送教下鄉(xiāng)的心得體會6篇

送教下鄉(xiāng)的心得體會6篇送教下鄉(xiāng)的心得體會篇1

伴隨著淅淅瀝瀝的小雨，又一次坐在了國培的教室里，上次的培訓還記憶猶新，感動滿滿，學員們議論著：“今天有是哪幾位專家給我們帶來不一樣的習作課呢？”在大家滿懷期待的等待中，由趙蕓老師帶隊、王長麗主任和劉會娟老師陪同專家團也到了培訓現(xiàn)場。

首先是滑縣教育局教研室教研員劉會娟老師的習作指導課《初試身手》，甜美的語音、溫柔的話語是她講課的特點，在上課過程中一直糾正學生的坐姿和握筆的姿勢，從而可以看出劉老師不但在教學上能教給孩子們知識，還注重了孩子們平時習慣的養(yǎng)成。

接下來是鄭州師范學院附屬小學的郭廣源老師執(zhí)教的習作指導課《我們眼中的繽紛世界》，郭老師用簡簡單單的幾個詞語就把孩子們帶到了課堂中，用不同的鼓勵性語言鼓勵孩子積極發(fā)言，調動了孩子們發(fā)言的積極性，課堂氣氛非?；钴S，郭老師還在課堂上讓學生自己修改，然后拿一篇例文當堂修改孩子寫的習作，使我耳目一新。就像劉雁華老師說的那樣：好習作都是改出來的，怎樣才能變成好習作呢？孩子們的習作不但要自己修改，還要讓一組的組員修改，這樣一篇習作就有幾個人修改，而且在修改的過程中，既能欣賞到別人習作的優(yōu)美佳句，提高了自己，還能鍛煉自己修改習作的水平，完善了自己。

好的習作需要不斷的修改，那么好的習作課更是需要優(yōu)秀的老師來指導。劉雁華老師說：“看到學生，聽到學生，想到學生。把孩子當做終生學習的對象，因為在孩子身上有特別的東西——愛。把孩子們在學習中遇到的問題轉變成學習的技能，讓孩子們想寫習作，愿寫習作，把看到的想到的一些畫面轉換成優(yōu)美的.文字，讓孩子們覺得習作不再枯燥，而是給自己留下的回憶?！?/p>

趙蕓老師曾說：“上坡的路不好走，我們都走在上坡的路上?！笔前?！習作教學真的是語文學科中的難點，也是重點。我也是在慢慢地爬坡，慢慢地走路，慢慢地體會，慢慢地學習，讓自己在習作教學的坡度上走的更遠。

送教下鄉(xiāng)的心得體會篇2

20xx年9月14到17日，我很榮幸地參加了重慶市北碚區(qū)教師進修學院赴青海省大通縣“送教下鄉(xiāng)”活動。本次活動有重慶市北碚區(qū)的專家、名師和大通縣教研室的領導、教研員以及各學校骨干教師參加，在歷時4天的活動中我收獲很大，受益匪淺，不僅讓我領略到了好多出類拔萃的語文教師的講課風采和專家的精彩點評，也深感自身在課堂教學方面的淺薄與不足。現(xiàn)將聽課活動反思，總結如下：

這次我共聽了14節(jié)課，分別是大通縣東峽鎮(zhèn)中心學校程菲和李得芳老師的《小苗與大樹的對話》、《跑進家來的松鼠》，大通縣園林小學王進秀、郭得玉、蔣樹全、王玉琴老師的《我要的是葫蘆》、《去年的樹》、《桂花樹》、《地震中的父與子》《圓明園的毀滅》，大通縣橋頭三小曹艷琳老師的《一夜的工作》，大通縣橋頭二小蔣樹澤老師的《老人與海鷗》，大通縣橋頭小學白成軒老師的《坐進觀天》，重慶市北碚區(qū)趙蓓蕾老師的《小熊住山洞》和閱讀課指導，重慶市北碚區(qū)王小慶老師的《圓明園的毀滅》和《地震中的父與子》。這些教師對課堂教學的駕馭能力、對學生的引領能力及課堂上操作自如的嫻熟能力以及專家的精彩點評都我留下了深刻的印象。尤其各位執(zhí)教老師們的課堂語言豐富流暢、課堂緊湊、主題突出、激情飽滿，不僅令學生陶醉、癡迷，也讓聽課的教師們連聲贊嘆，佩服他們能在短短的四十分鐘內，不僅完成課堂教學的設計，還配有畫面優(yōu)美的課件教學。我覺得不論學生的配合與否，不聽專家的肯定與否，光從老師們身上我就能感受到語文的多樣和精彩。他們都具有優(yōu)美圓潤的音色，親切大方的教態(tài)，靈活的教學機智，拉近了學生和教師的距離，容易讓學生產生親切感，更能在老師的引導下，充分動腦、動口、動手、主動積極地參與學習，尤其他們扎實的基本功游刃于課堂，在課堂上把學生自主合作學習、師生激趣互動、知識拓展及學生素質培育貫穿始終，十分令人佩服?？v觀這十幾節(jié)課，這些老師們的課如行云流水，潤物無聲，相比之下，我確實有很多地方值得向他們學習?，F(xiàn)就本次活動影響深刻的一堂課《小熊住山洞》談談幾點個人粗淺的看法：

這是一節(jié)由重慶市北碚區(qū)趙蓓蕾老師執(zhí)教的示范課，我認真聆聽了趙老師上的這一堂課，覺得本節(jié)課具有以下幾個特點：

一、架設交流平臺，發(fā)揮師生的主動性。

?語文課程標準》指出：語文教學應在師生平等對話的過程中進行。學生是語文學習的主人，語文教學應激發(fā)學生的學習興趣，注重培養(yǎng)學生自主學習的'意識和習慣，為學生創(chuàng)設良好的自主學習情境。教師是學習活動的組織者和引導者。本課的教學以“自讀、質疑、探究、感悟”的學習方式，架設文本與學生間的交流平臺，從自讀質疑引入，到自讀自悟、情感互動、思維感悟、主題升華，無不滲透著師生的主動性和創(chuàng)造性。

二、創(chuàng)設閱讀情境，培養(yǎng)學生的閱讀能力。

?語文課程標準》倡導：閱讀教學的重點是培養(yǎng)學生具有感受、理解、欣賞和評價的能力。在閱讀教學中，給學生提供充分的思維空間，引導學生主動讀書，自主發(fā)現(xiàn)。整個教學過程中，教師沒有機械繁瑣的提問和講解，想方設法創(chuàng)設情境，調動學生全身心投入，采用靈活多樣的，自主、合作、探究的讀書形式，如自讀（自由輕聲讀、選讀），群讀（齊讀、男女生比賽讀、指名朗讀），教讀（引讀、范讀）等，促使學生愿讀、樂讀，爭著讀，讀出意，讀出形，讀出情，讀出味。提高了學生的閱讀能力和閱讀鑒賞水平。

三、營造民主氛圍，珍視學生的獨特體驗

在本課教學中，教師努力凸現(xiàn)現(xiàn)代語文教學新理念：閱讀是學生的個性化行為，要珍視學生獨特的獨特感受、體驗和理解。不應以教師的分析來代替學生的閱讀實踐。應讓學生在主動積極的思維和情感活動中，加深理解和體驗，有所感悟和思考，受到情感熏陶，獲得思想啟迪，享受審美樂趣。本課教學中，教師特別關注個性化學習，珍視學生對課文的獨特感受、體驗和理解。如：對童話故事，學生有很多自己獨特的感受，教師一次次引導學生在充分朗讀體驗的基礎上，結合自己的經驗和理解，懂得小熊舍不得砍樹造房的原因。學生自主參與閱讀實踐的全過程，沒有說教，通過熏陶感染，潛移默化培養(yǎng)學生高尚的道德情操和健康的審美情趣，形成正確的價值觀和積極的人生態(tài)度，四，教師角色轉換，激發(fā)學生的創(chuàng)新思維

為了讓靜止的文字在學生頭腦中活起來，教師通過角色轉換，激發(fā)學生創(chuàng)造性地理解教材、活化教材，把語文基本功訓練與創(chuàng)造性思維訓練有機地結合起來，使語文課堂教學充滿創(chuàng)造的活力。例如“如果你就是這些動物中的一員，你在送花時會對小熊說些什么感激的話”等問題，都是引導學生設身處地地去想、說。學生由以往的被動和依賴，變?yōu)橹鲃拥貙W習，啟迪了學生各自獨特的想象，思維處于異?；钴S的狀態(tài)，創(chuàng)新的火花不斷閃現(xiàn)，從而經歷一個感悟事理、發(fā)展語言的過程。

對這堂課的建議：

一、課堂組織教學有待加強，課堂上對違紀學生沒有起到規(guī)范的作用！

二、生字教學還不夠扎實。在識字教學中，每個字的教學側重點應該有所不同，如“滿”字，強調的是結構；“砍”介紹的是新偏旁；“直”引導的是識字方法。但趙老師只強調了一個字“年”，其它的字都沒做強調，這節(jié)課如果能多給一點時間學生說、練、記字的音、形、義，我想整個課堂應該會更豐滿！

總之，參加這次活動，讓我在欣賞別人精彩的同時發(fā)現(xiàn)了自己的很多不足，在以后的教學中，我會多學習新課改理念，認真鉆研教材，挖掘教材，挖掘學生潛能，積極參加各種教科研活動，多聽同任教師的課，向身邊的優(yōu)秀教師學習。努力上好自己的每一節(jié)課，取人之長，補己之短，爭取在以后的教學中不斷提高自己。

送教下鄉(xiāng)的心得體會篇3

11月14日，我有幸來到了高平鎮(zhèn)中心幼兒園參加了此次的送教下鄉(xiāng)活動，聆聽了光彩幼兒園的幾位老師和教育辦幾位骨干老師的公開課以及梁老師的《幼兒園主題教學活動的開展》的培訓，從中學習到了先進的教育理念，以及教學中細微環(huán)節(jié)的處理，受益匪淺。

一、巧設計，善引導

袁婷老師的繪本《蘿卜屋》，以“猜測這個精美的大蘿卜是什么？”引起了孩子的興趣，引導孩子認真觀察，仔細思考，在不斷的觀察、思考、猜測中完成了本節(jié)課的教學，較好地培養(yǎng)了孩子的仔細觀察能力，認真思考的能力。老師還通過故事讓孩子知道東西要擺放在該放的位置上，不能亂丟，最后通過小豬和小兔互幫互助教育孩子們好朋友要互相幫助，整節(jié)課在輕松、愉悅的的氛圍中進行，老師和藹可親，循循善誘，孩子們活潑可愛，認真思考，踴躍發(fā)言，取得了較好的效果。

二、幼兒教師不僅要為幼兒創(chuàng)設豐富的，健康的生活和活動環(huán)境

以滿足幼兒多方面發(fā)展的需要，還要給幼兒關愛、溫暖、尊重，教師要成為幼兒學習和發(fā)展的支持者，合和引導者。

這一點在袁老師和陳老師身上都體現(xiàn)得特別到位，對于那些跟不上的幼兒，他們能耐心的引導，鼓勵，讓他們也獲得一定的發(fā)展。整個教學都在看、聽、說中完成，遵循幼兒的身心發(fā)展規(guī)律，符合幼兒的心理特點，值得我們去認真研究與學習。

三、幼兒教師要有豐富的知識儲備，樹立終身學習的理念。

最后，我們聆聽了梁春娟老師的《幼兒園主題教學活動的開展》。今天“主題教學”也已經成為中國幼兒園課程體系的主流，我們要從幼兒的興趣、需要出發(fā)，結合生活實際確立一個大主題，再根據幼兒的年齡特征，綜合五大領域設計出許多的子主題來開展教學活動?？傊?，主題教學是一種以幼兒的自主探究為核心的、以獲取有價值的“學習經驗”為本位的課程，是一種開放的、生成性的課程，是以活動形態(tài)存在，在幼兒與周圍環(huán)境、與教師、于其他幼兒交互作用的過程中，逐漸建構和形成的一種課程。

以前的培訓中我對主題教學有些向往，但總覺得我們還沒有條件實行，這次的培訓使我對主題教學有了更加深刻的認識，我覺得我們應該努力提高自己的專業(yè)技能，豐富自己的知識儲備，使“主題教學”很快在我們這些農村幼兒園生根發(fā)芽，結出碩果。

這次送教下鄉(xiāng)活動對于我們的鄉(xiāng)鎮(zhèn)學校的老師是一次絕佳的學習機會，真正起到了“城鄉(xiāng)交流、資源互享”的作用。

送教下鄉(xiāng)的心得體會篇4

初冬時節(jié)，天很高很藍。帶著安靜，牽著陽光，傾聽著冬天的聲音，我踏進了渤海大學的校門，開始了“鄉(xiāng)村骨干教師的培訓”。通過這幾天緊張而充實的學習，我受益匪淺，特別是對教育教學理論的內涵有了較為深刻的理解和認識，從而有效地提高了自己的認識水平和理論水平，進一步增強了自己戰(zhàn)勝困難，抓好教育教學和提高自身業(yè)務水平的信心和決心。下面我談幾點體會：

一、教育教學改革工作，要求老師必須具備較高的政治素質和業(yè)務素質，提高個人的綜合素質，不斷適應教育教學改革工作的需要。李元昌老師的從教經歷和對教育的執(zhí)著追求，給我們年輕教師很大的教育，讓我們懂得什么是教育，怎樣才能教出優(yōu)秀的學生，讓我們懂得“沒有愛就沒有教育”這一深刻道理。

二、我認為，好教師首先必須有敬業(yè)精神。

張中寶校長的講座，讓我深刻意識到，要做到這一點，就應充分認識教師工作的意義，從而深深地熱愛教育事業(yè)?，F(xiàn)代的時代是一個競爭激烈的時代。但歸根結底是人才的競爭，而人才的培養(yǎng)靠的是教育，靠的是教師兢兢業(yè)業(yè)的工作。只有深深地認識這一點，才能激發(fā)對教師工作的`熱愛，也才能把這種愛傾注到對學生的教育中去。

三、一個好教師還必須十分重視“言傳”外的“身教”，要以自身的行為去影響學生，真正讓學生懂得什么應為之，什么不可為。因此，教師的行為舉止，必須認真、穩(wěn)重、規(guī)范、得體，切不可馬虎、輕率、任性、不負責任。除此之外，教師還應和學生進行經常性的心靈溝通，向學生暢開心靈，既可以向學生談自己從人生中取得的寶貴經驗，也可以向學生坦誠地公開自己的生活教訓，使學生真正感受到你不僅是良師還是益友。

在今后的日子里，我將不斷地學習理論知識，使自己具有所教學知識方面的前瞻性。為了我們的教育，為了我們的學生，也為了我自己，我會時時處處都要注重自己的師德修養(yǎng)和人格塑造，并加強自己的理論素養(yǎng)和專業(yè)技能的學習和提高，經?？偨Y教育經驗，反思教學實踐，切實擔負起教師應盡的責任和義務。

送教下鄉(xiāng)的心得體會篇5

沐浴著冬日的陽光，懷著滿腔的激情和喜悅，我們青年志愿者又一次踏上了送教的征程，年輕的我們將知識傳播，將把愛心奉獻。在這寒冷的冬日給孩子們送去春日般的溫暖和夏日般的熱情，就這樣，志愿者們出發(fā)了。

這是大理學院第四屆社團文化節(jié)系列活動之第三屆百名志愿者送教育下鄉(xiāng)活動從策劃到活動具體安排都是由我們幾位新干事負責的，而我有幸成為此次活動的`主要負責人。部長說：“只有放手讓你們新人去做，才是你們的東西，你們才會成長起來”的確，從寫策劃方案，到前期活動宣傳，再到現(xiàn)場咨詢報名，以至最后的帶隊下鄉(xiāng)，我們的空間是大的，足夠讓每一個新干事發(fā)揮自己的才能，與前兩屆百名志愿者送教育下鄉(xiāng)活動相比，我們有不足，但更多的是進步。首先，在前期活動宣傳中，我們制作了彩繪海報以及小型宣傳海報，確保昂廣大師生了解此次活動的簡單事項;其次，在設置現(xiàn)場咨詢點上，我想，這是我此次活動中最成功之處，在現(xiàn)場咨詢點，由我們新干事輪流值班，向前來咨詢的同學詳細的講解此次活動，并通過我們自制的宣傳欄上生動的照片將活動宣傳到了極致。報名者在前兩天就已經超額，我想，成功的第一步已經邁出了，最后，在帶隊下鄉(xiāng)的時候，我負責帶規(guī)模最大的一隊到岑完全小學，這也是第一次與該小學合作，所以任務多責任重。由于上次帶隊至上末完全小學，出現(xiàn)很多問題，在此次帶隊中，特別注意志愿者在上課期間走動的情況，所以在此次下鄉(xiāng)活動中，志愿者沒有在上課期間走動，而且配合工作人員穿上我們志愿者的衣服，以最好的形象展示給小學的老師和學生們?；顒蛹磳⒔Y束張校長給我們上了一堂課，他說：“在你們身上，我們看到了教育的希望”臨走之時，校長邀請我們觀看看校鼓號隊的排練以及和在校老師合影留念，就這樣，活動圓滿的成功了，志愿者們排著整齊的隊列不舍得離開了那群可愛的孩子們。車子啟動的那一霎那，我的眼淚忍不住留下來，因為活動的完美，還是因為可親的老師、可愛的學生？我不知道，但唯一可以肯定的是，我愛上了這里，愛上了青協(xié)，愛上了志愿者們。

等到其余兩隊回到學校之后，我們部搞了一次聚餐，這也是我離開家鄉(xiāng)來到美麗的彩云之南最開心的一夜大家雖然相處時間不長，但彼此敞開心扉，放肆的吃、喝、玩、樂。我也好激動，我知道，大學四年的時光，我是離不開送教部，離不開青協(xié)了，因為，我對他們有了一份難舍的感情。

在青協(xié)這個大舞臺，每個人都有施展自己才華的機會，在送教這種活動中，每個人都會收獲自己成功的喜悅。愿我們青協(xié)能夠堅持它曾經和現(xiàn)在擁有的努力，在一代又一代人的奮斗下，越辦越好！

送教下鄉(xiāng)的心得體會篇6

自20xx年以來，我有幸一直參與xx職教中心承辦的“送教下鄉(xiāng)”工程。農業(yè)、農村和農民問題，是關系全面建設小康社會和現(xiàn)代化事業(yè)全局的重大問題，為了更好的服務于社會主義新農村建設，xx職教中心兢兢業(yè)業(yè)，歷經三年的探索實踐，在有關領導的大力支持和專家們的細心指導下，xx職教中心的“送教下鄉(xiāng)”工程已日臻成熟。

作為一名承擔送教任務的老師，我的內心充滿了使命感和責任感。但是我認為，人生需要考驗、需要磨礪。只有行走在風雨中，才能使人變得堅強，才能迅速的成長。送教的過程，就是一個不斷學習、實現(xiàn)自我提升的過程。

一、課前認識

首先感謝xx縣教育局能給我們這次學習和鍛煉的機會，感謝職教中心對我的信任與支持。雖然我已有多年的任教經驗，但在充分認識到“送教下鄉(xiāng)”工作的實質后，我感到了任務的艱巨性。要為農村經濟發(fā)展培養(yǎng)高素質、有文化、懂技術、會經營的新生代農民，我們“送教下鄉(xiāng)”的教師們任重而道遠。因此，每一次授課前，我都做好充分的準備，力圖將最新的農業(yè)信息、技術盡快送到農民手中。

二、課中感動

我有幸為各教學點學生講解《信息技術》一課。雖然有時路程會偏遠，但每次一見教室門口停放的一排排車輛，一見滿屋子學生一張張質樸、熱情的面龐，都讓我的內心充斥著無盡的溫暖。課堂上，學生們用心的聽講，時而積極思索，時而認真做筆記，整堂課大家遵守紀