忻州實(shí)驗(yàn)中學(xué)校2022-2023學(xué)年七年級(jí)下學(xué)期期中語(yǔ)文試題【帶答案】

忻州市實(shí)驗(yàn)中學(xué)2022-2023學(xué)年度第二學(xué)期期中學(xué)科素養(yǎng)監(jiān)測(cè)七年級(jí)語(yǔ)文注意事項(xiàng)：1．本試卷共6頁(yè)，滿分120分，考試時(shí)間120分鐘。2．答卷前，考生務(wù)必將自己的姓名、準(zhǔn)考證號(hào)填寫(xiě)在本試卷相應(yīng)的位置上。3．答卷全部在答題卡上完成，答在本試卷上無(wú)效。4．考試結(jié)束后，將本試卷和答題卡一并交回。一、讀·書(shū)（12分）1.親愛(ài)的同學(xué)，富有哲思的語(yǔ)言可以給予人智慧。請(qǐng)賞讀這幅書(shū)法作品，從三個(gè)四字詞語(yǔ)中選擇一個(gè)，將其內(nèi)容用楷體正確、規(guī)范地書(shū)寫(xiě)在田字格內(nèi)?！敬鸢浮刻斓莱昵冢ㄈ说莱晟?商道酬信）【解析】【詳解】本題考查漢字臨摹。從三個(gè)四字詞語(yǔ)中選擇一個(gè)，將其內(nèi)容用楷體正確、規(guī)范地書(shū)寫(xiě)在田字格內(nèi)即可。書(shū)法內(nèi)容為“天道酬勤，人道酬善，商道酬信”。注意“道、酬”的規(guī)范書(shū)寫(xiě)。2.優(yōu)美深情詩(shī)文給人以美的享受。請(qǐng)將空缺處的古詩(shī)文原句書(shū)寫(xiě)在橫線上。（1）__________，君子好逑。（2）__________，在水之湄。（3）____________，悠悠我心。縱我不往，__________？（4）經(jīng)典的古詩(shī)文往往飽含作者的一腔深情?！锻赐ズ?zèng)張丞相》中孟浩然“__________，端居恥圣明”含蓄的表達(dá)了自己從政的心愿；《送杜少府之任蜀州》“__________，__________”照應(yīng)送別，勸慰友人不要因?yàn)殡x別而傷心落淚，要心胸開(kāi)闊，坦然面對(duì)；《桃花源記》中“__________，__________，__________”描繪了桃花源的優(yōu)美的自然環(huán)境，表達(dá)了作者對(duì)這種美好生活的向往和追求。【答案】①.窈窕淑女②.所謂伊人③.青青子衿④.子寧不嗣音⑤.欲濟(jì)無(wú)舟楫⑥.無(wú)為在歧路⑦.兒女共沾巾⑧.土地平曠⑨.屋舍儼然⑩.有良田、美池、桑竹之屬【解析】【詳解】本題考查名句名篇默寫(xiě)。默寫(xiě)題作答時(shí)，一要透徹理解詩(shī)文內(nèi)容；二要認(rèn)真審題，找出符合題意的詩(shī)文句子；三是答題內(nèi)容要準(zhǔn)確，做到不添字、不漏字、不寫(xiě)錯(cuò)字。本題中注意“窈窕、伊、衿、嗣、楫、歧、沾、曠、儼”等字的正確書(shū)寫(xiě)。二、讀·思（38分）（一）班里開(kāi)展了以“背起行囊去采風(fēng)”為主題的綜合實(shí)踐活動(dòng)?；顒?dòng)一：賞自然奇觀】黃山松多生長(zhǎng)在海拔800米到1700多米的高山上，還有不少就長(zhǎng)在峭壁巖縫之中，黃山松針葉短粗稠密，頂平如削，干曲枝虬，蒼翠奇特。它們的形狀千變?nèi)f化，有挺立，有側(cè)臥，有俯仰，有斜插，有側(cè)掛……（）何種姿態(tài)，（）顯示出頑強(qiáng)的萬(wàn)古長(zhǎng)青的生命力，不怕長(zhǎng)年的風(fēng)吹雨打，冰雪欺壓，屹立于懸?guī)r危石之上，昂首蒼穹。這是何等的氣派！3.第一小組的同學(xué)搜集到一段關(guān)于黃山松的解說(shuō)詞。下列表述不恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）A.第一句中的“多”用詞準(zhǔn)確，表明生長(zhǎng)在海拔800米到1700多米高山上的黃山松所占比例很大。B.文中括號(hào)處可填入的關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)依次是“無(wú)論”“都”。C.畫(huà)線句子運(yùn)用了排比的修辭手法，突出黃山松千奇百怪的特點(diǎn)，讀來(lái)節(jié)奏和諧，具有強(qiáng)烈的感情色彩。D.文中的加點(diǎn)詞語(yǔ)“稠密”“頑強(qiáng)”“屹立”“蒼穹”的詞性完全不同。【活動(dòng)二：探尋優(yōu)良家風(fēng)】4.活動(dòng)中，小莫閱讀了被譽(yù)為“苦心孤詣的教子篇”的《傅雷家書(shū)》，并且制作了閱讀卡，請(qǐng)你將卡片空缺處內(nèi)容補(bǔ)充完整。《傅雷家書(shū)》閱讀卡親愛(ài)的孩子：昨天整理你的信，又有些感想……這一回可不然，你的確和莫扎特起了共鳴，你的脈搏跟他的脈搏一致了，你的心跳和他的同一節(jié)奏了；你活在他的身上，他也活在你身上；你自己與他的共同點(diǎn)被你找出來(lái)了，抓住了，所以你才這樣欣賞他，理解他。知識(shí)點(diǎn)（1）：“親愛(ài)的孩子”這里的孩子指的是______。你并非一個(gè)不知感恩的人，但你很少向人表達(dá)謝意。朋友對(duì)我們的幫助、照應(yīng)與愛(ài)護(hù)，不必一定要報(bào)以物質(zhì)，而往往只需寫(xiě)幾封親切的信，使他們快樂(lè)，覺(jué)得人生充滿溫暖。既然如此，為什么要以沒(méi)有時(shí)間為推塘而不聲不響呢？……你很懂這些做人之道，但卻永遠(yuǎn)不能以此來(lái)改掉懶惰的習(xí)慣。人人都多少有些惰性，假如你的惰性與偏向不能受道德約束，又怎么能夠?qū)崿F(xiàn)我們教育你的信條：“先為人，次為藝術(shù)家，再為音樂(lè)家，終為鋼琴家”？知識(shí)點(diǎn)（2）：從傅雷給兒子的書(shū)信中，你能獲得做人方面的哪些啟示？請(qǐng)概述其中兩點(diǎn)。①__________________②__________________【活動(dòng)三：唱經(jīng)典歌曲】人說(shuō)山西好風(fēng)光詞：?jiǎn)逃鹎簭堥Σ苏f(shuō)山西好風(fēng)光，地肥水美五谷香。左手一指太行山，右手一指是呂梁，站在那高處，望上一望，你看那汾河的水呀，嘩啦啦啦流過(guò)我的小村旁。杏花村里開(kāi)杏花，兒女正當(dāng)好年華。男兒不怕千般苦，女兒能繡萬(wàn)種花。人有那志氣永不老噢，你看那白發(fā)的婆婆，挺起那腰板也像十七八。5.第三小組同學(xué)演唱了《人說(shuō)山西好風(fēng)光》這首具有鮮明地方色彩的歌曲，這首歌曲曾在20世紀(jì)60年代響遍大江南北。你從這首歌曲中可以感受到那個(gè)時(shí)代的人們______、______的精神風(fēng)貌。【答案】3.D4.①.傅聰②.示例：①要學(xué)會(huì)感恩，而感恩不一定要報(bào)以物質(zhì)，往往只需要寫(xiě)幾封信之類的小事就可以使人感到快樂(lè)。③.示例：②要先為人，做好人重于做好自己偏好的事情。5.①.示例：熱愛(ài)家鄉(xiāng)②.樂(lè)觀進(jìn)?。ǘ分景簱P(yáng)、信念堅(jiān)定等）【解析】【3題詳解】本題考查基礎(chǔ)知識(shí)綜合。D.“稠密”“頑強(qiáng)”“屹立”“蒼穹”的詞性分別是：形容詞、形容詞、動(dòng)詞、名詞?？梢?jiàn)“稠密”“頑強(qiáng)”詞性相同，均為形容詞，所以選項(xiàng)表述有誤；故選D?！?題詳解】本題考查名著的內(nèi)容情節(jié)。第一空：結(jié)合“整理你的信“和莫扎特起了共鳴"可知，選文出自《傅雷家書(shū)》?！陡道准視?shū)》是博雷寫(xiě)給孩子博聰?shù)臅?shū)信，時(shí)間跨度為1954年到1966年，話題沒(méi)有局限于生活瑣事還涉及到藝術(shù)與人生的諸多方面，飽含著為人父母的情感與責(zé)任，充滿了對(duì)子女熾烈而深沉的愛(ài)與期望。第二空：結(jié)合“朋友對(duì)我們的幫助、照應(yīng)與愛(ài)護(hù)，不必一定要報(bào)以物質(zhì)，而往往只需寫(xiě)幾封親切的信，使他們快樂(lè)，覺(jué)得人生充滿溫暖”可知，傅雷希望兒子做一個(gè)懂得感恩的人，懷有顆感恩的心，懂得知恩圖報(bào)；由“人人都多少有些惰性，假如你的惰性與偏向不能受道德約束，又怎么能夠?qū)崿F(xiàn)我們教育你的信條：‘先為人，次為藝術(shù)家，再為音樂(lè)家，終為鋼琴家’”可知，做人先于藝術(shù)，做人是做一切事情的前提?！?題詳解】本題考查賞析詞句。由歌詞中“人說(shuō)山西好風(fēng)光，地肥水美五谷香”“你看那汾河的水呀，嘩啦啦啦流過(guò)我的小村旁。杏花村里開(kāi)杏花”等可知，那時(shí)人們對(duì)自己家鄉(xiāng)山西的熱愛(ài)和贊美之情；由“兒女正當(dāng)好年華。男兒不怕千般苦，女兒能繡萬(wàn)種花。人有那志氣永不老噢，你看那白發(fā)的婆婆，挺起那腰板也像十七八”可見(jiàn)當(dāng)時(shí)人們的斗志昂揚(yáng)、樂(lè)觀進(jìn)取。（二）閱讀下面的短文，完成下面小題。這很好?、僖晃环浅Ｓ兄腔鄣睦先俗隽藝?guó)師，他常把口頭禪“這很好啊，是件好事”掛到嘴邊。②一天，國(guó)王的小手指頭不小心被砸掉了。國(guó)王詢問(wèn)老人止疼的方法，老人告訴國(guó)王說(shuō)：“請(qǐng)您大聲說(shuō)出‘這很好啊，是件好事’您的傷痛就會(huì)減輕許多。”國(guó)王聽(tīng)了勃然大怒，下令把老人關(guān)進(jìn)監(jiān)獄里。當(dāng)衛(wèi)兵押老人進(jìn)監(jiān)獄時(shí)，老人還在重復(fù)那句話：“這很好啊，進(jìn)監(jiān)獄也是件好事?。　雹酆髞?lái)，國(guó)王和大臣們?nèi)ゴ颢C，不幸被土著居民捉住了，打算拿他們做祭祀品。但是根據(jù)當(dāng)?shù)匾?guī)矩，肢體不全的人是不能做祭祀品的，于是國(guó)王被釋放了。④回來(lái)之后，國(guó)王下令釋放老人，并對(duì)他大加贊賞，然后問(wèn)道：“我少了手指頭是好事，已經(jīng)被證實(shí)了，那你被關(guān)了這么久，難道也是好事嗎？”⑤“當(dāng)然，”老人答道，“如果不是被關(guān)在監(jiān)獄里，我肯定要陪您去打獵，那么現(xiàn)在我一定被殺掉了?！敝腔劾先藫u了搖他健全的雙手說(shuō)。6.老人口中的“這很好啊”，請(qǐng)結(jié)合文本和生活實(shí)際，說(shuō)說(shuō)你對(duì)這句話的理解。7.“塞翁失馬，焉知非?！钡牡览恚覀兌炷茉?。請(qǐng)結(jié)合文本內(nèi)容和生活經(jīng)驗(yàn)，談一談我們應(yīng)該如何正確對(duì)待得與失。（不少于100字）【答案】6.示例一：任何事情都有兩面性，遭遇困境時(shí)不要心灰意冷，或許從另一個(gè)角度來(lái)看，這也許是件好事。示例二：要以樂(lè)觀的態(tài)度去看待困難，從消極中找到積極的一面。7.示例：有失必有得，得與失是相輔相成的。老人被關(guān)進(jìn)監(jiān)獄里，暫時(shí)失去了自由，卻換來(lái)活下去的機(jī)會(huì)。古語(yǔ)有云：“得從失中來(lái)，有失總有得?！辈苎┣奂业乐新洌源藶閯?chuàng)作契機(jī)，佳作問(wèn)世；邊塞老翁的馬走失，卻意外多得一匹駿馬；劉永被棄于朝廷，失去了入朝為官的機(jī)會(huì)，然而市井的生活造就了他獨(dú)樹(shù)一幟的詞風(fēng)。任何事情都有兩面性，以樂(lè)觀的眼光去看，每一朵烏云背后都有陽(yáng)光存在，有失必有得。【解析】【6題詳解】本題考查語(yǔ)句理解。根據(jù)選文②段“天，國(guó)王的小手指頭不小心被砸掉了。國(guó)王詢問(wèn)老人止疼的方法……當(dāng)衛(wèi)兵押老人進(jìn)監(jiān)獄時(shí)，老人還在重復(fù)那句話：‘這很好啊，進(jìn)監(jiān)獄也是件好事?。　?、③段“后來(lái)，國(guó)王和大臣們?nèi)ゴ颢C……根據(jù)當(dāng)?shù)匾?guī)矩，肢體不全的人是不能做祭祀品的，于是國(guó)王被釋放了”和⑤段“如果不是被關(guān)在監(jiān)獄里，我肯定要陪您去打獵，那么現(xiàn)在我一定被殺掉了”可知，國(guó)王砸掉手指手指是壞事，后來(lái)被俘，卻因?yàn)橹w不全免遭殺戮；老人被下監(jiān)獄是壞事，卻因此避免了被俘被殺，由此可見(jiàn)，“這很好啊”說(shuō)明任何事情都有兩面性，遭遇困境時(shí)不要心灰意冷，或許從另一個(gè)角度來(lái)看，這也許是件好事。老人的這句口頭禪彰顯了老人的智慧?！?題詳解】本題考查看法?！叭淌яR，焉知非福”蘊(yùn)含的道理是：事物具有兩面性，包含著矛盾對(duì)立統(tǒng)一的關(guān)系;我們應(yīng)該用辯證發(fā)展的觀點(diǎn)看待事物，在一定條件下，事物的好壞是會(huì)互相轉(zhuǎn)換的。我們應(yīng)該用積極的心態(tài)應(yīng)對(duì)事物的不同變化。可據(jù)此哲理，聯(lián)系文本內(nèi)容和生活經(jīng)驗(yàn)談出自己正確對(duì)待得與失的看法即可。示例：得與失是相互轉(zhuǎn)化的。國(guó)王的小手指頭不小心被砸掉了，是“失”，卻因此換來(lái)活下去的機(jī)會(huì)，轉(zhuǎn)化為“得”。我有一次語(yǔ)文大賽沒(méi)有獲獎(jiǎng)，是“失”，卻激發(fā)了我的斗志，更加勤奮的讀書(shū)和寫(xiě)作，語(yǔ)文成績(jī)大幅提高，轉(zhuǎn)化為“得”。可見(jiàn)得與失是相互轉(zhuǎn)化的，我們不應(yīng)以成敗論英雄。（三）閱讀下面的古詩(shī)文，完成下面小題。送杜少府之任蜀州王勃城闕輔三秦，風(fēng)煙望五津。與君離別意，同是宦游人。海內(nèi)存知己，天涯若比鄰。無(wú)為在歧路，兒女共沾巾。小石潭記柳宗元①?gòu)男∏鹞餍邪俣?，隔篁竹，聞水聲，如鳴珮環(huán)，心樂(lè)之。伐竹取道，下見(jiàn)小潭，水尤清冽。全石以為底，近岸，卷石底以出，為坻，為嶼，為嵁，為巖。青樹(shù)翠蔓，蒙絡(luò)搖綴，參差披拂。②潭中魚(yú)可百許頭，皆若空游無(wú)所依，日光下澈，影布石上。佁然不動(dòng)，俶爾遠(yuǎn)逝，往來(lái)翕忽，似與游者相樂(lè)。③潭西南而望，斗折蛇行，明滅可見(jiàn)。其岸勢(shì)犬牙差互，不可知其源。④坐潭上，四面竹樹(shù)環(huán)合，寂寥無(wú)人，凄神寒骨，悄愴幽邃。以其境過(guò)清，不可久居，乃記之而去。⑤同游者：吳武陵，龔古，余弟宗玄。隸而從者，崔氏二小生，曰恕己，曰奉壹。8.讀準(zhǔn)字音是學(xué)好古詩(shī)文的第一步。請(qǐng)給下列加點(diǎn)字標(biāo)注讀音。（1）宦游人（2）佁然不動(dòng)9.一詞多義是漢語(yǔ)中常見(jiàn)的現(xiàn)象。下列加點(diǎn)詞意思相同的一項(xiàng)是（）A.隸而從者從小丘西行百二十步B.潭中魚(yú)可百許頭不可久居C.乃不知有漢，無(wú)論魏晉乃記之而去D.日光下澈下見(jiàn)小潭10.完成下列語(yǔ)句的翻譯。（1）斗折蛇行，明滅可見(jiàn)。翻譯：________________________。（2）近岸，卷石底以出，為坻，為嶼，為嵁，為巖。翻譯：靠近岸邊，____________，____________。11.比較是學(xué)習(xí)古文的好方法，請(qǐng)將下面的表格補(bǔ)充完整。選文《小石潭記》《送杜少府之任蜀州》名句積累凄神寒骨，悄愴幽邃②____________，____________。內(nèi)容概括通過(guò)對(duì)①______的描寫(xiě)，表達(dá)了作者_(dá)_____的心境。一掃離別的千古愁云，勸勉好友樂(lè)觀面對(duì)離別，抒發(fā)了詩(shī)人與友人的惜別之情，體現(xiàn)了詩(shī)人積極樂(lè)觀的人生態(tài)度?！敬鸢浮?.（1）huàn（2）yǐ9.D10.①.（溪水）像北斗星那樣曲折，像蛇那樣蜿蜒前行，時(shí)隱時(shí)現(xiàn)②.石底周邊部分翻卷過(guò)來(lái)，露出水面，③.成為坻、嶼、嵁、巖各種不同的形狀。11.①.海內(nèi)存知己②.天涯若比鄰③.小石潭周邊凄寒幽愴的環(huán)境

④.貶居時(shí)孤寂凄涼

【解析】【8題詳解】本題考查注音。（1）宦：讀音huàn，本意是指做奴隸主或帝王的奴仆，引申義是官員。（2）佁然：讀音yǐrán，靜止的樣子?！?題詳解】本題考查重點(diǎn)文言詞語(yǔ)在文中的含義。解釋詞語(yǔ)要注意理解文言詞語(yǔ)在具體語(yǔ)言環(huán)境中的用法，如通假字、詞性活用、古今異義等現(xiàn)象。A.從：跟從/自、由；B.可：大約/可以，能夠；C.乃：竟然/于是；D.下：都是名詞作狀語(yǔ)，向下；故選D?！?0題詳解】本題考查文言翻譯。解答時(shí)一定要先回到語(yǔ)境中，根據(jù)語(yǔ)境讀懂句子的整體意思，然后找出關(guān)鍵實(shí)詞、虛詞，查看有無(wú)特殊句式，直譯為主，意譯為輔。（1）重點(diǎn)詞語(yǔ)：斗：名詞作狀語(yǔ)，像北斗七星那樣。蛇：名詞作狀語(yǔ)，像蛇爬行那樣。滅：暗，看不見(jiàn)。（2）重點(diǎn)詞語(yǔ)：近：靠近。岸：岸邊。卷：翻卷。以：相當(dāng)于“而”，表修飾，不譯。為：成為。坻：水中高地。嶼：小島。嵁：不平的巖石。巖：懸崖?！?1題詳解】本題考查名句積累和內(nèi)容概括。（1）（2）“海內(nèi)存知己，天涯若比鄰”句意為：遠(yuǎn)離分不開(kāi)知己，只要同在四海之內(nèi)，就是天涯海角也如同近在鄰居一樣，一秦一蜀又算得什么呢。表現(xiàn)友誼不受時(shí)間的限制和空間的阻隔，是永恒的，無(wú)所不在的，所抒發(fā)的情感是樂(lè)觀豁達(dá)的。這兩句因此成為遠(yuǎn)隔千山萬(wàn)水的朋友之間表達(dá)深厚情誼的不朽名句。（3）（4）根據(jù)題干“通過(guò)對(duì)_____的描寫(xiě)，表達(dá)了作者_(dá)___的心境”的提示，找到“坐潭上，四面竹樹(shù)環(huán)合，寂寥無(wú)人，凄神寒骨，悄愴幽邃。以其境過(guò)清，不可久居，乃記之而去”可知，小石潭周邊環(huán)境凄寒幽愴；結(jié)合作者被貶經(jīng)歷，可知貶居時(shí)孤寂凄涼的心境。【點(diǎn)睛】參考譯文：我從小丘向西走一百二十多步，隔著竹林，可以聽(tīng)到水聲，就像人身上佩帶的佩環(huán)相碰擊發(fā)出的聲音，心里為之高興。砍倒竹子，開(kāi)辟出一條道路（走過(guò)去），沿路走下去看見(jiàn)一個(gè)小潭，潭水格外清涼。小潭以整塊石頭為底，靠近岸邊，石底有些部分翻卷過(guò)來(lái)露出水面。成為了水中高地、小島、不平的巖石和石巖等各種不同的形狀。青翠的樹(shù)木，翠綠的藤蔓，遮掩纏繞，搖動(dòng)下垂，參差不齊，隨風(fēng)飄拂。潭中的魚(yú)大約有一百來(lái)?xiàng)l，都好像在空中游動(dòng)，什么依托也沒(méi)有。陽(yáng)光直照（到水底），(魚(yú)的）影子映在石上，呆呆地（停在那里）一動(dòng)不動(dòng)，忽然間(又)向遠(yuǎn)處游去了，來(lái)來(lái)往往，輕快敏捷，好像和游玩的人互相取樂(lè)。向小石潭的西南方望去，（溪水）像北斗星那樣曲折，像蛇那樣蜿蜒前行，時(shí)隱時(shí)現(xiàn)。兩岸的地勢(shì)像狗的牙齒那樣相互交錯(cuò)，不能知道溪水的源頭。我坐在潭邊，四面環(huán)繞合抱著竹林和樹(shù)林，寂靜寥落，空無(wú)一人。使人感到心情凄涼，寒氣入骨，幽靜深遠(yuǎn)，彌漫著憂傷的氣息。因?yàn)檫@里的環(huán)境太凄清，不可長(zhǎng)久停留，于是記下了這里的情景就離開(kāi)了。一起去游玩的人有吳武陵、龔古、我的弟弟宗玄。跟著同去的有姓崔的兩個(gè)年輕人。一個(gè)叫做恕己，一個(gè)叫做奉壹。五柳先生傳（節(jié)選）先生不知何許人也，亦不詳其姓字，宅邊有五柳樹(shù)，因以為號(hào)焉。閑靜少言，不慕榮利。好讀書(shū)不求甚解每有會(huì)意便欣然忘食。性嗜酒，家貧不能常得。親舊知其如此，或置酒而招之；造①飲輒盡，期②在必醉。既醉而退，曾不吝情③去留。環(huán)堵蕭然，不蔽風(fēng)日；短褐④穿結(jié)⑤，簞瓢屢空，晏如⑥也。常著文章自?shī)剩H示己志。忘懷得失，以此自終。（選自《陶淵明集》，有刪改）【注】①造：往，到。②期：期望。③吝情：舍不得。④短褐：粗布短衣。⑤穿結(jié)：指衣服破爛。⑥晏如：安然自若的樣子。12.古時(shí)沒(méi)有標(biāo)點(diǎn)符號(hào)，稱文辭停頓的地方叫句或讀。請(qǐng)用“／”標(biāo)出文中畫(huà)線句的停頓處。（標(biāo)3處）好讀書(shū)不求甚解每有會(huì)意便欣然忘食13.這是一篇通過(guò)對(duì)五柳先生的描述來(lái)自況的文章，抒發(fā)了陶淵明的志趣。文中描述了______、______的封建時(shí)代知識(shí)分子的形象?！敬鸢浮?2.好讀書(shū)/不求甚解/每有會(huì)意/便欣然忘食13.①.愛(ài)好讀書(shū)②.不慕榮利【解析】【12題詳解】本題考查文言斷句。根據(jù)文言文斷句的方法，先梳理句子大意，分清層次，然后斷句，反復(fù)誦讀加以驗(yàn)證。語(yǔ)句“好讀書(shū)不求甚解每有會(huì)意便欣然忘食”的意思是：喜歡讀書(shū)，只領(lǐng)會(huì)要旨不在一字一句的解釋上過(guò)分探究；每當(dāng)對(duì)書(shū)中的內(nèi)容有所領(lǐng)會(huì)的時(shí)候，就會(huì)高興得連飯也忘了吃。根據(jù)句意，正確的句讀是：好讀書(shū)/不求甚解/每有會(huì)意/便欣然忘食?！?3題詳解】本題考查對(duì)人物形象的分析。在理解文意的基礎(chǔ)上結(jié)合人物的言行舉止分析作答。從“閑靜少言，不慕榮利。好讀書(shū)，不求甚解，每有會(huì)意，便欣然忘食”可以看出，陶淵明是一個(gè)不慕名利，愛(ài)好讀書(shū)之人；從“造飲輒盡，期在必醉。既醉而退，曾不吝情去留”可以看出，作者是一個(gè)率真自然之人；從“環(huán)堵蕭然，不蔽風(fēng)日；短褐穿結(jié)，簞瓢屢空，晏如也”可以看出作者是一個(gè)安貧樂(lè)道，忘懷得失之人。根據(jù)題目要求概括“封建時(shí)代知識(shí)分子的形象”，可用“不慕名利”和“愛(ài)好讀書(shū)”填寫(xiě)作答。【點(diǎn)睛】參考譯文：五柳先生不知道是哪里的人，也不清楚他的姓名，因?yàn)樗淖≌赃叿N著五棵柳樹(shù)，就以此為號(hào)。他安安靜靜，很少說(shuō)話，也不羨慕榮華利祿。喜歡讀書(shū)，只領(lǐng)會(huì)要旨不在一字一句的解釋上過(guò)分探究；每當(dāng)對(duì)書(shū)中的內(nèi)容有所領(lǐng)會(huì)的時(shí)候，就會(huì)高興得連飯也忘了吃。他生性喜愛(ài)喝酒，家里貧窮常常不能得到滿足。親戚朋友知道他這種境況，有時(shí)擺了酒席來(lái)招待他。他去喝酒就喝個(gè)盡興，希望一定喝醉；喝醉了就回家，竟然說(shuō)走就走。簡(jiǎn)陋的居室里空空蕩蕩，遮擋不住風(fēng)雨和烈日，粗布短衣上打滿了補(bǔ)丁，盛飯的籃子和飲水的水瓢里經(jīng)常是空的，可是他還是安然自得。常常寫(xiě)文章來(lái)自?shī)首詷?lè)，也稍微透露出他的志趣。他從不把得失放在心上，就這樣過(guò)完自己的一生。三、讀·寫(xiě)（70分）14.幸福社區(qū)打算開(kāi)展“文明伴我行”公益活動(dòng)，準(zhǔn)備在社區(qū)廣場(chǎng)張貼公益宣傳畫(huà)，請(qǐng)你為社區(qū)的張阿姨講解一下這幅宣傳畫(huà)。寫(xiě)作提示：①說(shuō)明宣傳畫(huà)的構(gòu)圖要素及寓意；②80字左右?！敬鸢浮渴纠簭埌⒁?，宣傳畫(huà)的中心是一雙手，正拿著一把尺子在衡量人們的行為。尺子的上方是幫助殘疾人過(guò)馬路，走斑馬線，乘車給老人讓座，不隨便扔垃圾的圖案。尺子的下方是“請(qǐng)用文明尺子丈量自己”的字樣。寓意：從我做起，從小事做起，培養(yǎng)良好的文明習(xí)慣?！窘馕觥俊驹斀狻勘绢}考查圖文轉(zhuǎn)換。這幅公益廣告畫(huà)，采用的是剪紙的形式，主題是“平安出行”。要求講解這幅畫(huà)的內(nèi)容與寓意。答題時(shí)，要把構(gòu)圖要素，即圖中的人物、事物形象和文字，解說(shuō)清楚，然后說(shuō)明寓意。內(nèi)容完整，語(yǔ)言通順即可。如：這幅公益宣傳畫(huà)，是關(guān)于“文明伴我行”的。畫(huà)面主題部分是一雙手，手里拿著一截軟尺。畫(huà)面上方正中是幫助殘疾人過(guò)馬路，走斑馬線，乘車給老人讓座，不隨便扔垃圾的圖案。尺子下方是“請(qǐng)用文明尺子丈量自己”的字樣。畫(huà)面用文明的尺子丈量文明的行為，可知，這幅公益畫(huà)的寓意是：提醒人們一定要用文明約束自己的行為，培養(yǎng)良好的文明習(xí)慣，把“文明伴我行”的警示落到實(shí)處。15.閱讀下面的短文，完成小題善良是心靈的燈盞①風(fēng)中夾雜著雪花，紛紛揚(yáng)揚(yáng)，如柳絮般飄落，小小山村，已經(jīng)變成了粉妝玉砌的世界，顯得那么晶瑩、那么剔透、那么恬靜。下了火車，他下意識(shí)地裹緊了棉衣，朝家的方向走去。簡(jiǎn)陋的家中，有他朝思暮想的妻子，有花骨朵般的女兒，有濃香的羹湯。想到這里，他的嘴角浮起一抹笑意。②剛結(jié)婚那會(huì)兒，家里真的很窮，妻子愛(ài)意灼灼的眼神，讓他心里升起陣陣暖意，女兒半歲時(shí)，他決定跟同鄉(xiāng)一起外出打工，苦些累些都不怕，他只想多掙些錢，讓她們過(guò)上殷實(shí)的日子。③這兩年，他披星戴月地干活，任城市的風(fēng)塵皸裂了雙手。他留下極少的生活費(fèi)，其余的錢定期寄往家里，為了省下路費(fèi)，連續(xù)兩年沒(méi)有回家。春節(jié)臨近，思念更加煎熬著他的心，他決定懷揣積攢的血汗錢，回家過(guò)個(gè)團(tuán)圓年。④走進(jìn)院落，房門緊鎖。妻在信里提到過(guò)，家里門鎖損壞，臨時(shí)換了新鎖。等了一會(huì)，有些著急，心想，干脆到外面走走，給女兒買些零食和玩具。離開(kāi)家時(shí)，她還是襁褓中的小粉團(tuán)，如今女兒長(zhǎng)高了，會(huì)喊爸爸了吧？⑤他挑了一兜蜜桔，又買了毛絨小熊。轉(zhuǎn)身往回走，路過(guò)一家小診所。診所門口有個(gè)女人，抱著孩子輕輕地晃，急得淚珠直往下落。“怎么辦？這可怎么辦？”女人像是絮絮自語(yǔ)，又像是在對(duì)他訴說(shuō)。⑥他愣了一下，試著問(wèn)：“怎么回事？”女人嘆了口氣，說(shuō)：“孩子發(fā)高燒，帶的錢不夠。你看，燒得有些迷糊，真怕耽誤了病情?！彼皖^一看，小女孩臉色紅紅的，偎在女人懷里嚶嚶地哭。⑦摸了摸衣兜，閃過(guò)幾分猶豫。他想起在外打工的艱難，每張錢都浸透著汗水。但轉(zhuǎn)念一想，如果對(duì)面是自己的家人，面臨這樣的窘境，他多么希望能有一顆善心，一雙溫暖的手，幫她們渡過(guò)難關(guān)。⑧他側(cè)過(guò)身，從棉衣內(nèi)兜里摸出錢夾，抽出一張50元，對(duì)女人說(shuō)：“拿著，給孩子看病要緊?！迸送轮?jiǎn)樸、有些木訥的他，眼淚再次奪眶而出。他說(shuō)：“快點(diǎn)取藥去吧，先給孩子掛上針?！雹嵊行┓判牟幌拢谂撕竺?，陪孩子打了退燒針，又掛上吊瓶，這才舒了口氣。到底是孩子，燒剛退下一些，就有了精氣神。柔嫩粉紅的小臉上，大眼睛閃爍如星，對(duì)著他手里的小熊，咯咯地直笑。⑩他把小熊遞給女孩，說(shuō)：“你是勇敢的孩子，叔叔獎(jiǎng)勵(lì)你一個(gè)熊。”小女孩接過(guò)小熊，寶貝似的摟在懷里，女人低頭望著孩子，眼里全是疼愛(ài)?？吹脚⒁褵o(wú)大礙，他轉(zhuǎn)身離開(kāi)了醫(yī)院。?回到家，妻子仍沒(méi)回來(lái)。他倚在門口，又困又累，不知不覺(jué)睡著了。不知過(guò)了多久，他被輕柔的聲音喚醒，揉揉惺忪的眼睛，看到站在眼前的妻。他咧嘴一笑，笑容突然凝固在臉上。原來(lái)，妻的旁邊站著的小女孩，懷里抱著毛絨小熊。?妻子笑吟吟地說(shuō)：“女兒今天發(fā)起高燒，幸虧幼兒園老師帶她看病，現(xiàn)在好多了?！彼雅堖M(jìn)懷里，親了又親，將幾滴熱淚蹭到女孩臉上，引得妻子莫名其妙。?在外打工的日子，他遇到過(guò)各色目光，深感自身卑微如草芥。但無(wú)論何時(shí)何境，他的心里始終亮著“善良”的燈盞。正是這盞燈，讓他固守內(nèi)心的純凈，引領(lǐng)他回到溫暖的家園。（原文有改動(dòng)）在班級(jí)的“悅讀分享會(huì)”上，老師推薦了《善良是心靈的燈盞》這篇小說(shuō)，并布置了以下兩個(gè)任務(wù)。（1）任務(wù)一：制作閱讀分享卡閱讀分享卡經(jīng)典情節(jié)：風(fēng)雪交加，因思念家人而趕回家過(guò)年；回憶外出打工的艱難歲月；①______；______環(huán)境描寫(xiě)：風(fēng)中夾雜著雪花，紛紛揚(yáng)揚(yáng)，如柳絮般飄落，小小山村，已變成了粉妝玉砌的世界，顯得那么晶瑩、那么剔透、那么恬靜。作用：②______人物點(diǎn)評(píng)：勤勞是他奮斗的希望，為家人他任勞任怨；③______（2）任務(wù)二：體會(huì)作品的魅力“閱讀分享會(huì)”上，學(xué)習(xí)委員為大家深情朗誦了這篇小說(shuō)，小說(shuō)中巧妙設(shè)計(jì)、深刻的主題思想深深地打動(dòng)了同學(xué)們的心。作為特約撰稿人，請(qǐng)你從以上兩個(gè)角度任選一個(gè)角度寫(xiě)一段賞析性文字。寫(xiě)作提示：①結(jié)合文章內(nèi)容；②不少于100字?！敬鸢浮浚?）①.回到家因房門緊鎖而出去給女兒買禮物，路過(guò)小診所，掏出自己辛苦掙的錢，②.給小女孩看??；回家后發(fā)現(xiàn)那個(gè)小女孩就是自己的女兒。③.交代時(shí)令，寫(xiě)出天氣的寒冷，為下文小女孩兒發(fā)高燒做鋪墊；渲染恬靜的氣氛，烘托他愉快的心情；用雪景的美麗襯托了主人公善良的品質(zhì)。④.善良是他人生的底色，無(wú)論何時(shí)何地，善良一直是他心中堅(jiān)守的信念。（2）示例一：這篇小說(shuō)的主題思想豐富而深刻。漫天飛雪，思家心切，善良燈盞溫暖依舊?；丶疫^(guò)年，盡管錢不充裕，卻仍然掏出浸滿汗水的錢，救助一個(gè)素不相識(shí)的小女孩，這是暖暖的善意；陪孩子打針，送孩子小熊，心中滿是“幼吾幼以及人之幼”的善意。你若溫暖，世界便不黑暗。人生，總有一些不期而遇的溫暖，希望我們每個(gè)人的心中都始終亮著這盞名為“善良”的心燈，愿世界上所有善良的人都能夠被溫以待。示例二：小說(shuō)的情節(jié)一波三折，扣人心弦。紛紛揚(yáng)揚(yáng)的雪花，為這次歸家染上了思念的味道；走進(jìn)院落，房門緊鎖，卻檔不住對(duì)女兒的愛(ài)，也正是在為女兒買物的路上遇見(jiàn)了陌生的發(fā)著高燒的小女孩，他出錢出力，還把給女兒買的禮物送給小女孩，最后卻發(fā)現(xiàn)原來(lái)教助的竟是自己的女兒。文似看山不喜平，本文故事情節(jié)曲折，雖在意料之外，卻在情理之中，讓人感受到柳暗花明又一村的情致?！窘馕觥俊拘?wèn)1詳解】本題考查閱讀理解。（1）（2）本題考查情節(jié)梳理與概括。根據(jù)題干“回憶外出打工的艱難歲月”的提示，找到④段“走進(jìn)院落，房門緊鎖”至⑩段“看到女孩已無(wú)大礙，他轉(zhuǎn)身離開(kāi)了醫(yī)院”，可概括為：回到家因房門緊鎖而出去給女兒買禮物，路過(guò)小診所，掏出自己辛苦掙的錢，給小女孩看?。桓鶕?jù)對(duì)（1）的概括，找到?段“回到家，妻子仍沒(méi)回來(lái)”至?段“他把女孩攬進(jìn)懷里，親了又親，將幾滴熱淚蹭到女孩臉上，引得妻子莫名其妙”，可概括為：回家后發(fā)現(xiàn)那個(gè)小女孩就是自己的女兒。（3）本題考查環(huán)境描寫(xiě)的作用。根據(jù)卡片摘錄“環(huán)境描寫(xiě)”句“風(fēng)中夾雜著雪花，紛紛揚(yáng)揚(yáng)，如柳絮般飄落，小小山村，已經(jīng)變成了粉妝玉砌的世界，顯得那么晶瑩那么剔透、那么恬靜”中的“風(fēng)中夾雜著雪花”可知，交代出事情發(fā)生的時(shí)令，寫(xiě)出天氣的寒冷；結(jié)合⑤段“診所門口有個(gè)女人，抱著孩子輕輕地晃，急得淚珠直往下落”可知，因?yàn)樘鞖夂湫∨⒉派“l(fā)燒，為下文作鋪墊；“已經(jīng)變成了粉妝玉砌的世界，顯得那么晶瑩那么剔透、那么恬靜”渲染了一個(gè)溫馨恬靜的氛圍，結(jié)合本段下文“簡(jiǎn)陋的家中，有他朝思暮想的妻子，有花骨朵般的女兒，有濃香的羹湯。想到這里，他的嘴角浮起一抹笑意”可知，烘托出主人公回家的喜悅和心中對(duì)家庭的柔情；此外，結(jié)合下文第⑧段“他側(cè)過(guò)身，從棉衣內(nèi)兜里摸出錢來(lái)，抽出張50元，對(duì)女人說(shuō)：‘拿著，給孩子看病要緊?！保冖岫巍坝行┓判牟幌?，他跟在女人后面陪孩子打了退燒針，又掛上吊瓶這才舒了口氣”表現(xiàn)了他的善良，美麗的雪景，晶瑩、剔透的世界，也襯托了主人公高尚的人格，就如這雪景一般純凈、美好。（4）本題考查人物形象理解。根據(jù)?段“在外打工的日子，他遇到過(guò)各色目光，深感自身卑微如草芥。但無(wú)論何時(shí)何境，他的心里始終亮著‘善良’的燈盞”可知，善良是他人生的底色，無(wú)論何時(shí)何地，善良一直是他心中堅(jiān)守的信念?！拘?wèn)2詳解】本題考查文章賞析。從巧妙的設(shè)計(jì)、深刻的主題兩個(gè)角度中任選一個(gè)角度，結(jié)合文本寫(xiě)一段賞析性文字即可。不少于100字。示例：本文情節(jié)構(gòu)思巧妙，既在意料之外，又在情理之中。男人在診所偶遇沒(méi)錢給孩子看病的女人，男人用替女人支付醫(yī)藥費(fèi)，孩子得到治療后很快恢復(fù)精神，男人將自己手中的小熊送給女孩。后來(lái)男人回到家發(fā)現(xiàn)剛才幫助的女孩竟是自己多年未見(jiàn)的女兒，男人的善良拉近了父女之間的距離，溫暖了這個(gè)冬天。這樣的結(jié)局出人意料，構(gòu)思巧妙。16.閱讀下面的材料，完成小題我們的專注力似乎總是不受自己控制：打游戲時(shí)，總是格外專注，時(shí)間不知不覺(jué)便溜走了；學(xué)習(xí)時(shí)，卻總也專注不了，冒出許多和學(xué)習(xí)無(wú)關(guān)的想法。專注是高效的關(guān)鍵，也是人們?cè)诠ぷ?、學(xué)習(xí)時(shí)希望保持的狀態(tài)。然而，保持專注力并不太容易。材料一：【專注力知多少】①針對(duì)專注力，心理學(xué)家曾提出“三位一體”的注意系統(tǒng)。在我們的大腦中，存在著三個(gè)注意力網(wǎng)絡(luò)，分別是警覺(jué)網(wǎng)絡(luò)、定向網(wǎng)絡(luò)和執(zhí)行網(wǎng)絡(luò)。警覺(jué)網(wǎng)絡(luò)負(fù)責(zé)接收外來(lái)的各種信號(hào)，對(duì)外界的刺激很敏感；定向網(wǎng)絡(luò)負(fù)責(zé)將注意力轉(zhuǎn)移到某個(gè)位置；執(zhí)行網(wǎng)絡(luò)負(fù)責(zé)屏蔽其他外來(lái)信息的干擾，將注意力聚焦于目標(biāo)信息，并分析目標(biāo)信息。這三個(gè)網(wǎng)絡(luò)相互配合，使人產(chǎn)生專心于某一事物或活動(dòng)的心理狀態(tài)。②當(dāng)我們專注在某一事情上時(shí)，執(zhí)行網(wǎng)絡(luò)會(huì)讓我們暫時(shí)屏蔽其他干擾刺激，但是保持注意力一段時(shí)間后，又會(huì)漸漸覺(jué)得無(wú)聊。這個(gè)時(shí)候，執(zhí)行網(wǎng)絡(luò)的效能開(kāi)始減弱，“攔不住”外界的刺激，與此同時(shí)，警覺(jué)網(wǎng)絡(luò)開(kāi)始敏感地接收來(lái)自外界的信息。因此，很多時(shí)候并不是我們不想專注，而是我們的大腦難以長(zhǎng)時(shí)間地保持專注力。材料二：【提升專注力方法談】1接受與和解。首先，我們需要從心理上去接受自己注意力集中的時(shí)間有限，不必否定它，也不必去強(qiáng)迫、為難自己。當(dāng)我們覺(jué)察到自己走神時(shí)，順其自然地將注意力拉回即可，不必苛責(zé)自己。當(dāng)我們接受事實(shí)，與自己和解時(shí)，才不會(huì)被負(fù)面情緒“綁架”，才能更好地引導(dǎo)自己的大腦。2設(shè)置“錨定任務(wù)”。我們常會(huì)希望自己在一定時(shí)間內(nèi)盡可能多地做一些事情，結(jié)果反而會(huì)影響專注力，無(wú)法高效地進(jìn)行學(xué)習(xí)。當(dāng)我們一天給自己設(shè)定了10個(gè)需要完成的任務(wù)時(shí)，結(jié)果很可能是沒(méi)有一個(gè)任務(wù)完成得很完美，而且自己也感到精疲力竭。因此，我們不妨試試給任務(wù)設(shè)定優(yōu)先級(jí)，每次給自己設(shè)置一個(gè)“錨定任務(wù)”，優(yōu)先完成“錨定任務(wù)”。3偶爾“停頓”。有的時(shí)候“停下來(lái)”不僅不會(huì)浪費(fèi)時(shí)間，反而可能會(huì)有意外之喜。有研究表明，即使只有10分鐘的小憩，也會(huì)使我們的大腦變得更加清晰、靈敏。材料三：【“先鋒”小組大討論】菲菲：事情太多啦，越多越無(wú)法專注。怎么可能高效學(xué)習(xí)？小江：我一看書(shū)就分心，看不進(jìn)去就心里煩躁?？煽桑哼@次考試太重要了，一休息放松就會(huì)產(chǎn)生愧疚感。九年級(jí)三班召開(kāi)了“關(guān)注專注力，實(shí)現(xiàn)高效學(xué)習(xí)”主題班會(huì)，同學(xué)們搜集并整理了以上材料。（1）閱讀材料一，請(qǐng)你用一句話向同學(xué)們介紹什么是“專注力”？（2）班會(huì)上小颯同學(xué)與大家分享了自己打羽毛球的經(jīng)歷，請(qǐng)你依據(jù)對(duì)“專注力”的認(rèn)識(shí)，填寫(xiě)下表。打羽毛球的過(guò)程起作用的注意力網(wǎng)絡(luò)時(shí)刻觀察對(duì)手的發(fā)球姿勢(shì)、力度等①______球從某個(gè)方向過(guò)來(lái)時(shí)，目光會(huì)隨之移動(dòng)定向網(wǎng)絡(luò)朝著球來(lái)的位置揮動(dòng)球拍，對(duì)球場(chǎng)里發(fā)生的其他事情完全視而不見(jiàn)②______（3）在分組討論環(huán)節(jié)，同學(xué)們圍繞班會(huì)主題暢所欲言。你作為“先鋒”小組組長(zhǎng)，針對(duì)組員的發(fā)言，該說(shuō)什么？請(qǐng)把你要說(shuō)的話寫(xiě)下來(lái)。寫(xiě)作提示：①?gòu)牟牧现泻Y選有用信息；②思路清晰；③語(yǔ)言得體；④不少于100字。【答案】（1）示例：專注力是指人的大腦中的警覺(jué)網(wǎng)絡(luò)、定向網(wǎng)絡(luò)和執(zhí)行網(wǎng)絡(luò)相互配合，從而使人專心于某一事物或活動(dòng)的心理狀態(tài)。（2）①.警覺(jué)網(wǎng)絡(luò)②.執(zhí)行網(wǎng)絡(luò)（3）示例：同學(xué)們，提升專注力、高效學(xué)習(xí)是有科學(xué)方法的。事情很多時(shí)，根據(jù)優(yōu)先級(jí)設(shè)置錨定任務(wù)并完成，這樣做事會(huì)更高效。沒(méi)有人能時(shí)刻保持專注力，我們集中注意力的時(shí)間是有限的，與自己和解，才能更好地引導(dǎo)自己的大腦保持專注力；當(dāng)然，學(xué)習(xí)過(guò)程中偶爾停下來(lái)不僅不會(huì)浪費(fèi)時(shí)間，反而會(huì)使我們的大腦變得更加清晰、靈敏。同學(xué)們，結(jié)合自身，用好方法，我們定能提高專注力?！窘馕觥俊拘?wèn)1詳解】本題考查內(nèi)容理解概括。根據(jù)材料一①段“針對(duì)專注力，心理學(xué)家曾提出‘三位一體’的注意系統(tǒng)。在我們的大腦中，存在著三個(gè)注意力網(wǎng)絡(luò)，分別是警覺(jué)網(wǎng)絡(luò)、定向網(wǎng)絡(luò)和執(zhí)行網(wǎng)絡(luò)……這三個(gè)網(wǎng)絡(luò)相互配合，使人產(chǎn)生專心于某一事物或活動(dòng)的心理狀態(tài)”可概括為：專注力是指人的大腦中的警覺(jué)網(wǎng)絡(luò)、定向網(wǎng)絡(luò)和執(zhí)行網(wǎng)絡(luò)相互配合，從而使人專心于某一事物或活動(dòng)的心理狀態(tài)?！拘?wèn)2詳解】本題考查內(nèi)容理解。根據(jù)材料一①段“警覺(jué)網(wǎng)絡(luò)負(fù)責(zé)接收外來(lái)的各種信號(hào)，對(duì)外界的刺激很敏感”可知，打羽毛球時(shí)，對(duì)時(shí)刻觀察對(duì)手的發(fā)球姿勢(shì)、力度等起作用的注意力網(wǎng)絡(luò)是“警覺(jué)網(wǎng)絡(luò)”；根據(jù)材料一①段“執(zhí)行網(wǎng)絡(luò)負(fù)責(zé)屏蔽其他外來(lái)信息的干擾，將注意力聚焦于目標(biāo)信息，并分析目標(biāo)信息”可知，打羽毛球時(shí)，對(duì)朝著球來(lái)的位置揮動(dòng)球拍，對(duì)球場(chǎng)里發(fā)生的其他事情完全視而不見(jiàn)起作用的注意力網(wǎng)絡(luò)是“執(zhí)行網(wǎng)絡(luò)”?！拘?wèn)3詳解】本題考查語(yǔ)言表達(dá)。根據(jù)材料二總結(jié)概括即可。示例：同學(xué)們，提升專注力、高效學(xué)習(xí)的方法有很多。我們常會(huì)希望自己在一定時(shí)間內(nèi)盡可能多地做一些事情，結(jié)果反而會(huì)影響專注力，無(wú)法高效地進(jìn)行學(xué)習(xí)。為此，我們不妨試試給任務(wù)設(shè)定優(yōu)先級(jí)，每次給自己設(shè)置一個(gè)“錨定任務(wù)”，優(yōu)先完成“錨定任務(wù)”。當(dāng)然，我們也要從心理上去接受自己注意力集中的時(shí)間有限，不必否定它，也不必去強(qiáng)迫、為難自己。當(dāng)我們接受