部編版語(yǔ)文二年級(jí)上冊(cè)第三單元 (新教案)

部編版語(yǔ)文二年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文園地七看圖寫話《貪玩的小老鼠》（教案）一、教學(xué)目標(biāo)1.知識(shí)與技能：通過(guò)觀察圖片，理解故事內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)生看圖寫話的能力。2.過(guò)程與方法：引導(dǎo)學(xué)生觀察、思考、表達(dá)，培養(yǎng)他們的觀察力、思維力和語(yǔ)言表達(dá)能力。二、教學(xué)內(nèi)容1.圖片內(nèi)容：一只小老鼠在玩耍，忘記了學(xué)習(xí)。2.故事梗概：小老鼠因?yàn)樨澩?，耽誤了學(xué)習(xí)，在媽媽的提醒下，認(rèn)識(shí)到錯(cuò)誤，改正了貪玩的毛病。三、教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)：培養(yǎng)學(xué)生觀察圖片、理解故事、表達(dá)思想的能力。四、教具與學(xué)具準(zhǔn)備1.教具：圖片《貪玩的小老鼠》。2.學(xué)具：課本、練習(xí)本、鉛筆。五、教學(xué)過(guò)程1.導(dǎo)入：展示圖片，引導(dǎo)學(xué)生觀察，激發(fā)他們的興趣。2.講解：講述故事梗概，幫助學(xué)生理解故事內(nèi)容。4.練習(xí)：讓學(xué)生根據(jù)圖片和故事，進(jìn)行看圖寫話練習(xí)。5.交流：學(xué)生互相交流自己的寫作，提高表達(dá)能力。六、板書設(shè)計(jì)1.《貪玩的小老鼠》2.教學(xué)內(nèi)容：看圖寫話3.教學(xué)重點(diǎn)：觀察、理解、表達(dá)七、作業(yè)設(shè)計(jì)1.根據(jù)圖片和故事，寫一篇關(guān)于《貪玩的小老鼠》的看圖寫話。八、課后反思1.教師自我反思：檢查教學(xué)目標(biāo)是否實(shí)現(xiàn)，教學(xué)內(nèi)容是否充實(shí)，教學(xué)過(guò)程是否順暢。2.學(xué)生反饋：了解學(xué)生對(duì)課堂教學(xué)的感受，針對(duì)存在的問(wèn)題進(jìn)行改進(jìn)。3.教學(xué)方法調(diào)整：根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況，調(diào)整教學(xué)方法，提高教學(xué)質(zhì)量。重點(diǎn)關(guān)注的細(xì)節(jié)：教學(xué)過(guò)程教學(xué)過(guò)程是整個(gè)教案中最為重要的部分，它直接關(guān)系到教學(xué)目標(biāo)能否實(shí)現(xiàn)，教學(xué)內(nèi)容能否被學(xué)生有效吸收，以及教學(xué)效果的好壞。在本教案中，教學(xué)過(guò)程的設(shè)計(jì)需要細(xì)致且具有互動(dòng)性，以確保學(xué)生能夠在觀察、討論和實(shí)踐中學(xué)習(xí)并理解《貪玩的小老鼠》這一故事的核心思想，同時(shí)發(fā)展他們的看圖寫話能力。詳細(xì)的補(bǔ)充和說(shuō)明：1.導(dǎo)入階段：在導(dǎo)入階段，教師應(yīng)通過(guò)展示圖片迅速吸引學(xué)生的注意力，并鼓勵(lì)他們描述圖片中看到的細(xì)節(jié)。這一步驟不僅能夠激發(fā)學(xué)生的興趣，還能夠預(yù)熱他們的觀察力和表達(dá)能力。教師可以通過(guò)提問(wèn)的方式引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注小老鼠的行為和周圍環(huán)境，例如：“你們看到了什么？小老鼠在做什么？它看起來(lái)開(kāi)心嗎？為什么？”這樣的問(wèn)題可以引導(dǎo)學(xué)生思考圖片背后的故事。2.講解階段：在講解階段，教師應(yīng)簡(jiǎn)潔明了地講述故事梗概，確保學(xué)生能夠理解故事的主要情節(jié)和寓意。教師可以通過(guò)角色扮演或者故事敘述的方式，讓學(xué)生更加生動(dòng)地感受到小老鼠因?yàn)樨澩娑⒄`了學(xué)習(xí)，以及在媽媽的提醒下認(rèn)識(shí)到錯(cuò)誤并改正的過(guò)程。在這一階段，教師還可以通過(guò)提問(wèn)來(lái)檢驗(yàn)學(xué)生對(duì)故事的理解程度，例如：“為什么小老鼠會(huì)感到難過(guò)？它從中學(xué)到了什么？你們認(rèn)為小老鼠以后會(huì)怎么做？”3.討論階段：4.練習(xí)階段：在練習(xí)階段，教師應(yīng)提供充足的時(shí)間讓學(xué)生根據(jù)圖片和故事進(jìn)行看圖寫話的練習(xí)。教師可以給出一些寫作提示，如描述小老鼠的動(dòng)作、表情、心理活動(dòng)等，以幫助學(xué)生更好地展開(kāi)寫作。在這一階段，教師應(yīng)鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)揮想象力，用自己的語(yǔ)言表達(dá)故事內(nèi)容。教師可以在教室中巡視，為學(xué)生提供個(gè)性化的指導(dǎo)和建議。5.交流階段：在交流階段，教師應(yīng)組織學(xué)生互相分享和閱讀彼此的寫作作品。這不僅可以提高學(xué)生的表達(dá)能力，還能夠增進(jìn)他們之間的交流和理解。教師可以邀請(qǐng)學(xué)生自愿上臺(tái)朗讀自己的作品，或者通過(guò)小組內(nèi)部分享的方式，讓每個(gè)學(xué)生都有機(jī)會(huì)展示自己的寫作。在分享過(guò)程中，教師應(yīng)鼓勵(lì)學(xué)生互相傾聽(tīng)、互相贊賞，并給出積極的反饋。7.作業(yè)設(shè)計(jì)階段：閱讀理解：提供相關(guān)的閱讀材料，讓學(xué)生閱讀并回答問(wèn)題，以此來(lái)檢驗(yàn)他們對(duì)故事寓意的理解。角色扮演：鼓勵(lì)學(xué)生在家中與家長(zhǎng)一起扮演故事中的角色，通過(guò)親身體驗(yàn)來(lái)感受故事中的情感和教育意義。8.課后反思階段：教學(xué)日志：記錄下教學(xué)過(guò)程中的亮點(diǎn)和需要改進(jìn)的地方，以及學(xué)生的表現(xiàn)和反饋。學(xué)生反饋：收集學(xué)生的意見(jiàn)和建議，了解他們對(duì)課程的感受和收獲，以及對(duì)作業(yè)的看法。同行交流：與同事分享教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，獲