Unit 3 Holiday Fun（教學(xué)設(shè)計(jì)）譯林版（三起）英語(yǔ)六年級(jí)上冊(cè)

Unit3HolidayFun（教學(xué)設(shè)計(jì)）譯林版（三起）英語(yǔ)六年級(jí)上冊(cè)授課內(nèi)容授課時(shí)數(shù)授課班級(jí)授課人數(shù)授課地點(diǎn)授課時(shí)間教材分析本課選自譯林版（三起）英語(yǔ)六年級(jí)上冊(cè)Unit3HolidayFun。本單元圍繞“假期”這一主題展開(kāi)，旨在讓學(xué)生通過(guò)學(xué)習(xí)不同國(guó)家和地區(qū)的假期習(xí)俗，了解世界文化，拓寬國(guó)際視野。本課主要介紹了英國(guó)和美國(guó)兩個(gè)國(guó)家的假期習(xí)俗，包括圣誕節(jié)、復(fù)活節(jié)等。

本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)為：

1.學(xué)生能夠聽(tīng)懂、會(huì)說(shuō)、會(huì)讀、會(huì)寫(xiě)本課的生詞和詞組，如“ChristmasDay”，“egghunt”，“bunny”等。

2.學(xué)生能夠理解并運(yùn)用句型“Theyhaveabigfeaston...”描述不同國(guó)家和地區(qū)的假期習(xí)俗。

3.學(xué)生能夠通過(guò)閱讀和聽(tīng)力練習(xí)，了解英國(guó)和美國(guó)兩個(gè)國(guó)家的假期習(xí)俗，并能夠進(jìn)行簡(jiǎn)單的交流和討論。

本節(jié)課的教學(xué)難點(diǎn)為：

1.學(xué)生對(duì)部分生詞和詞組的發(fā)音和用法可能不夠熟悉，需要教師在教學(xué)中進(jìn)行重點(diǎn)講解和示范。

2.學(xué)生可能對(duì)英國(guó)和美國(guó)兩個(gè)國(guó)家的假期習(xí)俗不夠了解，需要教師在教學(xué)中進(jìn)行適當(dāng)?shù)谋尘敖榻B和文化講解。

本節(jié)課的教學(xué)方法為：

1.采用情境教學(xué)法，創(chuàng)設(shè)生動(dòng)活潑的語(yǔ)言環(huán)境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

2.采用任務(wù)型教學(xué)法，設(shè)計(jì)豐富的課堂活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)踐中學(xué)習(xí)和運(yùn)用語(yǔ)言。

3.采用分組合作學(xué)習(xí)法，鼓勵(lì)學(xué)生相互交流和討論，提高學(xué)生的合作能力和交際能力。核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生以下學(xué)科核心素養(yǎng)目標(biāo)：

1.語(yǔ)言能力：學(xué)生能夠聽(tīng)懂、會(huì)說(shuō)、會(huì)讀、會(huì)寫(xiě)本課的生詞和詞組，如“ChristmasDay”，“egghunt”，“bunny”等。

2.學(xué)習(xí)能力：學(xué)生能夠通過(guò)閱讀和聽(tīng)力練習(xí)，了解英國(guó)和美國(guó)兩個(gè)國(guó)家的假期習(xí)俗，并能夠進(jìn)行簡(jiǎn)單的交流和討論。

3.思維品質(zhì)：學(xué)生能夠運(yùn)用句型“Theyhaveabigfeaston...”描述不同國(guó)家和地區(qū)的假期習(xí)俗，培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維和表達(dá)能力。

4.文化意識(shí)：學(xué)生能夠了解英國(guó)和美國(guó)兩個(gè)國(guó)家的假期習(xí)俗，拓寬國(guó)際視野，培養(yǎng)學(xué)生的跨文化交際能力。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識(shí)：

學(xué)生已經(jīng)掌握了基本的英語(yǔ)語(yǔ)法知識(shí)和詞匯，能夠進(jìn)行簡(jiǎn)單的日常交流。他們已經(jīng)學(xué)習(xí)過(guò)一些關(guān)于節(jié)日和文化的知識(shí)，例如中國(guó)的春節(jié)、中秋節(jié)等。此外，學(xué)生可能已經(jīng)了解了一些西方的節(jié)日，如圣誕節(jié)、復(fù)活節(jié)等。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：

學(xué)生對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)充滿興趣，尤其是對(duì)學(xué)習(xí)新的詞匯和表達(dá)方式。他們具有較強(qiáng)的學(xué)習(xí)能力和合作精神，喜歡通過(guò)小組討論和互動(dòng)來(lái)學(xué)習(xí)。學(xué)生的學(xué)習(xí)風(fēng)格多樣，有的喜歡通過(guò)聽(tīng)覺(jué)學(xué)習(xí)，有的喜歡通過(guò)視覺(jué)學(xué)習(xí)，有的則更喜歡通過(guò)實(shí)踐來(lái)學(xué)習(xí)。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

學(xué)生可能對(duì)部分生詞和詞組的發(fā)音和用法不夠熟悉，需要教師在教學(xué)中進(jìn)行重點(diǎn)講解和示范。同時(shí)，學(xué)生可能對(duì)英國(guó)和美國(guó)兩個(gè)國(guó)家的假期習(xí)俗不夠了解，需要教師在教學(xué)中進(jìn)行適當(dāng)?shù)谋尘敖榻B和文化講解。此外，學(xué)生可能對(duì)如何運(yùn)用句型“Theyhaveabigfeaston...”來(lái)描述不同國(guó)家和地區(qū)的假期習(xí)俗感到困惑，需要教師進(jìn)行具體的指導(dǎo)和示例。教學(xué)資源1.軟硬件資源：多媒體投影儀、電腦、音響設(shè)備、教學(xué)課件等。

2.課程平臺(tái)：譯林英語(yǔ)電子課本、教學(xué)資源庫(kù)等。

3.信息化資源：網(wǎng)絡(luò)圖片、視頻、音頻等教學(xué)素材。

4.教學(xué)手段：小組合作學(xué)習(xí)、角色扮演、任務(wù)型教學(xué)等。教學(xué)實(shí)施過(guò)程1.課前自主探索

教師活動(dòng)：

-發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過(guò)在線平臺(tái)或班級(jí)微信群，發(fā)布預(yù)習(xí)資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預(yù)習(xí)目標(biāo)和要求。

-設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問(wèn)題：圍繞HolidayFun課題，設(shè)計(jì)一系列具有啟發(fā)性和探究性的問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生自主思考。

-監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：利用平臺(tái)功能或?qū)W生反饋，監(jiān)控學(xué)生的預(yù)習(xí)進(jìn)度，確保預(yù)習(xí)效果。

學(xué)生活動(dòng)：

-自主閱讀預(yù)習(xí)資料：按照預(yù)習(xí)要求，自主閱讀預(yù)習(xí)資料，理解HolidayFun知識(shí)點(diǎn)。

-思考預(yù)習(xí)問(wèn)題：針對(duì)預(yù)習(xí)問(wèn)題，進(jìn)行獨(dú)立思考，記錄自己的理解和疑問(wèn)。

-提交預(yù)習(xí)成果：將預(yù)習(xí)成果（如筆記、思維導(dǎo)圖、問(wèn)題等）提交至平臺(tái)或老師處。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主思考，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力。

-信息技術(shù)手段：利用在線平臺(tái)、微信群等，實(shí)現(xiàn)預(yù)習(xí)資源的共享和監(jiān)控。

作用與目的：

-幫助學(xué)生提前了解HolidayFun課題，為課堂學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。

-培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和獨(dú)立思考能力。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動(dòng)：

-導(dǎo)入新課：通過(guò)故事、案例或視頻等方式，引出HolidayFun課題，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

-講解知識(shí)點(diǎn)：詳細(xì)講解HolidayFun知識(shí)點(diǎn)，結(jié)合實(shí)例幫助學(xué)生理解。

-組織課堂活動(dòng)：設(shè)計(jì)小組討論、角色扮演、實(shí)驗(yàn)等活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握HolidayFun技能。

-解答疑問(wèn)：針對(duì)學(xué)生在學(xué)習(xí)中產(chǎn)生的疑問(wèn)，進(jìn)行及時(shí)解答和指導(dǎo)。

學(xué)生活動(dòng)：

-聽(tīng)講并思考：認(rèn)真聽(tīng)講，積極思考老師提出的問(wèn)題。

-參與課堂活動(dòng)：積極參與小組討論、角色扮演、實(shí)驗(yàn)等活動(dòng)，體驗(yàn)HolidayFun知識(shí)的應(yīng)用。

-提問(wèn)與討論：針對(duì)不懂的問(wèn)題或新的想法，勇敢提問(wèn)并參與討論。

教學(xué)方法/手段/資源：

-講授法：通過(guò)詳細(xì)講解，幫助學(xué)生理解HolidayFun知識(shí)點(diǎn)。

-實(shí)踐活動(dòng)法：設(shè)計(jì)實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握HolidayFun技能。

-合作學(xué)習(xí)法：通過(guò)小組討論等活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和溝通能力。

作用與目的：

-幫助學(xué)生深入理解HolidayFun知識(shí)點(diǎn)，掌握HolidayFun技能。

-通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力和解決問(wèn)題的能力。

-通過(guò)合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和溝通能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動(dòng)：

-布置作業(yè)：根據(jù)HolidayFun課題，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

-提供拓展資源：提供與HolidayFun課題相關(guān)的拓展資源（如書(shū)籍、網(wǎng)站、視頻等），供學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)。

-反饋?zhàn)鳂I(yè)情況：及時(shí)批改作業(yè)，給予學(xué)生反饋和指導(dǎo)。

學(xué)生活動(dòng)：

-完成作業(yè)：認(rèn)真完成老師布置的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

-拓展學(xué)習(xí)：利用老師提供的拓展資源，進(jìn)行進(jìn)一步的學(xué)習(xí)和思考。

-反思總結(jié)：對(duì)自己的學(xué)習(xí)過(guò)程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)，提出改進(jìn)建議。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。

-反思總結(jié)法：引導(dǎo)學(xué)生對(duì)自己的學(xué)習(xí)過(guò)程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)。

作用與目的：

-鞏固學(xué)生在課堂上學(xué)到的HolidayFun知識(shí)點(diǎn)和技能。

-通過(guò)拓展學(xué)習(xí)，拓寬學(xué)生的知識(shí)視野和思維方式。

-通過(guò)反思總結(jié)，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進(jìn)建議，促進(jìn)自我提升。知識(shí)點(diǎn)梳理1.詞匯與短語(yǔ)

-ChristmasDay：圣誕節(jié)

-egghunt：找彩蛋

-bunny：兔兔

-familyparty：家庭聚會(huì)

-holidaytraditions：假期傳統(tǒng)

-SantaClaus：圣誕老人

-gifts：禮物

-decorations：裝飾品

-spring：春天

-Easter：復(fù)活節(jié)

-chocolateeggs：巧克力蛋

-hotcrossbuns：十字面包

-religious：宗教的

-festivals：節(jié)日

-customs：習(xí)俗

2.句型

-Theyhaveabigfeaston...：他們?cè)?..上有一個(gè)大宴會(huì)。

-Manypeoplecelebrate...by...：許多人通過(guò)...來(lái)慶祝...。

-Somefamilieshave...on...：一些家庭在...上有...。

-On...,weusually...：在...上，我們通常...。

-...isanimportantreligiousfestivalfor...：...是...的重要宗教節(jié)日。

3.語(yǔ)法

-一般現(xiàn)在時(shí)：表示現(xiàn)在經(jīng)常發(fā)生的動(dòng)作或存在的狀態(tài)。

-一般將來(lái)時(shí)：表示將來(lái)會(huì)發(fā)生的動(dòng)作或存在的狀態(tài)。

-現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)：表示正在進(jìn)行的動(dòng)作或存在的狀態(tài)。

-過(guò)去進(jìn)行時(shí)：表示過(guò)去正在進(jìn)行的動(dòng)作或存在的狀態(tài)。

-被動(dòng)語(yǔ)態(tài)：表示動(dòng)作的承受者。

4.文化知識(shí)

-英國(guó)和美國(guó)在圣誕節(jié)和復(fù)活節(jié)等假期中的習(xí)俗，如圣誕老人的傳說(shuō)、圣誕樹(shù)的裝飾、復(fù)活節(jié)的彩蛋等。

-不同國(guó)家和地區(qū)的假期習(xí)俗，如中國(guó)的春節(jié)、中秋節(jié)等。

-假期中的家庭聚會(huì)和禮物交換等傳統(tǒng)活動(dòng)。

-宗教節(jié)日如圣誕節(jié)、復(fù)活節(jié)等的宗教意義和文化背景。

5.學(xué)習(xí)策略

-自主學(xué)習(xí)：通過(guò)自主閱讀預(yù)習(xí)資料，理解HolidayFun知識(shí)點(diǎn)。

-合作學(xué)習(xí)：通過(guò)小組討論、角色扮演等活動(dòng)，培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和溝通能力。

-反思總結(jié)：通過(guò)對(duì)自己的學(xué)習(xí)過(guò)程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)，提出改進(jìn)建議，促進(jìn)自我提升。教學(xué)反思這節(jié)課的主題是HolidayFun，我圍繞著這個(gè)主題設(shè)計(jì)了相關(guān)的詞匯、句型和語(yǔ)法教學(xué)，以及文化知識(shí)的導(dǎo)入。通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)，我希望學(xué)生能夠掌握相關(guān)的詞匯和短語(yǔ)，理解句型的運(yùn)用，并且對(duì)英國(guó)和美國(guó)在圣誕節(jié)和復(fù)活節(jié)等假期中的習(xí)俗有所了解。

在教學(xué)過(guò)程中，我使用了多種教學(xué)方法，如自主學(xué)習(xí)法、合作學(xué)習(xí)法和講授法。我通過(guò)在線平臺(tái)和微信群發(fā)布了預(yù)習(xí)資料，讓學(xué)生提前了解HolidayFun課題，并且設(shè)計(jì)了具有啟發(fā)性和探究性的問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生自主思考。在課堂上，我通過(guò)故事、案例和視頻等方式引出HolidayFun課題，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，并且詳細(xì)講解了相關(guān)的詞匯和短語(yǔ)，通過(guò)實(shí)例幫助學(xué)生理解句型的運(yùn)用。同時(shí)，我還設(shè)計(jì)了一些課堂活動(dòng)，如小組討論、角色扮演和實(shí)驗(yàn)等，讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握HolidayFun技能。

在教學(xué)過(guò)程中，我發(fā)現(xiàn)一些學(xué)生對(duì)部分生詞和詞組的發(fā)音和用法不夠熟悉，需要我在教學(xué)中進(jìn)行重點(diǎn)講解和示范。同時(shí)，我發(fā)現(xiàn)一些學(xué)生對(duì)英國(guó)和美國(guó)兩個(gè)國(guó)家的假期習(xí)俗不夠了解，需要我在教學(xué)中進(jìn)行適當(dāng)?shù)谋尘敖榻B和文化講解。此外，我還發(fā)現(xiàn)一些學(xué)生對(duì)如何運(yùn)用句型“Theyhaveabigfeaston...”來(lái)描述不同國(guó)家和地區(qū)的假期習(xí)俗感到困惑，需要我在教學(xué)中進(jìn)行具體的指導(dǎo)和示例。

在今后的教學(xué)中，我會(huì)繼續(xù)關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)情況和需求，根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況調(diào)整教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法。我會(huì)加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的個(gè)別輔導(dǎo)，幫助學(xué)生解決在學(xué)習(xí)中遇到的問(wèn)題。同時(shí)，我還會(huì)增加一些互動(dòng)和討論的機(jī)會(huì)，讓學(xué)生有更多的機(jī)會(huì)參與課堂活動(dòng)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與度。教學(xué)評(píng)價(jià)與反饋1.課堂表現(xiàn)：學(xué)生在課堂上的表現(xiàn)總體上是積極的，大部分學(xué)生能夠認(rèn)真聽(tīng)講并參與課堂活動(dòng)。他們?cè)谛〗M討論和角色扮演中能夠積極表達(dá)自己的觀點(diǎn)，并且能夠與同伴進(jìn)行有效的溝通和合作。然而，有些學(xué)生在回答問(wèn)題時(shí)顯得有些猶豫，需要我在今后的教學(xué)中加強(qiáng)對(duì)他們的個(gè)別輔導(dǎo)。

2.小組討論成果展示：學(xué)生們的小組討論成果展示是令人滿意的。他們能夠運(yùn)用所學(xué)的詞匯和短語(yǔ)，結(jié)合句型“Theyhaveabigfeaston...”來(lái)描述不同國(guó)家和地區(qū)的假期習(xí)俗。他們的展示內(nèi)容豐富，表達(dá)清晰，充分展示了他們的學(xué)習(xí)成果。

3.隨堂測(cè)試：隨堂測(cè)試的目的是檢查學(xué)生對(duì)HolidayFun課題的掌握情況。測(cè)試內(nèi)容包括詞匯、短語(yǔ)和句型的運(yùn)用。大部分學(xué)生能夠正確回答問(wèn)題，顯示出他們對(duì)HolidayFun課題的掌握。然而，有些學(xué)生在回答問(wèn)題時(shí)出現(xiàn)了錯(cuò)誤，需要我在今后的教學(xué)中加強(qiáng)對(duì)他們的指導(dǎo)。

4.作業(yè)完成情況：學(xué)生的作業(yè)完成情況總體上是好的。他們能夠認(rèn)真完成老師布置的課后作業(yè)，并且通過(guò)拓展學(xué)習(xí)，拓寬了他們的知識(shí)視野和思維方式。然而，有些學(xué)生的作業(yè)中出現(xiàn)了一些錯(cuò)誤，需要我在今后的教學(xué)中加強(qiáng)對(duì)他們的輔導(dǎo)。

5.教師評(píng)價(jià)與反饋：針對(duì)學(xué)生的課堂表現(xiàn)和作業(yè)完成情況，我給予了積極的評(píng)價(jià)和反饋。我表?yè)P(yáng)了他們?cè)谡n堂上的積極參與和小組討論中的良好表現(xiàn)，同時(shí)也指出了他們?cè)诨卮饐?wèn)題和作業(yè)中出現(xiàn)的一些錯(cuò)誤。我鼓勵(lì)他們?cè)诮窈蟮膶W(xué)習(xí)中繼續(xù)努力，并且提供了一些具體的改進(jìn)建議。板書(shū)設(shè)計(jì)1.詞匯與短語(yǔ)

-ChristmasDay

-egghunt

-bunny

-familyparty

-holidaytraditions

-SantaClaus

-gifts

-decorations

-spring

-Easter

-chocolateeggs

-hotcrossbuns

-religious

-festivals

-customs

2.句型

-Theyhaveabigfeaston...

-Manypeoplecelebrate...by