小學二年級數(shù)學《認識時間》教案

小學二年級數(shù)學《認識時間》教案

小學二年級數(shù)學《認識時間》教案「篇一」

1.時刻的認識應與學生熟悉的作息時間緊密聯(lián)系

另外:要了解學生對鐘表、時間已經(jīng)知道了什么，從學生已有的時間經(jīng)驗出發(fā)

進行教學。教學時，可以借助掛圖讓學生說一說從畫面中看到了什么，再引導學生

觀察鐘面，說一說關于鐘面知道些什么。然后，可以采取小組合作的學習方式，借

助在鐘面上數(shù)一數(shù)、撥一撥的操作，探索“填一填”中的幾個問題，并把探索的成

果填到書上。最后，進行匯報交流。

2.在體驗活動中，認識分、秒的關系

通過“1分能干什么”的實踐活動，體驗1分的長短。知道1分=60秒，能進

行簡單的時間單位的換算，培養(yǎng)時間觀念和愛惜時間的良好習慣。

教材首先通過具體活動，如“數(shù)心跳”、寫字、拍皮球等，來感受1分的長短;

再通過實踐活動獲得估計時間長短的經(jīng)驗，培養(yǎng)時間觀念;最后，聽一聽秒針走動

的嘀嗒聲，感受1秒的時間長短，引出比1分還短的時間單位“秒”，觀察鐘面了

解1分=60秒。通過這些實踐活動中，不僅能體驗時間的長短，而且能體驗一分能

讀能寫許多字，能做不少事情，體會時間的價值，甚至重大的體育比賽是在最后一

分決定勝負的，把抽象的時間概念變成學生看得見、摸得著的東西，從而懂得去珍

惜時間。進行“數(shù)心跳”的活動時，教師要注意指導學生學會數(shù)脈搏的方法。

?教學建議：

①讓每個學生都有體驗的機會

②以引導學生自己發(fā)現(xiàn)分與秒的關系

3.課堂中可以多安排一些體驗時間的活動。另外，”作息時間表”的制作可以

根據(jù)本班的具體情況填寫，也可以讓學生填每天自己喜歡的活動的起止時間。通過

制作作息時間表的活動，培養(yǎng)時間觀念與遵守作息時間的好習慣。結合生活情境，

體會時刻與經(jīng)過時間兩者之間的區(qū)別與聯(lián)系，會根據(jù)鐘面說出經(jīng)過的時間。通過本

節(jié)內(nèi)容的學習，學生要學會計算經(jīng)過的時間（難度控制在分針指的時間5分的倍數(shù)）

教學目標

1、結合生活實際進一步認識鐘面，認識時、分，知道1時=60分。

2、會正確認、讀、寫鐘面上的時間。

教材分析

這部分內(nèi)容是在認識鐘表上的整時.、半時的基礎上進一步認識鐘面上的時、

分。分是非常重要的時間單位，也是進一步學習年、月、日的基礎。時間單位不像

長度、質(zhì)量單位那樣容易表現(xiàn)出來，比較抽象，學生不容易理解。所以，應以學生

的生活經(jīng)驗為基礎，把學習內(nèi)容與學生的生活實際密切聯(lián)系起來，進行教學。

“我們贏了”是結合“北京申奧成功”這一情境，讓我們記住這一歷史時

刻一一20xx年7月13日晚上10時08分。用記載著這一歷史時刻的鐘面，引導學

生交流自己對鐘面的認識，激活學生已有的生活經(jīng)驗；同時.，抓住機會滲透愛國主

義教育，引導學生關注社會，關心時事。

學情分析

學生在一年級時已經(jīng)學過了鐘面的簡單知識并會認識整時和整時半。但有關時

間的認知顯得有些混亂，對時針和分針表示的意義分辨不清，多數(shù)孩子還不能讀出

準確的時刻。

教學過程

一、創(chuàng)設情境，激發(fā)興趣

出示北京申奧成功的畫面。

師：20xx年7月13日，北京申班辦20xx年奧運會成功，全國人民都歡欣鼓

舞非常激動。

你知道是幾時幾分申奧成功的嗎？

學生也許猜不出，課件在畫面旁出示鐘面圖，讓學生嘗試認識此時的時刻。

（多數(shù)學生認不出。）

［設計意圖：通過令人振奮的畫面，激發(fā)了學生的興趣。］二、復習鞏固，探

索新知

為了能夠在20xx奧運會上取得優(yōu)異的成績，運動健兒們正在刻苦地訓練，他

們心中只有一個信念:一定要為祖國爭光！

師：現(xiàn)在老師帶領大家到訓練基地去看一看。

師：瞧!這是為記錄運動健兒訓練用的一面鐘。

1、說一說你對鐘面了解什么？

學生討論交流后，完成第64頁的填一填。

［設計意圖：一年級時已經(jīng)學過了鐘面的簡單的知識，這部分讓學生暢所欲言

回答，喚起學生的經(jīng)驗。］2、認識整時和整時半

出示鐘面圖（7時、9時半）

師：誰會讀這個時刻？

你能總結出讀整時和整時半的方法嗎？

［設計意圖：這部分內(nèi)容學生在一年時已經(jīng)掌握，為下面內(nèi)容的學習打下了基

礎。］

3、認識幾時幾分

出示鐘面圖（7時45分、9時零5分、10時55分、3時42分）

師：現(xiàn)在的時刻你會讀嗎?你能總結出來讀幾時幾分的方法嗎?請在小組內(nèi)討論

一下。

師：剛才小朋友們討論的真熱烈，現(xiàn)在請各小組派代表向全班同學匯報一下怎

么讀以及總結出來的方法。

組1代表：時針過了幾大格就是幾時，再一格一格的數(shù)分針經(jīng)過了多少小格，

過了多少小格就是多少分，然后合起來就是幾時幾分。

組2代表：時針過了數(shù)幾就是幾時，再看分針指向幾，拿這個數(shù)乘5,得數(shù)就

是幾分，合起來就是兒時兒分。

組3代表：如果分針不是正好指向數(shù)字，看過了數(shù)幾，拿這個數(shù)乘5,得數(shù)再

加上旁邊的小格，總得數(shù)是幾就是幾分。

組4代表：分針指向11時，用60—5=55分，這樣算分比較簡單。

教師小結：先看鐘面上時針走過幾，就是幾時，再看分針從12起走了幾個小

格，就是幾分，合起來就是幾時幾分。

［設計意圖：這部分知識是本節(jié)的難點，利用學具通過小組內(nèi)充分的交流、合

作中，培養(yǎng)了學生觀察、合作、探討、交流的能力。］

鞏固練習

做游戲，讀時刻

（D“我撥你讀”

師：老師現(xiàn)在要教大家玩一下游戲，大家想不想玩呀？（學生熱烈響應）

師：老師現(xiàn)在要請一名小朋友和老師先做一個示范，哪位小朋友愿意上來和老

師配合一下？（教師撥出一個時刻，讓學生讀出來幾時幾分）

師：現(xiàn)在小朋友們是不是全部都明白怎么做這個游戲了？明白以后請同桌之間

合作完成這個游戲。

（2）“我讀你撥”

師：剛才的游戲大家完成的非常好，為了獎勵大家，老師再教小朋友們另外一

個游戲，請一名學生和教師做示范完成游戲“我讀你撥”，然后讓學生在小組內(nèi)合

作完成。

［設計意圖：在這個互動游戲活動中，不但深化了所學知識，也進一步加強了

學生動手操作的能力和合作精神。］

課堂總結

這節(jié)課小朋友都學到了些什么？

生1、我知道了北京成功申辦20xx奧運的確切時間。

生2、我知道了時針和分針的關系，就是1時=60分。

生3、我以前只會讀整時刻和整時半，今天又學會了怎么讀幾時幾分。

小學二年級數(shù)學《認識時間》教案「篇二」

一、教學設計說明

《認識時間》是義務教育課程標準實驗教材一年級下冊的學習內(nèi)容。這一內(nèi)容

是學生在上學期學習了“認識鐘表”的基礎上進行的。通過前面的學習，學生已經(jīng)

掌握了鐘表及時間的一些知識，知道如何看整時和半時。而本節(jié)課則是教學用“5

分5分數(shù)”的方法來認讀時間，并通過實際的操作知道1時=60分。學生通過

觀察和自己的動手過程來感受時間，使他們在觀察與操作過程中，經(jīng)歷和感受時針

與分針的運動情況，從而構建學生的時間觀念，這就構成本堂課的主要任務，學生

在熟悉喜愛的生活情境中和操作活動中認時間、表示時間，切實體會數(shù)學與生活的

密切聯(lián)系，獲得輕松、愉快的情感體驗，從而激發(fā)學習數(shù)學的興趣。

二、教學設計

教學目標：

1、會正確讀、寫鐘面上的幾時幾分，知道1時=60分。

2、在認、讀、寫的活動過程中，讓學生感受蘊含的時間觀念。

3、通過時間與生活聯(lián)系的事例，讓學生體驗時間的寶貴，進行良好生活習慣

的教育。

教學重點：時、分的認識。

教學難點：兒時幾分的認讀。

教學準備：教具一一多媒體課件，時鐘模型；學具一一小鐘。

教學預設：

一、復習引入

同學們，今天我給你們帶來了一位小朋友，想認識她嗎？（課件出示婷婷的

錄像）

師：看一看婷婷在干什么？

生：起床、吃早餐、上學、上課。

師：她什么時間起床？你是怎么認的？

她什么時間吃早餐呢？怎么認的呢？（學生一一口答）

師：婷婷上學和上課的時間你們都會認嗎？跟你同位的小朋友說一說。（學生

互相說一說）

歸納：分針指著12,時針指著兒，就是幾時；分針指著6,時針走過幾，就

是兒時半。

二、指導探究

1、用5分5分數(shù)的方法認識時間

（1）（課件出示圖片）婷婷現(xiàn)在在干什么呢？（做操）這是婷婷做操的

時間（出示鐘面9：15）,你們還會認嗎？

（2）是幾時幾分呢？誰會認？（學生嘗試認讀，并指導寫出9：15）

（3）分針指著3,為什么不是3分，而是9時15分呢？（學生嘗試

說）我們來看看鐘面上是怎么走的。（課件演示）

師歸納：分針走了幾小格就是幾分。

（4）分針指著數(shù)字3是15分（出示鐘面模型），分針指著其他的數(shù)字

是多少分，你們知道嗎？同位互相說說，并在書上填出來。（學生先討論，再獨立

填，然后集體反饋，教師板書在黑板上）

2、認識時、分的關系

（1）（指著模型）分針走了一圈是多少分？分針走了一圈的時候時針走了

多少呢？我們一起來看一看（課件演示）。

（2）時針走了多少？它們所用的時間是相等的，可以用什么符號表示？

板書：1時=60分

（3）你們的小鐘面上也是這樣的嗎？自己撥一撥，看一看吧。邊撥邊觀

察，分針走一圈時針走了多少？

3.新課小結

除了能認兒時整、幾時半，我們還會認幾時幾分了。為我們的進步鼓掌！

三、實踐運用

1.小游戲

小游戲一一“我來撥鐘你們說”

看分針指的數(shù)字，你能很快地說出是幾分嗎？（師生互動）

你們自己想玩這個游戲嗎？自己撥一個，請同位的同學說一說。（生生互

動）

2.婷婷特別喜歡參加學校里的活動。老師給她拍了幾張照片，想看看嗎？

（課件出示：跳舞一一2：40,捏橡皮泥一一3：05）

師：她在什么時刻參加什么活動？（學生說）

這兩個時刻你們還會寫嗎？（學生獨立寫，重點指導3：05的寫法，集體反

饋。）

3.撥一撥，說一說

（1）這是少兒臺的電視節(jié)目單（課件出示），婷婷最喜歡看這個時間的節(jié)

目，是什么呢？（課件出示有時刻2：55的鐘面）同學們請你猜一猜。

（2）你們喜歡看什么節(jié)目呢？在小鐘面上撥出來，讓你的小伙伴猜一猜。

4.連線

（1）電視節(jié)目這么好看，有幾只小動物也想來看呢?？墒切游镞€沒找到

自己的座位，請同學們幫助他們找一找，要求動物身上的時刻和座位上的時刻一

樣。（課件出示小動物身上的鐘面和凳子上面的時刻）

（2）拿出作業(yè)紙，自己找一找、連一連。

（3）小狗怎么沒有座位??？這兒還有一個空位置，誰能說出它的時間？

（學生說，課件出示并完成連線）

四、全課總結

同學們，今天我們了解了婷婷的學習和生活。你們喜歡跟她交朋友嗎？我們不

僅跟她交上朋友，還要向婷婷學習珍惜時間，從小養(yǎng)成良好的學習生活習慣。

附：板書設計

認識時間

1時=60分2時40分3時5分

2：403：05

五、教學反思

用“5分5分數(shù)”的方法認識時刻

師：（課件出示圖片）婷婷現(xiàn)在在干什么呢？

生：做操。

師：這是婷婷做操的時間（出示鐘面9：15），你們還會認嗎？是幾時幾

分呢？

生1：9時15分。

師：你還會認這個時刻，真了不起！

生2:還可以說9點一刻。

師：你還知道9點一刻呀，你怎么知道的呢？

生：我媽媽跟我說的。

師：你是怎么認的呢？

生1：時針走過了9,就是9時多了。

生2:分針走1大格是5分，走2大格是10分，走3大格就是15分

了。

師：可我看到了分針指著3啊，為什么不是3分而是9時15分呢？我們

來看看鐘面上是怎么走的。（課件演示）

師：分針怎么走的??？

生1：分針走了15下。

生2:分針走了15個小格。

師：分針走一小格是1分，那么分針走了15個小格，就是15分。

反思：

在用“5分5分數(shù)”的方法認識時刻這個知識點的教學上，教材既安排了認

讀時刻的教學，又安排了寫時刻的教學，尤其3時5分這個時刻的電子表表示方法

學生很容易寫錯。何不改變一下呈現(xiàn)方式，讓學生學得更輕松一些呢？

結合學生的生活實際，我對教學內(nèi)容進行了重組：結合婷婷做操的情境引出認

時刻的教學。在認9時15分這個時刻時，我給了學生充分的學習空間，讓他們根

據(jù)自己已有的生活經(jīng)驗嘗試著認時刻。孩子們各人說著各人認時刻的方法，當老師

肯定他們認對了的時候，學生的喜悅之情真是無法言喻。

活動一：認識時、分的關系

師：（指著模型）分針走了一圈是多少分？分針走了一圈的時候時針走了多

少呢？我們一起來看一看（課件演示）。

師：時針走了多少？它們所用的時間是相等的，可以用什么符號表示？

生：可以用等號表示。（教師板書：1時=60分）

師：你們的小鐘面上也是這樣的嗎？自己撥一撥，看一看吧。邊撥邊觀察，分

針走一圈時針走了多少。

活動二：從鐘面上認讀時間

師：看分針指的數(shù)字，你能很快地說出對應的是幾分嗎？（教師撥鐘學生

認）認得真快！你們自己想玩這個游戲嗎？自己撥一個，請同位的同學說一說。

（學生相互開展活動）

活動三：從實際生活中認讀時間

師：這是少兒臺的電視節(jié)目單（課件出示），婷婷最喜歡看這個時間的節(jié)

目，是什么呢？（課件出示有時刻2：55的鐘面）同學們請你猜一猜。（生

猜，并說說如何認的）

師：你們喜歡看什么節(jié)目呢？在小鐘面上撥出來，讓你的小伙伴猜一猜吧。

（學生活動）

小學二年級數(shù)學《認識時間》教案「篇三」

教學目標：

1、使學生認識鐘表的組成部分，知道時針、分針及鐘面的數(shù)字。

2、使學生結合生活經(jīng)驗學會看整時?，并知道整時的兩種表示方法。

3、使學生初步建立時間觀念，從小養(yǎng)成珍惜時間和合理安排時間的良好習

慣。

4、培養(yǎng)學生的觀察力和動手操作能力。

教學重點：

整時的認讀方法。

教學難點：

初步建立時間觀念，會看鐘表上的時間。

教學準備：

多媒體課件、學具鐘面、實物投影儀。

教學過程：

一、導入新課

1、猜一猜。

課件出示：先發(fā)出鐘表走的聲音，然后出現(xiàn)分針、時針，接著依次出現(xiàn)1?12

的數(shù)字，最后形成鐘面。

師：這是什么聲音？

板書：鐘表。

2、說一說。

(1)鐘表有什么作用？

（2）你了解鐘表的哪些知識？

設計目的：利用課件初步熟知鐘面的組成部分，為后面制作鐘面做好鋪墊，通

過學生自由發(fā)言，加強鐘面與生活的聯(lián)系，同時方便教師了解學生掌握鐘表知識的

程度，并以此作為調(diào)整課堂教學思路的主要依據(jù)。

二、自主探索

1、制作鐘面。

師：想認識鐘表得先了解鐘面，你們想做一個嗎？

⑴（指著大屏幕）請同學們先觀察鐘面上有什么，再在小組中討論做鐘面需要

哪些材料。

（2）各小組同學打開時鐘爺爺?shù)亩Y物（一個畫有格子，但沒有寫數(shù)字的鐘面，一

枝彩筆，一個按鈕，沒有給學生時針和分針。）

（3）小組合作制作鐘面。

學生產(chǎn)生質(zhì)疑：時鐘爺爺給的材料不能制作鐘面。

師：還差什么呢？

師：你們觀察得真仔細，請每個小組派代表到老師這里來取時針、分針。

（學生活動）

2、介紹鐘面。

師：誰愿意把你們組做的鐘面介紹給大家。

（學生自由發(fā)言）

小結；

時針、分針、12個數(shù)、12個格組成一個漂亮的鐘面。

(課件中時針、分針、12個數(shù)、12個格分別閃爍)

設計目的：為了激發(fā)學生的學習興趣，更好地培養(yǎng)他們的動手、觀察、合作的

能力，我把觀察已有的鐘面模型改為小組合作制作鐘面。在制作時我又有意不給學

生時針、分針，設置障礙，讓學生體會時針、分針在鐘面中的重要性，也潛伏這節(jié)

課的重難點，認識整點時刻和時針、分針有密切關系。

3、認識整點時刻。

(1)學生嘗試撥鐘。

師：現(xiàn)在請你們在小鐘面上撥出自己最喜歡的時.刻。

選3個撥整點時刻的學生上講臺。

a、請他們把撥好的鐘面放在實物投影上。

b、再請這些學生分別給同學們說一說撥的是幾時，是怎樣撥的。

師：剛才這些同學說得真好，他們說X點、X點、X點是生活用語，在數(shù)學中

我們說X時、X時、X時。

板書：義時、X時:X時

師：這些時刻都屬于整點時刻。

(2)觀察比較。

討論：小組同學一起觀察、討論這三個鐘面上的時針和分針指著什么數(shù)。

引導學生在小組合作學習的基礎上得出認識整點時刻的方法。

小結：分針指著12,時針指著幾就是幾時。

(教師把3個鐘面上的分針添上紅色，再次提醒學生注意整點時刻的分針指著

12。)

(3)練習。

a、教師撥時刻，學生指認(4時、9時)。

師：9時，你一般在干什么？

b、學生撥時刻。

請學生撥出上午上課的時刻和下午上學的時.刻。

師：你們遲到了嗎？

師：看來大家都很遵守學校的作息時間。

c、同桌同學互撥互說。

設計目的：從學生已有的生活經(jīng)驗出發(fā)，放手讓學生自由地在鐘面上撥出喜歡

的時刻，激發(fā)學生主動參與學習，然后引導學生自主探索、合作交流得出認識整點

時刻的方法，來體現(xiàn)教學方法的開放性。

4、認識整時的第二種表示法。

(1)出示：7：00o

師：你見過這種時間嗎?認識嗎?你在哪里見過?

師：這是整時的第二種表示法，叫電子表示法，請同學們仔細觀察這種電子表

示法是怎樣表示7時的。

小結：在兩點右邊寫兩個0,左邊寫幾就是幾時。

（2）練習。

你能把黑板上的X時、X時、X時用電子表示法表示嗎？

（集體訂正，做對的同學請畫面小紅旗表揚自己）

三、綜合運用

1、找朋友。

課件出示：游樂場的草坪上許多可愛的小動物在玩找朋友的游戲（配上找朋友

的兒歌）。

動物們分別戴上上面的鐘表頭飾。

師：請同學們幫小動物找找好嗎?頭飾上時間相同的才是好朋友。

2、看表演。

課件出示：小猴去看海獅頂球節(jié)目，來到表演館門口被大象伯伯擋住，大象伯

伯說：“小猴，要過1個小時才開始?！毙『锟纯词直?。

師：你會認小猴的手表嗎?這時的時刻是多少?你知道海獅頂球節(jié)目開始的時間

嗎？

師：小猴和你們一樣聰明，10時他準時來到表演館。那我們就和小猴一起觀

看海獅頂球吧。

（課件展示海獅頂球）

3、出示“小明一天的生活情景圖”。

a、小組合作。

每組發(fā)一張小明一天的生活情景圖（教科書第92頁）。

要求：小組合作分別給每幅圖配上相適宜的時間，為小明合理地設計一天。

b、集體評價。

哪個組安排得最合理。

師：希望大家能合理安排時間，做時間的主人。

設計目的：學生經(jīng)過自主探索這一環(huán)節(jié)后，已有了一定的知識基礎。所以在這

一環(huán)節(jié)中，我設計一些具有坡度的題目，培養(yǎng)學生綜合運用知識的能力。并配上有

趣的動感畫面，增強學生的解題興趣。特別是為小明設計一天的時間安排，讓學生

感受生活離不開數(shù)學，同時幫助學生養(yǎng)成合理安排時間和珍惜時間的良好習慣。

四、全課總結

師：這節(jié)課你的收獲是什么？

設計目的：讓學生體驗收獲的喜悅，這是學生健康情感發(fā)展的基礎，師生在交

流中共同享受學習的樂趣。

小學二年級數(shù)學《認識時間》教案「篇四」

教學內(nèi)容：教科書第106107頁練習二十第511題。

教學要求：使學生熟練掌握混合運算的兩步計算式題的運算順序，能按順序正

確地進行計算。

教學過程：

一、揭示課題。

二、運算順序練習。

1、口答下列各題的運算順序。

(1)648+4(2)48+36-66(3)55-75

(4)(84-36)8(5)48(8-2)(6)59+6

2、學生小結混合運算

算兩步式題的運算順序。

三、計算練習。

1、完成練習二十第5題。

獨立完成比較異同之處。

問：為什么題目中的數(shù)字相同，但結果不同？

指出：計算時要看清運算符號，弄清運算順序。

2、完成練習二十第7、8題。

3、小結：兩步計算的混合運算時都要按一定的順序一步一步算，等式計算要

注意格式。

四、應用題練習。

1、完成練習二十第9、11題，分別說出解題思路。

2、小結：解答連續(xù)兩位應用題所求的第一個問題是第二個問題的一個已知條

件。

五、課堂作業(yè)。

練習二十第6、10題。

小學二年級數(shù)學《認識時間》教案「篇五」

第1課時

教學內(nèi)容

課本p90、91例1、例2及練習二十三

教學目標

1、使學生會讀、寫幾時幾分。

2、使學生知道1時=60分。

3、通過觀察、操作、思考、討論等活動，初步培養(yǎng)學生的探索意識和合作學

習意識。

4、培養(yǎng)學生珍惜時間的意識和習慣。

教學設計：

一、創(chuàng)設情境，導入新課。

1、猜謎引入?！拔矣幸粋€好朋友，嘀噠嘀噠的不停的走，叫我學習和休息，

真是我的好幫手”。這是什么？鐘表可以告訴我們什么？（時間）你能說出你自己

的一些作息時間嗎？（教師板書）

看來同學們都能用我們學過的整時或用幾時半表示時間，還有些同學能用8：

10的形式來表示時間。

同學們，你們又知道現(xiàn)在是幾時嗎？（出示現(xiàn)在的時間鐘面），師：今天，老

師就和同學們一起來認識時間。（板書課題）

2、認識鐘面。觀察鐘面，通過上學期的學習，我們知道鐘面上有些什么？大

家交流交流，說一說。

二、新知。

學習指導：

1、認識時間：分

（1）引導學生觀察分針。（演示分針走1小格）

分針走1小格的時間是1分。

（2）一邊演示，一邊提問：

A、分針指著1是幾分？為什么？（一個大格有5小格，所以是5分。）

B、分針指著4是幾分？為什么？

C、分針指著7是幾分？為什么？

D、分針指著12,正好走了一圈，走了幾分呢？為什么？這里剛好是經(jīng)過了幾

個時呢？

2、認識時。

鐘面演示：移動時針，讓學生說出走到幾時了，要注意引導。得出結論：時針

從一個數(shù)字走到下一個數(shù)字經(jīng)過的時間是1時。認識：1時=60分。

3、認識時間。

(1)教學例1第一個鐘面。(兩種表示方法在上學期已學過，寫9時25分

時，9：25)

(2)看鐘面寫時間。(在此讓學生注意在寫9時25分時，要在兩點后面加一

個“0”寫作：“3：05”)o

三、動的手實踐、鞏固新知。

1、教師拔鐘，學生說時間。

2、兩個同學為一小組，一個同學拔鐘，另一個同學說時間。

3、教師說時間，學生拔鐘。

四、教學效果測評

1、寫出鐘面上的時間

2、連一連

3、完成練習二十三1、2

第2課時

教學內(nèi)容：

課本p92例3及練習二十三4-6

教學目標：

1、結合生活情景，體會和判斷兩個時刻之間經(jīng)過了哪些時刻。

2、鞏固所學的知識，綜合運用所學的知識。

3、合理安排時間。

教學重點：

判斷兩個時刻之間經(jīng)過了哪些時刻。

教學難點：

判斷時間的合理性。

教學過程：

一、復習舊知

1、鐘面上一共有()個大格，每個大格分成()個小格。鐘面上一共有()

個小格。

2、分針走一小格的時間是1分。時針走一大格的時間是1小時。時針走1小

時，分針正好走()，是()小時。()分=()時。

3、填一填

一節(jié)課是O分，課間休息是O分，再加上O分就是1小時。

4、根據(jù)“小公雞和小豬的故事”寫時間

學生認真的看鐘面上的時間，寫一寫；

二、引出新知

1、談話揭示課題：讓我們運用這些時間的知識來解決一些生活中的時間問

題。

2、學習指導：

出示例3,主題圖：

(1)7：15——明明和小伙伴在鍛煉身體；

明明說：我做完作業(yè)才去踢球。小伙伴說：10：30,我們還要一起去看木偶

劇。

9：00-------明明說：做完作業(yè)啦！

提問：明明可能在下面的哪個時間去踢球？(7：459：1510：50)

(2)小組討論后，集體分析。

(3)驗證答案。

(4)小結：解決這類問題要先看知道了什么，再思考怎樣解答，最后驗證解

答是否正確。

三、鞏固練習

完成練習二十三4、5、6,逐題分析，集體訂正。

四、課堂檢測：

小紅周六的作息表：

1：40-2：10看書2：10-2：50做數(shù)學作業(yè)2：50-3：30做語文作業(yè)

3：30-5：00鍛煉5：00-6：10看電視

(1)2：30的時候小紅在做什么？

(2)4：00的時候小紅在做什么?

(3)5：20的時候小紅在做什么？

(4)小紅做什么的時間最長？做什么的時間最短？

五、總結與拓展

1、說說這節(jié)課的收獲。

2、請你回家統(tǒng)計你和爸爸、媽媽一天的時間安排。

第3課時練習課

教學內(nèi)容：

課本練習二十三

教學目標：

1、熟練掌握認識時間的方法，正確地讀寫鐘面時間，進一步明確“1時=60

分”；

2、進一步理解和感受生活中的作息時間。

教學重點：

引導學生正確迅速的讀時間；

教學難點：

引導學生正確地在鐘面上撥時間，理解和感受生活中的作息時間。

教學過程：

一、激趣導入

通過兩天的學習，你們學會了什么？今天老師要考考大家，給大家設了5個關

卡，有信心過關嗎？

二、闖關游戲

1、第一關：認一認鐘面上的時間，說一說，寫一寫。

2、第二關：畫出鐘面上的時針與分針。

3、第三關：根據(jù)時針判斷時刻。

4、第四關：簡單的時間計算，寫出相應的時間。

5、第五關：把時間與相應的活動連起來。練習生活說說自己的作息時間。

三、課堂小結

關于時間你還有什么不明白的嗎？

四、練習

完成練習二十三7、8、9、10、11,逐題完成，集體訂正。爸爸、媽媽一天的

時間安排！

小學二年級數(shù)學《認識時間》教案「篇六」

一、說教材

（一）教材分析

今天我說課的內(nèi)容是小學數(shù)學二年級上冊《認識時間》第一課，是常見量教

學。這節(jié)課教學是在一年級上冊認識鐘面和整時的基礎上，讓學生進一步認識兒時

幾分與幾時半，同時也為學生以后學習時、分、秒的認識及相關計算打下基礎。

（二）教學目標

根據(jù)教材分析，依據(jù)新課標的基本理念及學生的認知水平，我擬定以下教學目

標：

1、知識與能力：明確時、分的含義，能讀、寫幾時幾分，知道1時=60分。

2、過程與方法：通過直觀操作與演示，經(jīng)歷觀察、操作、歸納的過程，理解

常見的時間單位，掌握基本的時間知識和技能。

3、情感態(tài)度價值觀：使學生體驗時間的知識就在身邊，形成珍惜時間的意識

和習慣。

（三）教學重難點

教學重點：

1、能準確數(shù)分（5分5分地數(shù)）。

2、能讀、寫幾時幾分。

教學難點：

1、理解1時=60分。

2、概括認識時間的方法。

3、正確認識“幾時差兒分”的時間。

（四）教具和學具的準備

課件，鐘表模型，制作鐘表

二、說學生

二年級學生對于時間并不陌生，生活中按時上學、放學、看動畫片、睡覺，經(jīng)

常接觸時間，并已掌握了關于時間的一些知識。所以在教學過程中，我充分發(fā)揮學

生的主動性，提供學生展示的機會，引導學生獲得知識和技能。

三、說教法、學法

（一）說教法

根據(jù)“教師是組織者、引導者和合作者”這一理念，我以學生參與研究為主

體，給學生提供放手的思維空間，創(chuàng)建新型的教學結構。

運用演示法，通過直觀而形象的動畫，演示時針分針運轉過程，讓學生在觀

察、操作實踐、合作交流中，達到知識的自我構建。

運用引導法，概括看時間方法時，適當引導學生觀察思考，進而得出結論，扶

放結合，相得益彰。

運用延遲評價，讓學生在自我反思中修正，掌握知識的同時收獲成功，建立學

習數(shù)學的自信心和意志力。

（二）說學法

根據(jù)新課程理念所倡導的學習方法，獨立思考，合作交流，探究反思，我選取

的學習方法是：

讓學生探究思考，通過大量的動手操作，充分利用鐘表模型，調(diào)動學生的多種

感官，讓學生在撥一撥、認一認、想一想、試一試中完成對新知的探究。

讓學生合作交流，通過小組討論看時間的方法，撥鐘練習，相互糾錯，獲得知

識的同時.，達到智慧的交流、情感的交融。

四、說教學過程

讓學生在玩中學，動中思，做中悟，親歷“做數(shù)學”的過程，是學生學習數(shù)

學，構建知識，形成能力，塑造品質(zhì)的方式，基于以上理解，我設計了以下步驟：

（一）整體設計，有以下4個環(huán)節(jié)

1、創(chuàng)設情境，激發(fā)興趣；

2、組織活動，探索新知；

3、動手實踐，鞏固新知；

4、總結反思，深化認識；

（二）環(huán)節(jié)設計

1、創(chuàng)設情境，激發(fā)興趣

出示猜一猜：我有一個好朋友，嘀噠嘀噠不停走，叫我學習和休息，真是我的

好幫手。

以猜謎的形式引出課題，激發(fā)學生學習數(shù)學的興趣。學生興趣盎然，能集中精

力參與學習，為這節(jié)課的順利進行做好心理準備。

2、組織活動，探索新知

這是本課的中心環(huán)節(jié)，由于本課容量大，知識點多，因此我設計了5個活動，

我將給予足夠的時間，讓學生在學習中體驗，在體驗中獲取知識。

活動一：復習舊知，認識鐘面

讓學生說出鐘面上的時間（8時，1時），說說你是怎么知道的。

通過認讀已經(jīng)學過的時間，讓學生們在復習舊知的基礎上，獲得成功的體驗。

讓學生仔細觀察鐘面上都有什么？小組內(nèi)交流匯報。（設置組長，監(jiān)督員，分享

員）（12個數(shù)、時針、分針、格子。）

讓不同水平的學生在小組學習中進行互補、互學，使學生進一步認識了鐘面，

同時初步培養(yǎng)了學生的觀察力和合作學習的意識。

通過學生觀察和交流可以說出：鐘面上有12個大格，每個大格有5個小格。

你知道鐘面上一共有多少個小格嗎？

這一問題是本課重點部分的第一個突破口，學生可以通過加法、剛學過的乘法

等各種方法來計算出12個大格里有60個小格，給接下來的認識分針走一圈是60

分打下了基礎。

活動二：認識時

課件演示：閃動時針，從數(shù)12走到數(shù)1。時針走1大格經(jīng)過的時間是1時。

時針從12走到1是1小時，時針從幾走到幾也是1小時？

學生發(fā)散思維，任意說出時針從幾到幾也是1小時，激發(fā)了學生的學習積極

性，思維得到張揚。

（課件演示：1時多）現(xiàn)場操作演示時針指向幾時多，引導學生說出時針是走過

幾，就是幾時多，如果時針指向學生不確定，可以延長指針，讓學生明白確定時針

的指向。

這是本課的一個亮點，通過靈活的現(xiàn)場教學演示，讓學生更加明確時針的指

向，為后面學習認識兒時幾分做好了充分的準備。

活動三：認識分

師：分針走1小格的時間是1分。邊說邊演示。

利用課件邊演示邊提問：

分針從12走向任意一個數(shù)是字是多少分呢?分針走了一圈是多少分？

認識每個數(shù)字各表示幾分，是本課的關鍵，因為學生前面對鐘面上數(shù)60個小

格掌握了各種方法，學生的思維被激活了，學以致用，遷移轉化，得出每個數(shù)字各

表示幾分，分針走1圈是60分，比較輕松的突破了這一關鍵點。

活動四：認識時、分的關系

理解1時=60分的含義是本節(jié)課的難點

根據(jù)前面掌握的時針走1大格是1時.，和分針走一圈是60分，以及采用動畫

的形式，演示時針走一大格分針正好走一圈，能清楚明白的理解1時=60分。這里

沒有讓學生動手撥鐘表，并非削弱了學生的動手操作能力，而是考慮到學生在紛亂

的針與格中觀察時分的關系，其效果不如多媒體演示更加生動，直觀。在學習中尋

求的學習方式，以期待的學習效果。

活動五：學會認、寫鐘面時間

是本節(jié)課的重點。

出示例二3個鐘表，請學生試著認識鐘面上的這3個時間，和同桌互相說說各

自的方法

學生們學到新知后渴望實踐，出示這3個時間，形成新的認知沖突，而這些新

問題正是學生利用剛剛學到的知識可以解決的，例如：時針是走過4,是4時多，

分針是指向9,是45分，和起來就是4時45分。通過再次的小組合作交流，去發(fā)

現(xiàn)、經(jīng)歷和體會認讀幾時幾分的方法，體驗成功的樂趣。即提高了學生們獨立解決

問題的能力，又進一步培養(yǎng)了學生合作交流的能力。

接下來是在黑板上出示了這3個時間，讓學生認讀，指導書寫方法

讓學生進一步體驗從認識時間到會讀時間，再到會記錄時間，全面而又系統(tǒng)的

把認識幾時兒分這一知識重難點突破了。

3、動手實踐，鞏固新知

動手實踐是學生掌握知識、形成技能、發(fā)展智力的重要手段，因此我設計了以

下練習。

1、讓學生撥出第一節(jié)課下課的時間8時40分。

兩個同學為一小組，一個同學撥鐘，另一個同學說時間。

2、撥出自己最喜歡的電視節(jié)目的時?刻，讓小伙伴猜一猜

學習生活中的數(shù)學是新課程標準精神的體現(xiàn)。注意根據(jù)兒童已有的生活經(jīng)驗和

認知特點，結合生活實際設計一些基本的練習，既培養(yǎng)學生動手動腦的好習慣，又

有利于培養(yǎng)靈活解決問題的能力，逐步建立了時間觀念。

4、總結反思、深化認識

讓學生自己總結，不但使學生學會了認識時間，而且懂得了操作實踐，合作交

流，是一種重要的學習方法，同時滲透珍惜時間的思想教育。

到生活中去尋找時間的不同表示。打通書本與生活，使數(shù)學知識融入學生生活

之中，實現(xiàn)有效的溝通。這樣，學生將到多姿多彩的生活世界中去挖掘無盡的數(shù)學

知識，生活世界也就成了學生最豐富的學習資源。

小學二年級數(shù)學《認識時間》教案「篇七」

教學目標

1.初步了解一天內(nèi)的時間的計量，會區(qū)分時刻與經(jīng)過時間這兩個概念.

2.會計算簡單的求經(jīng)過時間的'題目.

3.初步培養(yǎng)學生的時間觀念，教育學生養(yǎng)成珍惜時間的良好習慣.

教學過程

一、復習

1.上課鈴一響，教師進教室，師生問好后，教師拿出小鬧鐘.上課鈴聲過

后，即讓學生觀察鐘面，這時鬧鐘的時針、分針正指示出八點三十分.

師：八點三十分就是現(xiàn)在，我們開始上課.（板書：上課：8:30）

2.教師用鐘面教具（或演示動畫設定時間）撥出下列時間，讓學生觀察后說

出鐘面所表示的時間.

4:25,10:00,7:30,8:45,11:55.

3.教師口頭報出時間，學生在自制鐘面模型上撥時針和分針，同桌兩人互相

檢查.

8:00,2:40,6:30,9:15,3:45.

4.提問：1小時是幾分鐘？60分鐘是幾小時？

二、新授

（-）通過直觀，引出時刻概念.

上課五分鐘后，鬧鐘突然響了（老師事前撥好的），再讓學生觀察.這時鐘面

上的時針、分針指出的位置是八點三十五分.（板書：鬧鐘響：8:35）

師：（指板書）8:30和8:35我們是怎樣知道的？（是從鬧鐘鐘面上看來的）

這些鐘面上時針和分針所指的時間告訴我們一天當中某一特定的時刻（板書）.如

上課時，時針分針指到8:30,8:30是上課的時刻；鬧鐘響時?，時針分針指到

8:35,8:35是響鈴的時刻.我們平常說的六點起床，十一點三十分放學，晚上七

點看電視新聞聯(lián)播，六點、十一點三十分、七點指的都是時刻，它表示的是時針、

分針所指的某一個位置的時候.

讓學生說出幾個學習、生活中常用到的時刻.

（-）教學經(jīng)過時間.

1.引進經(jīng)過時間.

師：從上課開始到鬧鐘響鈴，即從8:30到8:35,中間經(jīng)過了幾分鐘？你怎樣

知道的？

學生回答后，教師用鐘面教具再演示一次，先把時針、分針撥到8:30,然后

把分針慢慢撥到8:35上，使學生看出兩個時刻之間間隔是5分鐘.

師：我們平常說的課間休息10分鐘，爸爸每天工作8小時，都是時針、分針

運行時經(jīng)過的時間.

2.感受時間的久暫.

(1)3分鐘有多久？

師：我們來體會一下，3分鐘有多久.現(xiàn)在我發(fā)給大家每人一張要求寫出得數(shù)

的口算卡片.(8:40老師宣布開始算，3分鐘后，老師宣布停止算.問幾個同學，

各做了多少道口算題？)

師：老師宣布開始算時是8:40,停止算時是8:43,中間經(jīng)過了3分鐘時間，

就是說剛才做作業(yè)用去了3分鐘時間.

師：3分鐘時間雖短，但同學們口算了不少題，說明只要抓緊時間，時間短也

能做許多事情.

(2)10分鐘有多久？(10分鐘就是課間休息那么長短的一段時間.)

(3)師：老師在經(jīng)過時間的兩個圖里都標有一個箭頭，你們能體會出它表示

什么意思嗎？

生：箭頭表示方向，從8:30到8:35,從8:40到8:43.

師：對，箭頭表示方向.這個箭頭一直往前去，還表示時間是一去不回的.你

想，今天上午的8:43過去了，再來的8:43是晚上的8:43,明天的8:43；今天是

月日，明天可是月的日了.所以我們要愛惜時間，不要讓它白白地過去了.

（三）時刻與經(jīng)過時間.

師：時刻與經(jīng)過時間的意義不同在哪里？鐘表上的時針、分針所指的每一位

置，表達的是某一個時刻.前一個時刻到后一個時刻之差就是所經(jīng)過的時間.時刻

好比一條直線上的點，時間好比兩點間線段的長（教師邊講邊畫出下圖）.

師：還要注意的是，時刻表達成幾點幾分或幾時幾分，時間（經(jīng)過時間）說成

幾小時幾分.

舉例對比.

三、練習

1.選擇填空.

（1）電影《閃閃的紅星》要放映，電影院下午第一場是開

映.（1小時40分鐘；1點40分）

（2）媽媽上午上班，她一天工作.（8時；8小時）

2.搭配練習.（把下面左右兩邊有聯(lián)系的句子連線）

學校上午什么時候放學？20分鐘

上午在學校的時間是多少？2時

課間休息多久？3小時

下午第一節(jié)上課時鐘面時間是H點40分

3.在下面這段文字中，哪些是指明時刻的？用單線劃出來；哪些是表達經(jīng)過

時間的？用雙線劃出來.

一列快車從甲城到乙城要行6小時;一列慢車從乙城到甲城要7小時30分

鐘.已知快車8點40分從甲城開往乙城，半小時后，慢車從乙城開往甲城，結果

兩車于12點14分在途中相遇.

4.結合計算，鞏固兩個概念.

(1)看圖在()里寫出鐘面上的時刻，并在口里填上兩個時刻中間經(jīng)過的時

間.

小學二年級數(shù)學《認識時間》教案「篇八」

教學目標：

1、使學生會讀、寫幾時幾分。

2、使學生知道1時=60分。

3、通過觀察、操作、思考、討論等活動，初步培養(yǎng)學生的探索意識和合作學

習意識。

4、培養(yǎng)學生珍惜時間的意識和習慣。

教具、學具準備：

多媒體課件、鐘表模型。

教學重點:

1、能準確數(shù)分（5分5分地數(shù)）；

2、能認、讀、寫幾時幾分。

教學難點：

1、概括認識時間的方法；

2、正確認識幾時幾分。

教學過程：

一、情景再現(xiàn)，導入新課

1、這是什么聲音?鐘表可以告訴我們什么？

今天老師帶領同學們到時間王國繼續(xù)探索有關時間的奧秘（板書課題：認識時

間）

二、探索交流解決問題

（一）認識鐘面

1、走時時間王國，要想了解關于時間的奧秘我們得先認識鐘面，請同學們仔

細觀察，看看鐘面上有什么？

一邊演示，一邊提問：

A、12個數(shù)字把鐘面分成了多少個大格?我們來數(shù)一數(shù)

B、一個大格被短線分成幾個小格?一共有多少個小格？

2、你是怎樣數(shù)的？

（二）認識分

1、分針走一圈是多少分？

你能記住每個刻度數(shù)字表示幾分嗎?和同桌說一說

（三）認識時

1、看龜兔賽跑比賽，說說誰贏了？

分針走一圈是多少？當分針走一大圈的時候時針走多少?時針走一大格時間是多

少？

認識：1時=60分。

（四）讀時間

1、我們認時間的時候，不僅要看分針，而且要看誰？

2、這是兒時?你是怎么看出來是8時的？

3、這是幾時幾分?8：05

寫時間：生說師寫

那么這個時間在電子表上怎樣表示呢?我們來看，因為是5分，不滿10分，所

以我們在小圓點右邊的第一位，添寫一個零。（板書：8：05）這個時間我們還可以

寫做8時05分。（板書：8時05分）像這樣的時間，你們會寫吧。

4、讀寫：11：30和3：45

總結讀時間的方法

我們要先看時針，再看分針，時針走過幾就是幾時，分針走了幾個小格就是幾

分。

三、練習反饋

1、連一連

2、寫一寫：91頁1題小紅的一天

3、學會了讀寫時間，你們高興嗎?老師也很高興，我們一起聽1分鐘的歌曲。

4、你覺得1分鐘的時間怎么樣？

雖然一分鐘很短暫，但只要你不浪費他，我們可以做很多事情，希望大家能珍

惜每一分鐘，做時間的小主人，能做到嗎？

5、小游戲：時間列車

時間過得可真快，我們要結束時間王國之旅回家了，用我們手中的智慧卡乘座

時間列車回家吧！

小學二年級數(shù)學《認識時間》教案「篇九」

教學內(nèi)容：

二年級數(shù)學上冊第90頁例1、第91頁例2及練習二十三相內(nèi)容。

教學目標：

1、進一步認識鐘面，使學生會讀、寫兒時幾分，知道1時=60分。

2、利用鐘表學具讓學生通過直觀操作與演示，經(jīng)歷觀察、操作、歸納的過

程，感受時和分之間的關系。

3、使學生認識到時間與生活的聯(lián)系，生活中處處有數(shù)學，并形成珍惜時間的

意識和習慣。

教學重點：

能認、讀、寫幾時幾分。知道1時=60分。

教學難點：

正確讀寫鐘面上接近整時的時間，看清時針指向幾或者接近兒，掌握時間的認

讀方法。

教學準備：

多媒體課件、鐘表模型。

教學過程：

一、復習導入：

在一年級的時候，大家認識了整時，請你觀察鐘表，認一認。

生：9:00和5:00。

這節(jié)課我們繼續(xù)來學習有關時間的知識。板書課題《認識時間》

二、直觀演示、探究新知

1、認識鐘面。

鐘面上有時針、分針、12個數(shù)字、12大格、每一大格里有5小格、一共有60

個小格。

時針走1大格經(jīng)過的時間是1時。時針從1走到2是1小時。從4走到幾是1

小時？你還能說出時針從兒走到幾是1小時？

小結：時針從一個數(shù)走到下一個數(shù)以過的時間是1時。

2、認識分。

分針走1小格經(jīng)過的時間是1分。

多媒體演示分針從12走到1的過程。問分針從12走到1經(jīng)過了幾分，你是怎

樣想的？（引導學生5分5分地數(shù)）分針走一圈是多少分？

3、認識時、分的關系。

時針從12轉到1,分針從12轉到了幾？（又轉到了12,即1圈）時針從12

轉到12和1的中間，分針從12轉到了6,請同學們討論一下時針經(jīng)過的時間是幾

時，分針經(jīng)過的時間是幾分？板書：1時=60分。

4、認識鐘面上的時刻。

學生看時針從4開始數(shù)，分針從12起走了多少個小格？讓學生掌握幾時幾分

的認讀方法。

三、鞏固練習

（1）同桌兩人合作利用學具鐘表撥一撥

（2）用投影儀教學練習二十三第2題。

四、總結

這節(jié)課你有什么收獲？

小學二年級數(shù)學《認識時間》教案「篇十」

教材分析：

本課教學內(nèi)容是教材第90-91頁里1、例2,練習二十三的部分習題。教材主

要分三個層次：認識時間單位“分”，認識半時（同時理解時分的關系）、認識幾時

幾分。第一層次通過直觀演示、學生操作感知分與鐘面小格的對應關系，并學會利

用5的乘法口訣與大格進行轉換;第二層次主要是理解時分之間的關系，同時認讀

特殊的時刻幾時半;第三層次通過一組動態(tài)的時鐘認讀，整體感知幾時幾分的認讀

策略，突破難點，整理方法。主要學習五分五分地數(shù)，認讀幾時幾分和時分的關

系，半時只是其中的一個特殊時刻而已。教學時要多給學生觀察、實踐操作的機

會，為進一步學習一分一分地數(shù)認讀時刻打下基礎。

學習目標：

1.在數(shù)一數(shù)、填一填、說一說等活動中，認識時間單位分，知道分針走一小格

是1分，走一大格是5分，熟練掌握分針從12起，走到數(shù)字幾是多少分。

2.通過教具鐘演示及學生自主撥鐘驗證，理解時和分的關系，知道1時=60

分。

3.通過說一說、撥一撥、寫一寫的活動，學生能正確地讀、寫幾時兒分。

評價任務:

1.能正確填寫學習單第一部分的內(nèi)容，在說一說環(huán)節(jié)中能夠5分5分地數(shù)時

間。

2.觀察教具鐘演示及自主撥鐘驗證后，能準確說出分針走一圈，同時時針走了

一大格，進而知道1時=60分。

3.集體交流后，知道時針走過幾就是幾時多，分針從12起走過多少個小格就

是多少分，并會用兩種方法表示時間。

教學過程：

一、談話導入

師：鈴聲響了，上課時間到了，你們認識這個時間嗎?你是怎么知道的?鐘面上

還有什么，誰來介紹一下？

師：同學們已經(jīng)知道了這么多關于時間的知識，太了不起了！這節(jié)課我們繼續(xù)

學習《認識時間》（板書課題：認識時間）

二、認識時間單位分

師：時間不知不覺地過去了，這時的時間你認識嗎?那你是怎么看出來的？

師：①時針指向8,是正對著8嗎?等2S,我們來看一看，是過了一點點。②

走過了8—點點，是嗎?我們來看看，的確是這樣，你觀察的真仔細。

那分針呢?分針指向1是5分，你是怎么想的?我們一起來數(shù)一數(shù)：分針從12

起，“走一小格是1分”，（板書）。走兩小格是兩分，走三小格是三分，你來接著

數(shù)，你來數(shù)。一大格里有5小格，所以“分針走一大格是5分”。（板書）