教師公開(kāi)招聘考試（中學(xué)音樂(lè)）模擬試卷6

教師公開(kāi)招聘考試（中學(xué)音樂(lè)）模擬試卷6一、單項(xiàng)選擇題(本題共17題，每題1.0分，共17分。)1、我國(guó)近代史上第一部完整的軍樂(lè)文獻(xiàn)是()編寫(xiě)的《軍樂(lè)稿》。A、赫德B、袁世凱C、梁?jiǎn)⒊珼、李映庚標(biāo)準(zhǔn)答案：D知識(shí)點(diǎn)解析：李映庚編寫(xiě)的《軍樂(lè)稿》是我國(guó)近代史上第一部完整的軍樂(lè)文獻(xiàn)。2、“三分損益法”中產(chǎn)生的大全音的音分值為()。A、200B、204C、210D、214標(biāo)準(zhǔn)答案：B知識(shí)點(diǎn)解析：暫無(wú)解析3、歌曲《延安頌》的詞曲作者分別是()。A、莫耶，鄭律成B、莫耶，呂驥C、熊復(fù)，冼星海D、熊復(fù)，鄭律成標(biāo)準(zhǔn)答案：A知識(shí)點(diǎn)解析：《延安頌》，莫耶填詞，鄭律成譜曲。1938年夏作于延安。1940年曾易名《古城頌》刊登在國(guó)民黨統(tǒng)治區(qū)《新音樂(lè)》第二卷第3期。歌曲熱情地歌頌了抗日戰(zhàn)爭(zhēng)中的延安欣欣向榮的動(dòng)人景象，具有抒情性，又富戰(zhàn)斗氣息。4、《弦索備考》的作者是()。A、徐祺B、允祿C、葉堂D、榮齋標(biāo)準(zhǔn)答案：D知識(shí)點(diǎn)解析：《弦索備考》是我國(guó)第一部器樂(lè)合奏曲譜集，由清代蒙古族文人榮齋編。有嘉慶十九年(1814)抄本。用工尺譜記寫(xiě)，收有13套以弦樂(lè)器為主的合奏樂(lè)曲。5、我國(guó)最早的一部詩(shī)歌總集是()。A、《詩(shī)經(jīng)》B、《楚辭》C、《樂(lè)府詩(shī)集》D、《九歌》標(biāo)準(zhǔn)答案：A知識(shí)點(diǎn)解析：《詩(shī)經(jīng)》是我國(guó)第一部詩(shī)歌總集，收入自西周初年至春秋中葉500多年的詩(shī)歌311篇。先秦稱(chēng)為《詩(shī)》，或取其整數(shù)稱(chēng)《詩(shī)三百》。6、《音樂(lè)之聲》是根據(jù)同名音樂(lè)劇改編，劇情講述了能歌善舞的家庭女教師與退役軍官及其兒女之間的故事。這是一部()的音樂(lè)故事片。A、英國(guó)B、奧地利C、美國(guó)D、俄國(guó)標(biāo)準(zhǔn)答案：C知識(shí)點(diǎn)解析：《音樂(lè)之聲》是由美國(guó)音樂(lè)劇的泰斗理查德.羅杰斯(RichardRodgers)和奧斯卡.漢默斯坦二世(OscarHammersteinII)根據(jù)瑪麗亞.馮.特拉普(MariaVonTrapp)的自傳《馮.特拉普家的歌手們》(TheStoryoftheTraPPFamilySingers)改寫(xiě)而成的。音樂(lè)故事片《音樂(lè)之聲》的劇作者是美國(guó)劇作家勒曼。7、下列哪首曲目不屬于江南絲竹的八大名曲?()A、《歡樂(lè)歌》B、《柳青娘》C、《三六》D、《行街》標(biāo)準(zhǔn)答案：B知識(shí)點(diǎn)解析：江南絲竹八大著名樂(lè)曲有《云慶》、《歡樂(lè)歌》、《三六》(又名《梅花三弄》)、《慢三六》、《行街》、《四合如意》(又名《橋》)、《中花六板》、《慢六板》等。8、我國(guó)歷史上第一個(gè)建立起明確的宮廷雅樂(lè)體系的朝代是()。A、夏B、商C、西周D、東周標(biāo)準(zhǔn)答案：C知識(shí)點(diǎn)解析：西周時(shí)期，我國(guó)建立起了明確的宮廷雅樂(lè)體系。9、拉赫瑪尼諾夫的音詩(shī)()以象征主義畫(huà)家勃克林一幅描繪墳場(chǎng)孤島的繪畫(huà)作為題材，運(yùn)用了印象主義音樂(lè)的手法。A、《鐘聲》B、《懸崖》C、《死之島》D、《阿列科》標(biāo)準(zhǔn)答案：C知識(shí)點(diǎn)解析：拉赫瑪尼諾夫的《死之島》以19世紀(jì)瑞士畫(huà)家勃克林的著名油畫(huà)作為題材，并運(yùn)用了印象主義音樂(lè)的手法創(chuàng)作。10、作為我國(guó)十大古曲之一的《高山流水》是一首()曲。A、古箏B、琵琶C、古琴D、二胡標(biāo)準(zhǔn)答案：A知識(shí)點(diǎn)解析：《高山流水》是一首古箏曲，為我國(guó)十大古曲之一。11、小調(diào)式，簡(jiǎn)稱(chēng)“小調(diào)”，是一種由七個(gè)音構(gòu)成的調(diào)式，其穩(wěn)定音合起來(lái)成為一個(gè)()。A、大三和弦B、小三和弦C、增三和弦D、減三和弦標(biāo)準(zhǔn)答案：B知識(shí)點(diǎn)解析：小調(diào)式簡(jiǎn)稱(chēng)“小調(diào)”，是由七個(gè)音構(gòu)成的調(diào)式，其穩(wěn)定音合起來(lái)成為一個(gè)小三和弦。12、原來(lái)交響曲中的第三樂(lè)章是小步舞曲，貝多芬將其改為()。A、奏鳴曲B、圓舞曲C、進(jìn)行曲D、諧謔曲標(biāo)準(zhǔn)答案：D知識(shí)點(diǎn)解析：暫無(wú)解析13、下列屬于舒伯特歌曲作品的是()。A、《野玫瑰》B、《月光》C、《創(chuàng)世紀(jì)》D、《四季》標(biāo)準(zhǔn)答案：A知識(shí)點(diǎn)解析：《月光》是貝多芬的作品；《創(chuàng)世紀(jì)》是海頓的作品；《四季》是柴可夫斯基的作品。14、取材于德國(guó)詩(shī)人席勒的《歡樂(lè)頌》的《第九交響曲》是作曲家()的不朽之作。A、斯美塔那B、德沃夏克C、柴可夫斯基D、貝多芬標(biāo)準(zhǔn)答案：D知識(shí)點(diǎn)解析：貝多芬的《第九交響曲》取材于德國(guó)詩(shī)人席勒的《歡樂(lè)頌》，如今已經(jīng)成為歐盟的盟歌。15、下列調(diào)式中，哪個(gè)不是以#F為主音?()A、1AD為Ⅵ級(jí)的和聲大調(diào)B、以#C為屬音的和聲小調(diào)C、以B為下屬音的和聲小調(diào)式D、以G為商的羽調(diào)式標(biāo)準(zhǔn)答案：D知識(shí)點(diǎn)解析：暫無(wú)解析16、1892年，由作曲家()指揮演出的巴赫《馬太受難曲》推動(dòng)了歐洲巴赫研究的復(fù)興。A、肖邦B、李斯特C、菲爾德D、門(mén)德?tīng)査蓸?biāo)準(zhǔn)答案：D知識(shí)點(diǎn)解析：門(mén)德?tīng)査芍笓]演出的巴赫《馬太受難曲》推動(dòng)了歐洲巴赫研究的復(fù)興。17、馬思聰小提琴曲中流傳最廣的《思鄉(xiāng)曲》是根據(jù)()創(chuàng)作而成的。A、康定情歌《跑馬溜溜的th_k))B、內(nèi)蒙古民歌《城墻上跑馬》C、綏遠(yuǎn)民歌《情別》D、陜北民歌《劉志丹》標(biāo)準(zhǔn)答案：B知識(shí)點(diǎn)解析：《思鄉(xiāng)曲》原是一首綏遠(yuǎn)地區(qū)的民歌，曲子是《綏遠(yuǎn)組曲》中的第二首，取材于一首名叫《城墻上跑馬》的民歌。二、多項(xiàng)選擇題(本題共5題，每題1.0分，共5分。)18、程序教學(xué)原則包括()。標(biāo)準(zhǔn)答案：A,B,C知識(shí)點(diǎn)解析：程序教學(xué)是斯金納提出的教學(xué)模式，該理論認(rèn)為學(xué)習(xí)是刺激與反應(yīng)之間的聯(lián)結(jié)，因此教育者要通過(guò)強(qiáng)化刺激，使學(xué)生作出一定的行為反應(yīng)。程序教學(xué)的原則包括：積極反應(yīng)原則、小步子原則、即時(shí)反饋原則等。19、新課程給教師的角色定位包括()。標(biāo)準(zhǔn)答案：A,C知識(shí)點(diǎn)解析：新課程給教師的角色定位包括：首先，教師是學(xué)生學(xué)習(xí)活動(dòng)的參與者、引導(dǎo)者和合作者；其次，教師應(yīng)成為學(xué)生學(xué)習(xí)的組織者、促進(jìn)者和指導(dǎo)者；再次，教師不再是靜態(tài)知識(shí)的占有者，而應(yīng)該成為動(dòng)態(tài)教育活動(dòng)的研究者。故本題的正確選項(xiàng)為AC。20、新音樂(lè)運(yùn)動(dòng)的代表作曲家有()。標(biāo)準(zhǔn)答案：A,B,C,D知識(shí)點(diǎn)解析：新音樂(lè)運(yùn)動(dòng)的代表作曲家有張寒暉、聶耳、冼星海、賀綠汀、呂驥。21、下列屬于裝飾音的是()。標(biāo)準(zhǔn)答案：A,B,C,D知識(shí)點(diǎn)解析：裝飾音是用來(lái)裝飾旋律的一些小音符或記號(hào)，包括短倚音、回音、波音、顫音。22、柴可夫斯基涉足的創(chuàng)作領(lǐng)域有()。標(biāo)準(zhǔn)答案：A,B,C,D知識(shí)點(diǎn)解析：柴可夫斯基的作品繁多，體裁廣泛，僅大型作品就有：十部歌劇，以《葉甫蓋尼·奧涅金》和《黑桃皇后》最為著名；六部交響曲，以《第五交響曲》和《第六交響曲》最為著名；四部協(xié)奏曲，以《降b小調(diào)第一鋼琴協(xié)奏曲》和《D大調(diào)小提琴協(xié)奏曲》最為著名；三部舞劇——《天鵝湖》《睡美人》和《胡桃?jiàn)A子》；以及幻想序曲《羅密歐與朱麗葉》《一八一二序曲》《意大利隨想曲》和鋼琴套曲《四季》等。三、填空題(本題共10題，每題1.0分，共10分。)23、自我效能感是________(國(guó)家)社會(huì)心理學(xué)家________提出的。FORMTEXT標(biāo)準(zhǔn)答案：美國(guó)；班杜拉知識(shí)點(diǎn)解析：自我效能感是美國(guó)社會(huì)心理學(xué)家班杜拉于1977年提出的一個(gè)概念，是指?jìng)€(gè)體對(duì)自己的能力是否勝任一項(xiàng)任務(wù)的判斷與評(píng)價(jià)。24、非正式群體主要是以成員間的________方面的需要自發(fā)形成的。FORMTEXT標(biāo)準(zhǔn)答案：情感知識(shí)點(diǎn)解析：非正式群體主要是以成員間的情感方面的需要自發(fā)形成的，成員間沒(méi)有契約關(guān)系，互不承擔(dān)責(zé)任。25、學(xué)生的思想品德由道德認(rèn)識(shí)、道德情感、道德意志和________四個(gè)基本要素組成。FORMTEXT標(biāo)準(zhǔn)答案：道德行為知識(shí)點(diǎn)解析：學(xué)生的思想品德是由道德認(rèn)知、道德情感、道德意志和道德行為(簡(jiǎn)稱(chēng)知、情、意、行)四個(gè)基本要素組成的。26、國(guó)家對(duì)中小學(xué)生的定義是________。FORMTEXT標(biāo)準(zhǔn)答案：在高中、初中和小學(xué)學(xué)習(xí)的學(xué)生知識(shí)點(diǎn)解析：暫無(wú)解析27、鼓吹樂(lè)是在()發(fā)展起來(lái)的，以()樂(lè)器與()樂(lè)器為主，有時(shí)兼有()的樂(lè)種。它起源于北方的()民族。FORMTEXT標(biāo)準(zhǔn)答案：漢代；管；打擊；歌唱；游牧知識(shí)點(diǎn)解析：暫無(wú)解析28、音樂(lè)教學(xué)的中心環(huán)節(jié)是()。FORMTEXT標(biāo)準(zhǔn)答案：上課知識(shí)點(diǎn)解析：音樂(lè)教學(xué)的中心環(huán)節(jié)是上課，音樂(lè)教學(xué)的首要環(huán)節(jié)是備課。29、拍子包括()、()、混合拍子、()、()、散拍子和交錯(cuò)拍子這七種。FORMTEXT標(biāo)準(zhǔn)答案：?jiǎn)闻淖樱粡?fù)拍子；變換拍子；一拍子知識(shí)點(diǎn)解析：在音樂(lè)中，由于單位拍的數(shù)目和強(qiáng)弱規(guī)律不同，拍子可以分為不同的種類(lèi)，如單拍子、復(fù)拍子、混合拍子、變換拍子、交錯(cuò)拍子、散拍子、一拍子等。30、在我國(guó)民族音樂(lè)中，用()和()來(lái)標(biāo)記強(qiáng)拍和弱拍。FORMTEXT標(biāo)準(zhǔn)答案：“板”；“眼”知識(shí)點(diǎn)解析：在中國(guó)戲曲音樂(lè)和民間音樂(lè)中，常用“板”和“眼”標(biāo)記拍子,“板”表示強(qiáng)拍，“眼”表示弱拍。常用板眼：有板無(wú)眼(1／4)，一板一眼(2／4)，一板二眼(3／4板、頭眼、二眼)，一板三眼(4／4板、頭眼、中眼、末眼)。31、回音是一種由四個(gè)音或五個(gè)音組成的旋律型，分()和()兩種。FORMTEXT標(biāo)準(zhǔn)答案：順回音；逆回音知識(shí)點(diǎn)解析：回音分為順回音和逆回音兩種。32、漢武帝時(shí)代樂(lè)府的領(lǐng)導(dǎo)人是()。FORMTEXT標(biāo)準(zhǔn)答案：李延年知識(shí)點(diǎn)解析：《漢書(shū).藝文志》載：“至武帝定郊祀之禮……乃立樂(lè)府，采詩(shī)夜誦，有趙、代、秦、楚之謳。以李延年為協(xié)律都尉，多舉司馬相如等數(shù)十人造為詩(shī)賦，略論律呂，以合八音之調(diào)，作十九章之歌?！笨芍?dāng)時(shí)樂(lè)府的領(lǐng)導(dǎo)人是李延年，并由司馬相如等文學(xué)家與之相配合。四、簡(jiǎn)答題(本題共2題，每題1.0分，共2分。)33、簡(jiǎn)述西方音樂(lè)發(fā)展的簡(jiǎn)史。標(biāo)準(zhǔn)答案：(1)古希臘音樂(lè)古希臘戲劇是最早的綜合藝術(shù)形式，最早的古希臘戲劇都是悲劇。代表人物：埃斯庫(kù)羅斯(悲劇之父)(《被縛的普羅米修斯》)，索?？死账?《俄狄浦斯王》)，歐里庇得斯(《美狄亞》)。本時(shí)期代表作品：《荷馬史詩(shī)》(包括《伊利亞特》和《奧德賽》兩部分)。后期出現(xiàn)古希臘喜劇，代表人物是阿里斯托芬(《阿卡奈人》)。古希臘樂(lè)器：里拉琴(如今豎琴的前身)，阿夫洛斯管(與現(xiàn)在的雙簧管類(lèi)似)。(2)中世紀(jì)音樂(lè)特點(diǎn)：受宗教影響，音樂(lè)呆板單調(diào)。代表唱法：格里高利圣詠(單聲部，用拉丁文演唱)。世界上最早的音樂(lè)學(xué)校：歌唱班(全男聲，用拉丁文演唱)。中世紀(jì)樂(lè)器：小號(hào)、長(zhǎng)號(hào)、提琴、豎琴、鼓、三角鐵等。中世紀(jì)音樂(lè)的突出貢獻(xiàn)是發(fā)明了五線譜。(3)文藝復(fù)興時(shí)期文藝復(fù)興時(shí)期音樂(lè)的發(fā)展主要是令古希臘音樂(lè)復(fù)活，使宗教音樂(lè)走向世俗音樂(lè)。成就最大的是馬丁.路德的音樂(lè)改革，他把音樂(lè)由拉丁文演唱轉(zhuǎn)變?yōu)榈抡Z(yǔ)演唱。(4)巴洛克時(shí)期“巴洛克”的原意是形狀不規(guī)則的珍珠，華麗而復(fù)雜。在音樂(lè)上引申為外觀輝煌華麗，內(nèi)飾細(xì)致精巧，情調(diào)熱烈生動(dòng)的音樂(lè)風(fēng)格。此時(shí)期進(jìn)一步使音樂(lè)從宗教推向世俗，體裁從單純到多樣化。代表人物：巴赫、亨德?tīng)?。歌劇也在這個(gè)時(shí)期興起于意大利的佛羅倫薩。在柯?tīng)栁骷抑猩涎萘说谝徊扛鑴　哆_(dá)芙妮》，可是因?yàn)槠湟呀?jīng)遺失，所以歷史上把1600年佩里所作的《優(yōu)麗狄斯》作為世界上第一部歌劇。(5)古典主義時(shí)期“古典”一詞來(lái)源于古羅馬上層階級(jí)使用的拉丁語(yǔ)，包含著高雅、持久、典范的意思?！肮诺湟魳?lè)”主要是指18世紀(jì)興起的具有古典風(fēng)格且淺顯易懂的音樂(lè)。代表人物有海頓、莫扎特、貝多芬。古典主義音樂(lè)的特點(diǎn)：①在創(chuàng)作上與18世紀(jì)法國(guó)、德國(guó)的啟蒙運(yùn)動(dòng)以及1789年法國(guó)爆發(fā)的資產(chǎn)階級(jí)革命進(jìn)步的傾向有密切聯(lián)系。②在藝術(shù)上崇尚理性，強(qiáng)調(diào)邏輯，音樂(lè)語(yǔ)言清晰簡(jiǎn)明而富于表現(xiàn)力。③在創(chuàng)作手法上，注重戲劇性的對(duì)比，確立了近代奏嗚曲式結(jié)構(gòu)和以這種結(jié)構(gòu)為主要骨架的交響曲、協(xié)奏曲、奏鳴曲、重奏曲等。(6)浪漫主義時(shí)期①打破古典平穩(wěn)形式，形成多樣化的新的體裁。②取材于民族民間音樂(lè)的曲調(diào)。③音樂(lè)節(jié)奏和樂(lè)隊(duì)編制豐富了。④開(kāi)創(chuàng)了標(biāo)題性的音樂(lè)領(lǐng)域。⑤此時(shí)期涌現(xiàn)了大量的音樂(lè)家，其中有舒伯特(歌劇之王)、舒曼、韋伯、門(mén)德?tīng)査伞⑿ぐ?、李斯特、柏遼茲、柴可夫斯基、勃拉姆斯、約翰.施特勞斯(圓舞曲之王)。(7)近代歌劇(威爾第、瓦格納、比才)、民族主義音樂(lè)、印象主義音樂(lè)(德彪西、拉威爾)。知識(shí)點(diǎn)解析：暫無(wú)解析34、簡(jiǎn)述奏鳴曲式的原則。標(biāo)準(zhǔn)答案：奏鳴曲式有四大基本原則：(1)三部性原則。由呈示部、展開(kāi)部、再現(xiàn)部構(gòu)成；(2)雙主題中心原則。奏鳴曲式一定是以主部主題和副部主題共同作為中心，貫穿全曲；(3)戲劇性沖突原則。即主、副兩個(gè)主題在材料、性格、調(diào)性等方面的沖突；(4)調(diào)性回歸原則。主、副部主題在呈示部中調(diào)性不一致，而在再現(xiàn)部中全部統(tǒng)一回歸到主調(diào)。知識(shí)點(diǎn)解析：暫無(wú)解析五、論述題(本題共2題，每題1.0分，共2分。)35、聯(lián)系實(shí)際，談?wù)勀銓?duì)音樂(lè)課堂中使用多媒體教學(xué)的看法。標(biāo)準(zhǔn)答案：多媒體教學(xué)以其特有的形象直觀性和應(yīng)用交互性為學(xué)習(xí)者提供了全新的學(xué)習(xí)方式，在音樂(lè)教學(xué)中應(yīng)用多媒體教學(xué)手段可以達(dá)到美的效果，同時(shí)也能夠讓學(xué)生的“學(xué)”和教師的“教”受益匪淺。具體表現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：(1)聲畫(huà)結(jié)合，引發(fā)興趣。中小學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣是來(lái)自多方面的，其中最主要的是對(duì)形象具體、形式新穎的事物感興趣，通過(guò)多媒體的教學(xué)手段，用聲音和畫(huà)面的同步作用，可以增強(qiáng)學(xué)生對(duì)音樂(lè)課的學(xué)習(xí)興趣。(2)省時(shí)省力，開(kāi)闊視野。在以往的器樂(lè)教學(xué)中，教師往往要把學(xué)習(xí)的樂(lè)譜先抄在黑板上，如今使用多媒體，把課前準(zhǔn)備好的樂(lè)譜放到投影儀上學(xué)生便一目了然，這樣不僅大大降低了教師的勞動(dòng)強(qiáng)度，而且加強(qiáng)了教學(xué)的趣味性。另外，教師除了進(jìn)行課本內(nèi)容的教學(xué)外，還可以充分應(yīng)用網(wǎng)絡(luò)的優(yōu)勢(shì)，讓學(xué)生更多地了解相關(guān)知識(shí)，拓寬視野。(3)由淺入深，循序漸進(jìn)。音樂(lè)是一種由抽象聽(tīng)覺(jué)到形象感受的過(guò)程。多媒體的運(yùn)用不僅突破了傳統(tǒng)音樂(lè)教學(xué)在時(shí)間、空間上的局限性，有利于音樂(lè)審美情景的創(chuàng)設(shè)，為師生的音樂(lè)情感體驗(yàn)提供了條件和環(huán)境，而且具有很強(qiáng)的人機(jī)交互能力。因此有利于改變以往那種以教師為中心的傳統(tǒng)音樂(lè)教學(xué)模式，能將教師與學(xué)生的主動(dòng)性同時(shí)調(diào)動(dòng)起來(lái)。音樂(lè)教學(xué)是一門(mén)科學(xué)，也是一門(mén)藝術(shù)，有著自身的規(guī)律，任何先進(jìn)的教學(xué)手段都只能起到教學(xué)輔助作用。不能破壞和阻礙音樂(lè)教學(xué)本身固有的規(guī)律來(lái)適應(yīng)多媒體的特點(diǎn)。因此教師在教學(xué)過(guò)程中要明確以教師為主導(dǎo)、學(xué)生為主體、多媒體為輔助手段的方針，適當(dāng)、合理地使用多媒體來(lái)推動(dòng)學(xué)生對(duì)音樂(lè)的理解，達(dá)到“錦上添花”的效果。知識(shí)點(diǎn)解析：暫無(wú)解析36、試述德國(guó)宗教改革時(shí)期音樂(lè)方面的改革。標(biāo)準(zhǔn)答案：德國(guó)宗教改革是文藝復(fù)興時(shí)期一場(chǎng)突出的政治宗教運(yùn)動(dòng)，同時(shí)它對(duì)于德國(guó)乃至整個(gè)歐洲的音樂(lè)發(fā)展產(chǎn)生了巨大的影響。宗教改革是在1517年由馬丁.路德在維騰堡宮廷教堂門(mén)上貼出的《九十五條論綱》所引起，其主旨是“清除教會(huì)中近來(lái)的腐敗的附加物以?xún)艋虝?huì)，并返回到樸素的真正的使徒傳統(tǒng)中去”。音樂(lè)作為宗教改革中較為重要的一部分，當(dāng)然也出現(xiàn)了不同于以往的面貌。為了使音樂(lè)成為被普遍理解和接受的形式，馬丁.路德將原有的、被天主教會(huì)統(tǒng)一使用的格里高利圣詠體系作了相應(yīng)于符合新教宗旨的改動(dòng)。首先，語(yǔ)言改革。格里高利圣詠中主要使用拉丁文圣經(jīng)內(nèi)容，對(duì)于德國(guó)民眾來(lái)說(shuō)解讀拉丁文是十分困難的事，為此馬丁.路德將《圣經(jīng).新約》譯成德語(yǔ)，創(chuàng)造出用德語(yǔ)演唱的新教圣詠——眾贊歌。其次，曲調(diào)改革。通俗易懂的歌詞使曲調(diào)產(chǎn)生多種的處理方式：有的仍然采用