11《趙州橋》第二課時 （教學設計）2023-2024學年統(tǒng)編版語文三年級下冊

11《趙州橋》第二課時（教學設計）2023-2024學年統(tǒng)編版語文三年級下冊一、教材分析

本課時選自2023-2024學年統(tǒng)編版語文三年級下冊第七單元第24課《趙州橋》。本課主要介紹了趙州橋的設計特點和歷史文化價值，通過閱讀課文，讓學生了解趙州橋的歷史背景、設計特點以及其在中國橋梁建設中的重要地位。

在教學過程中，教師可以引導學生關注課文中的關鍵信息，如趙州橋的地理位置、設計特點、歷史價值等，并通過圖片、視頻等多媒體手段，幫助學生更直觀地感受趙州橋的壯麗景觀和獨特設計。同時，教師還可以組織學生進行小組討論，分享他們對趙州橋的了解和感受，激發(fā)學生的學習興趣和思考能力。

在教學目標上，本課時旨在讓學生了解趙州橋的設計特點和歷史文化價值，培養(yǎng)學生的觀察能力、思考能力和表達能力。在教學過程中，教師要注重啟發(fā)學生的思維，引導學生主動參與學習，培養(yǎng)學生的自主學習能力和合作精神。二、核心素養(yǎng)目標分析

本課時以培養(yǎng)學生核心素養(yǎng)為目標，注重培養(yǎng)學生的文化認同感、審美能力和創(chuàng)新思維。在教學過程中，教師應關注學生對趙州橋歷史文化價值的理解和認識，引導學生關注中國橋梁建設的發(fā)展歷程，增強學生對中國傳統(tǒng)文化的認同感和自豪感。

在教學過程中，教師應注重培養(yǎng)學生的自主學習能力、合作能力和溝通表達能力，鼓勵學生積極參與課堂討論，分享自己的觀點和感受，提高學生的語言表達能力和人際交往能力。通過小組合作學習，培養(yǎng)學生的團隊協(xié)作精神和合作能力，使學生在共同完成任務的過程中，學會傾聽、表達和溝通，提高學生的社會適應能力。三、教學難點與重點

1.教學重點

本節(jié)課的核心內容是趙州橋的設計特點和歷史價值。教師應明確強調趙州橋的設計特點，如大拱、小拱、橋洞、欄板等，以及趙州橋在中國橋梁建設中的重要地位。此外，教師還應強調趙州橋所蘊含的歷史文化價值，如趙州橋的建造背景、歷史變遷等，使學生能夠全面了解趙州橋的內涵和意義。

2.教學難點

本節(jié)課的難點在于學生對趙州橋設計特點的理解和掌握。學生可能難以理解大拱、小拱、橋洞、欄板等設計元素的具體作用和意義，以及它們之間的相互關系。此外，學生可能對趙州橋的歷史價值和文化內涵缺乏足夠的認識，難以理解趙州橋在中國橋梁建設中的重要地位。

為幫助學生突破這些難點，教師可以采取以下教學方法：

-使用多媒體教學，如圖片、視頻等，直觀展示趙州橋的形態(tài)和設計特點，幫助學生更直觀地理解趙州橋的結構和功能。

-組織學生進行實地考察或虛擬參觀，讓學生親身體驗趙州橋的壯麗景觀和獨特設計，提高學生的直觀感受和認知。

-開展小組討論，讓學生分享自己對趙州橋的了解和感受，激發(fā)學生的學習興趣和思考能力。

-設計相關的課堂活動，如設計自己的橋梁、對比不同橋梁的設計特點等，讓學生在實踐中加深對趙州橋的理解和掌握。四、教學資源準備

1.教材：確保每位學生都有本節(jié)課所需的教材或學習資料，包括《趙州橋》的課文和相關閱讀材料。教師可以準備一些橋梁建設的歷史背景資料，幫助學生更好地理解課文內容。

2.輔助材料：準備與教學內容相關的圖片、圖表、視頻等多媒體資源。這些資源可以包括趙州橋的圖片、橋梁設計原理的圖表、趙州橋建造過程的視頻等。這些資源可以幫助學生更好地理解趙州橋的設計特點和歷史價值。

3.實驗器材：如果涉及實驗，確保實驗器材的完整性和安全性?？梢詼蕚湟恍蛄耗Ｐ突驑蛄涸O計軟件，讓學生通過實際操作來加深對橋梁設計原理的理解。

4.教室布置：根據(jù)教學需要，布置教室環(huán)境，如分組討論區(qū)、實驗操作臺等?？梢栽O置一些討論區(qū)，讓學生分組討論趙州橋的設計特點和歷史價值，同時設置一些實驗操作臺，讓學生進行實際操作，加深對橋梁設計原理的理解。

5.教學軟件：準備一些教學軟件，如橋梁設計軟件、虛擬現(xiàn)實軟件等，讓學生通過實際操作來加深對橋梁設計原理的理解。

6.網(wǎng)絡資源：收集一些網(wǎng)絡資源，如橋梁建設的相關新聞、橋梁設計的專業(yè)網(wǎng)站等，讓學生通過網(wǎng)絡資源來了解橋梁建設的最新發(fā)展。

7.教學工具：準備一些教學工具，如投影儀、白板等，方便教師展示教學內容，同時也可以讓學生進行分組討論和展示。

8.學習任務單：準備一些學習任務單，讓學生在課堂上完成，幫助學生更好地理解和掌握趙州橋的設計特點和歷史價值。五、教學實施過程

1.課前自主探索

教師活動：

-發(fā)布預習任務：通過在線平臺或班級微信群，發(fā)布預習資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預習目標和要求。

-設計預習問題：圍繞趙州橋的設計特點和歷史價值，設計一系列具有啟發(fā)性和探究性的問題，引導學生自主思考。

-監(jiān)控預習進度：利用平臺功能或學生反饋，監(jiān)控學生的預習進度，確保預習效果。

學生活動：

-自主閱讀預習資料：按照預習要求，自主閱讀預習資料，理解趙州橋的設計特點和歷史價值。

-思考預習問題：針對預習問題，進行獨立思考，記錄自己的理解和疑問。

-提交預習成果：將預習成果（如筆記、思維導圖、問題等）提交至平臺或老師處。

教學方法/手段/資源：

-自主學習法：引導學生自主思考，培養(yǎng)自主學習能力。

-信息技術手段：利用在線平臺、微信群等，實現(xiàn)預習資源的共享和監(jiān)控。

作用與目的：

-幫助學生提前了解趙州橋的設計特點和歷史價值，為課堂學習做好準備。

-培養(yǎng)學生的自主學習能力和獨立思考能力。

2.課中強化技能

教師活動：

-導入新課：通過故事、案例或視頻等方式，引出趙州橋的設計特點和歷史價值，激發(fā)學生的學習興趣。

-講解知識點：詳細講解趙州橋的設計特點，如大拱、小拱、橋洞、欄板等，以及趙州橋的歷史價值，結合實例幫助學生理解。

-組織課堂活動：設計小組討論、角色扮演、虛擬參觀等活動，讓學生在實踐中掌握趙州橋的設計原理和歷史文化價值。

-解答疑問：針對學生在學習中產(chǎn)生的疑問，進行及時解答和指導。

學生活動：

-聽講并思考：認真聽講，積極思考老師提出的問題。

-參與課堂活動：積極參與小組討論、角色扮演、虛擬參觀等活動，體驗趙州橋的設計原理和歷史文化價值。

-提問與討論：針對不懂的問題或新的想法，勇敢提問并參與討論。

教學方法/手段/資源：

-講授法：通過詳細講解，幫助學生理解趙州橋的設計特點和歷史價值。

-實踐活動法：設計實踐活動，讓學生在實踐中掌握趙州橋的設計原理和歷史文化價值。

-合作學習法：通過小組討論等活動，培養(yǎng)學生的團隊合作意識和溝通能力。

作用與目的：

-幫助學生深入理解趙州橋的設計特點和歷史價值，掌握趙州橋的設計原理。

-通過實踐活動，培養(yǎng)學生的動手能力和解決問題的能力。

-通過合作學習，培養(yǎng)學生的團隊合作意識和溝通能力。

3.課后拓展應用

教師活動：

-布置作業(yè)：根據(jù)趙州橋的設計特點和歷史價值，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學習效果。

-提供拓展資源：提供與趙州橋相關的拓展資源（如書籍、網(wǎng)站、視頻等），供學生進一步學習。

-反饋作業(yè)情況：及時批改作業(yè)，給予學生反饋和指導。

學生活動：

-完成作業(yè)：認真完成老師布置的課后作業(yè)，鞏固學習效果。

-拓展學習：利用老師提供的拓展資源，進行進一步的學習和思考。

-反思總結：對自己的學習過程和成果進行反思和總結，提出改進建議。

教學方法/手段/資源：

-自主學習法：引導學生自主完成作業(yè)和拓展學習。

-反思總結法：引導學生對自己的學習過程和成果進行反思和總結。

作用與目的：

-鞏固學生在課堂上學到的趙州橋設計特點和歷史價值。

-通過拓展學習，拓寬學生的知識視野和思維方式。

-通過反思總結，幫助學生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進建議，促進自我提升。六、拓展與延伸

1.提供與本節(jié)課內容相關的拓展閱讀材料：

《中國橋梁史話》

《橋梁設計與建設》

《中國古建筑之美》

《中國古代橋梁》

《趙州橋：中國橋梁的里程碑》

2.鼓勵學生進行課后自主學習和探究：

-學生可以利用圖書館、互聯(lián)網(wǎng)等資源，深入了解趙州橋的設計特點和歷史價值。

-學生可以研究中國其他著名橋梁的設計原理和歷史背景，如南京長江大橋、武漢長江大橋等。

-學生可以探索橋梁設計與建設在現(xiàn)代社會的應用，如高速鐵路橋梁、跨海大橋等。

-學生可以學習橋梁設計的基本原理和方法，如力學原理、材料科學等。

-學生可以了解橋梁建設對社會經(jīng)濟、交通運輸、環(huán)境保護等方面的影響。七、作業(yè)布置與反饋

作業(yè)布置：

1.閱讀理解作業(yè)：讓學生閱讀《趙州橋》課文，回答以下問題：

-趙州橋的設計特點是什么？

-趙州橋的歷史價值是什么？

-趙州橋在中國橋梁建設中的地位如何？

-你認為趙州橋的設計在當時具有哪些創(chuàng)新之處？

2.寫作作業(yè)：讓學生寫一篇關于趙州橋的短文，內容包括趙州橋的設計特點、歷史價值、對中國橋梁建設的影響等。

3.實踐作業(yè)：讓學生通過實地考察或網(wǎng)絡資源，了解中國其他著名橋梁的設計特點和歷史價值，并制作一份橋梁介紹海報。

4.小組合作作業(yè)：讓學生分成小組，選擇一個橋梁項目，進行研究并撰寫一份報告，內容包括橋梁的設計特點、歷史背景、建設過程等。

作業(yè)反饋：

1.及時批改學生的閱讀理解作業(yè)，指出學生在回答問題時存在的問題，如信息遺漏、理解錯誤等，并提供正確的答案和解釋。

2.對學生的寫作作業(yè)進行批改，指出學生在表達觀點、組織結構、語言運用等方面存在的問題，并提供改進的建議和示例。

3.對學生的實踐作業(yè)進行評價，指出學生在收集資料、制作海報等方面存在的問題，并提供改進的建議和示例。

4.對學生的小組合作作業(yè)進行評價，指出學生在分工合作、研究報告撰寫等方面存在的問題，并提供改進的建議和示例。八、教學反思與改進

在教學《趙州橋》一課后，我進行了教學反思，以評估教學效果并識別需要改進的地方。我發(fā)現(xiàn)以下幾點需要改進：

首先，學生在理解趙州橋的設計特點和歷史價值方面存在一定困難。為了幫助學生更好地理解這些概念，我計劃在未來的教學中使用更多直觀的教學資源，如圖片、視頻和模型，以幫助學生更直觀地理解趙州橋的結構和功能。

其次，我發(fā)現(xiàn)學生在參與課堂活動方面不夠積極。為了提高學生的參與度，我計劃在未來的教學中設計更多的互動式課堂活動，如小組討論、角色扮演和實驗，以鼓勵學生積極參與并分享他們的觀點和感受。

再次，我發(fā)現(xiàn)學生在獨立思考和表達方面存在一定問題。為了培養(yǎng)學生的獨立思考和表達能力，我計劃在未來的教學中設計更多的思考性問題，鼓勵學生獨立思考并表達自己的觀點。

最后，我注意到學生在完成課后作業(yè)方面存在一些困難。為了幫助學生更好地完成課后作業(yè)，我計劃在未來的教學中提供更多的作業(yè)指導，如示例、步驟和提示，以幫助學生更好地理解和完成作業(yè)。九、重點題型整理

1.填空題：趙州橋位于（），是世界上現(xiàn)存最古老的石拱橋之一。

答案：河北省趙縣。

2.選擇題：趙州橋的設計者是（）。

A.李春

B.茅以升

C.貝聿銘

D.顏真卿

答案：A.李春。

3.簡答題：請簡要介紹趙州橋的設計特點。

答案：趙州橋的設計特點包括：1.大拱：趙州橋的大拱設計獨特，為單孔大拱，跨度大，能承受較大的水流壓力；2.小拱：趙州橋的小拱設計巧妙，可以減輕主拱的壓力，同時有利于洪水期間水流的分流；3.橋洞：趙州橋的橋洞設計合理，可以減輕水流對橋梁的沖擊力；4.欄板：趙州橋的欄板設計精美，上面雕刻著各種圖案和文字，具有很高的藝術價值。

4.論述題：請談談你對趙州橋歷史價值的認識。

答案：趙州橋的歷史價值體現(xiàn)在以下幾個方面：1.趙州橋是中國橋梁建設史上的重要里程碑，標志著中國古代橋梁建設的輝煌成就；2.趙州橋的設計理念和技術在當時具有很高的水平，對后世橋梁建設產(chǎn)生了深遠的影響；3.趙州橋的建設體現(xiàn)了中國古代工匠的高超技藝和聰明才智，展現(xiàn)了中華民族的智慧和創(chuàng)造力；4.趙州橋作為文化遺產(chǎn)，具有很高的歷史、藝術和科學價值，對于研究中國古代橋梁建設、工程技術和社會文化具有重要意義。

5.應用題：請根據(jù)趙州橋的設計特點，設計一座橋梁，并說明其設計理念和優(yōu)勢。

答案：設計一座橋梁，可以參考趙州橋的