《峨日朵雪峰之側(cè)》課件 統(tǒng)編版高中語(yǔ)文必修上冊(cè)

FENGZHICE峨日雪側(cè)之峰作者/昌耀ERIDUOXUE課前導(dǎo)入keqiandaoru

昌耀的詩(shī)，以張揚(yáng)精神困境中的生命意識(shí)見(jiàn)長(zhǎng)，融感悟和激情于一體；意向凝重、壯美。飽經(jīng)滄桑的情懷、遼闊曠遠(yuǎn)的人文背景、強(qiáng)烈的生命意識(shí)，構(gòu)成作者宏大的詩(shī)歌整體。今天就讓我們走進(jìn)昌耀的一首經(jīng)典詩(shī)歌《峨日朵雪峰之側(cè)》。學(xué)習(xí)目標(biāo)1.通過(guò)誦讀詩(shī)歌，感受詩(shī)歌凝重壯美的氛圍2.引導(dǎo)學(xué)生品味詩(shī)歌的意象，掌握分析意象的方法3.學(xué)習(xí)登山者的勇敢與無(wú)畏，保持對(duì)生命的熱愛(ài)扶夷江天一巷閱讀下文，猜人物他具有先天的浪漫情懷和理想氣質(zhì)，后天又形成了強(qiáng)烈而濃郁的生命意識(shí)。生命，是他的詩(shī)歌的總主題。在漫長(zhǎng)的詩(shī)歌生涯中，在艱辛而充滿苦難的人生之旅中，他將深刻體驗(yàn)到的生命理念、立場(chǎng)、情感，傾注、融貫到精心選擇的生命意象中，雕鑄了一幅幅真實(shí)而頑強(qiáng)的生命圖畫(huà)。你知道他是誰(shuí)嗎？

昌耀作者簡(jiǎn)介作者簡(jiǎn)介王昌耀（1936～2000）筆名昌耀。湖南桃園人。當(dāng)代詩(shī)人。1957年被錯(cuò)劃為“右派”，并關(guān)入榮湟源看守所。后來(lái)被當(dāng)做“有文化的犯人”選拔出來(lái)，在一家監(jiān)獄工廠學(xué)煉鋼。顛沛于青海墾區(qū)二十余年。在這個(gè)沉悶且冷寂的1962年里，昌耀因言獲罪，當(dāng)時(shí)在青海省西部，但他并未因此沉淪自棄，反倒因遠(yuǎn)離城市喧囂而從這荒漠野地獲得了一種內(nèi)在的冷靜與清醒，對(duì)于生命的受難也產(chǎn)生了新的理解與闡釋?！拔母铩焙笃椒?，仍堅(jiān)持留在青海，在青海省作協(xié)從事專業(yè)創(chuàng)作。出版詩(shī)集有《昌耀抒情詩(shī)集》。創(chuàng)作背景這首詩(shī)創(chuàng)作于1962年8月，是時(shí)代、社會(huì)、政治、意識(shí)形態(tài)等等外在因素刺激詩(shī)人后，引發(fā)起詩(shī)人的心理反應(yīng)而產(chǎn)生的具有鮮明整體象征特點(diǎn)的一首短詩(shī)。這首詩(shī)最后完成在1983年，那是一個(gè)思想解放的年代。這也體現(xiàn)了詩(shī)人已經(jīng)從一個(gè)“英雄”的年代大步跨入了一個(gè)真正的“人”的年代。題目解讀“峨日朵”，實(shí)際上是現(xiàn)在的海北藏族自治州祁連縣的峨堡鎮(zhèn)的老百姓對(duì)于“峨堡”一詞的發(fā)音。那么,“峨日朵雪峰”便是指峨堡鄉(xiāng)境內(nèi)的祁連山脈中一座或者幾座小雪峰。據(jù)此推測(cè)，它們?cè)緵](méi)有自己獨(dú)立的命名，只是詩(shī)人采用作為詩(shī)中一個(gè)如畫(huà)的詩(shī)作之遠(yuǎn)景而已。課文研讀《峨日朵雪峰之側(cè)》寫(xiě)得凝練而含蓄。它暗示了多重意思：“此刻”的高度雖不是山之頂峰，卻是“我”盡了自己的最大努力所達(dá)到的；這并不意味著將來(lái)(或“下一刻”)“我”不能達(dá)到新的高度，也不意味著此刻的高度微不足道，這畢竟已是一次歷盡艱辛的征服。它還暗示了“我”身后已經(jīng)陸續(xù)征服了的那些高度，暗示了“我”的目標(biāo)與“我”的努力之間的差距，暗示了某種“先喘口氣”的決定。于是，“我小心地探出前額”，仿佛是一切艱辛的一種報(bào)償我”吃驚地看到一派壯麗的雪峰落日景象。“這是我此刻僅能征服的高度了”課文研讀《峨日朵雪峰之側(cè)》這是一個(gè)宛轉(zhuǎn)重疊綿密奇崛的長(zhǎng)句，長(zhǎng)句極易寫(xiě)得或累贅或松散或拖沓，而這里意象的密度卻顯示了詩(shī)人錘煉的功力?！俺蚨肴斩渲┽葆逶S久的太陽(yáng)/正決然躍入一片引力無(wú)窮的/山海?！薄笆[不時(shí)滑坡，引動(dòng)棕色深淵自上而下的一派囂鳴，像軍旅遠(yuǎn)去的喊殺聲?！边@一音響的疊加使落日更顯壯觀?；碌膭?dòng)勢(shì)與落日的動(dòng)勢(shì)都是下墜的，與攀登者的動(dòng)勢(shì)正好相反。于是視聽(tīng)合一的效果就不單產(chǎn)生審美意義上的“崇高”，而且在讀者的生理上引發(fā)一種緊張。那一片“引力無(wú)窮的山海”事實(shí)上也在竭力使“我”下墜。千軍萬(wàn)馬般的廝殺聲響在“我”身旁向深淵“自上而下”地遠(yuǎn)去時(shí)，“我"在這個(gè)高度上的堅(jiān)持就決非易事。課文研讀《峨日朵雪峰之側(cè)》無(wú)論是前一句所描述的將指關(guān)節(jié)如鉚釘般插入巨石的縫隙中，還是后一句所描寫(xiě)的腳下受傷而出的血滴已然由鞋底滲入，這兩句話都帶有極為強(qiáng)烈的壯烈之感。作者彷佛是一位毅力堅(jiān)定的登山者，但是由這兩句，我們可以發(fā)現(xiàn)作者絕對(duì)不止是一位登山人，而是將自己的生死、生命都交付于這場(chǎng)攀登的勇士。結(jié)合作者的生平，便很容易理解：作者是將自己前半生的生死奮斗均濃縮在這場(chǎng)攀登之中，短短數(shù)字中包含著詩(shī)人本人極為濃厚的個(gè)體生命體驗(yàn)色彩。這樣的描寫(xiě)，更能夠打動(dòng)讀者，也更能夠?qū)⒃?shī)人的殊死奮斗描繪得淋漓盡致?！拔业闹戈P(guān)節(jié)鉚釘一樣楔人巨石的罅隙。/血滴，從撕裂的千層掌鞋底滲出?！闭n文研讀《峨日朵雪峰之側(cè)》“蜘蛛”暗喻那些雖然渺小、但不失剛毅之志的無(wú)名英雄。這里說(shuō)蜘蛛“小得可憐”，其實(shí)無(wú)異于在說(shuō)作者自己“小得可憐”。這是在說(shuō)，自然面前，生命并無(wú)高低之分，而“默享”一詞也流露出了作者對(duì)于生命的思考與熱愛(ài)。

“但有一只小得可憐的蜘蛛，與我一同默享著這大自然賜予的，快慰”文體知識(shí)-意象YIXIANGZUOYONG客觀物象經(jīng)過(guò)創(chuàng)作主體獨(dú)特的情感活動(dòng)而創(chuàng)造出來(lái)的一種藝術(shù)形象。簡(jiǎn)單地說(shuō)，意象就是寓“意”之“象”，就是用來(lái)寄托主觀情思的客觀物象。

詩(shī)人筆下的意象不應(yīng)是客觀的白描，而應(yīng)是“灌注了生氣的形象”——康德“昔人論詩(shī)詞，有景語(yǔ)、情語(yǔ)之別，不知一切景語(yǔ)，皆情語(yǔ)也?！币庀笞饔肶IXIANGZUOYONG如陸游的《卜算子·詠梅》全詞以梅自喻，借梅花的悲慘遭遇，寄托作者報(bào)國(guó)無(wú)門(mén)、屢受排擠與打擊的不平心境。1.表達(dá)難以言傳的情感。如《雨巷》中，希望逢著丁香一樣的姑娘而久久期待與彷徨的身影，便象征著詩(shī)人希望與幻滅兩種矛盾交織的痛苦和頑強(qiáng)，是心理和心靈狀態(tài)的形象化。2.使感情表達(dá)更含蓄意象作用YIXIANGZUOYONG如于謙的《石灰吟》，表面是寫(xiě)石灰，實(shí)際石灰只是象征體。詩(shī)人以石灰自喻，表達(dá)自己為國(guó)盡忠、不怕?tīng)奚男脑负蛨?jiān)守高潔情操的決心。3.啟發(fā)讀者的聯(lián)想如《雨巷》中悠長(zhǎng)又寂寥的雨巷，撐著油紙傘孤獨(dú)惆悵而執(zhí)著期待的抒情主人公等，這些象征物象能夠使人展開(kāi)由這一事物到那一事物的聯(lián)想。4.深化詩(shī)歌主題整體感知SHULIJIEGOU現(xiàn)在我們開(kāi)始分析本首詩(shī)歌中的意象，有沒(méi)有同學(xué)能夠告訴老師這首詩(shī)歌中包含哪些意象呢？太陽(yáng)、山海、石礫、血滴、雄鷹、雪豹、蜘蛛。整體感知SHULIJIEGOU太陽(yáng)“太陽(yáng)”象征的是光明、是未來(lái)、是希望，它雖“彷徨許久”，但最終仍舊出場(chǎng)、帶給人們新的期待。整體感知SHULIJIEGOU山?！吧胶！毕笳鞯氖呛诎?、是深淵、是失望，它雖“引力無(wú)窮”，但人們?nèi)匀辉谝宰约旱姆绞讲粩鄪^斗、砥礪向前。整體感知SHULIJIEGOU石礫“石礫”無(wú)疑代表著種種挫折與打擊，這里特指“大躍進(jìn)”思潮下出現(xiàn)的那些浮泛的信念、空洞的追求、或是迷狂的意緒，它們?cè)诔霈F(xiàn)在人們追求光明的道路上，考驗(yàn)著人們的意志和毅力。整體感知SHULIJIEGOU血滴“血滴”無(wú)疑代表著犧牲與決心，既是人們的犧牲、痛苦、與磨難的見(jiàn)證，也是人們剛強(qiáng)不屈、永不言棄的佐證。整體感知SHULIJIEGOU雪豹、雄鷹“雪豹”和“雄鷹”暗喻那些能力者與領(lǐng)導(dǎo)者，他們是英雄標(biāo)榜、給人以?shī)^進(jìn)的力量；整體感知SHULIJIEGOU蜘蛛“蜘蛛”暗喻那些雖然渺小、但不失剛毅之志的無(wú)名英雄。整體感知SHULIJIEGOU太陽(yáng)、山海、石礫、血滴、雄鷹、雪豹、蜘蛛。

總體來(lái)說(shuō)，這些意象雖然很常見(jiàn)，但是被作者賦予了獨(dú)特的意義，且在彼此之間形成對(duì)比（如雪豹與蜘蛛、太陽(yáng)與山海），是很典型的情感與意象結(jié)合的表現(xiàn)，有利于抒發(fā)作者堅(jiān)定追求個(gè)人理想的思想感情。整體感知SHULIJIEGOU共同分析本詩(shī)所采用的表現(xiàn)手法。①象征手法，如“太陽(yáng)”、“山?！薄ⅰ把┍?、“雄鷹”、“蜘蛛”等意象，均有非常強(qiáng)烈的象征色彩，它們將“光明”、“黑暗”、“力量”等較為抽象的精神品質(zhì)轉(zhuǎn)化為具體的可以感知的日常形象，賦予本篇詩(shī)歌以深意，也給讀者留下思考的空間（即“留白”手法）；②對(duì)比手法，代表光明的“太陽(yáng)”和代表黑暗的“山?！毙纬蓪?duì)比，更加顯示出向上前進(jìn)與向下墮落之間的差距；代表力量的“雪豹”、“雄鷹”與代表渺小的“蜘蛛”之間形成對(duì)比，凸顯出大自然面前各類生命的平等，堅(jiān)韌是眾生綻放異彩的唯一理由；整體感知SHULIJIEGOU③視聽(tīng)結(jié)合的手法，“驚異于薄壁那邊朝向峨日朵之雪彷徨許久的太陽(yáng)”是視覺(jué)描寫(xiě)，“石礫不時(shí)滑坡，引動(dòng)棕色深淵自上而下的一派喧鳴”是聽(tīng)覺(jué)描寫(xiě)，作者在視覺(jué)與聽(tīng)覺(jué)的結(jié)合中描繪出一幅磅礴壯闊的畫(huà)面，兩種感知相輔相成、相互襯托,使得詩(shī)中景物更加立體可感,仿佛置于讀者眼前，使讀者產(chǎn)生身臨其境之感；整體感知SHULIJIEGOU④以小見(jiàn)大的手法，無(wú)論是“朝向峨日朵之雪彷徨許久的太陽(yáng)”，還是“一片引力無(wú)窮的山?！保只蚴恰白陨隙碌囊慌尚鷩獭?，均是一派壯闊之感。詩(shī)歌結(jié)尾處突然描寫(xiě)到“一只小得可憐的蜘蛛”，這里的“小”與前文的“大”顯得似乎有些突兀，但正是利用這一一個(gè)“小”的意象來(lái)表達(dá)一個(gè)“大”的道理，即——看起來(lái)渺小無(wú)比的人，也依然有追求理想的堅(jiān)韌之心與絕不言棄的剛毅之魂，在遼闊無(wú)邊的時(shí)代中奏響理智與清醒的“絕唱”。主旨?xì)w納SHULIJIEGOU詩(shī)人因?yàn)橐皇锥淘?shī)而被定為“右派”，在距離峨堡不遠(yuǎn)的青海省八寶農(nóng)場(chǎng)接受勞動(dòng)改造。雖然他自身受挫、處境困難，但仍然清醒地意識(shí)到在“大躍進(jìn)”思潮影響下整個(gè)國(guó)家所呈現(xiàn)出的一種狂熱、激進(jìn)、喧囂的精神風(fēng)貌。面對(duì)“自上而下的一派喧囂”與“無(wú)窮引力的山?！保](méi)有與這個(gè)時(shí)代一起“滑坡”或是迷失方向，而是抗住生理與心理的雙重撕裂之苦，保持內(nèi)心的公平理智與堅(jiān)定追求，在反思與堅(jiān)守中驗(yàn)證生命個(gè)體的力量、奏響理智與清醒的獨(dú)家“絕唱”。課后小練keqiandaoru1.下列對(duì)詩(shī)歌內(nèi)容的賞析不正確的一項(xiàng)是(

)A.《峨日朵雪峰之側(cè)》中“我小心地探出前額”突出了“我”面對(duì)壯麗的雪峰落日景象時(shí)的驚訝與敬畏之情。B.《峨日朵雪峰之側(cè)》寫(xiě)小蜘蛛時(shí)用“可憐”與“默享”兩個(gè)詞，將前面的輝煌壯麗凝定在一個(gè)謙卑而堅(jiān)毅的高度之上。C.《致云雀》中詩(shī)人把云雀比作詩(shī)人、深閨中的少女、螢火蟲(chóng)、玫瑰，使云雀美麗的形象生動(dòng)地展現(xiàn)在讀者的面前。D.《致云雀》中詩(shī)人把云雀的歌聲同春霖灑落的聲息、贊婚的合唱、凱旋的歡歌進(jìn)行對(duì)比，突出云雀歌聲所具有的巨大力量。1.答案：D解析：本題考查學(xué)生鑒賞詩(shī)歌的形象、語(yǔ)言和表達(dá)技巧、評(píng)價(jià)文章的思想內(nèi)容和作者的觀點(diǎn)態(tài)度的基本能力。D.“對(duì)比”理解錯(cuò)誤，應(yīng)為“類比”。詩(shī)人把云雀的歌聲同春霖灑落的聲息、贊婚的合唱、凱旋的歡歌進(jìn)行類比，突出云雀歌聲所具有的巨大力量。故選D。D課后小練keqiandaoru2.閱讀《峨日朵雪峰之側(cè)》完成下列試題對(duì)本詩(shī)內(nèi)容的理解和賞析，不正確的一項(xiàng)是(

)A.“這是我此刻僅能征服的高度了”，這句話暗含詩(shī)人因疲憊而打算放棄登頂之意。B.薄壁一側(cè)展現(xiàn)了日落的美景，“彷徨”一次生動(dòng)地概括出夕陽(yáng)欲落未落之貌。C.指關(guān)節(jié)揳入石隙、血滴滲出鞋底的細(xì)節(jié)描寫(xiě)，使登山者的勇敢形象更加鮮明。D.“雄鷹”和“雪豹”都是征服自然的“勇者”，詩(shī)人愿與它們?yōu)槲?，表達(dá)了攀登的成就感。2.答案：A解析：A.“這是我此刻僅能征服的高度了”暗含著此刻詩(shī)人因身體疲憊而打算暫歇，但并未放棄征服新的高度之意。故A錯(cuò)誤。BCD正確。故選A。A課后小練keqiandaoru3.石礫滑坡的動(dòng)勢(shì)與落日的動(dòng)勢(shì)都是下墜的，這與攀登中的“我”的動(dòng)勢(shì)正好相反，下列說(shuō)法錯(cuò)誤的一項(xiàng)是