部編版語文二年級上冊12《坐井觀天》（第一課時）（教案）

部編版語文二年級上冊語文園地七看圖寫話《貪玩的小老鼠》（教案）教學目標1.知識與技能：通過觀察圖畫，學生能夠理解故事情節(jié)，并能用完整的句子描述圖畫中的內容。2.過程與方法：培養(yǎng)學生的觀察能力和語言表達能力，學會用適當的詞匯和句型進行描述。3.情感態(tài)度價值觀：通過故事學習，使學生認識到貪玩的后果，培養(yǎng)其責任感和自我控制能力。教學內容1.故事梗概：描述《貪玩的小老鼠》的主要情節(jié)，包括小老鼠因貪玩而遇到的一系列困境。2.詞匯學習：教授與故事相關的詞匯，如“貪玩”、“困境”、“后果”等。3.句型練習：練習描述圖畫中的具體場景和動作的句型。教學重點與難點重點：學會用適當的詞匯和句型描述圖畫內容，理解故事的教育意義。難點：正確運用詞匯和句型，表達圖畫中的細節(jié)和故事情節(jié)。教具與學具準備教具：《貪玩的小老鼠》的插圖，詞匯卡片，故事情節(jié)圖。學具：畫紙，彩筆，詞匯表。教學過程1.導入：通過提問方式引導學生思考貪玩的后果，激發(fā)學生對故事的興趣。2.故事呈現：展示插圖，講述《貪玩的小老鼠》的故事，強調關鍵信息和情感態(tài)度。3.詞匯學習：通過卡片游戲和練習，讓學生掌握與故事相關的詞匯。4.句型練習：利用圖畫，讓學生練習描述圖畫中的場景和動作。5.小組活動：學生分組，每組根據故事情節(jié)進行角色扮演或創(chuàng)作。板書設計《貪玩的小老鼠》關鍵詞：貪玩、困境、后果故事情節(jié)圖：用流程圖展示小老鼠的經歷和困境。詞匯表：列出重點詞匯及其定義。作業(yè)設計寫作練習：讓學生用自己的話復述故事，并描述小老鼠的情感變化。創(chuàng)意繪畫：讓學生根據故事情節(jié)創(chuàng)作一幅畫，展現小老鼠的困境和后果。課后反思教學效果：評估學生對故事的理解程度和語言表達能力的提升。學生反饋：收集學生對故事內容和教學方法的反饋，以改進未來的教學。改進措施：根據學生的表現和反饋，調整教學方法，確保教學目標的有效達成。部編版語文二年級上冊12《坐井觀天》（第一課時）（教案）教學目標1.知識與技能：學生能夠理解《坐井觀天》故事的寓意，學會用恰當的詞匯表達故事中的概念。2.過程與方法：通過討論和角色扮演，培養(yǎng)學生的批判性思維和團隊合作能力。3.情感態(tài)度價值觀：學生能認識到局限性視野的危害，培養(yǎng)開放和探索的心態(tài)。教學內容1.故事梗概：講述《坐井觀天》的主要情節(jié)，強調井底之蛙的局限性視野。2.詞匯學習：教授與故事相關的詞匯，如“局限性”、“視野”、“探索”等。3.角色扮演：學生分組，扮演故事中的角色，體驗不同的視野。教學重點與難點重點：理解故事的寓意，學會用適當的詞匯表達故事中的概念。難點：通過角色扮演，深入理解井底之蛙的局限性視野。教具與學具準備教具：《坐井觀天》的故事插圖，詞匯卡片。學具：角色扮演道具，詞匯表。教學過程1.導入：通過提問方式引導學生思考局限性視野的影響，激發(fā)學生對故事的興趣。2.故事呈現：展示插圖，講述《坐井觀天》的故事，強調寓意和關鍵信息。3.詞匯學習：通過卡片游戲和練習，讓學生掌握與故事相關的詞匯。4.角色扮演：學生分組，進行角色扮演，體驗不同的視野。5.小組討論：學生分享角色扮演的體會，討論局限性視野的危害和如何拓寬視野。板書設計《教學過程《貪玩的小老鼠》1.導入：教師可以通過展示一幅小老鼠玩耍的圖片，引導學生思考小老鼠的行為可能帶來的后果。提問如“你們覺得小老鼠貪玩會有什么后果呢？”來激發(fā)學生的好奇心和參與感。2.故事呈現：教師利用插圖，分階段講述《貪玩的小老鼠》的故事。在講述過程中，教師應注重語音語調的變化，以吸引學生的注意力，并強調小老鼠因貪玩而遭遇的困境，如差點被貓抓到、找不到回家的路等。3.詞匯學習：教師展示與故事相關的詞匯卡片，如“貪玩”、“困境”、“后果”等，并通過游戲或小測驗的方式，讓學生在輕松的氛圍中學習并掌握這些詞匯。4.句型練習：教師可以設計一些描述圖畫中的場景和動作的句型，如“小老鼠在草地上玩耍”、“小貓悄悄接近小老鼠”等，讓學生通過替換主語和動詞，練習描述圖畫中的內容。5.小組活動：學生分組，每組根據故事情節(jié)進行角色扮演或創(chuàng)作。例如，一組學生可以扮演小老鼠和貓，重現故事中的某個場景；另一組學生可以創(chuàng)作一幅畫，展現小老鼠的困境和后果。《坐井觀天》1.導入：教師可以通過展示一幅井底之蛙的圖片，引導學生思考井底之蛙能看到什么，它的視野有什么局限性。提問如“你們覺得井底之蛙能看到外面的世界嗎？”來激發(fā)學生的思考。2.故事呈現：教師利用插圖，講述《坐井觀天》的故事。在講述過程中，教師應注重語音語調的變化，以吸引學生的注意力，并強調井底之蛙的局限性視野，如只能看到井口上方的一小部分天空。3.詞匯學習：教師展示與故事相關的詞匯卡片，如“局限性”、“視野”、“探索”等，并通過游戲或小測驗的方式，讓學生在輕松的氛圍中學習并掌握這些詞匯。4.角色扮演：學生分組，進行角色扮演，體驗不同的視野。例如，一組學生扮演井底之蛙，只能看到井口上方的一小部分天空；另一組學生扮演飛鳥，可以看到廣闊的天空和大地。5.小組討論：學生分享角色扮演的體會，討論局限性視野的危害和如何拓寬視野。教師可以提出問題，如“你們認為局限性視野有什么危害？”和“你們有什么辦法可以拓寬視野？”來引導學生進行深入討論。通過這樣的教學過程，學生不僅能夠理解故事的寓意，還能夠通過參與式學習，提升語言表達能力和批判性思維能力。同時，學生也能夠在故事中學到責任感和開放心態(tài)的重要性。教學過程詳細說明《貪玩的小老鼠》1.導入：教師通過展示一幅小老鼠玩耍的圖片，引發(fā)學生的興趣。教師可以提問：“你們認為小老鼠在玩耍時會遇到什么問題？”這樣的問題可以激發(fā)學生的想象力，讓他們開始思考故事的可能性。2.故事呈現：教師利用插圖，生動地講述《貪玩的小老鼠》的故事。在講述過程中，教師可以通過聲音的變化和表情的運用，來增強故事的吸引力。同時，教師應該強調小老鼠因為貪玩而遇到的一系列困境，如被大貓追趕、掉進陷阱等。3.詞匯學習：教師展示與故事相關的詞匯卡片，如“貪玩”、“困境”、“后果”等。通過游戲或小測驗的方式，讓學生在輕松的氛圍中學習并掌握這些詞匯。例如，教師可以讓學生用這些詞匯造句，或者進行詞匯接龍游戲。4.句型練習：教師設計一些描述圖畫中的場景和動作的句型，如“小老鼠在草地上玩?！?、“小貓悄悄接近小老鼠”等。讓學生通過替換主語和動詞，練習描述圖畫中的內容。這樣的練習可以幫助學生提高語言表達能力。5.小組活動：學生分組，每組根據故事情節(jié)進行角色扮演或創(chuàng)作。例如，一組學生可以扮演小老鼠和貓，重現故事中的某個場景；另一組學生可以創(chuàng)作一幅畫，展現小老鼠的困境和后果。這樣的活動可以培養(yǎng)學生的團隊合作能力和創(chuàng)造力?！蹲^天》1.導入：教師可以通過展示一幅井底之蛙的圖片，引導學生思考井底之蛙能看到什么，它的視野有什么局限性。提問如“你們覺得井底之蛙能看到外面的世界嗎？”來激發(fā)學生的思考。這樣的問題可以引導學生思考視野的重要性。2.故事呈現：教師利用插圖，講述《坐井觀天》的故事。在講述過程中，教師應注重語音語調的變化，以吸引學生的注意力，并強調井底之蛙的局限性視野，如只能看到井口上方的一小部分天空。這樣的講述可以幫助學生理解故事的寓意。3.詞匯學習：教師展示與故事相關的詞匯卡片，如“局限性”、“視野”、“探索”等。通過游戲或小測驗的方式，讓學生在輕松的氛圍中學習并掌握這些詞匯。例如，教師可以讓學生用這些詞匯造句，或者進行詞匯接龍游戲。4.角色扮演：學生分組，進行角色扮演，體驗不同的視野。例如，一組學生扮演井底之蛙，只能看到井口上方的一小部分天空；另一組學生扮演飛鳥，可以看到廣闊的天空和大地。這樣的活動可以幫助學生理解視野的局限性。5.小組討論：學生分享角色扮演的體會，討