17古詩(shī)三首《望天門(mén)山》教案-2023-2024學(xué)年語(yǔ)文三年級(jí)上冊(cè)統(tǒng)編版

17古詩(shī)三首《望天門(mén)山》教案-2023-2024學(xué)年語(yǔ)文三年級(jí)上冊(cè)統(tǒng)編版科目授課時(shí)間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級(jí)、授課課時(shí)授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）17古詩(shī)三首《望天門(mén)山》教案-2023-2024學(xué)年語(yǔ)文三年級(jí)上冊(cè)統(tǒng)編版課程基本信息1.課程名稱：古詩(shī)三首《望天門(mén)山》

2.教學(xué)年級(jí)和班級(jí)：統(tǒng)編版語(yǔ)文三年級(jí)上冊(cè)

3.授課時(shí)間：2023-2024學(xué)年第一學(xué)期第10周星期三下午第2節(jié)

4.教學(xué)時(shí)數(shù)：1課時(shí)（45分鐘）核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)主要圍繞以下三個(gè)方面展開(kāi)：

1.審美鑒賞能力：通過(guò)學(xué)習(xí)《望天門(mén)山》，使學(xué)生能夠感受和欣賞古詩(shī)中的意境美和情感美，培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣和審美鑒賞能力。

2.文化傳承能力：通過(guò)學(xué)習(xí)《望天門(mén)山》，使學(xué)生了解中國(guó)古代詩(shī)歌的文化背景和特點(diǎn)，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)中國(guó)傳統(tǒng)文化的認(rèn)同感和自豪感，培養(yǎng)學(xué)生的文化傳承能力。

3.思維創(chuàng)新能力：通過(guò)學(xué)習(xí)《望天門(mén)山》，引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用想象和聯(lián)想，把握古詩(shī)的意象和情感，激發(fā)學(xué)生的思維創(chuàng)新意識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的思維創(chuàng)新能力。學(xué)情分析本節(jié)課的授課對(duì)象為統(tǒng)編版語(yǔ)文三年級(jí)上冊(cè)的學(xué)生。在這個(gè)年齡段，學(xué)生的認(rèn)知能力和思維能力正處于迅速發(fā)展階段，對(duì)新鮮事物充滿好奇心和探索欲。同時(shí)，三年級(jí)學(xué)生已經(jīng)初步掌握了基本的閱讀和寫(xiě)作技巧，具備一定的語(yǔ)言表達(dá)能力。

1.知識(shí)方面：學(xué)生在之前的學(xué)習(xí)中已經(jīng)接觸過(guò)一些古詩(shī)，對(duì)古詩(shī)的韻律、意境有一定的了解。然而，對(duì)于《望天門(mén)山》這首詩(shī)的背景知識(shí)、意象解析等方面，還需要進(jìn)一步的學(xué)習(xí)和引導(dǎo)。

2.能力方面：學(xué)生在閱讀理解、語(yǔ)言表達(dá)等方面具備一定的能力。但在審美鑒賞、文化傳承、思維創(chuàng)新等方面，還需要通過(guò)課堂學(xué)習(xí)進(jìn)行提升。

3.素質(zhì)方面：三年級(jí)學(xué)生具有活潑好動(dòng)、善于模仿、好奇心強(qiáng)的特點(diǎn)。他們善于表達(dá)自己的觀點(diǎn)，具備一定的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。在課堂上，學(xué)生表現(xiàn)出強(qiáng)烈的求知欲和參與意識(shí)，對(duì)課程學(xué)習(xí)有積極的影響。

4.行為習(xí)慣方面：學(xué)生在課堂上表現(xiàn)出良好的學(xué)習(xí)態(tài)度，但部分學(xué)生注意力容易分散，需要教師通過(guò)多種教學(xué)手段和方法，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，保持課堂紀(jì)律。

5.對(duì)課程學(xué)習(xí)的影響：基于學(xué)生的學(xué)情分析，教師在教學(xué)過(guò)程中應(yīng)注重激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，引導(dǎo)他們主動(dòng)參與課堂討論，提高學(xué)生的審美鑒賞能力、文化傳承能力和思維創(chuàng)新能力。同時(shí)，關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，因材施教，使每個(gè)學(xué)生都能在課堂上得到充分的鍛煉和發(fā)展。

結(jié)合學(xué)生的學(xué)情特點(diǎn)，本節(jié)課的教學(xué)重點(diǎn)為：通過(guò)鑒賞《望天門(mén)山》，提高學(xué)生的審美鑒賞能力和文化傳承能力；教學(xué)難點(diǎn)為：引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用想象和聯(lián)想，把握古詩(shī)的意象和情感，培養(yǎng)學(xué)生的思維創(chuàng)新能力。在教學(xué)過(guò)程中，教師應(yīng)充分考慮學(xué)生的實(shí)際情況，設(shè)計(jì)富有針對(duì)性和實(shí)用性的教學(xué)活動(dòng)，提高課堂教學(xué)效果。教學(xué)方法與手段1.教學(xué)方法：

（1）情境教學(xué)法：通過(guò)引入與《望天門(mén)山》相關(guān)的自然景觀、歷史背景等情境，讓學(xué)生身臨其境地感受詩(shī)歌的意境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和審美情感。

（2）互動(dòng)式教學(xué)法：組織學(xué)生進(jìn)行小組討論、分享心得，鼓勵(lì)學(xué)生主動(dòng)參與課堂，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)和表達(dá)能力。

（3）啟發(fā)式教學(xué)法：教師提問(wèn)引導(dǎo)學(xué)生思考，激發(fā)學(xué)生的探究欲望，培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考和解決問(wèn)題的能力。

2.教學(xué)手段：

（1）多媒體教學(xué)：利用課件、視頻等多媒體材料，生動(dòng)展示《望天門(mén)山》的景觀、意象等，幫助學(xué)生更好地理解詩(shī)歌內(nèi)容，提高學(xué)生的審美鑒賞能力。

（2）網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)：利用教學(xué)軟件或網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)，進(jìn)行在線閱讀、討論等活動(dòng)，方便學(xué)生隨時(shí)隨地學(xué)習(xí)，提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。

（3）實(shí)體模型教學(xué)：制作與《望天門(mén)山》相關(guān)的實(shí)體模型，如山水、古建筑等，讓學(xué)生直觀感受詩(shī)歌描繪的景象，增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)體驗(yàn)。

（4）藝術(shù)教學(xué)：結(jié)合音樂(lè)、繪畫(huà)等藝術(shù)形式，讓學(xué)生通過(guò)藝術(shù)創(chuàng)作表達(dá)對(duì)詩(shī)歌的感受，培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣和創(chuàng)造力。

結(jié)合教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生特點(diǎn)，本節(jié)課將采用情境教學(xué)法、互動(dòng)式教學(xué)法和啟發(fā)式教學(xué)法，充分激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動(dòng)性。同時(shí)，利用多媒體教學(xué)、網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)、實(shí)體模型教學(xué)和藝術(shù)教學(xué)等多種教學(xué)手段，提高教學(xué)效果和效率。在教學(xué)過(guò)程中，關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，因材施教，使每個(gè)學(xué)生都能在課堂上得到充分的鍛煉和發(fā)展。教學(xué)實(shí)施過(guò)程1.課前自主探索

教師活動(dòng)：

-發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：教師通過(guò)在線平臺(tái)或班級(jí)微信群，發(fā)布預(yù)習(xí)資料，如PPT、視頻、文檔等，明確預(yù)習(xí)目標(biāo)和要求。

-設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問(wèn)題：圍繞《望天門(mén)山》這首詩(shī)，設(shè)計(jì)一系列具有啟發(fā)性和探究性的問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生自主思考。

-監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：利用平臺(tái)功能或?qū)W生反饋，監(jiān)控學(xué)生的預(yù)習(xí)進(jìn)度，確保預(yù)習(xí)效果。

學(xué)生活動(dòng)：

-自主閱讀預(yù)習(xí)資料：學(xué)生按照預(yù)習(xí)要求，自主閱讀預(yù)習(xí)資料，理解《望天門(mén)山》這首詩(shī)的基本內(nèi)容。

-思考預(yù)習(xí)問(wèn)題：學(xué)生針對(duì)預(yù)習(xí)問(wèn)題，進(jìn)行獨(dú)立思考，記錄自己的理解和疑問(wèn)。

-提交預(yù)習(xí)成果：學(xué)生將預(yù)習(xí)成果（如筆記、思維導(dǎo)圖、問(wèn)題等）提交至平臺(tái)或老師處。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：教師引導(dǎo)學(xué)生自主思考，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力。

-信息技術(shù)手段：利用在線平臺(tái)、微信群等，實(shí)現(xiàn)預(yù)習(xí)資源的共享和監(jiān)控。

-預(yù)習(xí)資料：包括《望天門(mén)山》的原文、譯文、作者簡(jiǎn)介、歷史背景等，幫助學(xué)生初步理解詩(shī)歌內(nèi)容。

作用與目的：

-幫助學(xué)生提前了解《望天門(mén)山》這首詩(shī)，為課堂學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。

-培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和獨(dú)立思考能力。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動(dòng)：

-導(dǎo)入新課：教師通過(guò)講述與《望天門(mén)山》相關(guān)的傳說(shuō)或歷史背景，引出本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

-講解知識(shí)點(diǎn)：教師詳細(xì)講解《望天門(mén)山》的詩(shī)意、意象、韻律等特點(diǎn)，結(jié)合實(shí)例幫助學(xué)生理解。

-組織課堂活動(dòng)：設(shè)計(jì)小組討論、分享心得、詩(shī)句接龍等課堂活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握詩(shī)歌鑒賞技能。

-解答疑問(wèn)：針對(duì)學(xué)生在學(xué)習(xí)中產(chǎn)生的疑問(wèn)，教師進(jìn)行及時(shí)解答和指導(dǎo)。

學(xué)生活動(dòng)：

-聽(tīng)講并思考：學(xué)生認(rèn)真聽(tīng)講，積極思考老師提出的問(wèn)題。

-參與課堂活動(dòng)：學(xué)生積極參與小組討論、分享心得、詩(shī)句接龍等活動(dòng)，體驗(yàn)詩(shī)歌鑒賞的樂(lè)趣。

-提問(wèn)與討論：學(xué)生針對(duì)不懂的問(wèn)題或新的想法，勇敢提問(wèn)并參與討論。

教學(xué)方法/手段/資源：

-講授法：教師通過(guò)詳細(xì)講解，幫助學(xué)生理解《望天門(mén)山》的詩(shī)意、意象等知識(shí)點(diǎn)。

-實(shí)踐活動(dòng)法：設(shè)計(jì)實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握詩(shī)歌鑒賞技能。

-合作學(xué)習(xí)法：通過(guò)小組討論等活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和溝通能力。

作用與目的：

-幫助學(xué)生深入理解《望天門(mén)山》這首詩(shī)的詩(shī)意、意象等知識(shí)點(diǎn)，掌握詩(shī)歌鑒賞技能。

-通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力和解決問(wèn)題的能力。

-通過(guò)合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和溝通能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動(dòng)：

-布置作業(yè)：根據(jù)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

-提供拓展資源：提供與《望天門(mén)山》相關(guān)的拓展資源，如其他唐代詩(shī)人的山水詩(shī)、相關(guān)的歷史背景資料等，供學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)。

-反饋?zhàn)鳂I(yè)情況：及時(shí)批改作業(yè)，給予學(xué)生反饋和指導(dǎo)。

學(xué)生活動(dòng)：

-完成作業(yè)：學(xué)生認(rèn)真完成老師布置的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

-拓展學(xué)習(xí)：學(xué)生利用老師提供的拓展資源，進(jìn)行進(jìn)一步的學(xué)習(xí)和思考。

-反思總結(jié)：學(xué)生對(duì)自己的學(xué)習(xí)過(guò)程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)，提出改進(jìn)建議。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。

-反思總結(jié)法：引導(dǎo)學(xué)生對(duì)自己的學(xué)習(xí)過(guò)程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)。

作用與目的：

-鞏固學(xué)生在課堂上學(xué)到的《望天門(mén)山》這首詩(shī)的知識(shí)點(diǎn)和鑒賞技能。

-通過(guò)拓展學(xué)習(xí)，拓寬學(xué)生的知識(shí)視野和思維方式。

-通過(guò)反思總結(jié)，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進(jìn)建議，促進(jìn)自我提升。知識(shí)點(diǎn)梳理《望天門(mén)山》是唐代詩(shī)人李白創(chuàng)作的一首山水詩(shī)。本節(jié)課的主要知識(shí)點(diǎn)包括：

1.作者背景：了解李白的時(shí)代背景，知道他被稱為“詩(shī)仙”，并了解他的其他著名作品。

2.詩(shī)歌內(nèi)容：熟讀《望天門(mén)山》，理解詩(shī)歌的意境、意象、韻律等特點(diǎn)，能夠背誦并進(jìn)行默寫(xiě)。

3.詩(shī)歌鑒賞：學(xué)習(xí)如何鑒賞山水詩(shī)，掌握鑒賞詩(shī)歌的方法和技巧，能夠分析詩(shī)歌中的景、情、意等元素。

4.文化知識(shí)：了解與《望天門(mén)山》相關(guān)的文化知識(shí)，如天門(mén)山的地理位置、歷史傳說(shuō)等，以及唐代山水詩(shī)的文化背景。

5.詩(shī)歌創(chuàng)作：通過(guò)學(xué)習(xí)《望天門(mén)山》，了解山水詩(shī)的創(chuàng)作方法和技巧，嘗試自己創(chuàng)作簡(jiǎn)單的山水詩(shī)。

6.審美教育：通過(guò)欣賞和鑒賞《望天門(mén)山》，培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣，提高審美鑒賞能力。

7.價(jià)值觀教育：引導(dǎo)學(xué)生從《望天門(mén)山》中領(lǐng)悟到人與自然和諧共生的理念，培養(yǎng)學(xué)生的環(huán)保意識(shí)和責(zé)任感。教學(xué)評(píng)價(jià)與反饋1.課堂表現(xiàn)：教師通過(guò)觀察學(xué)生的參與度、回答問(wèn)題的情況、課堂紀(jì)律等方面，對(duì)學(xué)生的課堂表現(xiàn)進(jìn)行評(píng)價(jià)。

2.小組討論成果展示：教師組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，讓學(xué)生展示討論成果，教師對(duì)學(xué)生的討論內(nèi)容、表達(dá)能力和團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力進(jìn)行評(píng)價(jià)。

3.隨堂測(cè)試：教師設(shè)計(jì)隨堂測(cè)試，測(cè)試學(xué)生對(duì)《望天門(mén)山》的理解和掌握情況，教師對(duì)學(xué)生的測(cè)試成績(jī)進(jìn)行評(píng)價(jià)。

4.課后作業(yè)：教師布置與本節(jié)課相關(guān)的課后作業(yè)，讓學(xué)生鞏固所學(xué)知識(shí)，教師對(duì)學(xué)生的作業(yè)完成情況和質(zhì)量進(jìn)行評(píng)價(jià)。

5.學(xué)生自我評(píng)價(jià)：學(xué)生對(duì)自己的學(xué)習(xí)過(guò)程和成果進(jìn)行自我評(píng)價(jià)，教師對(duì)學(xué)生自我評(píng)價(jià)的內(nèi)容進(jìn)行評(píng)價(jià)。

教師評(píng)價(jià)與反饋：

-對(duì)學(xué)生在課堂上的積極參與和認(rèn)真聽(tīng)講給予肯定和鼓勵(lì)，同時(shí)指出學(xué)生在課堂上的不足之處，提出改進(jìn)意見(jiàn)。

-對(duì)學(xué)生在小組討論中的積極表現(xiàn)和團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力給予肯定，同時(shí)針對(duì)學(xué)生的討論內(nèi)容和表達(dá)方式提出改進(jìn)意見(jiàn)。

-對(duì)學(xué)生在隨堂測(cè)試中的成績(jī)給予肯定，同時(shí)針對(duì)學(xué)生的錯(cuò)誤回答進(jìn)行分析和指導(dǎo)，幫助學(xué)生理解和掌握知識(shí)點(diǎn)。

-對(duì)學(xué)生在課后作業(yè)中的完成情況和質(zhì)量給予肯定，同時(shí)針對(duì)學(xué)生的不足之處提出改進(jìn)意見(jiàn)，幫助學(xué)生鞏固所學(xué)知識(shí)。

-對(duì)學(xué)生在自我評(píng)價(jià)中的真實(shí)感受給予肯定，同時(shí)針對(duì)學(xué)生的自我評(píng)價(jià)內(nèi)容進(jìn)行分析和指導(dǎo)，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的不足之處并提出改進(jìn)建議。典型例題講解1.例題1：請(qǐng)簡(jiǎn)要分析《望天門(mén)山》這首詩(shī)的意境。

答案：這首詩(shī)描繪了天門(mén)山雄偉壯麗的景色，詩(shī)人通過(guò)對(duì)山水的描繪，表達(dá)了豪邁的胸懷和對(duì)自然的敬畏之情。

2.例題2：請(qǐng)解釋《望天門(mén)山》中“天門(mén)中斷楚江開(kāi)”一句的含義。

答案：這句詩(shī)的意思是天門(mén)山橫亙?cè)诔?，使得楚江中斷，而楚江的激流又沖破了天門(mén)山的阻隔，使得天門(mén)山呈現(xiàn)出一種壯觀的景象。

3.例題3：請(qǐng)從意象、意境、韻律等方面分析《望天門(mén)山》這首詩(shī)的藝術(shù)特色。

答案：這首詩(shī)的意象有天門(mén)山、楚江等，意境壯麗雄偉，韻律和諧流暢，表現(xiàn)了唐代山水詩(shī)的藝術(shù)特色。

4.例題4：請(qǐng)結(jié)合《望天門(mén)山》這首詩(shī)，談?wù)勀銓?duì)李白“詩(shī)仙”稱號(hào)的理解。

答案：通過(guò)《望天門(mén)山》這首詩(shī)，我們可以看到李白對(duì)自然景色的描繪非常生動(dòng)，表現(xiàn)出豪邁的胸懷和對(duì)自然的敬畏之情，因此，他的詩(shī)歌被譽(yù)為“詩(shī)仙”。

5.例題5：請(qǐng)結(jié)合《望天門(mén)山》這首詩(shī)，分析李白詩(shī)歌中的情感表達(dá)。

答案：這首詩(shī)中，李白通過(guò)對(duì)天門(mén)山和楚江的描繪，表達(dá)了自己對(duì)自然的敬畏之情，同時(shí)也流露出豪邁的胸懷和對(duì)生活的熱愛(ài)。教學(xué)反思與總結(jié)教學(xué)反思方面，我認(rèn)為自己在教學(xué)過(guò)程中注重了學(xué)生的參與和互動(dòng)，通過(guò)小組討論、角色扮演等活動(dòng)，使學(xué)生在實(shí)踐中掌握詩(shī)歌鑒賞的技能。然而，在教學(xué)過(guò)程中，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生對(duì)詩(shī)歌的意境和意象理解不夠深入，因此在今后的教學(xué)中，我需要更加關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，因材施教，通過(guò)提問(wèn)、解答等方式，引導(dǎo)學(xué)生深入理解和鑒賞詩(shī)歌。

教學(xué)總結(jié)方面，我認(rèn)為本節(jié)課的教學(xué)效果總體上是積極的。學(xué)生在課堂上積極參與，對(duì)《望天門(mén)山》這首詩(shī)的意境、意象、韻律等方面有了更深入的理解。同時(shí)，通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)，學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和溝通能力也得到了培養(yǎng)。然而，在教學(xué)過(guò)程中，我意識(shí)到自己在課堂管理方面還有待提高，部分學(xué)生的注意力容易分散，影響了教學(xué)效果。

針對(duì)教學(xué)中存在的問(wèn)題和不足，我提出以下改進(jìn)措施和建議：

1.在今后的教學(xué)中，更加關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，因材施教，通過(guò)提問(wèn)、解答等方式，引導(dǎo)學(xué)生深入理解和鑒賞詩(shī)歌。

2.在課堂管理方面，采用更加有效的手段，如設(shè)立課堂規(guī)則、鼓勵(lì)學(xué)生積極參與等，以提高學(xué)生的注意力，提高教學(xué)效果。

3.在教學(xué)內(nèi)容方面，更加注重拓展學(xué)生的知識(shí)視野，提供豐富的拓展資源，幫助學(xué)生更好地理解和掌握詩(shī)歌。板書(shū)設(shè)計(jì)-重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：作者背景、詩(shī)歌內(nèi)容、詩(shī)歌鑒賞、文化知識(shí)、詩(shī)歌創(chuàng)作、審美教育、價(jià)值觀教育。

-關(guān)鍵詞：李白、詩(shī)仙、天門(mén)山