1春夏秋冬 教學設計-2023-2024學年語文一年級下冊統(tǒng)編版

1春夏秋冬教學設計-2023-2024學年語文一年級下冊統(tǒng)編版主備人備課成員課程基本信息1.課程名稱：春夏秋冬

2.教學年級和班級：一年級下冊語文

3.授課時間：2課時

4.教學時數(shù)：90分鐘核心素養(yǎng)目標分析本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標主要包括：語言建構與運用、思維發(fā)展與提升、審美鑒賞與創(chuàng)造、文化傳承與理解。

1.語言建構與運用：通過學習春夏秋冬四個季節(jié)的特點，使學生能夠正確地朗讀課文，理解詞語的含義，并能夠運用詞語描述季節(jié)的變化。

2.思維發(fā)展與提升：通過分析課文中的比喻、擬人等修辭手法，培養(yǎng)學生形象思維和邏輯思維的能力，提高學生對自然現(xiàn)象的觀察和分析能力。

3.審美鑒賞與創(chuàng)造：通過欣賞課文中美麗的季節(jié)景色，培養(yǎng)學生的審美情感，激發(fā)學生對大自然的熱愛，并能夠用自己的方式表達出對季節(jié)的喜愛。

4.文化傳承與理解：通過學習課文，使學生了解中國傳統(tǒng)文化中對季節(jié)的認識和表達方式，增強學生對中國傳統(tǒng)文化的認同感和自豪感，培養(yǎng)學生的文化傳承意識。重點難點及解決辦法重點：

1.春夏秋冬四個季節(jié)的特點及其變化。

2.課文中所涉及的生詞和重點句子的理解和運用。

3.課文中比喻、擬人等修辭手法的理解和應用。

難點：

1.對課文中所涉及的生詞和重點句子的理解和運用。

2.理解和運用課文中的比喻、擬人等修辭手法。

3.用自己的語言表達出對季節(jié)的喜愛和感受。

解決辦法：

1.通過圖片、實物等多種方式，幫助學生直觀地理解春夏秋冬四個季節(jié)的特點及其變化。

2.分組討論和互動，讓學生在合作中理解和運用課文中所涉及的生詞和重點句子。

3.舉例講解和練習，讓學生在實際運用中理解和運用課文中的比喻、擬人等修辭手法。

4.創(chuàng)設情境，鼓勵學生用自己的語言表達出對季節(jié)的喜愛和感受，如寫季節(jié)日記、繪畫等。學具準備Xxx課型新授課教法學法講授法課時第一課時師生互動設計二次備課教學資源準備1.教材：確保每位學生都有《2023-2024學年語文一年級下冊統(tǒng)編版》教材，以便學生能夠跟隨教學進度進行學習和復習。

2.輔助材料：

a.春夏秋冬四季的圖片或照片，用于展示每個季節(jié)的典型特點，如春天的花朵、夏天的海灘、秋天的落葉和冬天的雪景。

b.四季變化的圖表，用于直觀地展示季節(jié)的轉換和氣候變化。

c.與季節(jié)相關的視頻資源，如春天的燕子歸來、夏天的蟬鳴、秋天的豐收場景和冬天的雪花飄落等，用于增強學生對季節(jié)變化的理解。

3.實驗器材：

a.溫度計、雨傘、衣物等物品，用于模擬季節(jié)變化對生活的影響。

b.植物種子、花盆和小鏟子等，用于觀察和體驗植物在不同季節(jié)的生長情況。

c.彩紙、彩筆、剪刀等手工材料，用于制作與季節(jié)相關的手工藝品，如春天的風箏、夏天的彩球、秋天的落葉裝飾和冬天的雪花掛飾等。

4.教室布置：

a.將教室分成幾個小組討論區(qū)，每個區(qū)域配備適量的桌椅，以便學生進行小組討論和互動。

b.在教室內設置一個實驗操作臺，用于展示和進行季節(jié)相關的實驗活動。

c.在教室內布置一些與季節(jié)相關的裝飾物，如春天的花朵、夏天的彩旗、秋天的南瓜和冬天的雪花等，營造出濃厚的季節(jié)氛圍。

5.其他資源：

a.準備與季節(jié)相關的歌曲或詩歌，如春天的《小燕子》、夏天的《童年》等，用于在課堂上進行音樂欣賞和詩歌朗誦活動。

b.準備一些與季節(jié)相關的謎語或游戲，如春天的猜花游戲、夏天的水中投球游戲等，用于課堂上的互動和娛樂環(huán)節(jié)。教學流程（一）課前準備（預計用時：5分鐘）

學生預習：

發(fā)放預習材料，引導學生提前了解《春夏秋冬》的學習內容，標記出有疑問或不懂的地方。

設計預習問題，激發(fā)學生思考，為課堂學習《春夏秋冬》內容做好準備。

教師備課：

深入研究教材，明確《春夏秋冬》教學目標和《春夏秋冬》重難點。

準備教學用具和多媒體資源，確?！洞合那锒方虒W過程的順利進行。

設計課堂互動環(huán)節(jié)，提高學生學習《春夏秋冬》的積極性。

（二）課堂導入（預計用時：3分鐘）

激發(fā)興趣：

提出問題或設置懸念，引發(fā)學生的好奇心和求知欲，引導學生進入《春夏秋冬》學習狀態(tài)。

回顧舊知：

簡要回顧上節(jié)課學習的語文基礎知識，幫助學生建立知識之間的聯(lián)系。

提出問題，檢查學生對舊知的掌握情況，為《春夏秋冬》新課學習打下基礎。

（三）新課呈現(xiàn)（預計用時：25分鐘）

知識講解：

清晰、準確地講解《春夏秋冬》四個季節(jié)的特點及其變化，結合實例幫助學生理解。

突出《春夏秋冬》重點，強調《春夏秋冬》難點，通過對比、歸納等方法幫助學生加深記憶。

互動探究：

設計小組討論環(huán)節(jié)，讓學生圍繞《春夏秋冬》的問題展開討論，培養(yǎng)學生的合作精神和溝通能力。

鼓勵學生提出自己的觀點和疑問，引導學生深入思考，拓展思維。

技能訓練：

設計實踐活動或實驗，讓學生在實踐中體驗季節(jié)變化的感受，提高實踐能力。

在《春夏秋冬》新課呈現(xiàn)結束后，對《春夏秋冬》知識點進行梳理和總結。

強調《春夏秋冬》的重點和難點，幫助學生形成完整的知識體系。

（四）鞏固練習（預計用時：5分鐘）

隨堂練習：

隨堂練習題，讓學生在課堂上完成，檢查學生對《春夏秋冬》知識的掌握情況。

鼓勵學生相互討論、互相幫助，共同解決《春夏秋冬》問題。

錯題訂正：

針對學生在隨堂練習中出現(xiàn)的《春夏秋冬》錯誤，進行及時訂正和講解。

引導學生分析錯誤原因，避免類似錯誤再次發(fā)生。

（五）拓展延伸（預計用時：3分鐘）

知識拓展：

介紹與《春夏秋冬》內容相關的拓展知識，拓寬學生的知識視野。

引導學生關注學科前沿動態(tài)，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識和探索精神。

情感升華：

結合《春夏秋冬》內容，引導學生思考學科與生活的聯(lián)系，培養(yǎng)學生的社會責任感。

鼓勵學生分享學習《春夏秋冬》的心得和體會，增進師生之間的情感交流。

（六）課堂小結（預計用時：2分鐘）

簡要回顧本節(jié)課學習的《春夏秋冬》內容，強調《春夏秋冬》重點和難點。

肯定學生的表現(xiàn)，鼓勵他們繼續(xù)努力。

布置作業(yè)：

根據(jù)本節(jié)課學習的《春夏秋冬》內容，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學習效果。

提醒學生注意作業(yè)要求和時間安排，確保作業(yè)質量。教學資源拓展（一）拓展資源

1.季節(jié)變化主題活動：組織學生參與學校或社區(qū)的季節(jié)變化主題活動，如春季踏青、夏季避暑、秋季賞月、冬季堆雪人等，讓學生親身體驗和感受季節(jié)的變化。

2.季節(jié)文學作品的閱讀：推薦學生閱讀與季節(jié)相關的文學作品，如《小雪人的禮物》、《春天的故事》、《夏天的池塘》、《秋天的收獲》等，通過閱讀提升學生的文學素養(yǎng)。

3.季節(jié)藝術創(chuàng)作：鼓勵學生進行季節(jié)主題的藝術創(chuàng)作，如繪畫、手工制作、攝影等，通過藝術創(chuàng)作表達自己對季節(jié)的感受和理解。

4.季節(jié)科學實驗：開展與季節(jié)相關的科學實驗活動，如觀察植物的生長、制作簡易溫度計、探究水的凍結與融化等，培養(yǎng)學生的科學探究能力。

5.季節(jié)傳統(tǒng)文化學習：介紹與季節(jié)相關的傳統(tǒng)文化知識，如春節(jié)、端午節(jié)、中秋節(jié)、春節(jié)等，讓學生了解和傳承中國的傳統(tǒng)文化。

（二）拓展建議

1.針對季節(jié)變化主題活動，建議學生積極參與并撰寫活動感受，通過實踐活動提升學生的觀察力和表達能力。

2.針對季節(jié)文學作品的閱讀，建議學生進行閱讀分享會，討論自己對作品的理解和感受，提高學生的批判性思維和交流能力。

3.針對季節(jié)藝術創(chuàng)作，建議學生進行作品展示和評賞，鼓勵學生表達自己的創(chuàng)作靈感和理念，提升學生的審美和創(chuàng)造力。

4.針對季節(jié)科學實驗，建議學生進行實驗報告的撰寫，培養(yǎng)學生的實驗設計和分析能力，提升學生的科學素養(yǎng)。

5.針對季節(jié)傳統(tǒng)文化學習，建議學生進行傳統(tǒng)文化調研和展示，讓學生通過研究和實踐深入理解中國的傳統(tǒng)文化。課后作業(yè)課后作業(yè)是對學生課堂學習效果的鞏固和提升，以下是與《春夏秋冬》課文內容相關的五個課后作業(yè)題型示例：

1.填空題：

-春天，小草從（）里鉆了出來，花兒在（）中綻放。

-夏天，孩子們在（）里游泳，人們在（）下乘涼。

-秋天，樹葉在（）中變黃，莊稼在（）里成熟。

-冬天，雪花在（）中飄落，我們在（）里堆雪人。

2.連線題：

-將下列詞語與相應的季節(jié)連線：

-春暖花開——春天

-夏日炎炎——夏天

-金秋時節(jié)——秋天

-寒風凜冽——冬天

3.描述題：

-請描述一下你最喜歡的季節(jié)，并說明為什么。

-請用課文中的詞語描述一下春天的景色。

4.應用題：

-假設今天是春天，請用課文中的句子描述一下你周圍的景色。

-夏天到了，你有什么建議讓人們過得更涼爽？

5.創(chuàng)作題：

-請根據(jù)你對《春夏秋冬》的理解，創(chuàng)作一首關于季節(jié)的小詩。

-設計一個以季節(jié)變化為主題的連環(huán)畫，展現(xiàn)春夏秋冬的不同景色。

答案示例：

1.填空題答案：

-春天，小草從（土）里鉆了出來，花兒在（春風）中綻放。

-夏天，孩子們在（泳池）里游泳，人們在（樹蔭）下乘涼。

-秋天，樹葉在（秋風）中變黃，莊稼在（田野）里成熟。

-冬天，雪花在（空中）中飄落，我們在（雪地）里堆雪人。

2.連線題答案：

-將下列詞語與相應的季節(jié)連線：

-春暖花開——春天

-夏日炎炎——夏天

-金秋時節(jié)——秋天

-寒風凜冽——冬天板書設計標題：春夏秋冬

一、季節(jié)的特點

1.春天：萬物復蘇，春暖花開

2.夏天：炎炎夏日，綠樹成蔭

3.秋天：碩果累累，秋高氣爽

4.冬天：白雪皚皚，寒風凜冽

二、季節(jié)的變化

1.春天的變化：小草發(fā)芽，花兒綻放

2.夏天的變化：樹木茂盛，蟬鳴蛙聲

3.秋天的變化：樹葉變黃，莊稼成熟

4.冬天的變化：雪花飄落，冰凍河流

三、季節(jié)的景象

1.春天的景象：鳥語花香，生機勃勃

2.夏天的景象：烈日炎炎，綠意盎然

3.秋天的景象：落葉滿地，金黃一片

4.冬天的景象：白雪皚皚，銀裝素裹

四、季節(jié)的活動

1.春天的活動：踏青、賞花、放風箏

2.夏天的活動：游泳、避暑、野餐

3.秋天的活動：采摘、登高、賞月

4.冬天的活動：滑雪、堆雪人、賞雪景作業(yè)布置與反饋作業(yè)布置：

1.根據(jù)本節(jié)課的教學內容《春夏秋冬》，布置相關的作業(yè)，以鞏固學生對四季特點、變化和活動的理解和記憶。

2.布置適量的閱讀和寫作作業(yè)，以提高學生的語文素養(yǎng)。

3.布置相關的實踐作業(yè)，如觀察身邊的季節(jié)變化，記錄季節(jié)特點和活動，以提高學生的觀察力和表達能力。

作業(yè)反饋：

1.及時批改學生的作業(yè)，指出存在的問題，如書寫不規(guī)范、理解不準確、表達不清晰等。

2.對于學生的作業(yè)，給出具體的改進建議，如如何正確描述季節(jié)特點、如何運用課文中的詞語、如何表達自己的觀點等。

3.對于學生的優(yōu)秀作業(yè)，給予表揚和鼓勵，以增強學生的自信心和積極性。

4.對于學生在作業(yè)中出現(xiàn)的錯誤，進行詳細的解釋和指導，幫助學生理解和改正錯誤。

5.根據(jù)學生的作業(yè)情況，調整教學方法和進度，以更好地滿足學生的學習需求。

6.定期與學生進行作業(yè)交流，了解學生的學習情況和困難，給予針對性的幫助和支持。教學反思與總結今天的《春夏秋冬》課程，我在教學方法上做了一些嘗試，同時也遇到了一些挑戰(zhàn)。

首先，我在課程導入時使用了圖片和視頻來吸引學生的注意力，這確實有效激發(fā)了他們的興趣。但在提問和討論環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)有些學生還是不夠活躍，可能是因為他們對季節(jié)的變化和特點還不夠熟悉。因此，我需要更加深入地研究教材，設計更多互動和探究式的教學活動，以提高學生的參與度。

其次，我在講解季節(jié)的特點和