小學(xué)三年級(jí)語(yǔ)文總結(jié)_第1頁(yè)
小學(xué)三年級(jí)語(yǔ)文總結(jié)_第2頁(yè)
小學(xué)三年級(jí)語(yǔ)文總結(jié)_第3頁(yè)
小學(xué)三年級(jí)語(yǔ)文總結(jié)_第4頁(yè)
小學(xué)三年級(jí)語(yǔ)文總結(jié)_第5頁(yè)
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小學(xué)三年級(jí)語(yǔ)文總結(jié)優(yōu)秀總結(jié)是指社會(huì)團(tuán)體、企業(yè)單位和個(gè)人在自身的某一時(shí)期、某一項(xiàng)目或某些工作告一段落或者全部完成后進(jìn)行回顧檢查、分析評(píng)價(jià),從而肯定成績(jī),得到經(jīng)驗(yàn),找出差距,得出教訓(xùn)和一些規(guī)律性認(rèn)識(shí)的一種書(shū)面材料,它可以促使我們思考,不如靜下心來(lái)好好寫(xiě)寫(xiě)總結(jié)吧。那么總結(jié)要注意有什么內(nèi)容呢?以下是小編收集整理的小學(xué)三年級(jí)語(yǔ)文總結(jié)優(yōu)秀,供大家參考借鑒,希望可以幫助到有需要的朋友。小學(xué)三年級(jí)語(yǔ)文總結(jié)優(yōu)秀1本學(xué)期我擔(dān)任三年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)工作,兼班主任。本學(xué)期除了語(yǔ)文常規(guī)教學(xué),還進(jìn)行了新教育實(shí)驗(yàn),在班里進(jìn)行了晨誦、午讀等新教育倡導(dǎo)的生活方式和學(xué)習(xí)方式,同時(shí)積極配合學(xué)校的情智課堂教學(xué)。經(jīng)過(guò)一個(gè)學(xué)期的努力,我感覺(jué)在許多方面取得了必須的成績(jī),現(xiàn)對(duì)本學(xué)期的語(yǔ)文教學(xué)評(píng)價(jià)如下:一、基本情景分析我們班共有學(xué)生64名。多數(shù)同學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣比較好,成績(jī)也較穩(wěn)定。有10多名同學(xué),基礎(chǔ)差,學(xué)習(xí)習(xí)慣不好,家長(zhǎng)疏于管理。二、主要工作及成績(jī)。(一)我積極參加市教育局組織的各項(xiàng)比賽。為了提高自己的授課水平,我參加了市教科所舉辦的電教優(yōu)質(zhì)課評(píng)選,我選的課題是《圓明園的訴說(shuō)》。經(jīng)過(guò)這次比賽,我真正體會(huì)到了要打磨一堂好課付出的艱辛。這次比賽前后分了五次進(jìn)行,先是自己準(zhǔn)備好了課題,在學(xué)校里選拔;然后去實(shí)驗(yàn)小學(xué)參加市直學(xué)校教師的說(shuō)課比賽;經(jīng)過(guò)了說(shuō)課比賽后,再進(jìn)行模擬講課比賽;模擬講課經(jīng)過(guò)后,去桂林路小學(xué)正式進(jìn)行講課比賽;講課比賽獲得了市級(jí)一等獎(jiǎng)后,再去錄課參加省里的評(píng)選?;叵肫饋?lái),每一步都是細(xì)心翼翼,可謂是步步驚心。一次優(yōu)質(zhì)課比賽,既要考查課堂授課本事,還要考查說(shuō)課本事,模擬講課本事。在這次比賽中,張學(xué)芝、郭瑋教師給了我很多指導(dǎo),幫我出謀劃策。自己的課件幾次修改,越來(lái)越精美、有效。經(jīng)過(guò)這次參賽,我真正覺(jué)得一堂好課是磨出來(lái)的,以致錄課時(shí)都不用背教案了,每句話(huà)該怎樣說(shuō)都能根據(jù)教學(xué)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)脫口而出。參加全省的“課程資源的開(kāi)發(fā)與利用”優(yōu)質(zhì)課評(píng)選,《掌聲》一課獲市一等獎(jiǎng)、省一等獎(jiǎng)。我還參加了全市中小學(xué)教育科研論文(報(bào)告)評(píng)選活動(dòng),上交了《關(guān)注小學(xué)生在校生活質(zhì)量》的調(diào)查報(bào)告,獲市級(jí)一等獎(jiǎng)。此外,在全省青年教師課件大賽中,我的課件《圓明園的訴說(shuō)》經(jīng)過(guò)了學(xué)校的評(píng)選,上報(bào)參加省里的評(píng)選。參加xx年山東省中小學(xué)教育科研優(yōu)秀成果評(píng)選,我上報(bào)了《讓書(shū)香浸潤(rùn)心靈,讓閱讀成就人生》參評(píng)。(二)培養(yǎng)孩子的語(yǔ)文學(xué)習(xí)興趣,重視培優(yōu)補(bǔ)差工作。為了激發(fā)孩子們的學(xué)習(xí)興趣,我每節(jié)課都精心備課,根據(jù)不一樣的課型,設(shè)計(jì)不一樣的導(dǎo)入方式,如用多媒體展示課文的畫(huà)面讓學(xué)生進(jìn)入情景,用講述故事的方式導(dǎo)入,采用激發(fā)興趣、設(shè)計(jì)懸念等等,同時(shí)課也盡量上的生動(dòng),重視朗讀的指導(dǎo),讓孩子在讀中學(xué),在讀中悟,讓孩子們?cè)笇W(xué)、樂(lè)學(xué)。針對(duì)學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)參差不齊的現(xiàn)象,我注重讓孩子們根據(jù)自己的實(shí)際情景,提高自己的語(yǔ)文本事。優(yōu)秀的孩子,我讓他們有更多的時(shí)間讀課外書(shū),寫(xiě)日記。稍微落后的孩子,他們讀課外書(shū)的速度能夠慢一些,注重鞏固基礎(chǔ)知識(shí)。讓每名同學(xué)都能體驗(yàn)到學(xué)習(xí)的歡樂(lè)。另外,我除了批改孩子們的日記本。還讓同學(xué)們建立了一個(gè)摘抄本,抄寫(xiě)課本上每一課的好詞和佳句,注重積累,每課都收上來(lái)批改。(三)積極開(kāi)展新教育實(shí)驗(yàn)的各項(xiàng)活動(dòng)。本學(xué)期,我們?cè)鷮?shí)實(shí)開(kāi)展了晨誦活動(dòng)。晨誦詩(shī)都經(jīng)過(guò)精心選擇,短小而靈動(dòng);我們把詩(shī)歌做成精美的幻燈片,配上圖片,開(kāi)啟想象之門(mén);每首小詩(shī)的最終,都有一個(gè)拓展,由人到己,或反思,或勉勵(lì),或自己寫(xiě)首小詩(shī)。每周一和周三的早讀時(shí)間,我們都用詩(shī)歌開(kāi)啟新的一天。周末,孩子們根據(jù)詩(shī)的資料,為詩(shī)歌配畫(huà)。詩(shī)配畫(huà)的形式有效地促進(jìn)孩子思維的發(fā)展。這個(gè)學(xué)期,我還向孩子們推薦了《日有所誦》這本書(shū),孩子們利用課余時(shí)間,背誦了很多的詩(shī)文。在本學(xué)期的古詩(shī)考級(jí)活動(dòng)中,我們班的孩子全都順利過(guò)級(jí)。全班另有20多名同學(xué)背誦了本學(xué)期所有的晨誦詩(shī),成功跳級(jí)。午讀是另一段美妙的時(shí)光。孩子們捧起心愛(ài)的圖書(shū),靜靜閱讀的畫(huà)面總是讓我感動(dòng)。上學(xué)期,我們班的王中一媽媽為了讓同學(xué)們有更豐富的閱讀,自愿給班級(jí)小書(shū)櫥捐贈(zèng)了一萬(wàn)兩千元的圖書(shū),這個(gè)學(xué)期孩子們繼續(xù)利用這批書(shū)進(jìn)行閱讀。本學(xué)期,中一的媽媽又給我們班每名同學(xué)贈(zèng)送了一套《上下五千年》。我們班的午讀,紀(jì)律總是很好,從來(lái)不用我管理。孩子們有如此多的書(shū),怎樣還有空說(shuō)閑話(huà),做小動(dòng)作呢?本學(xué)期,我繼續(xù)每個(gè)月都向孩子們推薦一本共讀的書(shū)。每周一的語(yǔ)文課上,我都會(huì)經(jīng)過(guò)提問(wèn)掌握孩子們的讀書(shū)情景。每月共讀結(jié)束,我們要做讀書(shū)手抄報(bào),開(kāi)展讀書(shū)交流會(huì),講故事比賽等活動(dòng)。學(xué)生們?cè)谧x書(shū)活動(dòng)中,精讀文章,感悟感情,體會(huì)人物,撰寫(xiě)體會(huì)。經(jīng)過(guò)讀書(shū)活動(dòng),他們開(kāi)闊了視野,增長(zhǎng)了見(jiàn)識(shí),提高了口語(yǔ)表達(dá)本事和寫(xiě)作水平。(四)重視學(xué)生的書(shū)寫(xiě)。我們學(xué)校被評(píng)為了教育部首批規(guī)范漢字書(shū)寫(xiě)特色學(xué)校,這對(duì)我們來(lái)說(shuō)及既是榮譽(yù),更是鞭策。作為一名語(yǔ)文教師,我同時(shí)還擔(dān)任了4年校本課程硬筆書(shū)法班的教師,我在自己的班級(jí)里十分注重孩子們的書(shū)寫(xiě)。我和孩子們從最基本的握筆姿勢(shì)、基本筆畫(huà)開(kāi)始,教孩子們頓筆、運(yùn)筆和收筆。定期在班級(jí)里評(píng)選書(shū)法小明星。此刻,我們班的孩子都能做到書(shū)寫(xiě)認(rèn)真,卷面整潔。還有很大一部分同學(xué)的鋼筆字具有了書(shū)法的韻味了。我還鼓勵(lì)孩子學(xué)習(xí)軟筆書(shū)法。如果學(xué)好了毛筆字,鋼筆字自然能寫(xiě)好。每次進(jìn)行書(shū)法考級(jí)時(shí),我都能從班里挑出許多優(yōu)秀的作品了。(五)注重課內(nèi)外結(jié)合,重視語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)。美國(guó)的一位教育家指出:“課堂的外延與課外的外延相等。以課堂學(xué)習(xí)為核心,能生活、家庭生活、社會(huì)生活等各個(gè)生活領(lǐng)域自然延伸和拓展,使課堂訓(xùn)練與課外行為訓(xùn)練趣味、有力、有效的結(jié)合,取得語(yǔ)文教學(xué)的整體效益?!蔽耶惓V匾曍S富多彩的語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)。如:學(xué)習(xí)了第一組以春天為主題的課文,我就領(lǐng)著孩子們?cè)趯W(xué)校里找春天。讓孩子們利用節(jié)假日出行,尋找春天;學(xué)習(xí)了第五組以愛(ài)為主題的文章,我就安排孩子們利用各種途徑,搜集父母關(guān)愛(ài)自己的故事,并寫(xiě)下來(lái);學(xué)習(xí)了第八組以神話(huà)故事為主題的課文,我就安排孩子們回家搜集相關(guān)故事,開(kāi)展講故事比賽。這些活動(dòng)的開(kāi)展,很好地將課內(nèi)外學(xué)習(xí)結(jié)合起來(lái)。三、存在的不足經(jīng)過(guò)一個(gè)學(xué)期的學(xué)習(xí),孩子們已經(jīng)初步掌握了寫(xiě)作文的一些方法。可是,本學(xué)期卻出現(xiàn)了孩子們的作文兩極分化嚴(yán)重的現(xiàn)象。好作文,思路清晰,語(yǔ)言流暢。差一些的作文甚至連意思都表達(dá)不清楚。下學(xué)期,我會(huì)把作文輔導(dǎo)的重心放到落后生群體上,讓孩子學(xué)會(huì)把自己的思想表達(dá)出來(lái)。總的來(lái)說(shuō),這個(gè)學(xué)期的教學(xué)工作是有收獲也有不足,優(yōu)點(diǎn)我會(huì)繼續(xù)發(fā)揚(yáng),不足的我會(huì)努力改正,爭(zhēng)取以后會(huì)做得更好。相信一份耕耘一份收獲,教學(xué)中我會(huì)全力以赴去做好本職工作。小學(xué)三年級(jí)語(yǔ)文總結(jié)優(yōu)秀2時(shí)間過(guò)得真快,轉(zhuǎn)眼,一個(gè)學(xué)期的教育教學(xué)工作已經(jīng)結(jié)束了,回顧這一學(xué)期自我的教學(xué)工作思緒萬(wàn)千?,F(xiàn)將具體工作總結(jié)如下:一、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,提高學(xué)生語(yǔ)文素養(yǎng)。語(yǔ)文是一門(mén)充滿(mǎn)思想、充滿(mǎn)人文精神、充滿(mǎn)智慧的學(xué)科。在新課改的大背景中,學(xué)生的自主學(xué)習(xí),培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新本事,已成為教師關(guān)注的熱點(diǎn),討論、交流、探究等學(xué)習(xí)方式已成為課題的主流。我在語(yǔ)文課堂教學(xué)中,力求做到讓學(xué)生變得鮮活,讓學(xué)生興趣盎然,使學(xué)生在語(yǔ)文學(xué)習(xí)中享受學(xué)習(xí)的樂(lè)趣,從而發(fā)展學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)。(一)注意新課導(dǎo)入新穎?!芭d趣是的教師”。在教學(xué)中,我十分注重培養(yǎng)和激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。譬如,在導(dǎo)入新課,讓學(xué)生一上課就能置身于一種簡(jiǎn)便和諧的環(huán)境氛圍中,而又不知不覺(jué)地學(xué)語(yǔ)文。我們要根據(jù)不一樣的課型,設(shè)計(jì)不一樣的導(dǎo)入方式。能夠用多媒體展示課文的畫(huà)面讓學(xué)生進(jìn)入情景;也可用講述故事的方式導(dǎo)入,采用激發(fā)興趣、設(shè)計(jì)懸念……引發(fā)設(shè)計(jì),比起簡(jiǎn)單的講述更能激發(fā)學(xué)生的靈性,開(kāi)啟學(xué)生學(xué)習(xí)之門(mén)。(二)培養(yǎng)進(jìn)取探究習(xí)慣,發(fā)展求異思維本事。在語(yǔ)文教學(xué)中,閱讀者對(duì)語(yǔ)言意義、語(yǔ)言情感、語(yǔ)言技巧的感悟,在很大程度上與學(xué)生的生活經(jīng)歷、知識(shí)積累、認(rèn)識(shí)本事、理解水平有關(guān)。為此,在語(yǔ)文教學(xué)中,構(gòu)建語(yǔ)義的理解、體會(huì),要引導(dǎo)學(xué)生仁者見(jiàn)仁,智者見(jiàn)智,大膽質(zhì)疑,各抒己見(jiàn)。在思考辯論中,教師穿針引線(xiàn),巧妙點(diǎn)撥,以促進(jìn)學(xué)生在激烈的爭(zhēng)辯中,在思維的碰撞中,得到語(yǔ)言的升華和靈性的開(kāi)發(fā)。教師因勢(shì)利導(dǎo),讓學(xué)生對(duì)問(wèn)題充分思考后,學(xué)生根據(jù)已有的經(jīng)驗(yàn),知識(shí)的積累等發(fā)表不一樣的見(jiàn)解,對(duì)有分歧的問(wèn)題進(jìn)行辯論。經(jīng)過(guò)辯論,讓學(xué)生進(jìn)一步認(rèn)識(shí)了自然,懂得了知識(shí)是無(wú)窮的,再博學(xué)的人也會(huì)有所不知,體會(huì)學(xué)習(xí)是無(wú)止境的道理。這樣的課,課堂氣氛很活躍,其間,開(kāi)放的課堂教學(xué)給了學(xué)生更多的自主學(xué)習(xí)空間,教師也毫不吝惜地讓學(xué)生去思考,爭(zhēng)辯,真正讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中體驗(yàn)到了自我價(jià)值。這一環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì),充分讓學(xué)生表述自我對(duì)課文的理解和感悟,使學(xué)生理解和表達(dá),輸入和輸出相輔相成,真正為學(xué)生的學(xué)習(xí)供給了廣闊的舞臺(tái)。二、重視朗讀品評(píng)感悟,讓課堂教學(xué)“活”起來(lái)。小學(xué)語(yǔ)文課本中的每一篇課文都是文質(zhì)兼美的佳作,其語(yǔ)境描述的美妙,語(yǔ)言運(yùn)用的精妙,思想表達(dá)的深邃,見(jiàn)解闡述的獨(dú)到,都是引導(dǎo)學(xué)生感悟的重要資料。而由于課堂教學(xué)時(shí)間的有限,課文中的精彩之處沒(méi)有可能引導(dǎo)學(xué)生一一感悟。為了使這些精彩給學(xué)生留下整體印象,我們能夠在閱讀中抓重點(diǎn),引導(dǎo)學(xué)生對(duì)語(yǔ)言文字反復(fù)誦讀,以悟出語(yǔ)言豐富的形象內(nèi)涵,意義內(nèi)涵,情感內(nèi)涵。三、加強(qiáng)學(xué)生的習(xí)作水平。(一)激發(fā)學(xué)生對(duì)生活的熱愛(ài)。生活本身是豐富多彩的,是作文的源泉。文章是客觀生活的反映,這種反映是以人的心理為中介的,對(duì)小學(xué)生來(lái)說(shuō),則主要是內(nèi)心世界的種種心理表象。表象在小學(xué)生作文中起著巨大的作用。小學(xué)作文教學(xué)應(yīng)著力促進(jìn)兒童的自覺(jué)表象活動(dòng)的發(fā)展,使他們能逐步獲得盡可能穩(wěn)定、鮮明而深刻的印象。兒童記憶庫(kù)中表象的穩(wěn)定度、鮮明度越高,就越利于加工,思維就越活躍,就越具有創(chuàng)造性,也就越有可能寫(xiě)出資料真實(shí)、形象具體的好文章。所以筆者首先要做的是,教學(xué)生學(xué)會(huì)去“愛(ài)”。愛(ài)山,愛(ài)水,愛(ài)名勝古跡;愛(ài)父母,愛(ài)教師,愛(ài)周?chē)娜耍粣?ài)植物,愛(ài)動(dòng)物,愛(ài)小物件;愛(ài)看書(shū),愛(ài)收集,愛(ài)手工制作;還有愛(ài)種植,愛(ài)采摘,愛(ài)參觀訪(fǎng)問(wèn)等等……正是由于這些愛(ài),孩子們的情感更豐富了,頭腦中儲(chǔ)存的東西更多了,他們會(huì)隨筆寫(xiě)下精彩段落。(二)作文訓(xùn)練形式的多樣化。1、擴(kuò)大閱讀面,注重知識(shí)積累,培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)收集信息、處理信息的本事。2、口頭作文與即興作文的訓(xùn)練合指導(dǎo)。3、作文應(yīng)用與實(shí)際應(yīng)用結(jié)合起來(lái)加以訓(xùn)練。4、自評(píng)自改與互判互評(píng)也是作文訓(xùn)練的有效方法。5、平時(shí)一周兩次日記,把自我的所思所想記錄下來(lái)。這多種多樣、別致、趣味的訓(xùn)練形式,不僅僅使學(xué)生在興趣中寫(xiě)作,在寫(xiě)作中盡興,并且把作文與生活,作文與活動(dòng),作文與實(shí)際應(yīng)用緊密結(jié)合,提高了作文的綜合本事。本學(xué)期我雖然盡了自我的職責(zé)合本事去完成了教學(xué)工作任務(wù),也取得了必須的成績(jī),但還有許多問(wèn)題等待解決,今后我將繼續(xù)加倍地努力工作,努力全面提高學(xué)生的語(yǔ)文素質(zhì)。小學(xué)三年級(jí)語(yǔ)文總結(jié)優(yōu)秀3三年級(jí)下學(xué)期看起來(lái)很長(zhǎng),可是教起課來(lái)也不覺(jué)得長(zhǎng)了,感覺(jué)還沒(méi)有怎樣復(fù)習(xí)期末考試就已經(jīng)來(lái)了。忙忙碌碌中還沒(méi)靜下心來(lái)好好總結(jié)和反思,寒假都快要結(jié)束了,總覺(jué)得應(yīng)當(dāng)梳理一下之前的工作,為即將到來(lái)的新的學(xué)期做好準(zhǔn)備。一、教學(xué)工作總結(jié)。三年級(jí)能夠說(shuō)是一個(gè)轉(zhuǎn)折點(diǎn),是學(xué)生從低年級(jí)階段轉(zhuǎn)入中年級(jí)階段的轉(zhuǎn)折點(diǎn)。語(yǔ)文學(xué)習(xí)在這個(gè)轉(zhuǎn)折點(diǎn)上也有了新的變化,學(xué)生需要去適應(yīng),教師同樣也需要去適應(yīng)。應(yīng)對(duì)新的挑戰(zhàn),我也有了新的教學(xué)轉(zhuǎn)變。1、進(jìn)取聽(tīng)課,取其精華。本學(xué)期,我繼續(xù)聽(tīng)其他教師的課,學(xué)習(xí)他們好的教學(xué)方法,吸取精華運(yùn)用到自己的教學(xué)過(guò)程中。2、鉆研教材,引領(lǐng)學(xué)生從低年級(jí)階段向高年級(jí)階段轉(zhuǎn)變。進(jìn)入三年級(jí),學(xué)生需要學(xué)習(xí)掌握的知識(shí)點(diǎn)多了,并且學(xué)習(xí)的資料也發(fā)生了一些變化。比如原先的看圖寫(xiě)話(huà)變成了習(xí)作,并且每單元都要講習(xí)作的資料寫(xiě)到作文本上;課文資料的理解深了,要學(xué)會(huì)聯(lián)系上下文理解一些詞語(yǔ)的意思;考試中句子練習(xí)的資料多了;每課中要求學(xué)生會(huì)認(rèn)、會(huì)寫(xiě)的生字量大了……對(duì)于新知識(shí)點(diǎn)的學(xué)習(xí),學(xué)生需要一個(gè)轉(zhuǎn)變的過(guò)程。對(duì)于新增加的資料在講的時(shí)候需要慢慢地滲透,在預(yù)習(xí)課文的時(shí)候適當(dāng)?shù)卦黾咏柚ぞ邥?shū)或者根據(jù)上下文理解詞語(yǔ)這樣的作業(yè),這樣學(xué)生在課堂上也會(huì)根據(jù)教師的提示能大體理解詞語(yǔ)、理解句子所要表達(dá)的意思了。對(duì)于新字新詞的學(xué)習(xí),不再像一二年級(jí)那樣一個(gè)一個(gè)講解、一遍一遍地領(lǐng)讀了,而是重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)容易讀錯(cuò)的、容易寫(xiě)錯(cuò)的,還增加了聽(tīng)寫(xiě)的次數(shù),所以學(xué)生在字詞這方面掌握上比以前有了提高。3、組織相應(yīng)的活動(dòng),提高學(xué)習(xí)語(yǔ)文的興趣。根據(jù)課程資料的學(xué)習(xí),本學(xué)期也組織了一些團(tuán)體活動(dòng)來(lái)提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣以及小組合作本事。比如說(shuō)詩(shī)歌吟唱比賽。每個(gè)小組選擇自己喜歡的一首詩(shī)歌,每一天中午到校后跟著大屏幕練習(xí),在唱詩(shī)的過(guò)程中學(xué)生不但對(duì)詩(shī)歌的資料能熟記,還能掌握唱的旋律,避免了單調(diào)的詩(shī)歌朗誦。在唱詩(shī)比賽的準(zhǔn)備過(guò)程中,小組同學(xué)能夠很好地合作,注意了整齊劃一,有了團(tuán)體榮譽(yù)感。除此之外,我還根據(jù)課本中的口語(yǔ)交際資料在班內(nèi)組織了《生活中的傳統(tǒng)文化》的交流活動(dòng),孩子們小組合作,搜集相關(guān)資料,進(jìn)取準(zhǔn)備,豐富了大家的知識(shí)。4、練習(xí)題集中講解。進(jìn)入三年級(jí),學(xué)生的作業(yè)也多了,除了原先的同步練習(xí)、小學(xué)生寫(xiě)字以外,又新增了每一課的預(yù)習(xí)單、配套練習(xí)、毛筆字、作文等。教師在批改的時(shí)候也增加了難度,所以對(duì)于兩個(gè)練習(xí)冊(cè)沒(méi)有說(shuō)每一課都統(tǒng)一收起來(lái)進(jìn)行批改,而是檢查學(xué)生的做題情景以后團(tuán)體講解,簡(jiǎn)單的題目統(tǒng)一答案,出錯(cuò)較多的題目重點(diǎn)分析講解,爭(zhēng)取做到學(xué)生能夠及時(shí)糾錯(cuò)。二、教學(xué)反思及改善措施。一學(xué)期下來(lái),在收獲的過(guò)程中,我也發(fā)現(xiàn)了自己有許多不足的地方。1、教學(xué)準(zhǔn)備不夠充分。有些時(shí)候,會(huì)有一些好的想法,可是由于事情的繁多,計(jì)劃不夠周全,拖拖拉拉沒(méi)有很好的去準(zhǔn)備,導(dǎo)致上課效果不佳,學(xué)生學(xué)習(xí)興趣不夠濃厚。對(duì)于這一點(diǎn),在以后的教學(xué)中必須要改正。無(wú)論工作怎樣繁忙,無(wú)論事情怎樣復(fù)雜,必須要把握好重點(diǎn)所在——教學(xué)。工作多的時(shí)候,先要計(jì)劃,把重點(diǎn)要做的事情排在首位,依次完成,還要做到當(dāng)天的事情當(dāng)天要完成,哪怕是加班也要去做,保證第二天的教學(xué)工作正常進(jìn)行,提高教學(xué)效率。2、教學(xué)過(guò)程中缺乏恒心。我經(jīng)常督促學(xué)生做事情必須要堅(jiān)持到底,此刻想想,有些事情似乎我也沒(méi)有堅(jiān)持下去。比如本來(lái)打算多組織一些激發(fā)學(xué)生興趣的活動(dòng),促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí),但由于懶散也沒(méi)有用心設(shè)計(jì),一學(xué)期下來(lái)只組織了以小組為單位的兩個(gè)團(tuán)體活動(dòng)。二年級(jí)的時(shí)候我每個(gè)單元都整理知識(shí)框架,也讓學(xué)生自己去整理,定期檢查監(jiān)督,到了三年級(jí)這一學(xué)習(xí)方法就沒(méi)有堅(jiān)持下去,主要是我對(duì)學(xué)生的要求不夠堅(jiān)定,沒(méi)有及時(shí)督促。還有就是一二年級(jí)的時(shí)候教學(xué)任務(wù)沒(méi)有那么繁重,教學(xué)反思我經(jīng)常寫(xiě),學(xué)生的一舉一動(dòng)我也仔細(xì)去觀察,這一學(xué)期,我發(fā)現(xiàn)自己的反思也少了,有時(shí)候心里有想法,卻沒(méi)有及時(shí)記錄下來(lái),時(shí)間久了就不愿再去寫(xiě)了。缺乏恒心不是一個(gè)好現(xiàn)象,此刻我意識(shí)到了,那么在即將到來(lái)的新的學(xué)期我必須要改正自己的這個(gè)不足,做到以身示范,有恒心,讓學(xué)生也能堅(jiān)持,好的學(xué)習(xí)方法哪怕多花一點(diǎn)點(diǎn)時(shí)間也要堅(jiān)持下去,直到成為一種習(xí)慣,不再讓人督促。教學(xué)反思,學(xué)生的一舉一動(dòng),我還是要繼續(xù)下去,不能做到一天一反思的話(huà)也得一周一反思,及時(shí)找出自我的不足,及時(shí)改善。3、對(duì)教學(xué)缺少規(guī)劃。雖然平時(shí)的工作自己做得還算認(rèn)真,可是總感覺(jué)效果沒(méi)有自己預(yù)想要好,之后我發(fā)現(xiàn)是自己的規(guī)劃不夠好,雖然花費(fèi)了時(shí)間,但沒(méi)有起到相應(yīng)的效果。所以,無(wú)論做任何事情都要進(jìn)行規(guī)劃,做好計(jì)劃,每一天該做什么,每周要完成什么任務(wù)都要做到心中有數(shù),還要留出應(yīng)急的時(shí)間來(lái),以免有新任務(wù)的時(shí)候手忙腳亂。是一項(xiàng)不完美的藝術(shù),當(dāng)結(jié)束之后才能意識(shí)到自己的不足,這就要求教師的我們要及時(shí)反思,及時(shí)調(diào)整,這樣我們才能有不斷的提高,我們的教學(xué)才能向好的方向發(fā)展,進(jìn)而也提高我們的教學(xué)水平。路漫漫其修遠(yuǎn)兮,吾將上下而求索。以后的`教學(xué)中我要繼續(xù)虛心求教,認(rèn)真探索,還要持之以恒,和孩子們一起歡樂(lè)學(xué)習(xí),歡樂(lè)成長(zhǎng)。小學(xué)三年級(jí)語(yǔ)文總結(jié)優(yōu)秀4開(kāi)學(xué)初,我先向?qū)W生傳達(dá)了本學(xué)期的語(yǔ)文學(xué)習(xí)計(jì)劃,除學(xué)習(xí)人教版三年級(jí)上冊(cè)教材外,還要在課堂上完成4本和教材內(nèi)容相關(guān)的主題閱讀材料。因?yàn)樵诩倨诶锒嗌賹?duì)“主題拓展閱讀”材料有所了解,便先向孩子們介紹“主題拓展閱讀”書(shū)的內(nèi)容結(jié)構(gòu),是依據(jù)教材主題單元編寫(xiě)的,每個(gè)單元配著一本內(nèi)容和本單元的文章相關(guān)、相似的文章,所選的文章都是優(yōu)秀教師精心選編的,文質(zhì)優(yōu)美,內(nèi)容上有情趣,語(yǔ)言上有韻味。自己的宣傳引起孩子們的閱讀期待。語(yǔ)文學(xué)習(xí)重積累,重感悟,重遷移運(yùn)用,這就決定了學(xué)習(xí)中有很多知識(shí)需要記憶、積累,同時(shí)并能將所學(xué)的知識(shí)遷移運(yùn)用。我布置的語(yǔ)文作業(yè)每天都不多,目的就是給孩子自由的空間,讓他們有更多的時(shí)間來(lái)讀課外書(shū)。本學(xué)期繼續(xù)營(yíng)造讀書(shū)氛圍,促使學(xué)生養(yǎng)成良好的讀書(shū)習(xí)慣,讓濃濃的書(shū)香伴隨學(xué)生的健康成長(zhǎng)。完成主題閱讀4本書(shū)的同時(shí),還向?qū)W生推薦了《假如給我三天光明》、《窗邊的小豆豆》、《昆蟲(chóng)記》、《老人與?!返葧?shū)籍。同時(shí),根據(jù)工作安排,結(jié)合德育處“愛(ài)心教育”活動(dòng)向?qū)W生推薦《愛(ài)的教育》、《感悟父愛(ài)》、《感悟母愛(ài)》等書(shū)目。鼓勵(lì)學(xué)生自主選擇閱讀材料。本學(xué)期我與孩子們積累背誦了50多句唐詩(shī)名句,近20句名言,15首古詩(shī)。下學(xué)期學(xué)校將統(tǒng)一各年級(jí)的補(bǔ)充內(nèi)容,拓寬孩子們的知識(shí)面,從《經(jīng)典讀本》、《國(guó)學(xué)啟蒙》、《小學(xué)生古詩(shī)必背》等書(shū)中選取相應(yīng)的片段督促孩子記憶積累,相信到四年級(jí)孩子們語(yǔ)文素養(yǎng)會(huì)有很大提高。通過(guò)學(xué)習(xí)與主題拓展閱讀在課堂上的實(shí)踐,我在理念和課堂閱讀教學(xué)上發(fā)生了一些變化,可以說(shuō)主題學(xué)習(xí)實(shí)驗(yàn)引發(fā)了教師更多的思考,促進(jìn)了教師的成長(zhǎng)。大量的課外閱讀材料引進(jìn)課堂,讓學(xué)生真正生活在書(shū)籍的世界里,學(xué)生在這種環(huán)境中豐富自己的語(yǔ)言和知識(shí)儲(chǔ)備?!爸黝}學(xué)習(xí)”讓語(yǔ)文教學(xué)充滿(mǎn)人文情懷。激發(fā)學(xué)生的讀書(shū)興趣,讓學(xué)生主動(dòng)讀書(shū),樂(lè)意讀書(shū),學(xué)會(huì)讀書(shū),達(dá)到以讀代講,以讀促思,以讀悟情的效果。讓學(xué)生盡可能的發(fā)表自己的看法,理解別人的看法,從而使思維更廣闊,認(rèn)識(shí)更深刻,學(xué)生之間的互議和交流使學(xué)生的理解更全面,同時(shí)也促進(jìn)了全員參與,提高表達(dá)能力。每個(gè)小組都選擇自己最感興趣的地方加以匯報(bào),學(xué)生通過(guò)自主探究、合作,形成師生互動(dòng)、生生互動(dòng),并從中達(dá)成信息交流,獲得情感的熏陶,思想的啟迪,受到美的感染?!爸黝}學(xué)習(xí)”讓語(yǔ)文拓展課外空間。使學(xué)生在讀懂課文,感受了語(yǔ)言文字之美的基礎(chǔ)上,還能利用書(shū)籍、網(wǎng)絡(luò)等文化載體,查找資料,拓展學(xué)生的學(xué)習(xí)空間,教學(xué)讀書(shū)使孩子們成了主動(dòng)學(xué)習(xí)的人,他們會(huì)自主探究學(xué)習(xí)過(guò)程中出現(xiàn)的各種問(wèn)題,通過(guò)各種信息渠道來(lái)解決問(wèn)題;讀書(shū),使孩子們成了生活的主人,他們的獨(dú)立精神、自己意識(shí)在多樣的讀書(shū)活動(dòng)中日益彰顯;讀書(shū),使孩子們成了善交流、會(huì)合作的人,他們的團(tuán)隊(duì)精神、責(zé)任意識(shí)在逐步形成;讀書(shū),使孩子們成了有思想,有個(gè)性的人;讀書(shū),更使孩子們懂得了許多做人的道理,學(xué)會(huì)了感恩,明白了人生的價(jià)值、生命的意義。當(dāng)然,在實(shí)驗(yàn)過(guò)程中也出現(xiàn)了一些問(wèn)題,部分后進(jìn)生積極性相對(duì)不高。開(kāi)展讀書(shū)活動(dòng)不夠豐富多彩。如何發(fā)揮全體學(xué)生的主體性,使全體學(xué)生都參與到課堂中,還有待于研究。小學(xué)三年級(jí)語(yǔ)文總結(jié)優(yōu)秀5隨著期末的臨近,本學(xué)期我的語(yǔ)文教學(xué)工作也即將接近尾聲,回顧自己一學(xué)期的語(yǔ)文教學(xué)工作實(shí)踐,感覺(jué)既漫長(zhǎng)又短暫,整冊(cè)語(yǔ)文書(shū)的課文教學(xué),在一周一周的教學(xué)中不知不覺(jué)給學(xué)生講授了。在教學(xué)中,我本著將理論與實(shí)踐,將課內(nèi)與課外緊緊地融合到一起,充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性,使孩子們?cè)谡Z(yǔ)文學(xué)習(xí)中既學(xué)到了知識(shí),又體驗(yàn)到了快樂(lè)。對(duì)于我個(gè)人而言,作為

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