小壁虎借尾巴說課稿_第1頁
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《小壁虎借尾巴》說課稿_各位老師好：今天我說課的課題是《小壁虎借尾巴》。下面我對本課進行分析：一、說教材1．教材分析《小壁虎借尾巴》是人教版小學(xué)語文第二冊第四組中的一篇講讀課文。是一篇科普童話，課文借助形象化擬人的手法，通過小壁虎向小魚、黃牛、燕子借尾巴的故事，講了魚、牛、燕子、壁虎尾巴的特點，揭示了“動物尾巴都有用”這樣一個道理。文章生動有趣，把小動物有禮貌和它們之間真誠相待的美好形象表述得栩栩如生，符合一年級兒童的年齡特點。是向?qū)W生進行科普教育，發(fā)展學(xué)生觀察能力、審美能力、朗讀能力的好教材。2．教學(xué)目標(biāo)根據(jù)教學(xué)大綱的要求，本課教材的特點，結(jié)合學(xué)生實際情況制定如下教學(xué)目標(biāo)：(1)學(xué)習(xí)課文，了解小魚、黃牛、燕子、壁虎的尾巴用處，及壁虎尾巴可以再生的特點。(2)能正確、流利、有感情的分角色朗讀課文。3．教學(xué)重難點由于低年級兒童知識水平有限，生活圈子窄小，對于一些自然科學(xué)現(xiàn)象不甚了解，因此，小魚、老黃牛、燕子尾巴的用途是本課的重點，壁虎尾巴可以再生的特點是本課的難點。在此我說的是本課的第二課時！二、說程序㈠課前準(zhǔn)備：1、課前讓學(xué)生查找其它動物尾巴作用的有關(guān)資料。2、熟讀課文，了解課文大意。3、教具準(zhǔn)備。學(xué)生準(zhǔn)備頭飾；老師準(zhǔn)備圖片及課件。㈡學(xué)習(xí)新課：1、新課導(dǎo)入。采用創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)情趣導(dǎo)入法，請學(xué)生猜字謎引出小壁虎，將學(xué)生逐步帶入課文，使學(xué)生對新課充滿興趣，急于求解。2、新課教學(xué)。先應(yīng)用課件復(fù)習(xí)生字，然后采用多種方法分角色精讀課文，抓住重點詞句，利用課件，采用“問、讀、議”的方法具體學(xué)習(xí)課文，從中釋疑。最后引導(dǎo)學(xué)生以同樣的方法逐段自學(xué)，教師再做點播，啟發(fā)想象思考。3、歸納總結(jié)。通過學(xué)生繪聲繪色的表演讀重新獲得對課文主題的整體感知。（同學(xué)們，假如你們就是小壁虎，以后你的尾巴斷了，還會去借尾巴嗎？為什么？）4、拓展延伸。師生介紹其它動物尾巴的作用。5、作業(yè)設(shè)計：根據(jù)教學(xué)目標(biāo)，強化教學(xué)效果，我設(shè)計如下作業(yè)：1、把這個故事講給別人聽

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