四年級上冊地方

PAGEPAGE1學科新疆地方課題1新疆曾經(jīng)是大海審核語文高段教研組年級四年級課時1課時教材頁碼頁修改楊秀玲教學目標知識與技能通過資料使學生了解古海洋動物化石是生長在水里的海洋生物。過程與方法通過化石知道新疆曾經(jīng)是大海情感、態(tài)度和價值觀激發(fā)學生熱愛科學、熱愛家鄉(xiāng)的情感教學重點理解什么是“化石”教學難點怎樣知道新疆曾經(jīng)是大海教法學法講解法、討論法教學準備收集有關(guān)資料案別主教案個性教案教學過程一、引入：師：同學們，你們生在新疆，了解它的過去嗎？生：（略）小結(jié)：新疆是個遠離海洋的地方，這里到處是戈壁、沙漠、荒山禿嶺新疆166萬多平方千米的土地上，僅有6萬平方千米的綠洲。根據(jù)科學家的研究發(fā)現(xiàn)，在遠古時期，新疆曾經(jīng)是海。今天，我們就來學習“古海洋動物化石與大海中的海合”。板書課題：《古海洋動物化石與大海中的海百合》二、新課：1、古海洋動物化石：生：觀看新疆版圖。師：四億多年前，新疆到處是一望無際的茫茫大海。距今億多年前，古阿爾泰山、天山和昆侖山是怎樣形成的？生：閱讀課文。師：化石是怎樣形成的？（閱讀知識卡片）觀看：化石實物。2、大海中的海百合：師：你們見過百合花嗎？它是屬于哪一類的？生：（略）師：“海百合”又屬于哪一類呢？（生：略）（閱讀課文：海百合是古老的棘皮動物，最早生活在3、5億年前的海洋中。在大海漫長的演變歲月里，海百合形成了許許多多的化石。）三、總結(jié)：師：通過本節(jié)課的學習，你知道了哪些知識？生：1、我知道了新疆曾經(jīng)是大海，又是怎樣形成陸地的原因。2、還知道了什么叫做化石。四、課堂小結(jié)：希望同學們下去之后多查找新疆過去的有關(guān)資料，為我們更好的學好地方課奠定了基礎(chǔ)。布置作業(yè)板書設(shè)計古海洋動物化石1、什么是化石2、三葉草蟲化石、魚化石、腕足類化石、珊瑚化石教學反思學科新疆地方課題1新疆曾經(jīng)是大海審核語文高段組年級四年級課時1教材頁碼頁修改楊秀玲教學目標知識與技能恐龍化石、植物化石的形成過程與方法能說出恐龍化石、植物化石是怎樣形成的情感、態(tài)度和價值觀培養(yǎng)學生探索科學的興趣教學重點恐龍化石、植物化石的特點教學難點恐龍化石、植物化石的形成教法學法講解法、討論法、調(diào)查法、地圖教學法、分析討論法、講述法。教學準備有關(guān)化石的圖片、相關(guān)地圖等案別主教案個性教案教學過程一、教師引言，導入課題同學們，你們知道恐龍嗎？其實大家在電視上都見過。但是你知道不知道，我們新疆大約在1億多年前，曾經(jīng)是恐龍的樂園。今天，我們就一起來了解一下新疆過去的恐龍。板書課題恐龍二、學文明理1、讓學生自讀課文，把握課文大意。2、指導學生觀察文中插圖，分別說說每幅圖的內(nèi)容。3、討論，恐龍為什么會滅絕。4、小結(jié)恐龍：師：距今1億年前，新疆的海水已慢慢退化，但還有著廣水闊的水域。在準葛爾盆地有著廣闊的水域，那里有茂密的深林和高大的植物，曾經(jīng)是恐龍生活的樂園。后來，隨著地質(zhì)的變遷及恐龍生存環(huán)境的惡化，曾經(jīng)稱霸地球的恐龍也逐漸滅絕了，只有恐龍化石向我們印證著恐龍的輝煌。新疆是我國出土恐龍化石最多的省區(qū)之一。（5）觀察：奇臺《恐龍化石》三、學習第三課：植物化石(1)植物化石:師:什么是植物化石呢?

植物化石的發(fā)現(xiàn)會給人類有怎樣的幫助?(2)觀察圖片：樹樁化石.葉化石.等等。小結(jié):這些樹木形成的化石,主要成分是二氧化硅,所以人們稱它們?yōu)?硅化木".(3)討論:對新疆原來是大海有什么新的看法?四、課堂小結(jié)讓學生根據(jù)板書歸納總結(jié)本課內(nèi)容。布置作業(yè)板書設(shè)計新疆曾經(jīng)是大海1.2恐龍--1億年前滅絕1.3植物化石硅化木教學反思學科新疆地方課題2、新疆珍惜的活化石審核語文高段組年級四年級課時1教材頁碼頁修改楊秀玲教學目標知識與技能通過學習本課,使學生對化石的形成有進一步的了解,過程與方法知道新疆北鯢為什么稱做"活化石"的美譽情感、態(tài)度和價值觀明白人類活動對化石的影響教學重點活化石的美譽教學難點新疆北鯢為什么被稱為活化石教法學法講解法討論法教學準備地圖教學法、分析討論法、講述法。案別主教案個性教案教學過程導入新課經(jīng)過漫長的進化過程，形態(tài)和結(jié)構(gòu)沒有發(fā)生多大的變化，仍然生活到今天的稀有物種，被稱為活化石，諸如新疆北鯢、河貍等。今天，我們開始學習第二單元，來認識了解一下這些動物。板書課題新疆珍稀的活化石二、新課1、新疆北鯢:師:還叫什么呢?生:娃娃魚.是一種什么動物?生:兩棲動物.它的產(chǎn)地在哪里?生:新疆.小結(jié):新疆北鯢2004年被列入中國物種紅色名錄,等級為"極

危".所以有"活化石"的美譽.觀察:1.北鯢的生態(tài)環(huán)境.2.保護區(qū).3.北鯢圖片師:為什么國家這樣重視呢?閱讀：知識卡片。2、河貍(1)師:3000萬年前,河貍廣泛分布于新疆的哪個地帶?生:河流與湖畔.師:它生活在新疆的哪個地區(qū)?生:青河縣的布爾根河河貍保護區(qū).師:那里環(huán)境怎樣呢?生:樹木、水草、環(huán)境是河貍理想的生息之地.河貍——稱為脊椎動物的活化石,屬于國家一級保護動物.(2)介紹河貍的特點:河貍善于掘洞,游泳,劃水.(3)匯報:有關(guān)河貍資料.在我國，河貍是嚙齒動物中體型最大的一種，體長60厘米至100厘米，尾長21厘米至30厘米，體重17公斤至30公斤。體型肥胖溜圓，門齒鋒利，咬肌尤為發(fā)達，一棵40厘米的樹只需2個小時就能咬斷。它前肢爪利，后肢長蹼，拖著一條一尺多長的槳形扁平尾巴，頗善游泳，一口氣能潛水數(shù)百米。河貍頭短而鈍，眼小，耳小，微微露出毛。它的第四趾十分特殊，有雙爪甲，一為爪形，一為甲形。河貍最奇特的就是那條尾巴，肥大扁平，像把鏟子，上面覆蓋著大型鱗片，鱗片間有少許短毛。河貍棲息在寒溫帶針葉林和針闊混交林邊緣的河邊，穴居，主要在夜間活動。洞穴常挖在河邊樹根下，以鮮嫩的樹皮、樹枝及蘆葦為食。新疆布爾根河貍自然保護區(qū)是我國惟一一個以保護河貍及其棲息環(huán)境的自然保護區(qū)。(4)觀察:河貍圖片.三、課堂小結(jié)師:通過本節(jié)課的學習,你知道了什么知識?生:新疆北鯢為什么會稀少的原因等知識。小結(jié):希望同學們下去多了解這方面的知識,為新疆生態(tài)發(fā)展做

出自己的貢獻。布置作業(yè)板書設(shè)計2.1新疆北鯢2.2河貍新疆北鯢娃娃魚距今2億年河貍距今3000萬年新疆北鯢保護區(qū).青河縣的布爾根河河貍保護區(qū)教學反思學科新疆地方課題2、新疆珍惜的活化石（鳴沙山與大峽谷）審核語文高段組年級四年級課時1教材頁碼頁修改楊秀玲教學目標知識與技能通過本課的學習,使學生了解鳴沙山的特點及大峽谷的神秘等。過程與方法能說出鳴沙山的特點及大峽谷的神秘。情感、態(tài)度和價值觀激發(fā)學生熱愛家鄉(xiāng)、熱愛大自然的情感.教學重點鳴沙山與大峽谷的地理位置,特點.教學難點鳴沙山與大峽谷的成因。教法學法地圖教學法、分析討論法、講述法、討論法教學準備相關(guān)地圖、有關(guān)資料等案別主教案個性教案教學過程一.引入師:前面我們學過哪些新疆的地質(zhì)現(xiàn)象?生:火焰山,火燒山等.小結(jié):今天,我們繼續(xù)學習有關(guān)新疆的地質(zhì)現(xiàn)象"鳴沙山與大峽谷。板書課題:<<鳴沙山與大峽谷>>二.新課(1)鳴沙山:師:鳴沙_是一種自然現(xiàn)象。由于這里的氣候干燥,陽光長久照射,使沙粒帶了靜電,一遇外力,就會發(fā)出放電的聲音.問:誰知道新疆有三個縣都有發(fā)出聲響的沙山?(生:巴里坤縣,木壘縣,哈巴河縣。)師:人們稱其為鳴沙山而且每到刮風時,黃沙就轟隆鳴響,像飛機轟鳴聲.所以,鳴沙山是沙漠的一大奇觀。閱讀:第一段和知識卡片。匯報:沙山資料.觀看:有關(guān)鳴沙山圖片。小結(jié):我們對鳴沙山有了一些了解,下面在了解大峽谷的知識.(2)大峽谷:師:天山神秘大峽谷_______位于新疆庫車縣北部的奇峰群山中.問:大峽谷有哪些特色?生:集雄,險,幽,靜,神為一體,峽谷東西走向,深約5.5千米.山體千姿百態(tài),別有洞天。問:大峽谷是怎樣形成的?生:由沙礫巖構(gòu)成,經(jīng)長期風雨剝蝕,山洪沖刷而形成的.問:顏色呢?生:紅褐色.大峽谷還有哪些特色呢?生:(略)觀看:大峽谷幻燈片。三.課堂小結(jié)師:通過這節(jié)課的學習,你知道了哪些知識?生:知道了鳴沙山和大峽谷的位置,形成以及它們的特點。小結(jié):希望同學們下去多了解我們新疆的獨特的地質(zhì)面貌,將來為建設(shè)家鄉(xiāng)貢獻自己的力量。布置作業(yè)板書設(shè)計教學反思學科新疆地方課題2、新疆珍惜的活化石（鳴沙山與大峽谷）審核語文高段組年級四年級課時1教材頁碼頁修改楊秀玲教學目標知識與技能通過本課的學習,使學生了解鳴沙山的特點及大峽谷的神秘等。過程與方法能說出鳴沙山的特點及大峽谷的神秘。情感、態(tài)度和價值觀激發(fā)學生熱愛家鄉(xiāng)、熱愛大自然的情感.教學重點鳴沙山與大峽谷的地理位置,特點.教學難點鳴沙山與大峽谷的成因。教法學法地圖教學法、分析討論法、講述法、討論法教學準備相關(guān)地圖、有關(guān)資料等案別主教案個性教案教學過程一.引入師:前面我們學過哪些新疆的地質(zhì)現(xiàn)象?生:火焰山,火燒山等.小結(jié):今天,我們繼續(xù)學習有關(guān)新疆的地質(zhì)現(xiàn)象"鳴沙山與大峽谷。板書課題:<<鳴沙山與大峽谷>>二.新課(1)鳴沙山:師:鳴沙_是一種自然現(xiàn)象。由于這里的氣候干燥,陽光長久照射,使沙粒帶了靜電,一遇外力,就會發(fā)出放電的聲音.問:誰知道新疆有三個縣都有發(fā)出聲響的沙山?(生:巴里坤縣,木壘縣,哈巴河縣。)師:人們稱其為鳴沙山而且每到刮風時,黃沙就轟隆鳴響,像飛機轟鳴聲.所以,鳴沙山是沙漠的一大奇觀。閱讀:第一段和知識卡片。匯報:沙山資料.觀看:有關(guān)鳴沙山圖片。小結(jié):我們對鳴沙山有了一些了解,下面在了解大峽谷的知識.(2)大峽谷:師:天山神秘大峽谷_______位于新疆庫車縣北部的奇峰群山中.問:大峽谷有哪些特色?生:集雄,險,幽,靜,神為一體,峽谷東西走向,深約5.5千米.山體千姿百態(tài),別有洞天。問:大峽谷是怎樣形成的?生:由沙礫巖構(gòu)成,經(jīng)長期風雨剝蝕,山洪沖刷而形成的.問:顏色呢?生:紅褐色.大峽谷還有哪些特色呢?生:(略)觀看:大峽谷幻燈片。三.課堂小結(jié)師:通過這節(jié)課的學習,你知道了哪些知識?生:知道了鳴沙山和大峽谷的位置,形成以及它們的特點。小結(jié):希望同學們下去多了解我們新疆的獨特的地質(zhì)面貌,將來為建設(shè)家鄉(xiāng)貢獻自己的力量。布置作業(yè)板書設(shè)計教學反思學科新疆地方課題2、新疆珍惜的活化石（鳴沙山與大峽谷）審核語文高段組年級四年級課時1教材頁碼頁修改楊秀玲教學目標知識與技能通過本課的學習,使學生了解鳴沙山的特點及大峽谷的神秘等。過程與方法能說出鳴沙山的特點及大峽谷的神秘。情感、態(tài)度和價值觀激發(fā)學生熱愛家鄉(xiāng)、熱愛大自然的情感.教學重點鳴沙山與大峽谷的地理位置,特點.教學難點鳴沙山與大峽谷的成因。教法學法地圖教學法、分析討論法、講述法、討論法教學準備相關(guān)地圖、有關(guān)資料等案別主教案個性教案教學過程一.引入師:前面我們學過哪些新疆的地質(zhì)現(xiàn)象?生:火焰山,火燒山等.小結(jié):今天,我們繼續(xù)學習有關(guān)新疆的地質(zhì)現(xiàn)象"鳴沙山與大峽谷。板書課題:<<鳴沙山與大峽谷>>二.新課(1)鳴沙山:師:鳴沙_是一種自然現(xiàn)象。由于這里的氣候干燥,陽光長久照射,使沙粒帶了靜電,一遇外力,就會發(fā)出放電的聲音.問:誰知道新疆有三個縣都有發(fā)出聲響的沙山?(生:巴里坤縣,木壘縣,哈巴河縣。)師:人們稱其為鳴沙山而且每到刮風時,黃沙就轟隆鳴響,像飛機轟鳴聲.所以,鳴沙山是沙漠的一大奇觀。閱讀:第一段和知識卡片。匯報:沙山資料.觀看:有關(guān)鳴沙山圖片。小結(jié):我們對鳴沙山有了一些了解,下面在了解大峽谷的知識.(2)大峽谷:師:天山神秘大峽谷_______位于新疆庫車縣北部的奇峰群山中.問:大峽谷有哪些特色?生:集雄,險,幽,靜,神為一體,峽谷東西走向,深約5.5千米.山體千姿百態(tài),別有洞天。問:大峽谷是怎樣形成的?生:由沙礫巖構(gòu)成,經(jīng)長期風雨剝蝕,山洪沖刷而形成的.問:顏色呢?生:紅褐色.大峽谷還有哪些特色呢?生:(略)觀看:大峽谷幻燈片。三.課堂小結(jié)師:通過這節(jié)課的學習,你知道了哪些知識?生:知道了鳴沙山和大峽谷的位置,形成以及它們的特點。小結(jié):希望同學們下去多了解我們新疆的獨特的地質(zhì)面貌,將來為建設(shè)家鄉(xiāng)貢獻自己的力量。布置作業(yè)板書設(shè)計教學反思學科新疆地方課題中華大家庭（第七課東鄉(xiāng)族納西族景頗族柯爾克孜族土族）審核語文高段組年級四年級課時1教材頁碼頁修改楊秀玲教學目標知識與技能培養(yǎng)學生圍繞主題進行搜集、整理資料的能力。重點學習運用網(wǎng)絡搜集資料的方法。過程與方法使學生了解我國是一個統(tǒng)一的多民族國家，了解一些常見的民族佤族、畬族、高山族、拉祜族、水族，他們的民族服飾和生活習慣等。情感、態(tài)度和價值觀培養(yǎng)學生的民族自豪感，體驗各民族之間平等、和諧的幸福感，加深學生對祖國的熱愛。教學重點通過學習更加了解東鄉(xiāng)族納西族等民族的服飾建筑風俗習慣教學難點通過學習更加了解東鄉(xiāng)族納西族等民族的服飾建筑風俗習慣教法學法地圖教學法、分析討論法、講述法、討論法教學準備相關(guān)地圖、有關(guān)資料等案別主教案個性教案教學過程導入。師：同學們，本節(jié)課咱們來一起認識幾個民族。先來看幾張圖片?？磿?，說一說，你對書上幾個民族的認識。東鄉(xiāng)族是我國甘肅地區(qū)頗具特色的一個少數(shù)民族，其歷史、民俗十分悠久，融合發(fā)展了多方文化，形成了今天的東鄉(xiāng)族。根據(jù)2010年第七次全國人口普查統(tǒng)計，東鄉(xiāng)族人口數(shù)為515000。主要從事農(nóng)業(yè)，善種瓜果。使用東鄉(xiāng)語。納西族：我國的納西族主要聚于云南省麗江市古城區(qū)、玉龍納西族自治縣、維西、香格里拉（中甸)、寧蒗縣、永勝縣及四川省鹽源縣、木里縣和西藏自治區(qū)芒康縣鹽井鎮(zhèn)等?，F(xiàn)有人口為324679人。東巴教是納西族的特有宗教。東巴文化因保存于東巴教而得名。主要包括東巴文字、東巴經(jīng)、東巴繪畫、東巴音樂、東巴舞蹈、東巴法器和各種祭祀儀式等。東巴，意為智者，是宗教活動的組織者、主持者，東巴文，是一種象形文字，主要為東巴教徒傳授使用，書寫東巴經(jīng)文，故稱東巴文。祭祀儀式。納西族在自身的生存和發(fā)展過程中，創(chuàng)造了力圖詮釋和解決人與自然、人與社會兩大矛盾的五十多種東巴教法事儀式，規(guī)模較大的有祭天、祭署、祭風、祭丁巴什羅等四種儀式。景頗族：景頗族，中國云南世居民族之一，由唐代“尋傳”部落的一部分發(fā)展而來。近代文獻多稱為“山頭”、又分別稱為“大山”、“小山”、“茶山”、“浪速”，自稱“景頗”、“載瓦”、“喇期”、“浪峨”，主要聚居在云南省德宏傣族景頗族自治州各縣的山區(qū)，少數(shù)居住在怒江傈僳族自治州的芒馬、古浪、崗房以及耿馬等縣。景頗族，中國少數(shù)民族之一。現(xiàn)有人口119209人。主要分布在云南德宏傣族景頗族自治州的隴川縣、潞西市、瑞麗市、盈江、梁河三縣，少部分散居于其他州縣。在中國景頗族聚集最多最集中的地方是云南省德宏州隴川縣，隴川縣被稱為“中國目瑙縱歌之鄉(xiāng)”。雄獅般勇猛的民族——景頗族景頗族他們主要從事農(nóng)業(yè)，種植水稻、玉米、旱谷等作物。有自己的語言和文字。景頗族素以刻苦耐勞、熱情好客、驍勇威猛的民族性格著稱。他們有句家喻戶曉的成語：“要像獅子一樣勇猛。”他們用勤勞的雙手征服大自然，用大長刀與惡勢力作斗爭。歷史上，多次頑強抵御外敵侵入，為保衛(wèi)祖國領(lǐng)土立下了功勛。景頗族大多住在海拔1500－2000米的山區(qū)。這里氣候溫和，雨量充沛，土地肥沃，特產(chǎn)豐富。除種植旱谷、玉米、水稻外，盛產(chǎn)名貴的紅木、楠木和各種竹子，還有橡膠、油桐、咖啡、茶葉、香茅草等經(jīng)濟作物，以及熱帶、亞熱帶水果菠蘿、菠蘿蜜、芒果、芭蕉等。深山老林中棲息著各種珍禽異獸。地下礦藏也很豐富。柯爾克孜族：“柯爾克孜”，突厥語，系本民族自稱，意為“四十個姑娘”，也有認為是“四十個部落”、“山里游牧人”、“赤紅色”等含義。但一般解釋為“四十個姑娘”?？聽柨俗巫逯饕植加谛陆鞑康貐^(qū)，絕大部分在克孜勒蘇柯爾克孜自治州，其余分布在伊犁、塔城、阿克蘇和喀什等地區(qū)。另外，在黑龍江省富?？h也有零星分布。根據(jù)2000年第五次全國人口普查統(tǒng)計，柯爾克孜族人口數(shù)為160823。主要從事畜牧業(yè)，兼營農(nóng)業(yè)。悠久的歷史和牧業(yè)生產(chǎn)生活，造就了柯爾克孜人豪放爽朗的性格和豐富多彩的文化生活。其中最突出的民歌、詩歌、音樂?？聽柨俗巫宓氖吩娮钪氖恰冬敿{斯》，有20多萬行，為世界三大民族史詩及我國三大民族史詩之一，是一部傳記性的英雄史詩，描繪了瑪納斯及其后代共八代人反抗異族侵略、保衛(wèi)家鄉(xiāng)和柯爾克孜族人民的安寧生活這樣一個主題。這是一部思想性和藝術(shù)性很高的口頭文學，柯爾克孜族還具有獨特風格的工藝美術(shù)，其中尤以刺繡、編織最為著名?？聽柨俗巫鍕D女擅長刺繡，她們在頭巾、枕頭、被面、衣袖邊、馬衣以及懸掛的各種布面裝飾品上繡出各種的精致花紋，其中有花卉、飛禽、走獸和各種幾何圖案。色彩鮮艷，形象生動活潑。她們編織的掛毯、地毯，花色圖案精美?；?、白氈帽、銀質(zhì)馬鞍、木制碗、盒等，精巧美觀、古樸耐用。各種工藝品以紅、藍、白色為主，尤以紅色最受歡迎。布置作業(yè)板書設(shè)計教學反思學科新疆地方課題3、新疆多樣的地貌（3.1大地的顫抖——地震3.2火山）審核語文高段組年級四年級課時1教材頁碼頁修改楊秀玲教學目標知識與技能師生交流查閱的資料，了解地震火山的知識。過程與方法能通過模擬實驗感受地震給人類及生存環(huán)境帶來的危害。情感、態(tài)度和價值觀更進一步感受地震的嚴重危害。教學重點指導學生通過模擬實驗和查閱資料了解地震的危害。教學難點地震的成因教法學法講解法、討論探究法、地圖教學法、分析討論法、講述法。教學準備相關(guān)地圖等案別主教案個性教案教學過程一、引入課題1、看課本圖片，指導學生通過觀察、思考，初步感知地震這種自然現(xiàn)象。2、引導學生根據(jù)對地震的初步感知，聯(lián)系日常生活中聽到的、看到的或已有的生活經(jīng)驗，探討在什么情況下才會發(fā)生這些現(xiàn)象，并說出判斷的依據(jù)。3、教師小結(jié),導入對本課教學內(nèi)容的學習：圖片上的這些現(xiàn)象，都是地震給我們?nèi)祟悗淼膰乐匚：?。其實在我們生活的地球上，幾乎每天都在發(fā)生著大大小小的地震，只是大多數(shù)地震震級太小我們感覺不到罷了。地震就像風、雨、雷、電一樣，是一種很普遍的自然現(xiàn)象，這節(jié)課我們就共同了解一下有關(guān)地震的知識。（板書課題：地震）二、感受震動。通過模擬實驗，體驗地表斷裂時的感覺。1、“同學們你們親身經(jīng)歷過地震嗎？”通過師生的交流引出第一個模擬實驗。2、課件出示實驗要求：用不同的方法用手把木板折斷，體會木板折斷時手的感覺。實驗后同桌交流感受。3、學生根據(jù)實驗要求，進行模擬實驗，并和同桌交流自己的感受。4、全班交流實驗感受。交流內(nèi)容：①折斷薄木板的方法，木板折斷時手的感覺，聽到的聲音；分析產(chǎn)生這種感覺的原因。②引導學生把薄木板想象成地表，體驗地表斷裂時的感覺；想象地震發(fā)生時的情景