通過愛心教育把關(guān)愛送給留守兒童

通過愛心教育把關(guān)愛送給留守兒童在內(nèi)蒙古的一些農(nóng)村牧區(qū)，很多家庭父母常年外出打工，孩子成為留守兒童。如何教育好這些孩子，使他們在沒有父母照顧的情況下仍能像其他孩子一樣茁壯成長?錫林郭勒盟太仆寺旗興盛學(xué)區(qū)關(guān)工委的做法，為我們提供了有益的借鑒。

在興盛學(xué)區(qū)476名寄宿生中，共有托管在家的“留守學(xué)生”78名，殘疾、單親兒童8名。針對留守兒童的實際情況，學(xué)區(qū)關(guān)工委和家長學(xué)校提出了“讓家長放心、讓社會滿意、讓學(xué)生成才”的響亮口號，對留守學(xué)生開展了愛心教育和關(guān)愛活動。

由學(xué)區(qū)領(lǐng)導(dǎo)、教務(wù)主任、總務(wù)主任、各年級班主任組成的留守兒童教育關(guān)愛領(lǐng)導(dǎo)小組，在每學(xué)期學(xué)生報到時都會及時摸清流動人口去向，與家長和“留守學(xué)生”托管監(jiān)護人定期電話聯(lián)系，明確雙方責(zé)任，實現(xiàn)共同教育。負(fù)責(zé)監(jiān)管的教師在平時及時了解掌握“留守學(xué)生”的心理及其變化，針對他們自卑、虛榮、嫉妒、敏感、仇視等主要表現(xiàn)，對癥教育，在節(jié)假日為在校住宿的“留守學(xué)生”組織開展各種文化娛樂活動。各班級還成立了“留守學(xué)生”互助小組，安排品學(xué)兼優(yōu)的學(xué)生對“留守學(xué)生”的學(xué)習(xí)、生活進行幫助。各班班主任、生活指導(dǎo)老師等在日常學(xué)習(xí)和生活中都對“留守學(xué)生”予以特殊照顧，使他們感受到家的溫暖。

在學(xué)區(qū)師生的教育和關(guān)愛下，“留守學(xué)生”不僅在心靈上得到了慰藉，在學(xué)習(xí)成績和道德品行方面也有了很大提高。五年級一班學(xué)生宋文琴由于離異的父母都不愿意履行撫養(yǎng)義務(wù)，曾經(jīng)失學(xué)并流落社會。學(xué)區(qū)關(guān)工委通過多方協(xié)調(diào)，終于做通了學(xué)生家長的工作，使她重返校園。六年級一班的杜曉京和四年級一班的杜鑫姐弟倆父母常年在外地打工，只能靠80多歲的爺爺照顧，學(xué)習(xí)、生活非常困難。關(guān)工委積極與他們的父母聯(lián)系，征得同意后將姐弟倆交由學(xué)校托管。在老師和同學(xué)們的幫助和關(guān)愛下，姐弟倆的學(xué)習(xí)成績有了很大進步，姐姐杜曉京去年還被自治區(qū)婦聯(lián)評為全區(qū)“十佳女童”。(浙江遂昌“留守兒童”教育出實招為切實改善農(nóng)村留守兒童生存發(fā)展?fàn)顩r，促進農(nóng)村留守兒童健康、快樂、全面成長，加快社會主義新農(nóng)村建設(shè)步伐，遂昌縣“留守兒童”教育管理出實招。

一是改善寄宿制學(xué)校的辦學(xué)條件。在財力、人力、物力上加強投入，擴大寄宿規(guī)模，改善住宿條件，為留守兒童提供住宿便利。對特困家庭子女的寄宿費用予以優(yōu)惠、減免。為寄宿學(xué)生配備高素質(zhì)的生活教育，給孩子提供更好的生活環(huán)境。

二是培育留守兒童示范家長學(xué)校。培育發(fā)展1―2所農(nóng)村留守兒童示范家長學(xué)校。有針對性地開展留守兒童代理監(jiān)護人家庭教育知識講座、留守兒童青春期保健知識講座，使其真正承擔(dān)起教養(yǎng)孩子的責(zé)任和義務(wù)。

三是開展豐富多彩主題教育活動。依托家庭、社區(qū)、家長學(xué)校等陣地，精心組織內(nèi)容豐富、形式新穎的關(guān)愛留守兒童的各項特色活動，結(jié)合“雙合格”、小公民道德建設(shè)、“知榮辱、樹新風(fēng)、促和諧”親子攜手同行實踐等系列活動，廣泛動員和組織留守兒童和家長積極參與到各項活動

五是建立“家長熱線”，“留守兒童”班主任老師每月如實向?qū)W生家長匯報學(xué)生在校的學(xué)習(xí)和生活情況，互通信息，尋求最有效的教育方法；要求學(xué)生每月與父母通話不能低于兩次，每次通話不能低于兩分鐘，確保孩子與家長的適時溝通。

六是完善寄宿制管理制度，學(xué)校條件許可的，盡量讓“留守兒童”在校寄宿，一方面方便對他們的管理，另一方面也可以消除上學(xué)、回家途中的安全隱患。河南安陽積極實施“留守兒童關(guān)愛工程”近年來，安陽市在抓好社區(qū)未成年人倫理、心理、生理“三理”教育工作的同時，積極實施農(nóng)村“留守兒童關(guān)愛工程”。其主要做法：

一是建立留守兒童檔案。按照同一部署，由全市各級婦聯(lián)組織開展留守兒童情況調(diào)研，摸清底數(shù)。在調(diào)查摸底的基礎(chǔ)上，建立縣、鄉(xiāng)、村留守兒童檔案。

二是創(chuàng)辦留守兒童家長學(xué)校。利用村人口學(xué)校、中小學(xué)家長學(xué)校，創(chuàng)建留守兒童家長學(xué)校。如，湯陰縣伏道中心小學(xué)掛牌成立了留守兒童示范家長學(xué)校，將留守兒童工作作為期終考核的一項內(nèi)容，記入年終考核檔案；滑縣婦聯(lián)自編留守兒童家庭教育講稿，對鄉(xiāng)鎮(zhèn)婦聯(lián)主席進行培訓(xùn)，然后以村為單位，對留守兒童監(jiān)護人進行宣傳教育，目前已講40期；安陽縣曲溝鎮(zhèn)一中通過網(wǎng)絡(luò)等各種渠道，廣泛收集典型案例，制作成幻燈片，在家長學(xué)校播放，警示留守兒童家長從生活、學(xué)習(xí)、生理、心理等各個方面關(guān)系孩子的成長。

三是實行“代管家長”制。殷都、安陽、內(nèi)黃等縣區(qū)組織鄉(xiāng)村干部、學(xué)校教師與“留守兒童”組成“代理家庭”，設(shè)立“代理家長”，組建校外學(xué)校小組，建立“留守兒童談心室”，開展快樂“雙休日”活動，使留守兒童時時處處感到家的溫暖。湯陰縣伏道中心小學(xué)在全校開展“奉愛心，結(jié)對子，全面關(guān)懷留守兒童”活動，每位老師幫扶愛心，結(jié)對子，全面關(guān)懷留守兒童活動，每位老師幫扶3-5名留守兒童，每班的優(yōu)秀學(xué)生也和留守兒童結(jié)成對子，從思想上、學(xué)習(xí)上、生活上、心理上幫助留守兒童。

四是開辦寄宿制學(xué)校。滑縣通過創(chuàng)辦寄宿制學(xué)校，加強對留守兒童的教育和管理。如滑南希望小學(xué)組織學(xué)生和留守兒童結(jié)對子，互幫互學(xué)；為留守兒童設(shè)立親情電話，使留守兒童可以隨時與在外務(wù)工家長聯(lián)系，家長也可以隨時打電話了解孩子的生活和學(xué)習(xí)情況；學(xué)校一周開展一次大的集體活動，使留守兒童在參與集體活動中提高自身素質(zhì)，得到健康發(fā)展。學(xué)校還設(shè)有心理咨詢室，留守兒童可以隨時向老師傾訴心事，尋求幫助。

五是開展豐富多彩的主題活動。安陽縣水冶鎮(zhèn)小東關(guān)學(xué)校向全校在外務(wù)工的家長發(fā)出《致家長的一封信