二年級數學下冊教學設計- 第六單元 有余數的除法《除法豎式》第二課時-人教版

二年級數學下冊教學設計第六單元有余數的除法《除法豎式》第二課時人教版教學內容本課時為《有余數的除法》第二課時，主要內容包括：復習除法的基本概念，理解有余數的除法，掌握除法豎式的計算方法，并能夠正確進行有余數的除法計算。教學目標1.讓學生理解有余數的除法的概念，并能夠正確運用除法豎式進行計算。2.培養(yǎng)學生解決實際問題的能力，能夠將有余數的除法應用于生活實際。3.培養(yǎng)學生的邏輯思維能力和數學計算能力。教學難點1.有余數的除法的理解和應用。2.除法豎式的正確書寫和計算。教具學具準備1.教學課件2.黑板和粉筆3.練習題教學過程1.復習導入：回顧上節(jié)課學習的除法的基本概念，通過簡單的練習題幫助學生復習。2.新課導入：引入有余數的除法的概念，通過實際例子讓學生理解有余數的除法。3.實踐操作：讓學生分組進行練習，通過實際操作理解有余數的除法。4.講解演示：講解除法豎式的計算方法，通過黑板演示讓學生理解并掌握。5.鞏固練習：通過練習題讓學生鞏固所學知識，提高計算能力。板書設計1.有余數的除法的概念2.除法豎式的計算方法3.練習題作業(yè)設計1.完成課后練習題2.準備下一節(jié)課的預習內容課后反思通過本節(jié)課的學習，學生應該能夠理解并掌握有余數的除法的概念，并能夠正確運用除法豎式進行計算。在教學過程中，應該注重學生的實際操作和練習，提高學生的計算能力。同時，教師也應該關注學生的學習情況，及時進行指導和反饋，幫助學生更好地掌握所學知識。重點關注的細節(jié)是“教學難點”和“教學過程”部分。下面將針對這兩個部分進行詳細的補充和說明。教學難點1.有余數的除法的理解和應用理解有余數的除法：在二年級學生的認知中，除法通常被視為完全分配的概念，即一個數被另一個數整除，沒有剩余。然而，當引入有余數的除法時，學生需要理解除法不僅僅是一種分配，還可能產生剩余。教師需要通過生動的實例，如分糖果、分蘋果等，讓學生直觀地感受到有余數的除法在生活中的應用，從而理解有余數的除法的含義。應用有余數的除法：學生在掌握了有余數的除法概念后，需要學會如何在實際問題中應用。例如，教師可以設計一些實際問題，如“如果你有12個橙子，想要平均分給3個朋友，每個人能分到幾個？還剩下幾個？”這樣的問題能夠幫助學生將理論知識與實際情境相結合，提高解決問題的能力。2.除法豎式的正確書寫和計算除法豎式的書寫：除法豎式的書寫對于二年級學生來說是一個新的挑戰(zhàn)。教師需要詳細講解并示范如何正確書寫除法豎式，包括被除數、除數、商和余數的位置，以及如何進行對齊。除法豎式的計算：計算除法豎式時，學生需要按照正確的步驟進行，包括從被除數的高位開始除起，每次除后余下的數必須比除數小等。教師可以通過逐步演示和引導學生跟隨計算，幫助學生掌握除法豎式的計算方法。教學過程1.復習導入在復習導入環(huán)節(jié)，教師可以通過一些簡單的除法題目幫助學生回顧除法的基本概念。這些題目應該包括沒有余數的除法，為引入有余數的除法做鋪墊。2.新課導入新課導入時，教師可以通過故事或者生活實例來引入有余數的除法。例如，可以講述一個故事，故事中的主人公在分配物品時遇到了不能整除的情況，從而引出有余數的除法。3.實踐操作在實踐操作環(huán)節(jié)，教師可以將學生分成小組，每組分配一些實物，如小石子、積木等，讓學生親自動手進行分配，體驗有余數的除法。這樣的活動能夠幫助學生更好地理解有余數的除法。4.講解演示講解演示環(huán)節(jié)是教學過程中的關鍵步驟。教師需要通過黑板演示，清晰地展示除法豎式的書寫和計算過程。在這個過程中，教師應該邊演示邊解釋每一步的原因和目的，確保學生能夠理解并跟隨。5.鞏固練習鞏固練習環(huán)節(jié)可以通過讓學生獨立完成一些除法豎式題目來進行。這些題目應該包括一些基本的和一些稍微復雜的有余數的除法，以幫助學生鞏固所學知識。教學難點1.有余數的除法的理解和應用理解有余數的除法：在二年級學生的認知中，除法通常被視為完全分配的概念，即一個數被另一個數整除，沒有剩余。然而，當引入有余數的除法時，學生需要理解除法不僅僅是一種分配，還可能產生剩余。教師需要通過生動的實例，如分糖果、分蘋果等，讓學生直觀地感受到有余數的除法在生活中的應用，從而理解有余數的除法的含義。為了加深學生的理解，教師可以設計一些互動游戲，如“誰是余數小能手”，讓學生在游戲中練習有余數的除法，并通過游戲中的競爭和合作，提高他們的學習興趣和參與度。應用有余數的除法：學生在掌握了有余數的除法概念后，需要學會如何在實際問題中應用。例如，教師可以設計一些實際問題，如“如果你有12個橙子，想要平均分給3個朋友，每個人能分到幾個？還剩下幾個？”這樣的問題能夠幫助學生將理論知識與實際情境相結合，提高解決問題的能力。為了進一步鞏固應用能力，教師可以布置一些家庭作業(yè)，讓學生在家長的協助下，找到生活中的有余數的除法實例，并在下一堂課上分享給同學們。2.除法豎式的正確書寫和計算除法豎式的書寫：除法豎式的書寫對于二年級學生來說是一個新的挑戰(zhàn)。教師需要詳細講解并示范如何正確書寫除法豎式，包括被除數、除數、商和余數的位置，以及如何進行對齊。為了幫助學生更好地掌握書寫方法，教師可以制作一些除法豎式的書寫模板，讓學生在課堂上進行填空練習，以此來熟悉除法豎式的結構。除法豎式的計算：計算除法豎式時，學生需要按照正確的步驟進行，包括從被除數的高位開始除起，每次除后余下的數必須比除數小等。教師可以通過逐步演示和引導學生跟隨計算，幫助學生掌握除法豎式的計算方法。為了提高學生的計算能力，教師可以設計一些逐步增加難度的練習題，讓學生在課堂上獨立完成，并及時給予反饋和糾正。教學過程1.復習導入在復習導入環(huán)節(jié)，教師可以通過一些簡單的除法題目幫助學生回顧除法的基本概念。這些題目應該包括沒有余數的除法，為引入有余數的除法做鋪墊。2.新課導入新課導入時，教師可以通過故事或者生活實例來引入有余數的除法。例如，可以講述一個故事，故事中的主人公在分配物品時遇到了不能整除的情況，從而引出有余數的除法。3.實踐操作在實踐操作環(huán)節(jié)，教師可以將學生分成小組，每組分配一些實物，如小石子、積木等，讓學生親自動手進行分配，體驗有余數的除法。這樣的活動能夠幫助學生更好地理解有余數的除法。4.講解演示講解演示環(huán)節(jié)是教學過程中的關鍵步驟。教師需要通過黑