魯教版 五年級下冊 美術(shù) 第20課 珍愛國寶-古代的青銅藝術(shù) 教案

魯教版五年級下冊美術(shù)第20課珍愛國寶—古代的青銅藝術(shù)教案主備人備課成員教學內(nèi)容分析本節(jié)課的主要教學內(nèi)容為魯教版五年級下冊美術(shù)第20課“珍愛國寶—古代的青銅藝術(shù)”。教學內(nèi)容主要包括古代青銅藝術(shù)的歷史背景、藝術(shù)特點、制作工藝以及青銅器在我們國家歷史文化中的重要地位。通過本節(jié)課的學習，學生將了解到青銅器的發(fā)展歷程，欣賞到各種青銅藝術(shù)精品，進而提高他們的審美能力和文化素養(yǎng)。

教學內(nèi)容與學生已有知識的聯(lián)系在于，學生在之前的學習中已經(jīng)接觸過一些關(guān)于中國古代歷史和文化的基礎(chǔ)知識，例如在學習《語文》課程中了解了成語故事和歷史典故，其中不乏涉及到青銅器的部分。此外，學生在美術(shù)課程中也學習了有關(guān)繪畫、工藝品鑒賞等內(nèi)容，為本節(jié)課欣賞和評述青銅藝術(shù)打下了基礎(chǔ)。通過本節(jié)課的學習，學生可以將新舊知識有機結(jié)合，進一步豐富他們的知識體系。核心素養(yǎng)目標分析本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標主要圍繞培養(yǎng)學生的圖像識讀、審美判斷、文化理解以及創(chuàng)意實踐能力展開。通過學習“珍愛國寶—古代的青銅藝術(shù)”，學生將實現(xiàn)以下核心素養(yǎng)目標：

1.圖像識讀：學生能夠識別并描述青銅藝術(shù)的基本特征，如器型、紋飾、工藝等，提高對古代青銅藝術(shù)的識別和解讀能力。

2.審美判斷：學生通過欣賞青銅藝術(shù)作品，學會從美學角度評價青銅器的美感，提升審美鑒賞能力，形成自己的審美觀念。

3.文化理解：學生深入了解青銅藝術(shù)在古代社會中的地位和作用，認識到青銅器作為我國古代文明象征的重要意義，增強對中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的尊重和熱愛。

4.創(chuàng)意實踐：學生在學習過程中，嘗試運用青銅藝術(shù)元素進行創(chuàng)作，激發(fā)創(chuàng)新意識，培養(yǎng)動手操作能力和團隊協(xié)作能力。教學難點與重點1.教學重點

（1）青銅藝術(shù)的基本概念：包括青銅器的定義、制作工藝、器型分類等，這是學生了解青銅藝術(shù)的基礎(chǔ)。

舉例：講解青銅器的制作工藝，如青銅鑄造技術(shù)、金銀錯工藝等，幫助學生掌握青銅藝術(shù)的基本特點。

（2）青銅藝術(shù)的審美特征：包括紋飾、造型、色彩等方面的美感，這是學生欣賞青銅藝術(shù)的關(guān)鍵。

舉例：分析商周時期青銅器的紋飾特點，如云雷紋、夔龍紋等，引導學生從審美角度欣賞青銅藝術(shù)。

（3）青銅藝術(shù)在歷史、文化中的地位：這是學生理解青銅藝術(shù)價值的重要環(huán)節(jié)。

舉例：介紹青銅器在古代祭祀、禮儀等活動中的應(yīng)用，讓學生認識到青銅器在我國古代社會的重要地位。

2.教學難點

（1）青銅藝術(shù)的發(fā)展脈絡(luò)：從夏商西周時期到春秋戰(zhàn)國時期，青銅藝術(shù)的發(fā)展經(jīng)歷了哪些階段，每個階段的代表作品有哪些。

難點解析：通過時間線圖、表格等形式，將青銅藝術(shù)的發(fā)展脈絡(luò)清晰地呈現(xiàn)給學生，便于他們理解。

（2）青銅藝術(shù)的制作工藝：如青銅鑄造、金銀錯工藝等，這些工藝對青銅藝術(shù)的影響。

難點解析：通過實物展示、視頻資料等方式，讓學生直觀地了解青銅藝術(shù)的制作工藝，降低理解難度。

（3）青銅藝術(shù)的文化內(nèi)涵：如何從青銅藝術(shù)中挖掘出其背后的歷史、文化信息。

難點解析：通過案例分析、小組討論等方法，引導學生從青銅藝術(shù)中發(fā)現(xiàn)文化內(nèi)涵，培養(yǎng)他們的文化理解能力。

（4）青銅藝術(shù)的創(chuàng)新實踐：如何將青銅藝術(shù)元素運用到現(xiàn)代創(chuàng)作中。

難點解析：組織學生進行創(chuàng)意實踐，如設(shè)計一款以青銅藝術(shù)為主題的現(xiàn)代工藝品，激發(fā)學生的創(chuàng)新意識，提高動手操作能力。學具準備多媒體課型新授課教法學法講授法課時第一課時師生互動設(shè)計二次備課教學資源1.硬件資源：

-青銅藝術(shù)實物或復(fù)制品

-投影儀

-電腦

-白板

2.軟件資源：

-美術(shù)教學軟件

-青銅藝術(shù)圖片庫

-歷史文化資料庫

3.課程平臺：

-學校教學管理系統(tǒng)

-班級學習交流群

4.信息化資源：

-電子教材

-電子教案

-互動教學PPT

-青銅藝術(shù)教學視頻

5.教學手段：

-講授法

-案例分析法

-小組討論法

-實物展示法

-創(chuàng)意實踐法

-視頻教學

-互動提問與解答

-課后自主學習指導教學流程一、導入新課（用時5分鐘）

同學們，今天我們將要學習的是《珍愛國寶—古代的青銅藝術(shù)》這一章節(jié)。在開始之前，我想先問大家一個問題：“你們在日常生活中是否見過青銅器或者它的圖片？”（舉例說明）這個問題與我們將要學習的內(nèi)容密切相關(guān)。通過這個問題，我希望能夠引起大家的興趣和好奇心，讓我們一同探索古代青銅藝術(shù)的奧秘。

二、新課講授（用時10分鐘）

1.理論介紹：首先，我們要了解青銅藝術(shù)的基本概念。青銅藝術(shù)是指古代人們使用青銅材質(zhì)制作的工藝品，它在我國古代文明中具有重要地位。青銅器不僅是實用的生活用品，還是祭祀、禮儀等活動中的重要道具。

2.案例分析：接下來，我們來看一個具體的案例。這個案例展示了商周時期青銅器在祭祀活動中的應(yīng)用，以及它如何體現(xiàn)出當時的文化和審美。

3.重點難點解析：在講授過程中，我會特別強調(diào)青銅藝術(shù)的制作工藝、紋飾特點和文化內(nèi)涵這兩個重點。對于難點部分，我會通過實物展示和比較來幫助大家理解。

三、實踐活動（用時10分鐘）

1.分組討論：學生們將分成若干小組，每組討論一個與青銅藝術(shù)相關(guān)的實際問題，如青銅器的制作工藝、紋飾設(shè)計等。

2.實驗操作：為了加深理解，我們將進行一個簡單的創(chuàng)意實踐。學生可以嘗試運用青銅藝術(shù)元素設(shè)計一款現(xiàn)代工藝品。

3.成果展示：每個小組將向全班展示他們的討論成果和創(chuàng)意實踐的結(jié)果。

四、學生小組討論（用時10分鐘）

1.討論主題：學生將圍繞“青銅藝術(shù)在現(xiàn)代生活中的應(yīng)用”這一主題展開討論。他們將被鼓勵提出自己的觀點和想法，并與其他小組成員進行交流。

2.引導與啟發(fā)：在討論過程中，我將作為一個引導者，幫助學生發(fā)現(xiàn)問題、分析問題并解決問題。我會提出一些開放性的問題來啟發(fā)他們的思考。

3.成果分享：每個小組將選擇一名代表來分享他們的討論成果。這些成果將被記錄在黑板上或投影儀上，以便全班都能看到。

五、總結(jié)回顧（用時5分鐘）

今天的學習，我們了解了青銅藝術(shù)的基本概念、制作工藝、紋飾特點以及它在古代文化中的地位。同時，我們也通過實踐活動和小組討論加深了對青銅藝術(shù)的理解。我希望大家能夠掌握這些知識點，并在日常生活中關(guān)注和傳承我國優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化。最后，如果有任何疑問或不明白的地方，請隨時向我提問。拓展與延伸1.拓展閱讀材料：

-《中國青銅器簡史》：介紹青銅器在我國歷史上的發(fā)展過程，各個時期的特點及代表作品。

-《青銅藝術(shù)鑒賞》：分析青銅藝術(shù)的審美特點，以及如何欣賞青銅器之美。

-《古代青銅器制作工藝》：詳細講解青銅器的制作流程、工藝技術(shù)和技巧。

-《青銅器與古代禮儀文化》：探討青銅器在古代祭祀、宴饗等禮儀活動中的應(yīng)用及象征意義。

-《走進博物館：青銅器篇》：介紹國內(nèi)各大博物館收藏的青銅器精品，供學生欣賞和學習。

2.課后自主學習和探究：

-深入了解青銅藝術(shù)在各個歷史時期的發(fā)展特點，對比分析不同時期的青銅器作品。

-研究青銅器的制作工藝，了解其技術(shù)演變過程，以及這些工藝對青銅藝術(shù)的影響。

-探索青銅器在古代禮儀、宗教、政治等方面的象征意義，以及它所反映出的古代社會風貌。

-分析青銅藝術(shù)在現(xiàn)代生活中的應(yīng)用，如設(shè)計、建筑、裝飾等領(lǐng)域，思考如何將青銅藝術(shù)元素融入現(xiàn)代創(chuàng)作。

-訪問博物館或通過網(wǎng)絡(luò)資源，欣賞青銅器實物或高清圖片，提高自己的審美鑒賞能力。

-結(jié)合本節(jié)課所學內(nèi)容，嘗試進行青銅藝術(shù)創(chuàng)作，如設(shè)計一款具有古代青銅藝術(shù)風格的現(xiàn)代工藝品。教學反思與總結(jié)在本次《珍愛國寶—古代的青銅藝術(shù)》教學中，我采用了講授、案例分析、實踐活動等多種教學方法，旨在讓學生全面了解青銅藝術(shù)的歷史背景、制作工藝和審美特點?；仡櫿麄€教學過程，我發(fā)現(xiàn)學生們對青銅藝術(shù)產(chǎn)生了濃厚的興趣，但也存在一些不足之處。

在教學過程中，我注意到學生們在理論學習和實踐操作中表現(xiàn)出較高的積極性，特別是實物展示和創(chuàng)意實踐環(huán)節(jié)，他們充分發(fā)揮了自己的想象力和創(chuàng)新能力。然而，我也發(fā)現(xiàn)部分學生對青銅藝術(shù)的基本概念和制作工藝掌握不夠扎實，這說明我在教學中對這些知識點的講解和強調(diào)還不夠。

在情感態(tài)度方面，通過本節(jié)課的學習，學生們對我國古代青銅藝術(shù)產(chǎn)生了敬意和熱愛，他們更加珍惜和關(guān)注傳統(tǒng)文化。但在教學過程中，我也意識到自己在引導學生深入思考和分析青銅藝術(shù)背后的歷史文化價值方面做得還不夠。

針對這些問題和不足，我認為可以從以下幾個方面進行改進：

1.加強基礎(chǔ)知識講解，通過生動的例子和實物展示，幫助學生更好地理解青銅藝術(shù)的基本概念和制作工藝。

2.提高課堂互動性，鼓勵學生提問和發(fā)表觀點，激發(fā)他們的思考和分析能力，深入探討青銅藝術(shù)的歷史文化內(nèi)涵。

3.增加課后拓展閱讀和自主學習任務(wù)，引導學生主動探索青銅藝術(shù)的相關(guān)知識，提高他們的自主學習能力。

4.在實踐活動環(huán)節(jié)，注重培養(yǎng)學生的動手操作能力和團隊協(xié)作能力，鼓勵他們嘗試將青銅藝術(shù)元素融入現(xiàn)代創(chuàng)作。課堂1.課堂提問：在課堂教學中，通過有針對性的提問，了解學生對青銅藝術(shù)基本概念、制作工藝、歷史文化價值的掌握程度。觀察學生的回答，及時發(fā)現(xiàn)他們在理解上的誤區(qū)和盲點，并針對性地進行解答和輔導。

2.課堂觀察：在小組討論、實踐活動等環(huán)節(jié)，注意觀察學生的參與程度、合作態(tài)度和動手操作能力。對表現(xiàn)積極的學生給予表揚，對參與度較低的學生給予鼓勵和指導，以提高他們的學習積極性。

3.課堂測試：在課程結(jié)束后，進行一次簡短的課堂測試，測試內(nèi)容包括選擇題、簡答題等，以檢驗學生對本節(jié)課知識點的掌握情況。通過測試結(jié)果，分析教學中存在的問題，為今后的教學提供參考。

4.作業(yè)評價：

-對學生的作業(yè)進行認真批改，關(guān)注作業(yè)完成質(zhì)