藝術(shù)系 音樂表演專業(yè)（器樂方向）人才培養(yǎng)方案

秦皇島職業(yè)技術(shù)學(xué)院

2020

級音樂表演專業(yè)（器樂方向）

人才培養(yǎng)方案

專業(yè)負責(zé)人：韓靜

系主任：王柳丁

教務(wù)處長：張志宇

主管院長：郭志敏

藝術(shù)系

2020

年9月

31

藝術(shù)系

音樂表演專業(yè)（器樂方向）人才培養(yǎng)方案

一、專業(yè)名稱及代碼

（四）專業(yè)名稱：音樂表演

（五）專業(yè)代碼：650219

二、入學(xué)要求

普通高級中學(xué)畢業(yè)或具備同等學(xué)力。

三、修業(yè)年限

基本學(xué)制：三年

學(xué)習(xí)形式：全日制

四、方案設(shè)計依據(jù)

（一）專業(yè)社會背景與人才需求分析

2020年是我國文化藝術(shù)事業(yè)“十三五”收官之年。五年來，我國藝術(shù)培訓(xùn)市場規(guī)

模持續(xù)穩(wěn)定增長，2019年我國整體藝術(shù)培訓(xùn)市場規(guī)模預(yù)估超過800億元，年復(fù)合增長

率超過20%。其中，少兒藝術(shù)培訓(xùn)市場占據(jù)了藝術(shù)教育市場的主要份額，據(jù)智研咨詢發(fā)

布的《2017-2023年中國藝術(shù)培訓(xùn)行業(yè)市場監(jiān)測分析與發(fā)展趨勢預(yù)測報告》預(yù)計，2020

年少兒藝術(shù)培訓(xùn)市場規(guī)模將增至1316億元。音樂學(xué)習(xí)“10000小時法則”所要求的大

量練習(xí)以及家長專業(yè)指導(dǎo)能力缺乏的客觀現(xiàn)實催生了陪練市場，人才需求量較大。同

時，隨著文化大繁榮、大發(fā)展，國內(nèi)越來越多的藝術(shù)表演團體逐漸走向市場化，據(jù)不

完全統(tǒng)計，目前全國民營文藝院團已超過6800家，年演出200萬次以上，在豐富基層

文化生活、繼承傳統(tǒng)民間藝術(shù)、促進地方經(jīng)濟文化發(fā)展等方面發(fā)揮了重要作用。繁榮

的演出市場，致使大型文藝團體及中小型文藝團體對器樂表演人才都有大量需求。依

據(jù)《秦皇島市文化事業(yè)發(fā)展規(guī)劃及2016-2020年規(guī)劃綱要》分析，我市目前只有中小

型文藝演出團體三家，卻承擔(dān)著全市上百場演出任務(wù)，對器樂演員每年都有一定數(shù)量

的需求。

（二）生源分析（生源基礎(chǔ)和智能特點）及在校生學(xué)情分析

我系招收的學(xué)生，大部分為經(jīng)過普通高校招生考試錄取而來，錄取批次為第三批

次。通過我們對生源文化課錄取分數(shù)、專業(yè)課錄取分數(shù)情況的統(tǒng)計分析發(fā)現(xiàn)，我專業(yè)

錄取的新生文化課分數(shù)基本徘徊在200分左右，一部分學(xué)生專業(yè)課分數(shù)達到了普通本

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科錄取分數(shù)線，這部分學(xué)生大部分是由于文化課分數(shù)較低等原因才被我校錄取，另有

部分學(xué)生專業(yè)分數(shù)較低，從整體專業(yè)能力水平來看，專業(yè)水平參差不齊。在校生普遍

存在著邏輯思維較弱、形象思維較強，理論功底較弱、實踐動手能力較強，不善于理

論學(xué)習(xí)，但是參與活動的熱情高，組織溝通能力較強等特點。他們不適應(yīng)學(xué)科邏輯的

課程學(xué)習(xí)，適于做中學(xué)。

（三）平臺及報告數(shù)據(jù)分析

通過查閱人才培養(yǎng)狀態(tài)數(shù)據(jù)平臺等專業(yè)相關(guān)數(shù)據(jù)，我專業(yè)器樂方向2019年錄取率

達83.33%，報答率為92%，2018屆畢業(yè)生就業(yè)率達100%以上，對口就業(yè)率85.71%，企

業(yè)對畢業(yè)生的滿意度達95%以上，從招生就業(yè)綜合指數(shù)上看在全國同類院校同專業(yè)中排

位中上。通過數(shù)據(jù)分析得出我專業(yè)的人才培養(yǎng)目標與行業(yè)企業(yè)人才需求相符合，培養(yǎng)

規(guī)格與職業(yè)崗位人才要求相適應(yīng)，能較好滿足行業(yè)企業(yè)的用人需要。因此，要繼續(xù)開

展“一專多能型”人才培養(yǎng)，培養(yǎng)能演、會教、擅組織、懂管理的多能型高素質(zhì)音樂

人才。要繼續(xù)推進項目教學(xué)、翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)、線上線下混合教學(xué)等教學(xué)模式改革，深

化校企共育，不斷提高人才培養(yǎng)質(zhì)量，增強學(xué)生的職業(yè)競爭力，繼續(xù)做好職業(yè)規(guī)劃與

就業(yè)指導(dǎo)工作，加強創(chuàng)業(yè)能力培養(yǎng)，使更多的學(xué)生走上滿意的工作崗位，更好滿足社

會用人需求及區(qū)域經(jīng)濟文化發(fā)展的需要。

與河北藝術(shù)職業(yè)學(xué)院、湖北藝術(shù)職業(yè)學(xué)院等院系相比，我專業(yè)在辦學(xué)規(guī)模、專業(yè)

影響力等方面還存在著一定差距，人才培養(yǎng)質(zhì)量有待進一步提升，標志性教學(xué)成果有

待增加。

五、職業(yè)面向

本專業(yè)職業(yè)面向如表1所示：

表1本專業(yè)職業(yè)面向

所屬專業(yè)對應(yīng)主要職業(yè)

所屬專業(yè)類主要崗位類別職業(yè)資格證書或技能

大類行業(yè)類別

（代碼）（或技術(shù)領(lǐng)域）等級證書舉例

（代碼）（代碼）（代碼）

全國社會藝術(shù)水平考

8818810音樂表演（器樂）

級等級證書

8398394文化藝術(shù)培訓(xùn)小學(xué)教師資格證

群眾文藝活動組織全國社會藝術(shù)水平考

65026502198878870

與輔導(dǎo)級等級證書

藝術(shù)活動管理與服

9059051文化經(jīng)紀人資格證

務(wù)

8318310學(xué)前教育幼兒教師資格證

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六、培養(yǎng)目標與培養(yǎng)規(guī)格

（一）培養(yǎng)目標

本專業(yè)培養(yǎng)理想信念堅定，德、智、體、美、勞全面發(fā)展，具有一定的科學(xué)文化

水平，良好的人文素養(yǎng)、職業(yè)道德和創(chuàng)新意識，精益求精的工匠精神，較強的就業(yè)創(chuàng)

業(yè)能力和可持續(xù)發(fā)展的能力，適應(yīng)文化藝術(shù)產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)型升級需要，掌握本專業(yè)知識和技

術(shù)技能，面向表演、教學(xué)、管理等職業(yè)群，能夠從事器樂表演、器樂教學(xué)、文藝活動

組織與輔導(dǎo)、學(xué)前教育教學(xué)、藝術(shù)管理等工作的能演、會教、擅組織、懂管理的復(fù)合

型高素質(zhì)技術(shù)技能人才。

（二）培養(yǎng)規(guī)格

1.職業(yè)范圍

學(xué)生畢業(yè)后主要去中小型文藝演出團體、音樂培訓(xùn)機構(gòu)、學(xué)前教育機構(gòu)、文化館

站等崗位第一線，從事器樂表演、器樂教學(xué)、學(xué)前教育教學(xué)、文藝活動組織與輔導(dǎo)等

方面的崗位工作或相關(guān)基層管理工作。

就業(yè)的職業(yè)崗位（群）：

主要就業(yè)崗位：中小型文藝演出團體器樂演員、音樂培訓(xùn)機構(gòu)器樂教師、文化館

站文藝輔導(dǎo)員。

相關(guān)工作崗位：學(xué)前教育機構(gòu)教師、琴行銷售顧問、音樂培訓(xùn)機構(gòu)教務(wù)人員。

發(fā)展工作崗位：中小型文藝演出團體的管理人員、音樂培訓(xùn)機構(gòu)經(jīng)營與管理人員、

琴行經(jīng)營與管理人員、學(xué)前教育機構(gòu)教學(xué)管理人員。

2、崗位工作任務(wù)與基本職業(yè)能力分析（含專業(yè)知識和職業(yè)技能）

崗位主要工作任務(wù)基本職業(yè)能力

中小型文藝團體能依據(jù)文藝團體要求按時進行自學(xué)與排練，保障演出

器樂排練與演出

演員效果，完成演出任務(wù)。

1、能面向啟蒙及初級音樂學(xué)習(xí)階段兒童，制定教學(xué)方案。

音樂培訓(xùn)機構(gòu)

音樂素養(yǎng)教學(xué)2、能教授音樂基礎(chǔ)知識，進行聽音與視唱訓(xùn)練，提升

教師

學(xué)生的音樂基本素質(zhì)。

能輔助器樂教師，按相關(guān)演奏要求輔導(dǎo)學(xué)生進行曲目

器樂陪練

演奏練習(xí)。

1、能制定啟蒙階段學(xué)生（4-6歲）教學(xué)方案。

器樂啟蒙教學(xué)2、能組織開展教學(xué)活動，使學(xué)生掌握基本演奏法，演

奏簡單樂曲。

1、能制定初級階段學(xué)生（6-8歲）的教學(xué)方案。

器樂初級教學(xué)2、能組織開展教學(xué)活動，訓(xùn)練學(xué)生提高視奏能力，掌

握基本樂理知識，達到業(yè)余考級1-3級的演奏水平。

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1、能制定中級階段學(xué)生（8-12歲）的教學(xué)方案。2、

器樂中級教學(xué)能組織開展教學(xué)活動，強化基本功訓(xùn)練，達到業(yè)余考

級4-10級的演奏水平。

1、能面向藝考學(xué)生，按高考要求制定教學(xué)方案、選取

應(yīng)試曲目。

器樂高考教學(xué)2、組織開展教學(xué)活動，進行演奏技術(shù)技巧、音樂風(fēng)

格、情感處理、演奏心理、表演等多方面的訓(xùn)練，使

學(xué)生達到高考應(yīng)試的水平。

1、能夠策劃演出、比賽、節(jié)慶等文化活動，能協(xié)調(diào)各

企事業(yè)單位、部門、各環(huán)節(jié)工作，保證活動的順利開展。

群眾文化活動的組

文化館站2、能組織群眾有序參與各項文化活動。

織與輔導(dǎo)

文藝輔導(dǎo)員3、能面向群眾輔導(dǎo)唱、跳、彈等技能。

4、能編排群眾性文藝節(jié)目。

1、能夠了解客戶需求，介紹貨品品牌性能，能夠展示

公司基層員工形象。

貨品銷售2、能夠準確記錄銷售貨品明細。

3、能夠?qū)⑷粘３晒︿N售的話語，記錄形成文字，形成

琴行銷售顧問

適合產(chǎn)品銷售的話術(shù)。

1、能夠記錄售后保養(yǎng)日期及時提醒客戶保養(yǎng)。

售后服務(wù)

2、能夠提供調(diào)律保養(yǎng)等服務(wù)，能恰當(dāng)解決客戶出現(xiàn)的

問題。

能夠做好教學(xué)咨詢、排課、調(diào)課、出勤考勤、環(huán)境美

化、教具保養(yǎng)等教學(xué)服務(wù)工作，能保障教學(xué)活動的正

教務(wù)管理

常運轉(zhuǎn)。

音樂培訓(xùn)機構(gòu)

1、能夠掌握各種活動的工作流程，獨立策劃組織小型

教務(wù)人員聯(lián)誼、聯(lián)歡、課程銷售、演出活動。

組織藝?；顒?/p>

2、能參與中型活動方案的策劃，能夠合作組織整個活

動。能夠協(xié)同組織大型活動。

1、能較好的對幼兒進行生活上的照顧。如哄幼兒進餐、

飲水、午睡、入廁等等。

2、能對幼兒進行調(diào)查研究，對班級教育活動進行精心

設(shè)計與組織，能對教育結(jié)果進行細致的評估。

3、能夠時刻關(guān)注幼兒的身心健康，培養(yǎng)幼兒良好的生

活習(xí)慣，為幼兒的身體健康服務(wù)。

4、具有較強的安全意識，能夠嚴格落實相關(guān)的安全制

幼兒園班級管理

幼兒園教師度，能經(jīng)常對幼兒進行安全教育，培養(yǎng)幼兒自我保護

意識，使幼兒一日活動安全有序。

5、能夠及時主動與幼兒家長溝通，指導(dǎo)家長科學(xué)育兒。

能夠幫助家長了解幼兒園教育計劃要求，使幼兒園了

解家長的意見和建議，實現(xiàn)家園共育。

6、能夠進行班級物質(zhì)環(huán)境與精神環(huán)境建設(shè)與管理，為

幼兒創(chuàng)造良好的生活、學(xué)習(xí)、成長環(huán)境。

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1、能較好的針對幼兒實際制定教學(xué)計劃。

2、能設(shè)計教學(xué)內(nèi)容、形式、方法，撰寫教案，并做好

充分的課前準備。

幼兒五大領(lǐng)域教學(xué)

3、能較好的組織教學(xué)活動，體現(xiàn)寓教于樂，教學(xué)方法

靈活。

4、能主動反思正確面對不足，主動調(diào)整教學(xué)方法。

能夠按制度規(guī)范樂隊隊員行為，明確隊員崗位職責(zé)、

隊員日常管理

分配工作任務(wù)。

中小型文藝團體1、能夠合理的制定樂隊排練計劃。

樂隊隊長

組織樂隊排練2、能夠掌握科學(xué)的排練方法，組織樂隊排練演出節(jié)目。

3、能夠周密組織安排樂隊演出活動。

1、能夠通過銷售的分析與匯總，得出進店率成交率并

從數(shù)據(jù)中分析出暢銷產(chǎn)品及滯銷產(chǎn)品。

銷售管理

2、能夠獨立撰寫銷售數(shù)據(jù)分析報告。

3、能夠根據(jù)歷年銷售數(shù)據(jù)，制定銷售目標及銷售方案。

1、能夠成功招聘琴行所需要的人才。

2、能夠按制度規(guī)范員工行為，明確員工崗位職責(zé)、分

團隊管理

琴行銷售部經(jīng)理配工作任務(wù)。

3、能夠制定培訓(xùn)計劃，組織員工培訓(xùn)。

1、能夠合理制定一年的促銷活動。

2、能確定促銷活動類型，確定活動場地、人員、營銷

策劃組織促銷活動

對象，制定活動組織實施方案。

3、能夠落實活動的方案，邀約的營銷對象，協(xié)助完成

促銷活動。

1、能夠選擇適合企業(yè)發(fā)展的優(yōu)秀師資資源。

音樂培訓(xùn)機構(gòu)2、能夠協(xié)調(diào)組織教師教學(xué)工作的管理與考核，組織教

教學(xué)管理

研活動，以提升教師的業(yè)務(wù)能力。

教學(xué)中心主任

3、能夠監(jiān)督指導(dǎo)各教學(xué)部門完成教學(xué)及相關(guān)工作。

能對藝校的經(jīng)營活動進行計劃、組織、指揮、協(xié)調(diào)和

藝術(shù)培訓(xùn)學(xué)校校長藝校管理

控制，能保證藝校的正常運營。

1、協(xié)助園長做好教育管理工作，開展日常教學(xué)工作檢

查、組織班級教學(xué)評比等活動。

幼兒園教學(xué)主任教學(xué)管理

2、能站在全園角度制定教學(xué)計劃，能組織開展教師培

訓(xùn)和教研活動。

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3、關(guān)鍵能力分析

通用知識要求：

必備的文化基礎(chǔ)知識；計算機及其應(yīng)用基礎(chǔ)知識；一定的英語基礎(chǔ)知識。

綜合素質(zhì)要求:

（1)思想道德素質(zhì)：熱愛祖國、擁護中國共產(chǎn)黨的領(lǐng)導(dǎo)；樹立唯物主義世界觀，

樹立正確積極的人生觀；熟悉中國國情和黨的文藝政策，具有良好的職業(yè)道德。刻苦

學(xué)習(xí)，鉆研業(yè)務(wù)；文明禮貌，遵紀守法，行為規(guī)范；勇于創(chuàng)新，敢于競爭；熱心公益

事業(yè)。

（2）文化素質(zhì)：具有必備的文化知識；計算機、英語、寫作應(yīng)用能力；具有一定

的自主學(xué)習(xí)能力，自我發(fā)展、終身學(xué)習(xí)意識；具有良好的現(xiàn)代意識，具有良好的文化

修養(yǎng)。

（3）業(yè)務(wù)素質(zhì)：具有較強的表現(xiàn)力，較強的審美能力與較高的藝術(shù)鑒賞水平；具

有一定的表演、教學(xué)、管理、組織、策劃等方面的綜合能力素質(zhì)；具有較強語言表達

能力，普通話流利標準；具有較強的組織與溝通能力，較好的應(yīng)變能力；具有工匠精

神。

（4）身體心理素質(zhì)：具有健康良好的身體素質(zhì)，達到國家大學(xué)生體育合格標準；

具有健康的心理素質(zhì)和健全的人格。

七、專業(yè)人才培養(yǎng)模式（培養(yǎng)過程和課程體系）

（一）培養(yǎng)過程實施總體要求

1、加強產(chǎn)教融合，落實五個對接，堅持工學(xué)結(jié)合，校企合作共同育人。

在培養(yǎng)過程中落實五個對接，一是專業(yè)與產(chǎn)業(yè)需求對接，要健全專業(yè)為產(chǎn)業(yè)發(fā)展

動態(tài)調(diào)整的機制，面向文化教育產(chǎn)業(yè)，既要能夠培養(yǎng)合格的表演人才，又要提高藝術(shù)

培訓(xùn)、藝術(shù)管理、幼兒教育、文藝輔導(dǎo)等急需技術(shù)技能人才的培養(yǎng)能力。二是專業(yè)課

程內(nèi)容與職業(yè)標準對接，按文化教育發(fā)展水平和演員、教師等職業(yè)標準設(shè)計課程結(jié)構(gòu)

與內(nèi)容。三是教學(xué)過程與工作過程對接，要積極開展項目化教學(xué)，將工作過程設(shè)計為

學(xué)習(xí)過程，在職業(yè)實踐情境中學(xué)習(xí)如何工作。四是學(xué)歷證書與職業(yè)技能證書對接，推

行“雙證書”制，注重職業(yè)技能的培養(yǎng)，要求學(xué)生取得畢業(yè)證書的同時至少取得一項

表演技能證書，鼓勵學(xué)生考取教師資格證。五是職業(yè)教育與終身學(xué)習(xí)對接，要積極推

進翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)模式，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，開設(shè)必要的專業(yè)平臺課，奠定學(xué)生

可持續(xù)發(fā)展基礎(chǔ)。

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堅持工學(xué)結(jié)合。通過表演課程實行“課堂舞臺，舞臺課堂”的教學(xué)模式、專業(yè)課

程實施項目化教學(xué)，使學(xué)習(xí)與工作緊密融合；舉辦專業(yè)技能大賽、教學(xué)匯報音樂會、

承接校內(nèi)外演出，開展舞臺表演、教育教學(xué)、藝術(shù)管理等校內(nèi)外集中實訓(xùn)，安排專業(yè)

頂崗實習(xí)，工學(xué)交替進行；加強學(xué)生職業(yè)技能培養(yǎng)。

加強校企合作。通過召開實踐專家研討會，歸納典型工作任務(wù)，完成課程開發(fā)，

科學(xué)構(gòu)建課程體系；構(gòu)建高素質(zhì)專兼結(jié)合教學(xué)團隊，共同開展人才培養(yǎng)，特別是要聘

請學(xué)前教育專家參與課程教學(xué)，提高教學(xué)效果；聘請藝術(shù)名家、企業(yè)名人開展演出與

講座，樹立師生共同的精神榜樣，呼喚職業(yè)精神；要與優(yōu)質(zhì)文化企業(yè)建立合作關(guān)系，

共建實訓(xùn)基地，選擇合適的企業(yè)、合適的時機嘗試開展現(xiàn)代學(xué)徒制人才培養(yǎng)模式，校

企合作共同育人。

2、培養(yǎng)過程與音樂人才的職業(yè)成長規(guī)律相一致。

按照音樂人才的職業(yè)成長規(guī)律展開人才培養(yǎng)，培養(yǎng)過程以音樂表演知識技能為專

業(yè)學(xué)習(xí)的起點，入學(xué)開始就學(xué)習(xí)音樂表演類課程，第一二三學(xué)期主要開設(shè)《器樂表演》、

《鋼琴演奏》、《形體與舞蹈》、《聲樂演唱基礎(chǔ)》等表演課程，使學(xué)生掌握各種表演知

識與基本技能，同時學(xué)習(xí)必需的音樂理論知識，構(gòu)建本專業(yè)所面向的各就業(yè)崗位應(yīng)具

備的核心能力素質(zhì)。掌握這些知識與技能之后，學(xué)習(xí)完成器樂教學(xué)、群文輔導(dǎo)、幼兒

教學(xué)、文化企業(yè)管理等較為復(fù)雜的職業(yè)工作任務(wù)的專業(yè)課程，積累職業(yè)工作經(jīng)驗。

3、強化實踐教學(xué)

利用音樂表演課程，表演技能訓(xùn)練與崗位工作演練高度融通，教學(xué)過程與工作過

程高度融通，校內(nèi)實踐環(huán)境與實際工作環(huán)境高度融通的特點，加強表演實踐教學(xué)強度，

提高表演技能訓(xùn)練標準，不斷提高學(xué)生的表演能力，帶動提升學(xué)生的職業(yè)能力。當(dāng)學(xué)

生具備一定表演能力后，及早開展演出、藝術(shù)輔導(dǎo)、文化活動組織、樂器營銷、藝校

教務(wù)管理等專業(yè)實踐，盡早了解專業(yè)實際工作，通過多樣化的專業(yè)實踐教學(xué)活動提高

學(xué)生的職業(yè)能力。

（二）實踐教學(xué)體系的構(gòu)建與實施

設(shè)計三年實踐育人教育教學(xué)體系，突出課內(nèi)課外實踐育人。

課內(nèi)實踐教學(xué)體系由理論為主課程的實踐環(huán)節(jié)、項目課程的實踐環(huán)節(jié)和集中實踐

課程共同構(gòu)成?？傮w實踐教學(xué)課時比例達到60%以上，按照真實環(huán)境真學(xué)真做掌握真本

領(lǐng)的要求，通過表演課程舞臺化，專業(yè)課程項目化、演出活動多樣化、安排企業(yè)見習(xí)

與實訓(xùn)、頂崗實習(xí)，將專業(yè)教學(xué)過程與企業(yè)工作過程緊密融合，校企合作，共同完成

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專業(yè)教學(xué)任務(wù)。

第一學(xué)期安排專業(yè)認知活動，盡早讓學(xué)生了解專業(yè)實際工作境況；在1-4學(xué)期，

每學(xué)期安排4-8次舞臺實踐活動，第五學(xué)期開展畢業(yè)音樂會排演，以教學(xué)匯報音樂會、

專業(yè)技能大賽、主持人大賽、組合表演大賽、迎新晚會、元旦匯演、畢業(yè)音樂會等活

動為項目，開展舞臺表演實訓(xùn)、組織編排實訓(xùn)；在4-5學(xué)期開設(shè)的藝術(shù)管理模塊課程

及學(xué)前教育模塊課程中，進行校內(nèi)仿真實踐及企業(yè)跟崗實踐，開展教育教學(xué)實訓(xùn)、藝

術(shù)管理實訓(xùn)；第六學(xué)期安排為期半年的自主頂崗實習(xí)，實習(xí)單位要求專業(yè)對口，使學(xué)

生通過實際工作崗位的實習(xí)實踐，提高崗位工作能力，進一步進行自我認知，確定自

身就業(yè)方向，為從學(xué)生轉(zhuǎn)變?yōu)槁殬I(yè)人做好鋪墊與過渡。同時，在教學(xué)過程中，積極承

接商演、慰問演出、文藝輔導(dǎo)、支教等校內(nèi)外專業(yè)實踐任務(wù)，統(tǒng)籌安排省級以上職業(yè)

技能大賽、互聯(lián)網(wǎng)+大賽、畢業(yè)設(shè)計等實踐活動。打造“課堂舞臺化、舞臺課堂化、實

踐多樣化”的實踐教學(xué)特色，通過各類實踐教學(xué)活動不斷提高學(xué)生的專業(yè)能力與綜合

能力素質(zhì)。

學(xué)生軍訓(xùn)、社會實踐活動（如社會調(diào)查、志愿服務(wù)、公益活動、勤工助學(xué)等）和

其他素質(zhì)拓展活動（主題活動、文化講堂、體育藝術(shù)、心理健康、文明養(yǎng)成等）貫穿

于人才培養(yǎng)全過程。充分發(fā)揮學(xué)生在實踐活動中的主體作用，建立和完善合理的考核

激勵機制，激發(fā)學(xué)生自覺、積極地參與實踐活動，在實踐活動中自我教育、自我管理、

自我服務(wù)。構(gòu)建基于學(xué)生日常行為養(yǎng)成和社會實踐活動、素質(zhì)拓展活動的學(xué)生基本能

力測評體系。

面向人人，把創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育融入人才培養(yǎng)的全過程，完善創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育課程體系。

（三）課程體系的構(gòu)建與實施

1、構(gòu)建以音樂表演為平臺，形成多個就業(yè)出口的課程體系，培養(yǎng)具有職業(yè)競爭優(yōu)

勢的一專多能型的音樂人才。

在專業(yè)調(diào)研基礎(chǔ)上，根據(jù)社會對音樂人才的需求情況，結(jié)合學(xué)生的專業(yè)基礎(chǔ)，以

就業(yè)為導(dǎo)向，構(gòu)建課程體系。

課程體系構(gòu)成圖：

39

課程體系

創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)

公共課程實踐課程

專業(yè)課程課程

專業(yè)平臺課通識類創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)課程集中實訓(xùn)

公共必修課

專業(yè)核心課專業(yè)類創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)課程頂崗實習(xí)

公共選修課

專業(yè)選修課創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實踐畢業(yè)設(shè)計

學(xué)前教育模塊課程

藝術(shù)管理模塊課程

一二三學(xué)期，搭建音樂表演專業(yè)知識技能平臺，使學(xué)生掌握音樂表演基本知識與

技能，構(gòu)建演員、藝術(shù)培訓(xùn)、群文輔導(dǎo)、幼教、藝術(shù)管理各崗位就業(yè)必備的基本知識、

能力、素質(zhì)。開設(shè)的專業(yè)平臺課程有：《基本樂理》、《藝術(shù)概論》、《名作欣賞與分析》、

《溝通與禮儀》、《舞臺化妝》；專業(yè)核心課：《視唱練耳》、《中外音樂簡史》、《器樂表

演》、《合奏排演》、《鋼琴演奏》、《鋼琴伴奏與和聲》、《聲樂演唱基礎(chǔ)》、《形體與舞蹈》。

學(xué)生從入學(xué)開始就接受《器樂表演》、《鋼琴演奏》等實踐性課程的學(xué)習(xí)。

在第四第五學(xué)期繼續(xù)延伸音樂表演技能核心課程學(xué)習(xí)的同時，開設(shè)“學(xué)前教育”

與“藝術(shù)管理（側(cè)重琴行、藝校管理）”兩個模塊課程，構(gòu)建學(xué)前教育教學(xué)與文化企業(yè)

經(jīng)營與管理知識能力素質(zhì)，拓展與就業(yè)緊密相關(guān)的實用性知識與技能。通過五個學(xué)期

《器樂表演》課小組授課教學(xué)，使學(xué)生具備較強的演奏能力，培養(yǎng)學(xué)生具有“一專性”

表演技能。在音樂表演技能獲得系統(tǒng)化訓(xùn)練基礎(chǔ)之上，開設(shè)《節(jié)目主持》、《教育與心

理學(xué)》、《音樂教學(xué)法》、《群文工作實務(wù)》等專業(yè)選修課程，滿足學(xué)生不同發(fā)展需求。

第六學(xué)期開展頂崗實習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的崗位工作能力，實現(xiàn)由學(xué)生轉(zhuǎn)變?yōu)槁殬I(yè)人的過渡。

通過構(gòu)建以音樂表演為平臺，形成器樂表演、器樂教學(xué)、學(xué)前教育、文化企業(yè)管

理與服務(wù)等多個就業(yè)出口的課程體系，培養(yǎng)一專多能型人才，打造學(xué)生的職業(yè)競爭優(yōu)

勢，使學(xué)生獲得更多的就業(yè)機遇，

40

“一平臺，多出口”課程體系構(gòu)建

第一學(xué)期第二學(xué)期第三學(xué)期第四學(xué)期第五學(xué)期第六學(xué)期

專業(yè)核心課

專業(yè)核心課

專業(yè)平臺課學(xué)前教育模塊課頂崗實習(xí)

學(xué)前教育模塊課

專業(yè)核心課藝術(shù)管理模塊課畢業(yè)設(shè)計

藝術(shù)管理模塊課

（音樂表演平臺）專業(yè)選修課

專業(yè)選修課

畢業(yè)音樂會

音樂表演能力表演能力

音樂表演知識能力素質(zhì)基礎(chǔ)

學(xué)前教育教學(xué)知識能力素質(zhì)

教學(xué)能力崗位工作能力

(各方向就業(yè)崗位知識文化企業(yè)運營管理管理能力

素質(zhì)能力基礎(chǔ)）服務(wù)知識能力素質(zhì)

在人才培養(yǎng)過程中，要充分考慮學(xué)生的專業(yè)基礎(chǔ)，注重引導(dǎo)學(xué)生向各自擅長的工

作領(lǐng)域深入學(xué)習(xí)與發(fā)展。推進因材施教，分層培養(yǎng)，使學(xué)生獲得個性化發(fā)展。在課程

中要不斷融入新知識、新技術(shù)，培養(yǎng)適應(yīng)文化藝術(shù)產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)型升級所需的新型專門人才。

2、構(gòu)建工作過程系統(tǒng)化專業(yè)課程體系。

通過召開實踐專家研討會，歸納典型工作任務(wù)，完成專業(yè)課程的開發(fā)，構(gòu)建工作

過程系統(tǒng)化課程體系。

專業(yè)課程以一體化項目課程為主體，課程以工作過程邏輯組織教學(xué)內(nèi)容，設(shè)計表

演、教學(xué)、群文輔導(dǎo)等工作項目任務(wù)，以“做中學(xué)”為主要學(xué)習(xí)方式，通過專業(yè)課程

在真實工作（項目工作）中學(xué)習(xí)如何工作，培養(yǎng)與人溝通協(xié)作的能力，培養(yǎng)終身學(xué)習(xí)

的意識和能力。教學(xué)的全過程以學(xué)生為主體，教師主要是引導(dǎo)學(xué)生互幫互學(xué)，重點幫

助學(xué)習(xí)困難學(xué)生。注重過程評價，過程性評價和終結(jié)性評價相結(jié)合，學(xué)生自評、組內(nèi)

互評、組間互評、教師評價相結(jié)合，評價學(xué)習(xí)成效。

（四）公共基礎(chǔ)課程設(shè)置與實施

高度重視公共基礎(chǔ)課程改革。公共基礎(chǔ)課程總學(xué)時不少于總學(xué)時的1/4。

針對我專業(yè)學(xué)生入學(xué)文化水平較低的狀況，要特別注重提升學(xué)生的文化素質(zhì)與修

養(yǎng)，以適應(yīng)時代的發(fā)展要求。在學(xué)習(xí)專業(yè)課程的同時，合理安排公共基礎(chǔ)類課程的學(xué)

習(xí)，促進高素質(zhì)人才培養(yǎng)目標的實現(xiàn)。開設(shè)思想政治理論、公共英語、信息技術(shù)基礎(chǔ)、

41

中華傳統(tǒng)文化、體育與健康等公共基礎(chǔ)課。在公共基礎(chǔ)課中設(shè)置實踐教學(xué)環(huán)節(jié)，設(shè)計

問題引領(lǐng)、案例分析、任務(wù)驅(qū)動、項目導(dǎo)向等教學(xué)；降低理論學(xué)習(xí)的難度，增強學(xué)生

學(xué)習(xí)的自信心；指導(dǎo)學(xué)生自主建構(gòu)自己的知識和經(jīng)驗體系，培養(yǎng)終身學(xué)習(xí)的意識和能

力。

結(jié)合專業(yè)需要對每門公共基礎(chǔ)課程的內(nèi)容及教學(xué)模式提出明確要求。與任課教研

室商定設(shè)置《信息技術(shù)基礎(chǔ)》課程的教學(xué)內(nèi)容，除學(xué)習(xí)必需的計算機操作基礎(chǔ)知識與

技能之外，安排美圖制作、聲音處理、威力導(dǎo)演制作、微信訂閱號發(fā)布、個人簡歷、

音樂會海報制作等專業(yè)崗位工作中常用的計算機操作知識與技能的學(xué)習(xí)，既要適應(yīng)信

息時代發(fā)展的要求，又要能為專業(yè)人才培養(yǎng)需要服務(wù)。降低英語課程的學(xué)習(xí)難度，商

定適合我專業(yè)學(xué)生英語水平的課程標準，適當(dāng)調(diào)整學(xué)習(xí)難度與深度，注重學(xué)生聽說能

力的培養(yǎng)，提高學(xué)生的英語應(yīng)用能力。公共課的總課時、實踐比例及進度根據(jù)專業(yè)需

要，與任課教研室商定確定。

（五）教學(xué)方式及教學(xué)評價改革

積極推進“翻轉(zhuǎn)課堂”教學(xué)模式改革，切實實現(xiàn)以學(xué)生為主體。

在教學(xué)中積極推廣“翻轉(zhuǎn)課堂”教學(xué)模式，注重激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，引導(dǎo)學(xué)生

開展自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)，使學(xué)生在原有基礎(chǔ)上構(gòu)建新的知識與經(jīng)驗體系。

以學(xué)生為主體，使學(xué)生通過基于項目、團隊合作的自主學(xué)習(xí)過程，享受成功的樂趣，

培養(yǎng)合作共事能力，增強自信心。加快“微課”及資源包等信息化教學(xué)資源建設(shè)，為

學(xué)生課前自主學(xué)習(xí)提供幫助。

根據(jù)學(xué)生的基礎(chǔ)和“最近發(fā)展區(qū)”理論，實行分級、分類教學(xué)，因材施教。學(xué)生

根據(jù)自身需求，在整個學(xué)習(xí)過程中實施自我規(guī)劃、自我管理、自我檢測和自我評價的

自我建構(gòu)過程；特別是針對學(xué)生專業(yè)水平和文化課水平參差不齊的狀況，在實施翻轉(zhuǎn)

課堂教學(xué)過程中要時刻關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況與學(xué)習(xí)效果，靈活調(diào)整教學(xué)方法，為學(xué)生

提供適宜的學(xué)習(xí)情境。

在教學(xué)監(jiān)控和評價過程中，增大任課教師對學(xué)生自主學(xué)習(xí)態(tài)度和能力的評價權(quán)重；

將學(xué)生對任課教師學(xué)習(xí)資源設(shè)計能力和指導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)態(tài)度和方法的評

價作為對教師考核的主要內(nèi)容。

（六）實施專業(yè)考核性診改工作

利用畢業(yè)生跟蹤調(diào)查、用人單位滿意度調(diào)查、學(xué)生能力測評分析、學(xué)生學(xué)業(yè)情況

42

等的調(diào)查，做好專業(yè)質(zhì)量分析，實施專業(yè)動態(tài)優(yōu)化調(diào)整；通過狀態(tài)數(shù)據(jù)采集平臺、專

業(yè)考核性診斷和專業(yè)評估或認證，基于現(xiàn)狀的數(shù)據(jù)分析，開展專業(yè)診改。

（七）推進信息技術(shù)教學(xué)內(nèi)容改革與應(yīng)用

培養(yǎng)教師、學(xué)生利用現(xiàn)代信息技術(shù)的意識和能力，提高信息化課程及優(yōu)質(zhì)數(shù)字化

教學(xué)資源的建設(shè)能力。通過數(shù)字化教學(xué)平臺、虛擬仿真平臺、智慧校園平臺等信息化

技術(shù)手段，探索線上線下混合教學(xué)，構(gòu)建個性化、智能化、數(shù)字化、泛在化的課堂教

學(xué)新生態(tài)。

（八）進一步推進與深化課程思政建設(shè)

加強“思政課程”和“課程思政”建設(shè)，積極貫徹黨的十九大報告提出的落實立

德樹人根本任務(wù)，發(fā)展素質(zhì)教育，推進教育公平，培養(yǎng)德智體美全面發(fā)展的社會主義

建設(shè)者和接班人。一是藝術(shù)專業(yè)課程的教學(xué)目標與教學(xué)內(nèi)容設(shè)計與思政課教學(xué)內(nèi)容緊

密結(jié)合。結(jié)合高職學(xué)生成長規(guī)律，首先由思政導(dǎo)師給出思政課程知識點，離清三年授

課脈絡(luò)，由藝術(shù)系專業(yè)教師根據(jù)不同的思政元素選擇相應(yīng)的藝術(shù)作品融入于專業(yè)課教

學(xué)之中；二是借力藝術(shù)作品所特有的教育功能，將藝術(shù)成果的展示與思政教育緊密結(jié)

合。借力于藝術(shù)作品隱性教育、養(yǎng)成教育、情景教育、生活教育的功能，結(jié)合重大事

件節(jié)點，藝術(shù)專業(yè)教師策劃排練相應(yīng)的藝術(shù)作品，由思政導(dǎo)師抓取作品中的思政元素，

以樂化人，使之充分侵潤于大學(xué)生在校期間的學(xué)習(xí)和生活之中，實現(xiàn)道德情操的自我

完善從而達到“立德樹人”的根本目標。

八、專業(yè)主干課程簡介

（一）《器樂表演》

課程的性質(zhì)：音樂表演專業(yè)器樂方向的專業(yè)核心課程。

課程的主要內(nèi)容：

1、基本練習(xí)

2、練習(xí)曲的演奏

3、各種風(fēng)格中外樂曲的演奏

4、器樂作品演奏音樂會

教學(xué)模式：教學(xué)做一體化項目課程。以“器樂作品音樂會”為項目。通過不同類

型樂曲演奏等任務(wù)驅(qū)動，培養(yǎng)學(xué)生的演奏能力；采用翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)模式，培養(yǎng)學(xué)生的

自主學(xué)習(xí)能力。通過學(xué)生自行策劃、組織“器樂作品演奏音樂會”的演出，培養(yǎng)學(xué)生

組織、策劃、溝通、排演能力。

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考核評價：過程評價與終結(jié)評價相結(jié)合。平時成績根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度、項目任

務(wù)完成情況、思政表現(xiàn)等進行評價；期末考試以器樂作品演奏音樂會的舞臺表演的形

式進行。學(xué)生自評、互評、教師評價相結(jié)合，對學(xué)生進行綜合考評與多元評價。

（二）《合奏排演》

課程的性質(zhì)：音樂表演專業(yè)器樂方向的專業(yè)核心課程。

課程的主要內(nèi)容：

1、合奏組織與排演基礎(chǔ)知識

2、合奏的基本功練習(xí)

3、二聲部、三聲部、四聲部不同風(fēng)格合奏樂曲排演

4、組織排練實踐

5、器樂合奏作品演奏音樂會

教學(xué)模式：教學(xué)做一體化項目課程。以“合奏音樂會”為項目，通過不同難度及

風(fēng)格合奏樂曲的排練、演出、組織排練等任務(wù)，培養(yǎng)學(xué)生合奏表演、合奏組織排練能

力。

考核評價：過程評價與終結(jié)評價相結(jié)合。平時成績根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度、項目任

務(wù)完成情況、思政表現(xiàn)等進行評價；期末考試以器樂合奏演奏音樂會舞臺表演的形式

進行。學(xué)生自評、互評、教師評價相結(jié)合，對學(xué)生進行綜合考評與多元評價。

（三）《鋼琴演奏》

課程的性質(zhì)：音樂表演專業(yè)器樂方向的專業(yè)核心課程。

課程主要內(nèi)容：

1、認識鋼琴

2、基本練習(xí)

3、簡易專項技術(shù)性中外鋼琴曲演奏

4、綜合技術(shù)性中外不同風(fēng)格鋼琴作品演奏

5、鋼琴演奏匯報音樂會

教學(xué)模式：教學(xué)做一體化項目課程。以“鋼琴演奏匯報音樂會”為課程項目，通

過各種類型樂曲演奏的任務(wù)引領(lǐng)，培養(yǎng)學(xué)生的演奏能力。采用翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)模式，培

養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。通過學(xué)生自行策劃、彩排、組織“鋼琴演奏匯報音樂會”的

演出，培養(yǎng)學(xué)生組織、策劃、溝通、排演能力。

考核評價：過程性評價與終結(jié)性評價相結(jié)合。平時成績根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度、項

44

目任務(wù)完成情況、思政表現(xiàn)等進行評價；期末考試以“鋼琴演奏匯報音樂會”的形式

進行。學(xué)生自評互評、教師評價相結(jié)合，對學(xué)生進行綜合考評與多元評價。

（四）《鋼琴伴奏與和聲》

課程性質(zhì)：音樂表演專業(yè)器樂方向的專業(yè)核心課程。

課程主要內(nèi)容：

1、和聲基礎(chǔ)知識

2、幼兒歌曲伴奏配彈與彈唱

3、中外經(jīng)典歌曲（兒童歌曲、成人通俗、美聲、民族）伴奏配彈

教學(xué)模式：教學(xué)做一體化項目課程。通過編配、伴奏等任務(wù)驅(qū)動，訓(xùn)練學(xué)生伴奏

編配與彈奏能力，在伴奏實踐中歸納并掌握和聲基礎(chǔ)知識。編配與伴奏的過程中注重

學(xué)生創(chuàng)造性思維能力的培養(yǎng)。采用翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)模式，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。

考核評價：過程評價與終結(jié)性評價相結(jié)合。平時成績根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度、項目

任務(wù)完成情況、思政表現(xiàn)等進行評價；期末考試考核歌曲伴奏配彈。學(xué)生自評互評、

教師評價相結(jié)合，對學(xué)生進行綜合考評與多元評價。

（五）《聲樂演唱基礎(chǔ)》

課程的性質(zhì)：音樂表演專業(yè)器樂方向的專業(yè)核心課程。

課程主要內(nèi)容：

1、發(fā)聲練習(xí)

2、不同類型風(fēng)格初級聲樂作品的演唱

3、聲樂教學(xué)匯報音樂會

教學(xué)模式：教學(xué)做一體化項目課程。以“聲樂教學(xué)匯報音樂會”為項目，通過演

唱、音樂會組織等任務(wù)驅(qū)動，培養(yǎng)學(xué)生的基本演唱能力，活動組織能力。采用翻轉(zhuǎn)課

堂教學(xué)模式，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。

考核評價：過程評價與終結(jié)評價相結(jié)合。平時成績根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度、項目任

務(wù)完成情況、思政表現(xiàn)等進行評價；期末考試以音樂會舞臺表演的形式進行。學(xué)生自

評、互評、教師評價相結(jié)合，對學(xué)生進行綜合考評與多元評價。

（六）《形體與舞蹈》

課程的性質(zhì)：音樂表演專業(yè)器樂方向的專業(yè)核心課程。

課程的主要內(nèi)容：

1、形體訓(xùn)練

45

2、舞蹈表演

3、幼兒舞蹈編舞

4、舞蹈晚會

教學(xué)模式：教學(xué)做一體化項目課程。以“舞蹈晚會”為項目，通過舞蹈的演編排

等任務(wù)驅(qū)動，對學(xué)生進行形體與舞蹈表演訓(xùn)練，塑造學(xué)生良好的體態(tài)與氣質(zhì)，培養(yǎng)學(xué)

生舞蹈表演、兒童舞編排、晚會活動組織策劃能力。

考核評價：過程評價與終結(jié)評價相結(jié)合。平時成績根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度與思政表

現(xiàn)、各項目任務(wù)完成情況進行評價，期末考試以舞蹈晚會表演的形式進行。學(xué)生自評

互評、教師評價相結(jié)合，對學(xué)生進行綜合考評與多元評價。

（七）《視唱練耳》

課程的性質(zhì)：音樂表演專業(yè)器樂方向的專業(yè)核心課。

課程主要內(nèi)容：

1、視唱

兩個升降號以內(nèi)單聲部視唱及多聲部視唱

2、練耳

（1）單聲部旋律聽記：二個升降號以內(nèi)大小調(diào)及民族調(diào)式旋律聽記

（2）單音、音程、和弦聽辯、構(gòu)唱、聽寫（兩升兩降范圍內(nèi)）

（3）節(jié)拍、節(jié)奏：念讀、聽辯、聽寫較復(fù)雜節(jié)奏

教學(xué)模式：賞、聽、記、讀、寫、唱相結(jié)合，進行音樂基本素質(zhì)訓(xùn)練。

考核評價：過程評價與終結(jié)評價相結(jié)合，口試筆試相結(jié)合，學(xué)生自評互評、任課

教師評價相結(jié)合，對學(xué)生的聽、記、讀、寫等音樂基本素質(zhì)及綜合能力素質(zhì)進行評定。

（八）《基礎(chǔ)樂理》

課程的性質(zhì)：音樂表演專業(yè)器樂方向的專業(yè)平臺課。

課程主要內(nèi)容：音及音高、音律、記譜法、音程、和旋、調(diào)式、節(jié)奏節(jié)拍、音樂

的速度與力度、裝飾音等

教學(xué)模式：理論與實踐相結(jié)合，通過聽、寫、唱、彈等實操活動掌握音樂理論及

其基本規(guī)律。

考核評價：過程評價與終結(jié)評價相結(jié)合，學(xué)生自評互評、任課教師評價相結(jié)合，

對樂理知識掌握情況及綜合能力素質(zhì)等進行評定。

九、綜合實踐教學(xué)環(huán)節(jié)簡介

46

通過舞臺實踐、頂崗實習(xí)等實訓(xùn)項目，提升學(xué)生的專業(yè)技能、崗位工作能力與綜

合素質(zhì)。同時注重實踐教學(xué)與創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育有機融合，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力素質(zhì)。

課程名稱學(xué)學(xué)時課程內(nèi)容與要求

期

培養(yǎng)目標：對崗位工作有初步的認識與了解。

主要實踐內(nèi)容：認知性學(xué)習(xí)與實踐、文化企業(yè)觀摩與學(xué)習(xí)、演出觀摩等。

《專業(yè)認知》14

教學(xué)方法與手段：利用校外實訓(xùn)基地進行認知性觀摩學(xué)習(xí)與實踐活動。

評價標準：實踐過程中的態(tài)度、表現(xiàn)、觀摩學(xué)習(xí)報告質(zhì)量。

培養(yǎng)目標：按要求完成演出及賽事等展演活動，提升舞臺表演、活動策劃管

14

理、組織編排能力及溝通、協(xié)作等綜合能力素質(zhì)。

26

主要實踐內(nèi)容：教學(xué)匯報音樂會、專業(yè)技能大賽、組合表演大賽、迎新演出、

《綜合表演》38

主持人大賽、節(jié)慶演出等。

46

教學(xué)方法與手段：項目化教學(xué)，每學(xué)期1-2個專業(yè)展演項目。

54

評價標準：實踐過程中的態(tài)度、表現(xiàn)、任務(wù)完成質(zhì)量。

培養(yǎng)目標：自主策劃、組織、排演畢業(yè)音樂會，提升演出策劃、組織編排、

舞臺表演、演出管理能力及溝通、協(xié)作等綜合能力素質(zhì)。

《畢業(yè)音樂會排53周主要實踐內(nèi)容：畢業(yè)音樂會的策劃、組織、排練、演出。

演》教學(xué)方法與手段：利用校內(nèi)實訓(xùn)基地進行實訓(xùn)。

評價標準：實踐過程中的態(tài)度、表現(xiàn)、任務(wù)完成質(zhì)量。

培養(yǎng)目標：能夠完成頂崗實習(xí)工作任務(wù)，提升崗位工作能力與職業(yè)素質(zhì)。

主要實踐內(nèi)容：文藝團體演出；中小學(xué)、音樂培訓(xùn)學(xué)校教育教學(xué)；學(xué)前教育

教學(xué)、企業(yè)社區(qū)群眾文化活動組織輔導(dǎo)；琴行、音樂培訓(xùn)學(xué)校、文化公司等

《頂崗實習(xí)》611周

營銷管理與服務(wù)。

教學(xué)方法與手段：實際工作崗位頂崗實習(xí)。

評價標準：實習(xí)態(tài)度、表現(xiàn)、工作任務(wù)完成質(zhì)量。

培養(yǎng)目標：能按要求完成畢業(yè)設(shè)計說明書的撰寫，并展示畢業(yè)設(shè)計成果，提

升知識與技能的綜合運用能力及解決問題的能力。

主要實踐內(nèi)容：聯(lián)系實際崗位工作進行某個專業(yè)項目的設(shè)計。

《畢業(yè)設(shè)計》64周教學(xué)方法與手段：網(wǎng)絡(luò)通訊指導(dǎo)；面對面指導(dǎo)；與創(chuàng)業(yè)大賽、技能大賽統(tǒng)籌

設(shè)計安排。

評價標準：選題的價值；設(shè)計的可行性、實用性、創(chuàng)新性；畢業(yè)設(shè)計說明書

的文字表達能力、格式規(guī)范性。

十、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育課程介紹

（一）通識類創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)課程

1、通識必修課程

第二學(xué)期開設(shè)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)必修課程《創(chuàng)業(yè)基礎(chǔ)》，2學(xué)分，結(jié)合本課程完成一份創(chuàng)業(yè)

計劃書，對全體學(xué)生進行創(chuàng)業(yè)啟蒙教育，激發(fā)大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)興趣和創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)熱情。

通過第二課堂，將思想政治實踐、外語、信息技術(shù)等教學(xué)與創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實踐相結(jié)合，提

高學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)綜合素質(zhì)。

2、就業(yè)與創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)課程

第2、5學(xué)期開設(shè)《職業(yè)生涯規(guī)劃與就業(yè)指導(dǎo)Ⅰ、Ⅱ》課程，2學(xué)分，通過創(chuàng)業(yè)帶

動就業(yè)，實現(xiàn)就業(yè)與創(chuàng)業(yè)相結(jié)合。

47

（二）專業(yè)類創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)課程

1、設(shè)置“三個一”專業(yè)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)必修課程，加強創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育各環(huán)節(jié)在專業(yè)教學(xué)

中的融入，培養(yǎng)學(xué)生的專業(yè)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力。

開設(shè)學(xué)前教育模塊課程及藝術(shù)管理模塊課程，學(xué)生任選其一進行學(xué)習(xí)，加強學(xué)生

小文化企業(yè)經(jīng)營管理能力及學(xué)前教育教學(xué)與管理能力培養(yǎng)，指導(dǎo)學(xué)生自主創(chuàng)辦琴行、

藝術(shù)工作室、藝術(shù)培訓(xùn)學(xué)校、幼教小托管班、規(guī)?；捉虉@，提升學(xué)生的自主創(chuàng)業(yè)能

力。并在學(xué)前、藝術(shù)管理模塊課程中各設(shè)置一門專業(yè)創(chuàng)業(yè)管理課程《幼兒園班級管理》、

《小型文化企業(yè)管理》（側(cè)重“琴行與藝術(shù)培訓(xùn)學(xué)校經(jīng)營管理），同時要求結(jié)合這兩

門課程完成一份市場調(diào)研報告，深入了解私立幼兒園、琴行、藝術(shù)培訓(xùn)機構(gòu)的現(xiàn)有數(shù)

量、辦學(xué)模式、辦學(xué)規(guī)模、市場發(fā)展趨勢、經(jīng)營與管理等情況，為創(chuàng)業(yè)活動提供理論

基礎(chǔ)與理論依據(jù)。

2、加強實用專業(yè)技能課《舞臺化妝》、《節(jié)目主持》等課程的建設(shè)與改革，在教

學(xué)中融入創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生開辦個人工作室，開展婚禮化妝、婚慶主持等

行業(yè)的自主創(chuàng)業(yè)。

（三）創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實踐

1、開展專業(yè)性創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實踐

開展專業(yè)性創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實踐，第1-4學(xué)期設(shè)置《綜合表演》課程，通過舉辦專業(yè)教

學(xué)匯報音樂會、迎新晚會、專業(yè)技能大賽、主持人大賽等專業(yè)展演及賽事活動，實施

創(chuàng)新能力培養(yǎng)，第五學(xué)期進行畢業(yè)音樂會排演。

2、通過組建社團、興趣小組、培育創(chuàng)業(yè)團隊，分層實施創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)。

根據(jù)學(xué)生的教育發(fā)展規(guī)律，分層次實施創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)：一年級對學(xué)生實施全覆蓋

培訓(xùn)教育，組建教學(xué)服務(wù)小分隊、表演服務(wù)小分隊，通過社會服務(wù)性實踐活動，使學(xué)

生初步具備創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)意識和基本實踐能力；二、三年級對學(xué)生實施精英式培訓(xùn)教育，

讓有創(chuàng)業(yè)潛質(zhì)的學(xué)生參與商業(yè)演出、校外有償教學(xué)輔導(dǎo)、職業(yè)規(guī)劃設(shè)計大賽等活動，

選擇性地培養(yǎng)創(chuàng)業(yè)型專門人才。注重培育表演、教學(xué)等創(chuàng)業(yè)團隊。

48

創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育課程安排表

課程培養(yǎng)形式

類型課程代碼課程名稱活動名稱學(xué)期學(xué)時

創(chuàng)新思維訓(xùn)練；創(chuàng)業(yè)思維啟

蒙講座；創(chuàng)業(yè)文化講座；創(chuàng)

20000035*《創(chuàng)業(yè)基礎(chǔ)》232

業(yè)心態(tài)講座；創(chuàng)業(yè)企劃書大

創(chuàng)業(yè)教

賽；創(chuàng)業(yè)政策解讀講座

育基礎(chǔ)

15010002大學(xué)生心理訓(xùn)練；職業(yè)生涯

必修課

*《職業(yè)生涯規(guī)劃與規(guī)劃大賽、簡歷大賽、模擬

2、532

就業(yè)指導(dǎo)》面試大賽、就業(yè)法律政策解

讀講座

小計————————64

撰寫企業(yè)調(diào)研報告

*《小型文化企業(yè)管

07000068琴行藝校觀摩530

理》

與專業(yè)優(yōu)秀畢業(yè)生創(chuàng)業(yè)講座

*《幼兒園班級管撰寫市場調(diào)研報告

相關(guān)的07000064530

創(chuàng)新創(chuàng)理》幼兒園班級管理見習(xí)

業(yè)課程07000037《舞臺化妝》化妝大賽332

07000012《節(jié)目主持》主持人大賽530

07000062《音樂教學(xué)法》教學(xué)觀摩與實踐532

小計————————154

07000131《專業(yè)認知》企業(yè)參觀、企業(yè)宣講14

專業(yè)展演、專業(yè)技能大賽、

創(chuàng)新創(chuàng)1、2

07000084*《綜合表演》教學(xué)匯報音樂會、慰問演32

業(yè)實踐3、4、5

出、主題晚會

課程

*《畢業(yè)音樂會排

07000098畢業(yè)季系列專業(yè)展演536

演》

小計————————72

說明：其中加*號的課程為重點建設(shè)的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育課程

49

十一、教學(xué)進程總體安排

（一）課程設(shè)置及教學(xué)安排表

教學(xué)時數(shù)按學(xué)年及學(xué)期分配(周數(shù))

說明

專業(yè)：音樂表演（器樂）考學(xué)

理實第一學(xué)年第二學(xué)年第三學(xué)年

核總

論踐1

學(xué)期

2

學(xué)期

3

學(xué)期

4

學(xué)期

5

學(xué)期

6

學(xué)期

方學(xué)

課程學(xué)

課程類別課程名稱學(xué)18

周

20

周

20

周

20

周

20

周

20

周

式分時

代碼時時

周時周時周時周時周時周時

15000002

軍事技能訓(xùn)練考查

6

112

0

112

112

2

周

15000001

軍事理論與國防教育考查

2

36

36

0

2*18

11000001

思想道德修養(yǎng)與法律基礎(chǔ)考試

3

48

32

16

4*12

毛澤東思想和中國特色社會

考試

4*16

11000015

主義理論體系概論4

64

48

16

11000011

形勢與政策教育考查

2

40

30

10

88888

06000013

大學(xué)英語考試

6

96

56

40

2*12

2*18

2*18

10000023

體育考查

6

108

8

100

2*12

2*14

2*14

2*14

信息技術(shù)基礎(chǔ)

必修課01000013

考試

3.5

60

20

40

2*12

2*18

公09000032

中華傳統(tǒng)文化考