六年級 語文復(fù)習指南

小升初復(fù)習：

看數(shù)字猜成語或俗語

1V—V二、五、六[]2、八、九、十[]

3、五、五、五[]4、二分之二[]

5、0+0=1[]6、1234567[]

7、24小時[]8、9999[]

9、9寸+1寸[]10、7/2[]

11、1001[]12、510[]

13、333555[]14、1+2+3[]

15、1X1=1[]16、12345609[]

17、124356789[]18、2468[]

19、23456789[]20、7/8[]

21、10002=100X100X100[]22、40/6[]

23、13579[]

【答案】：丟三落四、八九不離十、三五成群、合二為一無中生有、

樂在其中、一日之長,I7J兀得寸進尺、不三不四、百里挑一、—

五—F三五成群、接二連三、一成不變、七零八落顛三倒四、

無獨有偶'缺衣少食、七上八下千方百計陸續(xù)不斷舉世無雙

人教版小學語文六年級復(fù)習指南

第一部分：積累運用

一、漢語拼音

1、復(fù)習建議

(1)熟記《漢語拼音字母表》，拼音拼寫規(guī)則。

(2)聲母中平、翹舌之分；韻母中前、后鼻音之分；讀準輕聲音和兒

化音等。

(3)辨別多音字的讀音：多音字一般都是多義字，所以要先看它用

在什么樣的語言環(huán)境中，再確定它的讀音。(典型題例略)

1.復(fù)習要點

能背誦并默寫《漢語拼音字母表》；能準確拼讀音節(jié)(讀準翹舌音、

后鼻音、輕聲音和兒化音等)，正確書寫聲母、韻母和音節(jié)。

3、主要題型

按《漢語拼音字母表》的順序排列字母順序；填寫相應(yīng)的大小寫字

母；看拼音寫詞語(限n、12冊詞語)；看拼音寫出句子；給帶點的字

選擇正確的讀音；給帶點字選擇聲母或韻母等。

典型題例(僅作參考)：

1.讀一讀，在每個大寫字母的后邊寫上小寫字母。

A()E()G()H()Q()R()F()D()L()N

()M()YY()T()J()

(2)將下列字母排列順序AEPJTYMLDQRGB

2.看拼音寫詞語(正確、規(guī)范)。

youyafeitudajiaomeigui

3.給帶點字選擇正確的讀音。

晃眼睛(huanghuang)間斷(jianjian)供品(gong

gong)逮捕(daidai)

反饋建議：拼音教學五部曲(1.讀標準；寫準確；懂規(guī)則；用辦

法，記清楚；會運用。)

二、字詞

1.復(fù)習建議

?認清形，讀準音，寫對字。

?注意漢字的間架結(jié)構(gòu)，筆順筆畫。

?趣味練習。

1.復(fù)習要點

(1)養(yǎng)成正確的寫字姿勢和良好的寫字習慣，書寫規(guī)范、端正、整

潔，有較強的識字能力；

(2)鞏固掌握所學過的漢字，(認識常用漢字3000個，其中2500個

左右會寫)，要求會讀、會寫、會組詞；

(3)學會在語境中理解詞語、辯析詞語、運用詞語；

(4)能分類積累一定數(shù)量的成語；

2.熟練掌握音序、部首兩種查字法等。

2、主要題型

(1)看拼音寫詞語；(2)給帶點字選擇正確的讀音；

(3)用音序和部首查字法選擇正確的字義；(4)改正錯別字；

(5)照樣子寫詞語；(6)根據(jù)意思寫詞語；

(7)把詞語補充完整，并解釋所填字的意思；(8)詞語搭配；

(9)用詞造句；(10)按要求寫成語。

3、知識歸類

分類整理積累成語（從內(nèi)容上、形式上、感情色彩上）

詞語理解運用

從內(nèi)容上：歷史故事類；寓言故事類；描寫自然景物的；形容色

彩繁多的；表示時間過得快的；表示速度快的；表示心情的；描寫外

貌的；形容學習刻苦的；形容注意力集中的；描寫友情的；描寫春、

夏秋冬四季的…

從形式上：AABB式的；ABAB式的；含反義詞的成語；含近義詞

的成語；帶有動物名稱的成語；帶有數(shù)字的成語……

從感情色彩上：分清成語的褒貶色彩。

詞語運用方面：詞語復(fù)習的重點是理解和運用，對常用詞語和課

文中的重點詞語，應(yīng)采用各種形式讓學生進行運用。

反饋建議：強化教育引導(dǎo)，創(chuàng)新方式方法。

典型題例：

1、在語境中理解、辨析詞語（典型題例略）

（1）用含有“然”字的詞語填空，所填詞語不能重復(fù)：這個景點和其

他地方的情況（）不同，幾千人進去參觀，秩序（），毫不混

亂。在總理塑像前，大家都深有感觸：（）總理已經(jīng)走了，但他的

音容笑貌（）深深地印在我們的腦海里。

（2）“不行”有以下意思：A、不可以B、不中用C、不好D、接近于

死亡E、表示程度深，不得了。請給以下句子選擇相關(guān)的意思：

1.無論什么時候，不以人民群眾的利益為重是不行的。

（）

2.周總理還在認真地審閱文件，我都困得不行了。

()

3.郝副營長解救了別人，自己卻不行了。

()

2、詞語的感情色彩有三種：A褒義、B貶義、C中性。(典型題例

略)

以下句子中的“驕傲”一詞屬于哪種感情色彩：1我們在學習上不

要驕傲自滿。()2大家為亞運健兒取得的優(yōu)異成績感到驕傲!()

3、靈活運用詞語

(1)秋天景色優(yōu)美，還是一個收獲的季節(jié)，你可以用哪些成語來描

寫秋天，也可以用這些成語來表達自己的心情。

(2)一位同學學習很認真，你可以用這些成語來贊揚他；一位同學

學習不認真，你可以用這些成語來批評教育他。

三、句子

1、復(fù)習建議

(1)

1、復(fù)習要點

(1)了解句式變換的幾種形式；

1.能根據(jù)語言環(huán)境和表達的需要選擇和變換句式；

(3)聯(lián)系上下文和實際生活領(lǐng)會句子的意思，體會含義深刻的句子

所表達的思想感情；能根據(jù)要求造句和仿寫句子。

(4)能結(jié)合語境，正確使用常用的標點符號；復(fù)習中要幫助學生復(fù)

習常用的標點符號，其中句號、問號、逗號、感嘆號、冒號、引號、破

折號、頓號、分號、書名號、省略號等10多種標點符號，要會使用。

引導(dǎo)學生在理解文章內(nèi)容的過程中，體會標點符號的不同用法。需要特

別注意的是：

1.人物對話加標點。要訓(xùn)練三種形式：提示語在前面，提示語在后

面，提示語在中間（學生最容易錯。如：“媽媽，我在這兒呢！”法布爾

說，“瞧，我抓到了只會唱歌的蟲子！”）

2.引號的用法：①表示引用部分，②表示強調(diào)部分，③表示否定

或諷刺，④表示特定的稱謂或特殊含義。

3.破折號的用法：①表示解釋說明，②表示意思轉(zhuǎn)折或遞進，③表

示停頓或聲音延長。

4.省略號有三種用法：表示文中省略的部分；表示說話的意思沒

完；表示聲音的斷斷續(xù)續(xù)。

（5）能正確地修改病句；積累名言警句、對聯(lián)、歇后語并靈活運用。

2、主要題型

1.變換句式（反問句改成陳述句，把句子換種說法或改成轉(zhuǎn)述

句）；

2.修改病句或病段。常見句病有：（成分殘缺、用詞不當、搭配不

當、語序混亂、前后矛盾、重復(fù)啰嗦、分類不當?shù)龋?，在修改病句中?/p>

要注意不改變句子的原意，還要正確使用修改符號。

3.句子修辭的判斷與運用（常用修辭：比喻、擬人、夸張、排比、

設(shè)問、反問）（題型有：找出文中修辭手法的句子，或判斷、仿寫修辭

句子，或體會修辭的作用等)。

4.在文中填上恰當關(guān)聯(lián)詞語，或用關(guān)聯(lián)詞語連句(常見的關(guān)聯(lián)詞語

要給學生復(fù)習且結(jié)合語境運用)O

5.找出文中的過渡句、前后呼應(yīng)的句子、中心句等)。

6.理解句子的含義或聯(lián)系上下文談?wù)剬渥拥睦斫狻?/p>

7.按要求寫名言，在不同場合設(shè)計公益用語、標語，在一定的語

言環(huán)境中寫歇后語、諺語、俗語。

8.古詩名句的分類整理：按古詩的內(nèi)容來分：寫景詩、愛國詩、

詠物詩、送別詩、思鄉(xiāng)詩、哲理詩……按寫作目的或?qū)懽鞣椒ǚ郑簩懢?/p>

抒情詩、托物言志詩、借事寓理詩……特別注意，復(fù)習古詩要善于引導(dǎo)

學生通過古詩句歸類，領(lǐng)悟詩人的在表達上的特色和用字造句上的精

妙，體會詩人所表達的思想感情，在積累的基礎(chǔ)上還要提供一定的語境

讓學生學會運用詩句。

1.知識歸類

(1)常用關(guān)聯(lián)詞

(2)古詩名句的分類整理

描寫春、夏、秋、冬夏天的古詩；描寫“離別”的古詩；描寫鄉(xiāng)

愁的古詩……

(3)句子的分類整理：對聯(lián)、諺語、歇后語、古詩名句、文言文中

的重點句等。每一部分又可以根據(jù)具體情況再分一些小點來積累更好，

如諺語的積累可分為：農(nóng)業(yè)、天氣、珍惜時間、激勵自己等。

(4)句式的分類整理：反問句與陳述句的互換；直接引述句與轉(zhuǎn)

述句的轉(zhuǎn)換；把字句與被字句的互換；肯定句與雙重否定句的互換；照

樣子寫比喻句、擬人句；關(guān)聯(lián)詞合成句子等。

（5）病句的分類：用詞不當、成分殘缺、重復(fù)羅嗦、前后矛盾、搭

配不當、詞序顛倒、指代不清等。

建議：實施重點安置幫教，分層次引導(dǎo)教學。4.綜合應(yīng)用題例

（1）結(jié)合課文拓展

1、富有激情和超凡想象力的炎黃子孫,描繪著瑰麗絢爛的飛天之夢。

（縮句）

2、年輕而富有才華的音樂家肖邦，離開了自己的祖國。

（雙重否定句）

3、他告訴我們：“當時，我讓你們傳看的是一個普普通通的貓的頭蓋

骨。你們根據(jù)錯誤信息得出錯誤答案，還應(yīng)該得分不成？”

（轉(zhuǎn)述句）

（2）結(jié)合生活運用（語文綜合性學習及口語交際）

?給下列地方設(shè)計標語：圖書閱覽室；花圃草坪。

?在下列情況下寫一句名言警句、諺語、俗語、歇后語或詩句：鼓勵同

學刻苦學習；鼓勵同學不懂多問；教育同學不能驕傲；感謝父母養(yǎng)育之

恩；贊美某人有學問；教育別人要愛惜糧食；給同學的畢業(yè)贈言……

?分別寫一句描寫春、夏、秋、冬的詩句。

?請寫出你的座右銘（或你喜歡的一句名言），并舉例說說在生活或?qū)W習

中所起的作用：

?某人外出做生意，給父母寫了這樣一封信：“兒的生活好痛苦沒有糧

食多病少掙了很多錢”。父母接到信后，用了不同的標點符號來停頓，

結(jié)果父親笑了，母親哭了。父親笑了，是因為這么

讀：J母親哭了，是因為這么

讀：—

?將下面這個句子改為禮貌用語：喂，走開點，我要過去。

?六年的學習生活即將結(jié)束，你最想對誰說點什么？用心寫下來，希望

你永遠銘記。

第二部分：閱讀

?復(fù)習要點

1、具有獨立的閱讀能力。主要指能借助工具書，聯(lián)系上下文或者

結(jié)合生活經(jīng)驗以及自己的積累理解文章詞句的意思和感情色彩；能在

閱讀中揣摩文章的表達順序，體會作者的思想感情，初步領(lǐng)悟文章最

基本的表達方法；

2、學會運用朗讀、默讀、瀏覽等多種閱讀方法；

3、在理解課文內(nèi)容的過程中，體會標點符號的不同用法，特別要

能區(qū)別句號與逗號，頓號與逗句、分號與句號的不同之處；

4、學會利用各種渠道進行課外閱讀和語言積累，課外閱讀總量不少

于145萬字。

5.了解文章表達方法的要求：（1）了解一些基本的表達方法。（2）

能說出文章運用了哪些表達方法。（3）說出文章運用某種表達方法達到

的效果。

6.了解文章基本的表達方法。（1）順敘、插敘和倒敘。事情發(fā)展

的順序和時間先后的順序一致。按事情的發(fā)展順序記敘，這種記敘方法

叫順敘。有時不按事情發(fā)展的先后順序記敘，而是把后發(fā)生的事情寫在

前面，然后再追述以前的事情，這種記敘方法叫倒敘。記敘文在敘述中

心事情的過程中，根據(jù)表達的需要，暫時中斷原來的線索，插入另一些

有關(guān)的事情，然后接上原來的線索，繼續(xù)敘述。這種記敘方法叫插敘。

⑵過渡和照應(yīng)。過渡的作用是使上下文之間的意思彼此銜接起來。一般

常用承上啟下的句子來過渡。有的文章也常用過渡段來銜接上下文。過

渡句的作用是把情節(jié)貫穿起來，使文章連成一體。過渡段的作用是在結(jié)

構(gòu)上起承上啟下的作用，使前后之間自然地連接起來。過渡有時是一個

字，有時是一句話，有時是一個小節(jié)。如果是一個段來過渡，那一定是

相對獨立的小段。照應(yīng)是指一篇文章里前后內(nèi)容的關(guān)照呼應(yīng)。有時候，

前面講過的內(nèi)容后面需要交待一下；有時候后面要說的內(nèi)容需要前面先

提一下。照應(yīng)以首尾照應(yīng)最為常見。另一種是文題照應(yīng)，即文章中出現(xiàn)

與標題相同的語句。有時也有中心事件的照應(yīng)。（3）開頭和結(jié)尾。開頭

和結(jié)尾是一篇文章的組成部分。開頭結(jié)尾不僅使文章的結(jié)構(gòu)完整，還能

更好地表達文章的中心。常見的開頭方法有：自然引入（開頭交待時間、

地點、人物、事件）、開門見山（開頭就接觸中心）、提出問題（開頭用提

問的方式，引起讀者注意，起向?qū)ё饔茫?、點明題意（一開頭就點明題

意，給讀者留下深刻的印象）。常見的結(jié)尾方法有：自然結(jié)束（按事情發(fā)

腱的結(jié)果就是文章的結(jié)尾）、首尾照應(yīng)（文章的結(jié)尾和開頭相照應(yīng)）、富于

啟發(fā)（用啟發(fā)性結(jié)尾，給讀者以想像的余地）、總結(jié)全文（結(jié)尾對全文加

以總結(jié)，點明文章的中心）。（4）詳寫和略寫。有詳有略，文章才能敘述

清楚，中心突出。讀一篇文章，要分析哪些內(nèi)容是具體寫，充分展開寫

的。哪些內(nèi)容是概括寫、略寫。對詳寫的部分要認真閱讀，細心領(lǐng)會；

對略寫的部分，也應(yīng)加注意，并了解這部分在文章中的作用。同學們在

閱讀時，還要了解詳寫部分和略寫部分的關(guān)系，以便真正讀懂文章，領(lǐng)

會文章的中心思想。(5)描寫。描寫是對人、事、環(huán)境、物體所作的形

象的敘述。閱讀一篇文章，應(yīng)該了解文中對主要人物、主要事件和主要

事物是怎樣描寫的。(6)說明的方法。在介紹景、物及知識類文章中，作

者為了將敘述對象的特征、狀況等介紹清楚，常運用說明的方法。

二、主要題型

(1)按原文填空或默寫某段落(12冊教材課后要求背、默的內(nèi)容，

小學階段所學的古詩文)；

(2)聯(lián)系上下文推想詞句的意思；

(3)概括文章的主要內(nèi)容，體會作者的思想感情；

(4)能提出不懂的問題；

1.能說出自己的閱讀感受；

(6)能給句子或段落加上標點符號。

三、復(fù)習策略

(一)課內(nèi)閱讀(重在積累及方法的習得)

1、要求背誦的課文或段落必須人人過關(guān)。

?梳理小學階段所學的古詩文和12冊要求背誦的精彩句段以及“讀讀

背背”中的內(nèi)容；

?以小組為單位，進行必背和選背內(nèi)容的背誦比賽，同時讓學生挑

出易錯字、重點詞語等進行按原文填空的練習。

?說說課文中下列人物的特點，準確把握人物的形象：孔子、詹天佑、

錢學森、藺相如...

2、訓(xùn)練學生的概括能力。

(1)段意的概括方法：摘句法、合并法、取舍法、歸納法等。概括

段意的要求：段意應(yīng)做到正確、通順、簡潔。要注意以下幾點：①要從

內(nèi)容角度概括，不要從思想角度概括。②不要寫成提綱式。③應(yīng)該是完

整的陳述句。不能是詞組或疑問句。

(2)歸納短文主要內(nèi)容的方法：①要求做到正確、通順、簡明。②

主要方法有：題目擴展法、要素歸納法、段意合并法、摘錄句段法、取

主舍次法、合并歸納法等。

(3)理清文章寫作順序的方法：訓(xùn)練幾種常用的理清文章思路的

方法：事情發(fā)展順序、時間轉(zhuǎn)換、地點變換、內(nèi)容的幾個方面，文章的

結(jié)構(gòu)等。

3、訓(xùn)練給文章加題目

4、以典型的說明文、議論文為例，訓(xùn)練掌握幾種寫作方法。(說明

文：舉例說明法、比較法、列舉數(shù)字法等；議論文：圍繞觀點正反舉例

說明的方法。)

(5)、重點訓(xùn)練有效地回答問題。閱讀文章，根據(jù)要求回答問題，

是提高分析問題和解決問題的能力及提高表達能力的重要途徑。

1.回答問題的要求：正確、完整、簡明、通順。

2.了解問題的類型。問題的提問方式和要求各不相同，但一般來說

可以分為以下幾類：（1）復(fù)述型問題。這類問題只要到文中直接去找，

一般能直接找到答案。有的可直接用原句，有的要將文字作一些整理。

⑵概括型問題。這類問題一般課文中沒有現(xiàn)成的語句可引用。有的需要

從內(nèi)容上來概括，如“寫了幾件事”，“從哪幾個方面來寫”，有的需從中

心角度來概括，如“表現(xiàn)了怎樣的精神”等等。（3）分析型問題。這類

問題要求認真讀懂文章，尋找事物間的因果聯(lián)系，或找出文中有關(guān)的語

句進行分析，得出隱藏在文本中的信息，再綜合思考，尋找答案。（4）

想像型問題。這類問題往往是利用課文的情境，提出一定要求，通過想

像再現(xiàn)形象的畫面或當時的情況。完成這類練習不能離開文本規(guī)定的場

境，又要展開合理的想像，表達一定的內(nèi)容和情感。（5）主觀型問題。

這類問題要求讀懂文章后，聯(lián)系你對文本的理解來對事物作出判斷，對

人物作出評價，給合自身的經(jīng)驗談自己的感受，獲得的啟示等。完成這

類練習仍然不能離開文本的中心，舉的例子等應(yīng)與自己的觀點、想法一

致。

3.回答問題的方法。有些同學對回答問題感到困難，其實只要認

真閱讀文章，掌握正確的方法，是完全可以提高自己解答問題的能力

的。一般回答問題要做好以下4個方面。（1）讀懂題目，明確要求?；?/p>

答問題，首先要明確題目要求。有幾個問題，每個問題是什么要求，根

據(jù)前面題目的類型，明確是要求復(fù)述，還是概括或分析等，往往題目不

止一個要求。在讀題目時，還必須抓住問題中的關(guān)鍵詞，聯(lián)系文章內(nèi)容

回答。（2）聯(lián)系文章，認真閱讀。根據(jù)題目要求，找準問題的答案在課

文的哪一部分。在初讀的基礎(chǔ)上，帶著問題細讀重點部分，對文中關(guān)鍵

詞句，重要事件多加思考。（3）反復(fù)思考，歸納要點。有了初步的答案

后，要看看是否正確，是否有條理，符合題目的要求嗎？是否完整，有的

題目要從幾個方面，幾個角度來回答，先確定哪幾個要點，有沒有遺

漏。要反復(fù)思考，反復(fù)推敲后，才能使問題回答得“正確、完整。”（4）

組織語言，正確表述。有了答案后要組織好語言，語言簡潔明了，通順

流暢。

2、課外閱讀（重在方法的運用）

讓學生選擇課外讀物中的文章，讓學生在充分閱讀的基礎(chǔ)上自主出

題：

給帶點的字選擇正確的讀音；聯(lián)系上下文解釋詞語；用橫線或波浪

線畫出有關(guān)的詞語和句子；給短文加題目或換一個題目；仿寫句子；結(jié)

合實際理解句子含義或自己的感受；概括短文主要內(nèi)容；結(jié)合課文內(nèi)容

續(xù)寫結(jié)尾等等。

可以以小組為單位出題，也可以自己獨立出題，再把所有題目綜合在

一起，形成題庫，進行訓(xùn)練。

第三部分：習作

一、復(fù)習要點

⑴能寫簡單的紀實作文和想象作文，內(nèi)容具體，感情真實；

⑵能根據(jù)習作內(nèi)容表達的需要，分段表述；

⑶學寫讀書筆記和常見應(yīng)用文；

⑷能根據(jù)表達需要，使用常用的標點符號；

⑸修改自己的習作，并主動與他人交換修改，做到語句通順行款正

確，書寫規(guī)范、整潔。

（一）命題作文的指導(dǎo)

1.認真審題。什么是審題？我們知道：一篇作文的完成一般經(jīng)歷審

題、立意、選材、組材、寫作和修改六個階段。而審題是寫作的基礎(chǔ)，

也是作文成敗的關(guān)鍵。審題也叫解題，要求仔細分析題目，審查題目的

意義和要求，確定選材范圍，決定與題目相適應(yīng)的體裁、內(nèi)容、行文重

點、寫作方法和確定文章的中心主題。那該如何審題呢？①審體裁。

審清題目是寫人、記事還是狀物、寫景等，是寫記敘文還是想象作文、

議論文等。②審中心?？搭}目或?qū)懽魈崾菊Z對文章的中心是否有提示。

③審題眼。仔細看題目中關(guān)鍵詞語是什么，這個關(guān)鍵詞就是文章題眼。

④審范圍。仔細看習作要求對文章內(nèi)容有沒有特別的限制。⑤審形式。

從命題形式上看；有命題、半命題、自命題形式，從作文分類上看：有

記實作文和想象作文、應(yīng)用文、讀后感、看圖作文等，從體裁上看：有

記敘文、議論文、說明文、童話、書信日記等。

2.確立中心。中心是文章的靈魂。常見的命題作文一類是本身就

確立了中心。

3.恰當選材。確定了中心，就要根據(jù)中心來選擇材料，要選擇最能

表現(xiàn)中心的材料來寫。選材時做到“準、真、新”。準：選材要符合中

心，不能跑題。真：材料要真實可信，表達真情實感，不能胡編亂造。

新：就是要選擇鮮活而新穎的生活素材，不要落入俗套。

4.具體描寫。①把文章重點部分寫具體。如：把記事的經(jīng)過寫具

體。②把文章的細節(jié)寫具體。如：把人物的動作、語言、神態(tài)、心理寫

具體。

5.適當?shù)膶懽鞣椒?。這里介紹幾種開頭結(jié)尾的方法。開頭：①

開門見山，直入話題。②說明情況，介紹背景。③提出問題，引人關(guān)

注。④環(huán)境描寫，渲染氣氛。

6、認真修改。文章寫好后，必須認真讀幾遍，邊讀邊查邊改。修改

文章包括改正錯別字，改通句子，正確標點，注意條理清楚，以及重點

部分是否具體等。

（二）半命題作文

半命題作文從形式上看，是由文字部分和填充部分組成的，有的題

目前還有一段提示語，后面還有具體要求。我們拿到題目后，先要分析

已有文字部分所表達的內(nèi)容。例如：“善待（親人、生命、自己……）”

從這個題目現(xiàn)有的文字部分看出：“善待”即好好對待的意思，“善待”

的對象可以是親人、生命、自己，也可以是你覺得應(yīng)該好好對待的人、

物或精神、品質(zhì)等。補寫時要注意：往往補上的就是寫作的中心或?qū)?/p>

象，要慎重選擇。①要易寫作。②要確定體裁：要根據(jù)自己的特長考

慮是寫人、記事還是寫景、狀物，或闡明某個道理。要選擇你最拿手

的、自己擅長的。所以補題時應(yīng)扣住文體體裁和寫作對象。③要內(nèi)容健

康：如果填上不健康的、消極的內(nèi)容，給半命題作文帶來了一些負作

用，自然會降低作文的品味。我們應(yīng)該填上積極向上、反映青少年時代

風貌的健康內(nèi)容。

（三）話題作文

什么是話題作文呢？所謂話題作文，是指只提供一個話題，即一個

范圍，讓寫作者從中尋求可以直接描述或議論的對象，同時把對話題的

認識作為中心貫穿于寫作過程，并由自己確定寫作樣式的作文。話題作

文一般有三部分組成：提示性文字材料、話題范圍、注意事項或要求。

那話題作文如何審題呢？首先審清題意。1、讀懂并吃透材料，把捏

材料和話題的關(guān)系。2、讀準提示語或?qū)дZ，習作前的提示語、導(dǎo)語，

或激發(fā)想象，或啟迪思維，或優(yōu)美精辟，或含蓄深刻，能撩撥學生的寫

作激情。3、審清作文要求

二、對人教版五、六年級的二十多篇習作進行歸類

第一類：記實作文

寫一位自己教過的老師；寫一種動物；寫一篇以“秋天的樹葉”為題的

習作；說說自己的心里話；寫一件親身經(jīng)歷的事；寫寫自己的體驗和感

受；觀察