27我的“長(zhǎng)生果”（教案）-2023-2024學(xué)年五年級(jí)上冊(cè)語文統(tǒng)編版

27我的“長(zhǎng)生果”（教案）-2023-2024學(xué)年五年級(jí)上冊(cè)語文統(tǒng)編版課題：科目：班級(jí)：課時(shí)：計(jì)劃1課時(shí)教師：?jiǎn)挝唬阂弧⒔虒W(xué)內(nèi)容分析本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容為五年級(jí)上冊(cè)語文統(tǒng)編版中的《我的“長(zhǎng)生果”》一文。該文是部編版五年級(jí)上冊(cè)第三單元第12課的一篇課文，主要講述了作者以獨(dú)特的視角，向我們展示了他對(duì)閱讀與寫作的熱愛，以及他在創(chuàng)作過程中的思考與感悟。

教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識(shí)的聯(lián)系：學(xué)生在之前的學(xué)習(xí)中已經(jīng)接觸過一些關(guān)于閱讀和寫作的課文，對(duì)本節(jié)課的內(nèi)容有了一定的了解。同時(shí)，本節(jié)課的內(nèi)容與學(xué)生的生活實(shí)際也密切相關(guān)，因?yàn)槊總€(gè)人都有自己的興趣和愛好，通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生可以進(jìn)一步認(rèn)識(shí)到閱讀和寫作的重要性，從而激發(fā)他們對(duì)語文學(xué)科的興趣。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)主要包括：語言建構(gòu)與運(yùn)用、思維發(fā)展與提升、審美鑒賞與創(chuàng)造、文化傳承與理解。

1.語言建構(gòu)與運(yùn)用：通過閱讀《我的“長(zhǎng)生果”》，學(xué)生能夠理解課文中的關(guān)鍵詞語和句子，并能運(yùn)用自己的語言進(jìn)行表達(dá)和描述。

2.思維發(fā)展與提升：通過分析課文中的比喻、擬人等修辭手法，學(xué)生能夠培養(yǎng)自己的思維能力，提高對(duì)文本的理解和分析能力。

3.審美鑒賞與創(chuàng)造：通過欣賞課文中優(yōu)美的語言和表達(dá)，學(xué)生能夠培養(yǎng)自己的審美情趣，提高對(duì)文學(xué)作品的鑒賞能力。

4.文化傳承與理解：通過學(xué)習(xí)課文中的傳統(tǒng)文化元素，學(xué)生能夠了解和傳承中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，提高對(duì)文化的理解和認(rèn)同感。三、學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識(shí)：在學(xué)習(xí)了本單元的前幾篇文章之后，學(xué)生已經(jīng)對(duì)記敘文的基本結(jié)構(gòu)有了初步的認(rèn)識(shí)，能夠理解文章中的主要事件、人物和情感。此外，學(xué)生對(duì)修辭手法如比喻、擬人等也有了一定的了解，這為本節(jié)課的學(xué)習(xí)打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：對(duì)于五年級(jí)的學(xué)生來說，他們對(duì)故事性的內(nèi)容通常比較感興趣，因此通過生動(dòng)形象的講述和引導(dǎo)，可以激發(fā)他們對(duì)本文的學(xué)習(xí)興趣。在學(xué)習(xí)能力方面，這個(gè)年齡段的學(xué)生已經(jīng)具備了較強(qiáng)的理解能力和自主學(xué)習(xí)能力，因此可以鼓勵(lì)他們?cè)谡n堂上積極思考和表達(dá)。在學(xué)習(xí)風(fēng)格上，有的學(xué)生喜歡通過視覺學(xué)習(xí)，有的喜歡通過聽覺學(xué)習(xí)，還有的喜歡通過動(dòng)手操作學(xué)習(xí)，因此教師應(yīng)采用多種教學(xué)手段，滿足不同學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：在理解《我的“長(zhǎng)生果”》這篇文章時(shí)，學(xué)生可能會(huì)對(duì)一些生僻的詞匯和復(fù)雜的句子結(jié)構(gòu)感到困難。此外，對(duì)于課文中所表達(dá)的作者對(duì)閱讀和寫作的熱愛，以及他在創(chuàng)作過程中的思考和感悟，學(xué)生可能難以深刻理解。因此，教師需要通過有效的教學(xué)策略，幫助學(xué)生克服這些困難，提高他們對(duì)課文內(nèi)容的理解和感悟。四、教學(xué)資源1.軟硬件資源：多媒體教室、計(jì)算機(jī)、投影儀、白板、教學(xué)卡片、課文文本。

2.課程平臺(tái)：學(xué)校提供的教學(xué)管理系統(tǒng)、在線學(xué)習(xí)平臺(tái)（如學(xué)習(xí)通、慕課等）。

3.信息化資源：與本節(jié)課相關(guān)的在線教學(xué)資源（如教學(xué)視頻、教案示例等）。

4.教學(xué)手段：小組討論、角色扮演、情景模擬、問答法、案例分析、互動(dòng)式教學(xué)等。五、教學(xué)過程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對(duì)《我的“長(zhǎng)生果”》的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場(chǎng)提問：“你們知道‘長(zhǎng)生果’是什么嗎？它與我們的生活有什么關(guān)系？”

展示一些關(guān)于閱讀和寫作的圖片或視頻片段，讓學(xué)生初步感受文學(xué)的魅力或特點(diǎn)。

簡(jiǎn)短介紹《我的“長(zhǎng)生果”》的基本概念和重要性，為接下來的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.閱讀理解講解（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生了解《我的“長(zhǎng)生果”》的主要內(nèi)容、人物關(guān)系和情感表達(dá)。

過程：

講解課文的主要情節(jié)，包括人物關(guān)系和情感變化。

詳細(xì)介紹課文中使用的修辭手法及其作用，使用圖表或示意圖幫助學(xué)生理解。

3.課文分析與討論（20分鐘）

目標(biāo)：通過具體案例，讓學(xué)生深入了解課文的特性和重要性。

過程：

選擇幾個(gè)重要的課文片段進(jìn)行分析。

詳細(xì)介紹每個(gè)片段的背景、特點(diǎn)和意義，讓學(xué)生全面了解課文的價(jià)值和作用。

引導(dǎo)學(xué)生思考這些片段對(duì)實(shí)際生活或?qū)W習(xí)的影響，以及如何應(yīng)用課文中的思想啟示解決實(shí)際問題。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一個(gè)與課文相關(guān)的主題進(jìn)行深入討論。

小組內(nèi)討論該主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準(zhǔn)備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點(diǎn)評(píng)（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力，同時(shí)加深全班對(duì)課文內(nèi)容的理解和感悟。

過程：

各組代表依次上臺(tái)展示討論成果，包括主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

其他學(xué)生和教師對(duì)展示內(nèi)容進(jìn)行提問和點(diǎn)評(píng)，促進(jìn)互動(dòng)交流。

教師總結(jié)各組的亮點(diǎn)和不足，并提出進(jìn)一步的建議和改進(jìn)方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)閱讀和寫作的重要性。

過程：

簡(jiǎn)要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括課文的主要情節(jié)、人物關(guān)系、修辭手法等。

強(qiáng)調(diào)閱讀和寫作在現(xiàn)實(shí)生活或?qū)W習(xí)中的價(jià)值和作用，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)一步探索和應(yīng)用閱讀和寫作。

布置課后作業(yè)：讓學(xué)生撰寫一篇關(guān)于課文主題的思考短文，以鞏固學(xué)習(xí)效果。六、知識(shí)點(diǎn)梳理《我的“長(zhǎng)生果”》是部編版五年級(jí)上冊(cè)第三單元第12課的一篇課文。本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容主要包括以下幾個(gè)知識(shí)點(diǎn)：

1.生字詞學(xué)習(xí)：學(xué)生需要掌握課文中的生字詞，包括“滋養(yǎng)、埋頭、瀏覽、饋贈(zèng)、交融、觸發(fā)、前提、瀏覽、構(gòu)思、請(qǐng)教、范疇”等。

2.課文內(nèi)容理解：學(xué)生需要理解課文的主要內(nèi)容，包括作者對(duì)閱讀和寫作的熱愛，以及他在創(chuàng)作過程中的思考與感悟。

3.人物關(guān)系分析：學(xué)生需要分析課文中所涉及的人物關(guān)系，包括作者與他的老師、同學(xué)之間的關(guān)系。

4.修辭手法鑒賞：學(xué)生需要鑒賞課文中的修辭手法，如比喻、擬人等，并理解其作用。

5.情感態(tài)度價(jià)值觀：學(xué)生需要理解作者對(duì)閱讀和寫作的情感態(tài)度，認(rèn)識(shí)到閱讀和寫作對(duì)于個(gè)人成長(zhǎng)的重要性。

6.寫作技巧指導(dǎo)：學(xué)生需要學(xué)習(xí)課文中的寫作技巧，如如何進(jìn)行構(gòu)思、如何運(yùn)用修辭手法等。

7.口語表達(dá)能力：學(xué)生需要通過課堂討論、分享等方式，提升自己的口語表達(dá)能力。

8.自主學(xué)習(xí)能力：學(xué)生需要通過自主閱讀、思考、分析等方式，提升自己的自主學(xué)習(xí)能力。七、板書設(shè)計(jì)1.重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：

-課文主題：“我的‘長(zhǎng)生果’”

-作者對(duì)閱讀和寫作的熱愛

-創(chuàng)作過程中的思考與感悟

-人物關(guān)系：作者與老師、同學(xué)之間的關(guān)系

-修辭手法：比喻、擬人等

2.重點(diǎn)詞：

-滋養(yǎng)、埋頭、瀏覽、饋贈(zèng)、交融、觸發(fā)、前提、構(gòu)思、請(qǐng)教、范疇

3.重點(diǎn)句：

-“閱讀，是我生命的長(zhǎng)生果?！?/p>

-“寫作，是我向這個(gè)世界表達(dá)自己的方式。”

-“在閱讀中，我找到了無盡的寶藏；在寫作中，我找到了自己的聲音?！?/p>

板書設(shè)計(jì)示例：

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我的“長(zhǎng)生果”

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|主題|

|閱讀|寫作|

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|熱愛|思考|

|感悟|創(chuàng)作|

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|人物|關(guān)系|

|修辭|手法|

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|滋養(yǎng)|埋頭|

|饋贈(zèng)|交融|

|觸發(fā)|構(gòu)思|

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|請(qǐng)教|范疇|

|老師|同學(xué)|

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```八、課后拓展1.拓展內(nèi)容：

-閱讀材料：《我的“長(zhǎng)生果”》相關(guān)文章、評(píng)論和分析，以及其他作者關(guān)于閱讀和寫作的感悟。

-視頻資源：與閱讀和寫作相關(guān)的紀(jì)錄片、訪談節(jié)目、在線講座等。

2.拓展要求：

-學(xué)生利用課后時(shí)間進(jìn)行自主學(xué)習(xí)和拓展，深入研究閱讀和寫作的重要性。

-教師可提供必要的指導(dǎo)和幫助，如推薦閱讀材料、解答疑問等。

-學(xué)生可進(jìn)行小組討論或撰寫讀后感、觀后感，分享自己的學(xué)習(xí)心得和感悟。

-鼓勵(lì)學(xué)生嘗試自己創(chuàng)作，如寫一篇關(guān)于閱讀和寫作的短文或故事，提升寫作能力。

-學(xué)生可參與學(xué)?；蛏鐓^(qū)的相關(guān)活動(dòng)，如讀書會(huì)、寫作工作坊等，與他人分享和交流自己的閱讀和寫作經(jīng)驗(yàn)。

拓展示例：

-閱讀材料：

-《閱讀的力量》：一本關(guān)于閱讀的重要性和影響力的書籍。

-《作家之路》：一本介紹作家創(chuàng)作過程和心路歷程的書籍。

-視頻資源：

-《閱讀的力量》紀(jì)錄片：探討閱讀對(duì)個(gè)人和社會(huì)的影響。

-作家訪談節(jié)目：觀看著名作家談?wù)撍麄兊拈喿x和寫作經(jīng)驗(yàn)。課堂小結(jié)，當(dāng)堂檢測(cè)1.課堂小結(jié)：

-本節(jié)課我們學(xué)習(xí)了《我的“長(zhǎng)生果”》，理解了作者對(duì)閱讀和寫作的熱愛，以及他在創(chuàng)作過程中的思考與感悟。

-我們分析了課文中的生字詞、人物關(guān)系和修辭手法，深入理解了課文的內(nèi)容和價(jià)值。

-學(xué)生通過小組討論和課堂分享，提升了口語表達(dá)能力和合作能力。

-我們強(qiáng)調(diào)了閱讀和寫作在個(gè)人成長(zhǎng)中的重要性，鼓勵(lì)學(xué)生積極運(yùn)用閱讀和寫作來表達(dá)自己的思想和情感。

2.當(dāng)堂檢測(cè)：

-檢測(cè)內(nèi)容：學(xué)生需要運(yùn)用本節(jié)課所學(xué)的知識(shí)，完成相關(guān)的閱讀理解和寫作任務(wù)。

-閱讀理解題目：讓學(xué)生回答關(guān)于課文內(nèi)容、人物關(guān)系和修辭手法的問題。

-寫作任務(wù)：讓學(xué)生根據(jù)課文內(nèi)容，寫一篇關(guān)于自己的閱讀和寫作經(jīng)驗(yàn)的短文。

-檢測(cè)目的：通過當(dāng)堂檢測(cè)，鞏固學(xué)生對(duì)本節(jié)課內(nèi)容的掌握，提升學(xué)生的閱讀理解和寫作能力。

-教師可以根據(jù)學(xué)生的表現(xiàn)給予及時(shí)的反饋和指導(dǎo)，幫助學(xué)生進(jìn)一步提高。教學(xué)反思與改進(jìn)本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容是《我的“長(zhǎng)生果”》，在教學(xué)過程中，我注意到以下幾個(gè)方面需要改進(jìn)：

首先，學(xué)生的參與度不夠高。在課堂討論和小組活動(dòng)中，部分學(xué)生顯得沉默寡言，不積極參與。為了提高學(xué)生的參與度，我計(jì)劃采用更多的互動(dòng)式教學(xué)方法，如提問、小組討論、角色扮演等，激發(fā)學(xué)生的興趣和積極性。

其次，學(xué)生的閱讀理解能力需要加強(qiáng)。在課文分析環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生對(duì)課文的細(xì)節(jié)和深層含義理