2024年五年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè) 第三單元 9 獵人海力布教學(xué)實(shí)錄 新人教版

2024年五年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第三單元9獵人海力布教學(xué)實(shí)錄新人教版課題：科目：班級(jí)：課時(shí)：計(jì)劃1課時(shí)教師：?jiǎn)挝唬阂?、設(shè)計(jì)意圖本節(jié)課通過(guò)《獵人海力布》的教學(xué)，旨在引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)課文，理解寓言故事中的道理，培養(yǎng)學(xué)生的閱讀理解能力和道德觀念。同時(shí)，通過(guò)課堂活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生對(duì)民間傳說(shuō)的興趣，提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)1.培養(yǎng)學(xué)生理解和欣賞民間傳說(shuō)的能力，增強(qiáng)文化自信。

2.提升學(xué)生的閱讀理解力，學(xué)會(huì)從寓言故事中提煉寓意。

3.培養(yǎng)學(xué)生的道德判斷力，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)助人為樂(lè)、關(guān)愛(ài)他人的品質(zhì)。

4.增強(qiáng)學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力，通過(guò)朗讀和復(fù)述，提高口語(yǔ)交際能力。三、學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識(shí)：

學(xué)生在進(jìn)入五年級(jí)之前，已經(jīng)接觸過(guò)一些寓言故事，具備一定的閱讀理解基礎(chǔ)。他們能識(shí)別故事中的主要人物和情節(jié)，但可能對(duì)寓言故事的深層寓意理解還不夠深入。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：

五年級(jí)學(xué)生對(duì)民間傳說(shuō)和神話故事普遍感興趣，喜歡通過(guò)故事了解不同的文化背景。他們的閱讀能力有所提高，能夠獨(dú)立閱讀較長(zhǎng)的文章。學(xué)習(xí)風(fēng)格上，部分學(xué)生喜歡通過(guò)視覺(jué)和聽(tīng)覺(jué)來(lái)學(xué)習(xí)，如通過(guò)圖片和音頻資料輔助理解；而另一部分學(xué)生則更傾向于通過(guò)文字和口頭表達(dá)來(lái)學(xué)習(xí)。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

學(xué)生在理解寓言故事的深層寓意時(shí)可能會(huì)遇到困難，需要教師引導(dǎo)他們分析故事中的象征意義和道德觀念。此外，部分學(xué)生可能在朗讀和復(fù)述故事時(shí)遇到語(yǔ)言表達(dá)上的障礙，需要教師提供適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)和練習(xí)機(jī)會(huì)。同時(shí)，由于寓言故事往往包含抽象的概念，學(xué)生可能需要通過(guò)多次閱讀和討論來(lái)逐漸領(lǐng)悟其內(nèi)涵。四、教學(xué)資源1.軟硬件資源：多媒體教學(xué)設(shè)備（電腦、投影儀）、錄音筆、電子白板。

2.課程平臺(tái)：學(xué)校網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)，用于發(fā)布教學(xué)資料和在線互動(dòng)。

3.信息化資源：民間傳說(shuō)相關(guān)圖片、音頻資料、視頻片段。

4.教學(xué)手段：課本《獵人海力布》、教學(xué)卡片、故事角色扮演道具。五、教學(xué)實(shí)施過(guò)程1.課前自主探索

教師活動(dòng)：

發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過(guò)在線平臺(tái)或班級(jí)微信群，發(fā)布預(yù)習(xí)資料（如PPT《獵人海力布》的故事梗概、相關(guān)圖片、背景資料等），明確預(yù)習(xí)目標(biāo)和要求。

設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問(wèn)題：圍繞《獵人海力布》，設(shè)計(jì)一系列問(wèn)題，如“海力布為什么愿意犧牲自己？”“這個(gè)故事想要告訴我們什么道理？”等，引導(dǎo)學(xué)生自主思考。

監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：通過(guò)平臺(tái)統(tǒng)計(jì)和課堂提問(wèn)，監(jiān)控學(xué)生的預(yù)習(xí)進(jìn)度，確保預(yù)習(xí)效果。

學(xué)生活動(dòng)：

自主閱讀預(yù)習(xí)資料：學(xué)生按照預(yù)習(xí)要求，自主閱讀預(yù)習(xí)資料，初步了解《獵人海力布》的故事背景和人物特點(diǎn)。

思考預(yù)習(xí)問(wèn)題：學(xué)生針對(duì)預(yù)習(xí)問(wèn)題，進(jìn)行獨(dú)立思考，記錄自己的理解和疑問(wèn)。

提交預(yù)習(xí)成果：學(xué)生將預(yù)習(xí)成果（如筆記、思維導(dǎo)圖、問(wèn)題等）提交至平臺(tái)或老師處。

教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：通過(guò)預(yù)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力。

信息技術(shù)手段：利用在線平臺(tái)和微信群，實(shí)現(xiàn)預(yù)習(xí)資源的共享和監(jiān)控。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動(dòng)：

導(dǎo)入新課：通過(guò)講述《獵人海力布》的故事片段，引出寓言故事的特性，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

講解知識(shí)點(diǎn)：詳細(xì)講解寓言故事的特點(diǎn)，如象征意義、道德教育等，結(jié)合《獵人海力布》的例子進(jìn)行分析。

組織課堂活動(dòng)：設(shè)計(jì)小組討論，讓學(xué)生分析故事中的象征意義，并進(jìn)行角色扮演，加深對(duì)人物角色的理解。

解答疑問(wèn)：針對(duì)學(xué)生在討論中提出的問(wèn)題，進(jìn)行及時(shí)解答和指導(dǎo)。

學(xué)生活動(dòng)：

聽(tīng)講并思考：學(xué)生認(rèn)真聽(tīng)講，積極思考老師提出的問(wèn)題。

參與課堂活動(dòng)：學(xué)生積極參與小組討論和角色扮演，體驗(yàn)寓言故事的學(xué)習(xí)樂(lè)趣。

提問(wèn)與討論：學(xué)生針對(duì)不懂的問(wèn)題或新的想法，勇敢提問(wèn)并參與討論。

教學(xué)方法/手段/資源：

講授法：通過(guò)講解，幫助學(xué)生理解寓言故事的特點(diǎn)。

活動(dòng)教學(xué)法：通過(guò)小組討論和角色扮演，讓學(xué)生在實(shí)踐中學(xué)習(xí)。

合作學(xué)習(xí)法：通過(guò)小組合作，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和溝通能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動(dòng)：

布置作業(yè)：布置與《獵人海力布》相關(guān)的閱讀作業(yè)，如撰寫(xiě)讀后感或創(chuàng)作類(lèi)似的寓言故事。

提供拓展資源：推薦與寓言故事相關(guān)的書(shū)籍、網(wǎng)站和視頻，供學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)。

反饋?zhàn)鳂I(yè)情況：及時(shí)批改作業(yè)，給予學(xué)生反饋和指導(dǎo)。

學(xué)生活動(dòng)：

完成作業(yè)：學(xué)生認(rèn)真完成老師布置的作業(yè)，鞏固課堂所學(xué)。

拓展學(xué)習(xí)：學(xué)生利用老師提供的資源，進(jìn)行自主拓展學(xué)習(xí)。

反思總結(jié)：學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)過(guò)程和成果進(jìn)行反思，提出改進(jìn)建議。

教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：通過(guò)作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。

反思總結(jié)法：通過(guò)反思，幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)到自己的學(xué)習(xí)不足，并提出改進(jìn)方向。六、拓展與延伸1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料：

《白蛇傳》節(jié)選：通過(guò)閱讀《白蛇傳》的故事節(jié)選，學(xué)生可以進(jìn)一步了解中國(guó)古典民間傳說(shuō)的特點(diǎn)，以及其中蘊(yùn)含的道德觀念和神話色彩。

《愚公移山》節(jié)選：學(xué)習(xí)《愚公移山》的故事，引導(dǎo)學(xué)生思考堅(jiān)持不懈、勇于面對(duì)困難的精神。

《夸父追日》節(jié)選：通過(guò)閱讀《夸父追日》的故事，讓學(xué)生體會(huì)神話故事中的浪漫主義色彩和對(duì)英雄主義的贊頌。

《精衛(wèi)填?！饭?jié)選：通過(guò)《精衛(wèi)填?！返墓适?，讓學(xué)生了解中國(guó)傳統(tǒng)文化中關(guān)于自然崇拜和奮斗精神的表達(dá)。

2.鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行課后自主學(xué)習(xí)和探究：

組織學(xué)生開(kāi)展“我心中的民間傳說(shuō)”主題班會(huì)，讓學(xué)生分享自己了解的民間傳說(shuō)故事，并討論故事背后的文化內(nèi)涵。

設(shè)立“民間傳說(shuō)故事角”，鼓勵(lì)學(xué)生利用課余時(shí)間閱讀民間傳說(shuō)故事書(shū)籍，拓寬知識(shí)面。

設(shè)計(jì)“民間傳說(shuō)知識(shí)競(jìng)賽”，通過(guò)競(jìng)賽形式，激發(fā)學(xué)生對(duì)民間傳說(shuō)的興趣，加深對(duì)故事情節(jié)和人物的理解。

引導(dǎo)學(xué)生以小組為單位，選擇一個(gè)感興趣的民間傳說(shuō)故事，進(jìn)行深入的探究，包括故事背景、人物關(guān)系、主題思想等方面，最終以研究報(bào)告或演講的形式進(jìn)行展示。

鼓勵(lì)學(xué)生嘗試創(chuàng)作自己的民間傳說(shuō)故事，結(jié)合現(xiàn)實(shí)生活，融入傳統(tǒng)文化元素，培養(yǎng)創(chuàng)新思維和表達(dá)能力。

組織學(xué)生參觀民俗博物館或民間藝術(shù)展覽，通過(guò)實(shí)地體驗(yàn)，加深對(duì)民間傳說(shuō)和民間藝術(shù)的理解。

引導(dǎo)學(xué)生參與社區(qū)文化活動(dòng)，如端午節(jié)賽龍舟、中秋節(jié)賞月等，感受民間傳統(tǒng)文化的魅力。七、作業(yè)布置與反饋?zhàn)鳂I(yè)布置：

1.閱讀作業(yè)：

-學(xué)生需要閱讀《獵人海力布》全文，并完成以下任務(wù)：

a.劃出故事中的關(guān)鍵詞和重要句子。

b.總結(jié)故事的主要情節(jié)和人物特點(diǎn)。

c.思考并記錄故事想要傳達(dá)的寓意。

2.寫(xiě)作作業(yè)：

-學(xué)生需要根據(jù)《獵人海力布》的故事，創(chuàng)作一個(gè)簡(jiǎn)短的寓言故事，要求故事中包含以下元素：

a.一個(gè)具有道德寓意的故事主題。

b.兩個(gè)或兩個(gè)以上的人物角色。

c.故事情節(jié)要有起伏和轉(zhuǎn)折。

3.課外閱讀作業(yè)：

-學(xué)生可以選擇以下民間傳說(shuō)故事進(jìn)行閱讀，并完成相應(yīng)的閱讀筆記：

a.《白蛇傳》

b.《愚公移山》

c.《夸父追日》

d.《精衛(wèi)填海》

-閱讀筆記要求：

a.記錄故事的主要情節(jié)。

b.分析故事中的象征意義和道德觀念。

c.評(píng)價(jià)故事的藝術(shù)特色。

作業(yè)反饋：

1.及時(shí)批改：

-教師應(yīng)在課后及時(shí)批改學(xué)生的作業(yè)，確保學(xué)生能夠得到及時(shí)的反饋。

-對(duì)于閱讀作業(yè)，教師應(yīng)檢查學(xué)生是否正確理解了故事內(nèi)容，是否能夠總結(jié)出故事的主題和寓意。

2.反饋內(nèi)容：

-對(duì)于閱讀作業(yè)，教師應(yīng)指出學(xué)生在理解故事內(nèi)容、總結(jié)主題和寓意方面的優(yōu)點(diǎn)和不足。

-對(duì)于寫(xiě)作作業(yè)，教師應(yīng)評(píng)價(jià)學(xué)生的創(chuàng)意、故事結(jié)構(gòu)、人物塑造和語(yǔ)言表達(dá)等方面。

-對(duì)于課外閱讀作業(yè)，教師應(yīng)鼓勵(lì)學(xué)生深入思考，并針對(duì)他們的閱讀筆記提供具體的反饋。

3.改進(jìn)建議：

-對(duì)于閱讀作業(yè)，教師可以建議學(xué)生在閱讀時(shí)做更多筆記，提高理解能力。

-對(duì)于寫(xiě)作作業(yè)，教師可以提供具體的寫(xiě)作技巧，如如何構(gòu)建故事情節(jié)、如何塑造人物等。

-對(duì)于課外閱讀作業(yè)，教師可以推薦一些相關(guān)的書(shū)籍或資料，幫助學(xué)生進(jìn)一步拓展知識(shí)面。

4.個(gè)性化反饋：

-教師應(yīng)根據(jù)每個(gè)學(xué)生的具體情況進(jìn)行個(gè)性化反饋，對(duì)于學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生，提供額外的輔導(dǎo)和幫助。

-對(duì)于表現(xiàn)優(yōu)秀的學(xué)生，給予表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。

5.定期總結(jié)：

-教師應(yīng)定期與學(xué)生一起總結(jié)作業(yè)中的常見(jiàn)問(wèn)題和改進(jìn)點(diǎn)，幫助學(xué)生形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

-通過(guò)定期的作業(yè)反饋，教師可以了解學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)態(tài)，調(diào)整教學(xué)策略，確保教學(xué)目標(biāo)的達(dá)成。八、內(nèi)容邏輯關(guān)系①本文重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：

a.獵人海力布的善良和勇敢。

b.獵人海力布的犧