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散步授課者鎮(zhèn)江市丹徒實(shí)驗(yàn)學(xué)校沈蘭芳整體感知用自己喜愛(ài)的方式朗誦課文并能用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言復(fù)述課文,并說(shuō)說(shuō)你的感受。各學(xué)習(xí)小組自主閱讀全文,各抒己見(jiàn),采納“互問(wèn)互答〞的形式展開(kāi)合作學(xué)習(xí),將覺(jué)得有價(jià)值的問(wèn)題或解決不了的問(wèn)題推選中心發(fā)言人在全班交流。合作探究
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“但我和妻子都是慢慢地,穩(wěn)穩(wěn)地,走得很仔細(xì),好像我背上的同她背上的加起來(lái),就是整個(gè)世界。〞漫步本是微不夠道的小事,為什么在發(fā)生分歧時(shí),我會(huì)感到責(zé)任的重大,就象民族領(lǐng)袖在嚴(yán)重關(guān)頭那樣?
“但我和妻子都是慢慢地,穩(wěn)穩(wěn)地,走得很仔細(xì),好像我背上的同她背上的加起來(lái),就是整個(gè)世界。〞這樣,我們?cè)陉?yáng)光下,向著那菜花、桑樹(shù)和魚(yú)塘走去。到了一處,我蹲下來(lái),背起了母親,妻子也蹲下來(lái),背起了兒子。我的母親雖然高大,然而很瘦,自然不算重;兒子雖然很胖,畢竟幼小,自然也輕。但我和妻子都是慢慢地,穩(wěn)穩(wěn)地,走得很仔細(xì),好像我背上的同她背上的加起來(lái),就是整個(gè)世界。
這南方初春的田野,大塊小塊的新綠隨意地鋪著,有的濃,有的淡;樹(shù)上的嫩芽也密了;田里的冬水也咕咕地起著水泡。這一切都使人想著一樣?xùn)|西——生命。美景賞析
“但我和妻子都是慢慢地,穩(wěn)穩(wěn)地,走得很仔細(xì),好像我背上的同她背上的加起來(lái),就是整個(gè)世界。〞莫懷戚的散文玲瓏剔透、秀美雋永,如《漫步》于尺水興波,在波谷與波峰上折射出親情人性的亮麗之光;于輕描淡寫(xiě)之中顯出含蓄雋永的詩(shī)意;于娓娓道來(lái)里展示曉暢素雅的美的語(yǔ)言。
學(xué)海導(dǎo)航:對(duì)美文的賞讀,大處看可以欣賞其中美的景、美的人、美的情;細(xì)處看可以欣賞美的詞、美的句式、美的細(xì)節(jié)等語(yǔ)言美。
請(qǐng)用的一雙慧眼找一找文中有哪些美,找出來(lái)讀一讀,品一品。尋美品美美有的濃,有的淡。
我和母親在前面,我的妻子和兒子走在后面。
前面也是媽媽和兒子,后面也是媽媽和兒子。
現(xiàn)在很聽(tīng)我的話(huà),就像我小時(shí)候很聽(tīng)她的話(huà)一樣
我的母親老了,她早已習(xí)慣聽(tīng)從她強(qiáng)壯的兒子;我的兒子還小,他還習(xí)慣聽(tīng)從他高大的父親。
我蹲下來(lái),背起了母親,妻子也蹲下來(lái),背起了兒子。
我的母親雖然高大,然而很瘦,自然不算重;兒子雖然很胖,畢竟幼小,自然也輕。母親要走大路,大路平順;我的兒子要走小路,小路有意思。讀一讀“我〞景美充滿(mǎn)生機(jī)活力人美語(yǔ)言美
結(jié)構(gòu)對(duì)稱(chēng)音韻和諧清新淡雅
準(zhǔn)確精當(dāng)構(gòu)思美以小見(jiàn)大〔舉輕假設(shè)重〕孝敬體貼,有責(zé)任感。善解人意,疼愛(ài)小輩。溫柔賢惠,尊老愛(ài)幼。聰慧乖巧,非常懂事。母親妻子兒子“尊老〞和“愛(ài)幼〞哪一個(gè)更可貴?七嘴八舌議一議樹(shù)欲靜而風(fēng)不只,子欲養(yǎng)而親不待“哺育子女是動(dòng)物也有的本能,贍養(yǎng)父母才是人類(lèi)的文化之舉,這個(gè),全世界數(shù)中國(guó)人做得最好。〞——培根老吾老以及人之老,幼吾幼以及人之幼。——孟子(在贍養(yǎng)孝敬自己的長(zhǎng)輩時(shí)不應(yīng)忘記其他與自己沒(méi)有親緣關(guān)系的老人。在扶養(yǎng)教育自己的小輩時(shí)不應(yīng)忘記其他與自己沒(méi)有血緣關(guān)系的小孩。)
拓展延伸親情不單靠今天課堂上片刻的時(shí)間來(lái)體會(huì),它更必需要我們用一生的光陰來(lái)心得。親情不單是父母無(wú)條件的付出,它更應(yīng)該是兒女們無(wú)言的回報(bào)。讓我們的家永遠(yuǎn)洋溢著親情,讓我們的家永遠(yuǎn)充滿(mǎn)愛(ài)!教師心語(yǔ)如果愛(ài)是左右手,就該一只遞給朝露,一只遞給晚霞;如果愛(ài)是左右手,就該一只遞給歷史,一只遞給將來(lái);如果愛(ài)是左右手,就該一只_______,一只________
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