14 我要勤洗手 教學(xué)設(shè)計

14我要勤洗手教學(xué)設(shè)計科目授課時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）14我要勤洗手教學(xué)設(shè)計教學(xué)內(nèi)容本節(jié)示范課為《我要勤洗手》的教學(xué)設(shè)計，依據(jù)教材中關(guān)于個人衛(wèi)生習(xí)慣的章節(jié)內(nèi)容進(jìn)行展開。主要涵蓋以下要點：（1）洗手的重要性；（2）正確洗手的方法；（3）洗手的時間及頻率；（4）洗手用品的選擇與使用。通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，使學(xué)生了解洗手的重要性，掌握正確的洗手方法，培養(yǎng)良好的個人衛(wèi)生習(xí)慣，提高自我保護(hù)意識。教學(xué)內(nèi)容與教材緊密關(guān)聯(lián)，注重實用性與操作性，符合學(xué)生所在年級的知識深度。核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)主要包括：培養(yǎng)學(xué)生的健康意識，提高生活自理能力，增強(qiáng)社會責(zé)任感，發(fā)展實踐創(chuàng)新能力。通過學(xué)習(xí)洗手的重要性及正確方法，使學(xué)生形成良好的個人衛(wèi)生習(xí)慣，提升健康素養(yǎng)；在實踐操作中，鍛煉學(xué)生的動手能力，培養(yǎng)生活自理能力；引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注公共衛(wèi)生問題，增強(qiáng)社會責(zé)任感；鼓勵學(xué)生在生活中發(fā)現(xiàn)問題、解決問題，提高實踐創(chuàng)新能力。這些目標(biāo)與教材內(nèi)容緊密關(guān)聯(lián)，有助于學(xué)生在掌握知識的同時，全面提升核心素養(yǎng)。教學(xué)難點與重點1.教學(xué)重點

-洗手的重要性：強(qiáng)調(diào)洗手可以預(yù)防疾病傳播，保障個人及他人健康。

-正確洗手的方法：詳細(xì)講解七步洗手法，確保學(xué)生掌握每個步驟。

-濕：用水將手打濕。

-涂：取適量洗手液或肥皂均勻涂抹雙手。

-揉：雙手相互揉搓，包括手指、手掌、手背、手腕等部位。

-洗：用流動水沖洗雙手，確保洗手液或肥皂被徹底沖凈。

-檢：檢查雙手是否洗凈，尤其是指縫和指甲縫。

-拭：用干凈的毛巾或空氣干燥器將雙手擦干。

-護(hù)：必要時涂抹護(hù)手霜，保護(hù)雙手皮膚。

-洗手的時間及頻率：解釋洗手時長至少20秒，講解何時需要洗手，如餐前、便后、接觸公共物品后等。

2.教學(xué)難點

-步驟的準(zhǔn)確性：學(xué)生可能難以記住七步洗手法的每個步驟，特別是揉搓的順序和部位。

-洗手時長的掌握：20秒對于學(xué)生來說可能沒有直觀的概念，難以確保洗手時間充足。

-實際操作中的應(yīng)用：學(xué)生在實際生活中可能忘記或忽視洗手的重要性，難以將理論知識轉(zhuǎn)化為實際行動。

-洗手用品的選擇：學(xué)生可能不清楚如何選擇適合的洗手用品，如洗手液、肥皂等。

針對以上難點，教師應(yīng)采取以下策略：

-使用圖示、口訣或動作示范來幫助學(xué)生記憶洗手步驟。

-通過歌曲、計時器等輔助工具幫助學(xué)生掌握洗手時長。

-創(chuàng)設(shè)生活場景，進(jìn)行角色扮演或?qū)嶋H操作練習(xí)，加強(qiáng)學(xué)生的實踐應(yīng)用能力。

-講解洗手用品的選擇原則，提供實物展示，讓學(xué)生能夠正確選擇和使用洗手用品。教學(xué)方法與手段1.教學(xué)方法

-講授法：通過生動的語言和形象的表達(dá)，向?qū)W生講解洗手的重要性、正確洗手的方法等理論知識，確保學(xué)生理解核心內(nèi)容。

-討論法：組織學(xué)生分組討論，分享日常生活中洗手的經(jīng)驗和體會，提高學(xué)生的參與度和積極性，促進(jìn)知識的內(nèi)化。

-實驗法：設(shè)置洗手實驗環(huán)節(jié)，讓學(xué)生親自動手操作，觀察洗手前后的細(xì)菌變化，增強(qiáng)學(xué)生對洗手重要性的認(rèn)識。

2.教學(xué)手段

-多媒體設(shè)備：利用PPT、視頻等展示洗手步驟、洗手時長、洗手用品選擇等內(nèi)容，使抽象知識具體化，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

-教學(xué)軟件：運用互動式教學(xué)軟件，設(shè)計洗手小游戲、洗手知識問答等，讓學(xué)生在游戲中學(xué)習(xí)，提高學(xué)習(xí)效果。

-實物展示：準(zhǔn)備洗手液、肥皂、毛巾等實物，現(xiàn)場演示正確洗手方法，讓學(xué)生更直觀地了解和掌握洗手技巧。教學(xué)流程（一）課前準(zhǔn)備（預(yù)計用時：5分鐘）

學(xué)生預(yù)習(xí)：

發(fā)放預(yù)習(xí)材料，引導(dǎo)學(xué)生提前了解洗手的重要性、正確洗手方法等學(xué)習(xí)內(nèi)容，標(biāo)記出有疑問或不懂的地方。

設(shè)計預(yù)習(xí)問題，如“為什么我們要勤洗手？”“你認(rèn)為正確的洗手方法有哪些？”，激發(fā)學(xué)生思考，為課堂學(xué)習(xí)洗手知識做好準(zhǔn)備。

教師備課：

深入研究教材，明確教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)重難點。

準(zhǔn)備洗手液、肥皂、毛巾等教學(xué)用具和多媒體資源，確保教學(xué)過程的順利進(jìn)行。

設(shè)計課堂互動環(huán)節(jié)，如小組討論、實驗操作等，提高學(xué)生學(xué)習(xí)洗手知識的積極性。

（二）課堂導(dǎo)入（預(yù)計用時：3分鐘）

激發(fā)興趣：

提出問題：“你們知道細(xì)菌是怎么傳播的嗎？”“怎樣做才能阻止細(xì)菌傳播？”引發(fā)學(xué)生的好奇心和求知欲，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)。

回顧舊知：

簡要回顧上節(jié)課學(xué)習(xí)的個人衛(wèi)生習(xí)慣內(nèi)容，幫助學(xué)生建立知識之間的聯(lián)系。

提出問題，檢查學(xué)生對舊知的掌握情況，為學(xué)習(xí)新課打下基礎(chǔ)。

（三）新課呈現(xiàn)（預(yù)計用時：25分鐘）

知識講解：

清晰、準(zhǔn)確地講解洗手的重要性、正確洗手方法等知識點，結(jié)合實例幫助學(xué)生理解。

突出重點，如七步洗手法，強(qiáng)調(diào)難點，如洗手時長的掌握，通過對比、歸納等方法幫助學(xué)生加深記憶。

互動探究：

設(shè)計小組討論環(huán)節(jié)，讓學(xué)生圍繞“如何正確洗手”等問題展開討論，培養(yǎng)學(xué)生的合作精神和溝通能力。

鼓勵學(xué)生提出自己的觀點和疑問，引導(dǎo)學(xué)生深入思考，拓展思維。

技能訓(xùn)練：

設(shè)計實踐活動，如洗手實驗，讓學(xué)生在實踐中體驗知識的應(yīng)用，提高實踐能力。

在新課呈現(xiàn)結(jié)束后，對洗手知識點進(jìn)行梳理和總結(jié)。

強(qiáng)調(diào)重點和難點，幫助學(xué)生形成完整的知識體系。

（四）鞏固練習(xí)（預(yù)計用時：5分鐘）

隨堂練習(xí)：

設(shè)計洗手知識隨堂練習(xí)題，讓學(xué)生在課堂上完成，檢查對知識的掌握情況。

鼓勵學(xué)生相互討論、互相幫助，共同解決問題。

錯題訂正：

針對學(xué)生在隨堂練習(xí)中出現(xiàn)的錯誤，進(jìn)行及時訂正和講解。

引導(dǎo)學(xué)生分析錯誤原因，避免類似錯誤再次發(fā)生。

（五）拓展延伸（預(yù)計用時：3分鐘）

知識拓展：

介紹洗手用品的選擇、使用等拓展知識，拓寬學(xué)生的知識視野。

引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注公共衛(wèi)生問題，培養(yǎng)學(xué)生的社會責(zé)任感。

情感升華：

結(jié)合洗手內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生思考學(xué)科與生活的聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生的健康意識。

鼓勵學(xué)生分享學(xué)習(xí)心得和體會，增進(jìn)師生之間的情感交流。

（六）課堂小結(jié)（預(yù)計用時：2分鐘）

簡要回顧本節(jié)課學(xué)習(xí)的洗手內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)重點和難點。

肯定學(xué)生的表現(xiàn)，鼓勵他們繼續(xù)努力。

布置作業(yè)：

根據(jù)本節(jié)課學(xué)習(xí)的洗手知識，布置適量的課后作業(yè)，如洗手步驟的繪圖、洗手心得的寫作等，鞏固學(xué)習(xí)效果。

提醒學(xué)生注意作業(yè)要求和時間安排，確保作業(yè)質(zhì)量。學(xué)生學(xué)習(xí)效果1.知識與技能：

-學(xué)生理解并掌握了洗手的重要性，能夠明確洗手在預(yù)防疾病傳播中的作用。

-學(xué)生熟練掌握了七步洗手法的具體步驟，能夠在實際生活中正確、有效地進(jìn)行洗手操作。

-學(xué)生了解了洗手的時間及頻率要求，能夠根據(jù)實際情況判斷何時需要洗手，并確保洗手時長充足。

-學(xué)生學(xué)會選擇合適的洗手用品，如洗手液、肥皂等，并能夠正確使用這些用品。

2.過程與方法：

-學(xué)生通過小組討論、實驗操作等互動探究活動，提升了合作學(xué)習(xí)的能力，增強(qiáng)了溝通交流技巧。

-學(xué)生在預(yù)習(xí)、課堂練習(xí)和拓展延伸環(huán)節(jié)中，培養(yǎng)了自主學(xué)習(xí)和解決問題的能力。

-學(xué)生通過多媒體教學(xué)資源的觀看和使用，提高了信息獲取和處理的能力。

3.情感態(tài)度與價值觀：

-學(xué)生對個人衛(wèi)生習(xí)慣有了更加深刻的認(rèn)識，形成了良好的健康意識，愿意主動采取行動保護(hù)自己和他人健康。

-學(xué)生通過學(xué)習(xí)洗手知識，增強(qiáng)了社會責(zé)任感，意識到自己在公共衛(wèi)生中的角色和責(zé)任。

-學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中，體會到了科學(xué)知識在實際生活中的應(yīng)用價值，激發(fā)了學(xué)習(xí)科學(xué)、探索科學(xué)的興趣。

4.創(chuàng)新與實踐：

-學(xué)生在實踐操作中，能夠靈活運用洗手知識，解決生活中的實際問題。

-學(xué)生在洗手實驗中，學(xué)會了觀察、分析和解決問題的方法，培養(yǎng)了一定的科學(xué)探究能力。

-學(xué)生在拓展延伸環(huán)節(jié)中，敢于提出自己的觀點和疑問，勇于嘗試創(chuàng)新，展現(xiàn)了積極的探索精神。課后拓展1.拓展內(nèi)容：

-閱讀材料：《手衛(wèi)生知識手冊》、《常見傳染病的預(yù)防與控制》等，了解手衛(wèi)生在預(yù)防傳染病中的重要性，以及常見傳染病的預(yù)防措施。

-視頻資源：《正確洗手方法》、《洗手公益廣告》等，觀看正確的洗手步驟及洗手的重要性，增強(qiáng)學(xué)生的實際操作能力。

-實踐活動：參觀學(xué)校衛(wèi)生設(shè)施，了解學(xué)校衛(wèi)生設(shè)施的配置及使用方法，培養(yǎng)學(xué)生的公共衛(wèi)生意識。

2.拓展要求：

-鼓勵學(xué)生利用課后時間閱讀相關(guān)材料，觀看視頻資源，了解更多的洗手及衛(wèi)生知識。

-教師為學(xué)生提供閱讀材料和視頻資源，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注公共衛(wèi)生問題，提升學(xué)生的健康素養(yǎng)。

-教師解答學(xué)生在拓展學(xué)習(xí)過程中遇到的疑問，幫助學(xué)生深入理解知識點，提高自主學(xué)習(xí)能力。

-鼓勵學(xué)生參與實踐活動，將所學(xué)知識應(yīng)用到實際中，提高學(xué)生的實踐操作能力。

-建議學(xué)生將拓展學(xué)習(xí)的心得和體會記錄下來，與同學(xué)分享，互相交流，共同提高。教學(xué)反思與總結(jié)回顧本節(jié)課的教學(xué)過程，我認(rèn)為在教學(xué)方法、策略和管理等方面取得了一定的成效，但也存在一些不足之處。首先，在教學(xué)方法上，我采用了講授法、討論法和實驗法相結(jié)合的方式，既注重理論知識的傳授，又注重實踐能力的培養(yǎng)。通過生動的語言和形象的演示，學(xué)生能夠更好地理解和掌握洗手的重要性及正確方法。同時，組織學(xué)生進(jìn)行小組討論和實驗操作，提高了學(xué)生的參與度和積極性，培養(yǎng)了學(xué)生的合作精神和實踐能力。

然而，在教學(xué)過程中，我也發(fā)現(xiàn)了一些問題。例如，在講解洗手步驟時，部分學(xué)生對步驟的準(zhǔn)確性掌握不夠，需要進(jìn)一步強(qiáng)化練習(xí)。另外，在實驗操作中，有些學(xué)生對于洗手時長的掌握不夠準(zhǔn)確，需要通過計時器等工具來幫助學(xué)生更好地掌握。

在管理方面，我注意到了課堂紀(jì)律的維護(hù)和學(xué)生積極性的調(diào)動。通過設(shè)計有趣的互動環(huán)節(jié)和實踐活動，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高了他們的參與度。同時，我也注重了與學(xué)生的互動，及時給予他們鼓勵和指導(dǎo)，幫助他們解決問題。

對于教學(xué)效果的總結(jié)，我認(rèn)為學(xué)生在知識、技能和情感態(tài)度等方面都取得了一定的收獲和進(jìn)步。他們不僅理解了洗手的重要性，掌握了正確的洗手方法，還在實踐中提高了自己的動手能力和合作精神。同時，通過學(xué)習(xí)洗手知識，學(xué)生也增強(qiáng)了自己的健康意識和責(zé)任感。

然而，針對教學(xué)中存在的問題和不足，我認(rèn)為還有一些改進(jìn)措施和建議。首先，我需要在教學(xué)中更加注重學(xué)生的個別差異，給予他們更多的關(guān)注和指導(dǎo)。其次，我需要進(jìn)一步豐富教學(xué)資源，提供更多的實踐機(jī)會，讓學(xué)生在更多的情境中應(yīng)用所學(xué)知識。同時，我也需要加強(qiáng)與學(xué)生的互動，及時了解他們的學(xué)習(xí)情況，給予他們更多的鼓勵和反饋。內(nèi)容邏輯關(guān)系①洗手的重要性：強(qiáng)調(diào)洗手可以預(yù)防疾病傳播，保障個人及他人健康。

②正確洗手的方法：詳細(xì)講解七步洗手法，包括濕、涂、揉、洗、檢、拭、護(hù)七個步驟。

③洗手的時間及頻率：解釋洗手時長至少20秒，講解何時需要洗手，如餐前、便后、接觸公共物品后等。作業(yè)布置與反饋作業(yè)布置：

1.繪制七步洗手法的流程圖，要求清晰展示每個步驟的順序和要點。

2.寫一篇關(guān)于洗手重要性的短文，分享自己對于洗手在預(yù)防疾病傳播中作用的理解。

3.觀看洗手公益廣告，并撰寫一篇觀后感，談?wù)剰V告中哪