！會動腦，善于合作，出色地完成了任

務(wù)。你能告訴我這節(jié)課你的收獲嗎？

三、課堂練習(xí)，鞏固拓展。

四.理解應(yīng)用，強(qiáng)化體驗大家的收獲可真多呀，老師給你們每

個人還準(zhǔn)備了一份神秘禮物呢，快來看看吧！（每人都有一張寫有

算式的卡片，引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)題目先計算，在按算式的結(jié)果排隊，最

程

后按順序離開教室）如：結(jié)果是9的離開教室，結(jié)果是8的離開教

室……游戲完成后，結(jié)束整節(jié)課的教學(xué)。

課第17頁

堂把下面的減法表填完整。

作

業(yè)

2,口算。

課12-6=14-9=16-8=17-8=

11-4=12-5=11-3=18-9=

后3、()里填幾？

8+()=126+()=13()+9=12

作()+9=153+()=11()+7=14

3、把下面的算式按得數(shù)從小到大的順序排列起來。

業(yè)9+515-611-713-516-98+7

4、填一填。

設(shè)()+()()+()

9+4=()+()6+6=()+()

計()+()()+()

做個減法表

板教

豎著看

書學(xué)

橫著看

設(shè)反

斜著看

計思

北師大版小學(xué)數(shù)學(xué)一年級下冊第10課時教學(xué)設(shè)計

設(shè)計者學(xué)校：設(shè)計者姓名：

課題看一看（一）

教學(xué)

教材第18-19頁。

內(nèi)容

1、通過觀察實(shí)物的前、后、左、右?guī)讉€面，體會從不同方向觀察同一個物體所看

到的形狀可能是不同的。

教學(xué)

2、通過實(shí)際操作，判斷從不同方向看到的單一物體的形狀，初步發(fā)展觀察能力、空

目標(biāo)

間想象能力和推理能力。

3、積極參與觀察活動，在觀察活動中體會觀察的樂趣，激發(fā)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。

教學(xué)

會辨認(rèn)簡單物體從不同角度觀察到的形狀。

重點(diǎn)

教學(xué)

體會到從不同角度觀察到的的形狀可能是不同的，發(fā)展空間觀念。

難點(diǎn)

學(xué)生

學(xué)生對物體認(rèn)識有一定的生活經(jīng)驗。

基礎(chǔ)

傳意

圖像、符號、模型、仿真

方式

教具課件、相關(guān)練習(xí)題、實(shí)物投影儀

學(xué)具相關(guān)練習(xí)題。

一、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣結(jié)合班情二次備課

今天是小紅生日，媽媽帶她到公園照相，她可高興了，可是

看到照片后卻不高興了。你們想知道為什么嗎？我們一起來看看

這些照片。（課件出示小紅的照片）這些照片為什么沒有照到

教小紅的臉呢？你能幫她解答嗎？說得真不錯！因為人或物體都

有各個不同的面，要拍到或者觀察某一面，就要找好位置才行。

今天，我們一起來探討怎樣觀察物體。（出示課題）

二、觀察事物，探究新知。

1、本位觀察。

今天老師給同學(xué)們請來了一位客人（出示小白兔存錢罐），

請大家按自己現(xiàn)在的位置來創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣今天是小紅生

日，媽媽帶她到公園照相，她可高興了，可是她觀察，說說你在

什么位置看，看到了哪一面，是什么樣子，請和你的前后左右同

學(xué)學(xué)說一說。

誰來說一說：你看到了存錢罐的哪一面？這是它的什么面？

你在它的什么位置觀察？誰跟他一樣的？請站起來。為什么觀

察到的面是一樣的呢？同一方向觀察。

2、換位觀察。

下面，請同桌之間各選擇自己喜歡的位置觀察存錢罐，看看

你們看到的與剛才看到的一樣嗎？同桌間說一說。學(xué)生匯報。

對!我們要仔細(xì)觀察事物，因為觀察的方向不同，所以看到物體的

面也不一樣。

下面我們試一試，四個人一組來觀察桌子上的小玩具。請

你們四個人先從同一個方向觀察，然后再換不同方向觀察，最后

過再找一名代表來說一說你們的觀察結(jié)果。

3、深入了解，加深印象。

剛才我們觀察了玩具，下面看看書本中的淘氣和笑笑在觀察

什么？出示“練一練”第1題圖。下面哪幅圖是淘氣看到的?為

什么？

小組內(nèi)說一說，然后集體訂正。

程三、多種練習(xí)，鞏固知識。

1、比比誰的反應(yīng)快。老師在大屏幕上出示洋娃娃的不同面，請同

學(xué)們仔細(xì)觀察老師出示的是哪一面，然后快速說出來。

2、課件出示校園圖，引導(dǎo)學(xué)生從不同角度進(jìn)行觀察。

四、課堂小結(jié)：回憶下，本節(jié)課我們一起學(xué)了些什么？你有哪

些收獲？

課

堂

作

業(yè)

課

后

作

業(yè)

設(shè)

計

看一看（一）

板

從前面看從后面看

書

從側(cè)面看

設(shè)

觀察的方向不同，看到的結(jié)果也不一

計

北師大版小學(xué)數(shù)學(xué)二年級下冊第二1課時教學(xué)設(shè)計

設(shè)計者學(xué)校：設(shè)計教師：

課題看一看（二）

教學(xué)

北師大版一年級下冊第二單元第20—21頁。

內(nèi)容

1、通過觀察實(shí)物的前、后、左、右?guī)讉€面，體會從不同方向觀察同一個物體所看到

教學(xué)的形狀可能是不同的。

目標(biāo)2、通過實(shí)際操作，判斷從不同方向看到的單一物體的形狀，初步發(fā)展觀察能力、空

間想象能力和推理能力。

教學(xué)

培養(yǎng)學(xué)生觀察物體的能力。

重點(diǎn)

教學(xué)

體會從不同的角度觀察到物體的形狀不同，并能正確辨認(rèn)。

難點(diǎn)

學(xué)生

學(xué)生已經(jīng)有了觀察物體的的方法，了解方向的含義。

基礎(chǔ)

傳意

符號、圖形、模型、仿真

方式

教具課件、實(shí)物模型。

學(xué)具玩具汽車，圖形題單。

一、復(fù)習(xí)引入結(jié)合班情二次備課

猜一猜

1.（出示圖片）這是淘氣從上面看到的一個物體的形狀，是一個正

方形，猜一猜，這個物體可能是什么？

魔方、粉筆盒。。。。。。

教2.（出示圖片）這是笑笑從側(cè)面看到的一個物體形狀，是一個長方

形，猜一猜，這個物體可能是什么？

書柜、衣柜。。。。。。

3.（出示圖片）現(xiàn)在，淘氣和笑笑一起走到他的正面去觀察，它是

什么呢？

長方體的箱子（其中上下兩個面是正方形）

二、觀察物體，探究新知

1.觀察汽車模型，并和小組同學(xué)說說你看到的是什么部位，是什么

樣的。

學(xué)2.課件出示課本第20頁主題圖：有三位小朋友也在觀察汽車，同學(xué)

們能不能說說他們分別看到了汽車的什么部位？分別是第幾幅

呢？

（1）讓學(xué)生獨(dú)立觀察后再小組中討論交流。

(2)學(xué)生匯報A.小華看到了警車的車門B.小亮看到了警車

的車牌。C.小明看到了警車的警燈。

(3)為什么小明看到了警燈呢？(是從上面觀察的)

3.小結(jié)：觀察物體除了從側(cè)面、正面觀察外，還可以從上面觀察。

4.通過剛才的學(xué)習(xí)，誰能說說我們怎樣去觀察一個物體呢

學(xué)生匯報。

過三、分層練習(xí)，鞏固提高

1.猜一猜。課件演示物體，學(xué)生說說是什么物體，是從什么位置觀

察的。

2.觀察小組同學(xué)帶來的玩具，說出自己觀察到的面，然后變換位置

再觀察。

3.小組活動：觀察桌面上的茶壺，在不同位置觀察的同學(xué)分別用動

作表示出看到的茶壺的形狀。

程四、拓展延伸

放一熱水瓶于教室正中，學(xué)生圍坐在四周，將自己所看到的形

狀畫出來。

五、課堂總結(jié)

課做在數(shù)學(xué)書上：

堂1、“練一練”第1題。

作2、“練一練”第2題。

業(yè)3、“練一練”第3題。

回家找一個喜歡的玩具，分別畫出它前后左右上下看見的圖形。

課

后

作

業(yè)

行,看(二.)

----觀察物體

板從側(cè)面看從后面看從教

書上面看學(xué)

設(shè)后反

計思

左口右

前

北師大版小學(xué)數(shù)學(xué)二年級下冊第上課時教學(xué)設(shè)計

設(shè)計者學(xué)校：設(shè)計者姓名：

課題數(shù)花生（100以內(nèi)數(shù)的數(shù)法）

教學(xué)

北師大版一年級下冊第22-23頁。

內(nèi)容

1、經(jīng)歷從實(shí)際情境中抽象出數(shù)的過程，會數(shù)，會讀100以內(nèi)的數(shù)。

教學(xué)

2、在多樣化的數(shù)數(shù)活動中，培養(yǎng)發(fā)散思維能力，感受數(shù)數(shù)的樂趣。

目標(biāo)

3、通過數(shù)數(shù)培養(yǎng)數(shù)感，感受位值。

教學(xué)

會數(shù)、會讀、會寫100以內(nèi)的數(shù)。

重點(diǎn)

教學(xué)

培養(yǎng)學(xué)生數(shù)感，感受位值。

難點(diǎn)

學(xué)生學(xué)生已認(rèn)識了20以內(nèi)的數(shù)，已經(jīng)有了數(shù)位的感受以及不同數(shù)位上的數(shù)表示的意義不

基礎(chǔ)同。

傳意

實(shí)物、數(shù)字、模型、圖表。

方式

教具多媒體課件、小棒、花生米

學(xué)具花生米

一、談話導(dǎo)入。結(jié)合班情二次備課

今天老師要和大家一起上一節(jié)數(shù)學(xué)課。一節(jié)關(guān)于數(shù)數(shù)的數(shù)

學(xué)課。你們會數(shù)數(shù)嗎？數(shù)數(shù)吧?。▽W(xué)生數(shù)數(shù)，教師發(fā)現(xiàn)學(xué)生聲

音音越來越?。?/p>

師：哦，看來沒有東西數(shù)起來還是有點(diǎn)困難，今天我們就

一起來數(shù)花生吧！

引出主題，板書課題：數(shù)花生。

教二、探索活動

1.提出問題，激發(fā)數(shù)的興趣

師：今天老師為孩子們帶來了一些花生，每人的紙杯里都

裝著一些。

師：同桌互相看一看：你們的花生一樣多嗎？（學(xué)生議論

紛紛）

師：到底誰的花生多呢？有什么好辦法？

生：可以數(shù)一數(shù)。（學(xué)生小心地把花生倒在桌上，認(rèn)真的

數(shù)起來）

學(xué)2、交流匯報數(shù)數(shù)的過程和方法。

①一個一個的數(shù)。（這種方法出現(xiàn)的最多，應(yīng)重點(diǎn)指導(dǎo)）

②兩個兩個數(shù)，三個三個，五個五個，十個十個數(shù)。出現(xiàn)

這些情況教師在投影上擺出兩個，三個，五個和十個。

師：同學(xué)們都數(shù)出花生的個數(shù)了嗎？你們數(shù)的對不對呢？

我們換種方法再數(shù)一次，看誰數(shù)得又快又準(zhǔn)！

師：現(xiàn)在你們知道同桌誰的花生多了嗎？和你猜想的一樣

嗎？

3.數(shù)出數(shù)量是100的花生

師：現(xiàn)在咱們要數(shù)一些更大的數(shù)，同學(xué)們敢挑戰(zhàn)嗎？同桌

兩人把花生合在一起，從中數(shù)出100個花生來。這次我們換一種

方法數(shù)數(shù)看。咱們來個“接龍數(shù)數(shù)”，兩人合作，請1號同學(xué)數(shù)，

2號同學(xué)當(dāng)小監(jiān)督員，當(dāng)老師說停時，換2號同學(xué)數(shù)，1號同學(xué)當(dāng)

小監(jiān)督員。數(shù)完以后如果有多余的把多余的花生放在1號同學(xué)的

紙杯里，看看哪一組同學(xué)數(shù)得又準(zhǔn)又快。（教師提示：大家在

程數(shù)得時候可以選擇不同的方法來數(shù)。）

三、鞏固練習(xí)。

1.練一練第1題

一個一個地數(shù)，數(shù)出三十六個花生。

五個五個地數(shù)，數(shù)出八十個花生。

2.練一練第2題。

出示圖片：接力賽。

3.練一練第3題。

4.課后小游戲:搶“100”的游戲

用對口令的方式，一人說一個數(shù)，另一個人接著說下一個

數(shù)，看誰說到100誰就算勝了。

組織學(xué)生做這個搶100的游戲，一方面提高學(xué)生數(shù)數(shù)的興

趣，另一方面讓學(xué)生在數(shù)數(shù)活動中探索100以內(nèi)數(shù)的排列規(guī)律。

四、全課小結(jié)

這節(jié)課，你有哪些收獲？

教師總結(jié)：這節(jié)課同學(xué)們學(xué)會了數(shù)數(shù)可以一個一個地數(shù)，

也可以兩個兩個地數(shù)，還可以五個五個、十個十個地數(shù)，數(shù)的

時候一定要注意手口一致。

課二、“練一練”第1題。

二、“練一練”第題。

堂2

3、算式接龍。（100以內(nèi)的幾十加減幾十的算式接龍）

作

業(yè)

在下面各數(shù)的后面連續(xù)數(shù)出五個數(shù)來。

二十八（）（）（）（）（）

課四十九（）（）（）（）（）

后八十七（）（）（）（）（）

作九十五（）（）（）（）（）

業(yè)二、填一填。

設(shè)1、數(shù)一百以內(nèi)的數(shù)時，七十九前面的數(shù)是