第3課第2篇《縣委書記的榜樣》第1課時

統(tǒng)編版選擇性必修上冊第一單元

3.2縣委書記的榜樣——焦裕祿穆青馮健周原第一課時實驗高中

高二18班第一單元

學習指導

學習本單元，要結合歷史背景研讀作品，理解作品內(nèi)涵，感受革命豪情，獲得崇高體驗；把握不同體式作品的風格，學習其寫作技巧，欣賞富有時代特征的表達藝術。預習任務1、查詞典，積累文中重要詞語。2、通讀全文，理解文章各段落的意思。3、了解通訊。4、了解焦裕祿生平。學習目標

1、熟讀課文，了解人物通訊的特點；

2、學習本篇人物通訊“以言見人”的特點；

3、學習焦裕祿精神品質的現(xiàn)實意義。

重點難點：掌握人物通訊的寫法，學習焦裕祿精神品質的現(xiàn)實意義?！咀髡吆喗椤?/p>

穆青(1921年3月15日-2003年10月11日)，男，1921年出生于河南周口，曾任新華通訊社社長、近代新聞記者?！咀髡吆喗椤?/p>

馮?。?925—）原名樊煦義，1925年生，河南新野縣人。1948年加入中國共產(chǎn)黨?？箲?zhàn)和解放前夕他主要從事新聞宣傳報道工作。撰有通訊《英勇搏斗一百天》《管得寬》等。1949年后馮健被調(diào)新華社工作。1965年冬，他與穆青、周原一道赴河南蘭考采訪焦裕祿的事跡，寫出了那篇曾經(jīng)感動了億萬讀者的名篇《縣委書記的榜樣——焦裕祿》?！咀髡吆喗椤?/p>

周原（1928—2011），原名喬元慶，河南省偃師縣夾溝村人。1948年，周原選擇了新聞工作，調(diào)入新華社任記者、高級記者、國內(nèi)部機動采訪室主任，寫出了一大批有思想、有特色的報告文學，其作品曾多次獲獎。與穆青等合寫的長篇通訊《縣委書記的榜樣——焦裕祿》使他聞名全國?！疚捏w知識】通訊的種類：1.按內(nèi)容分，通訊一般分為人物通訊、事件通訊、概貌通訊、工作通訊。2.按形式分，通訊分為一般記事通訊、訪問記（專訪、人物專訪）、小故事、集納、巡禮、紀實、見聞、特寫、速寫、側記、散記、采訪札記?！疚捏w知識】

通訊的特點：

同消息一樣，通訊所報道的內(nèi)容都必須完全真實，報道時間上都講時效性，要求迅速及時。按著名記者梁衡的說法，一條消息應具有三點基本要求：一是要有一件真實的事情；二是這事件必須是新發(fā)生的，新鮮的；三是這事件要有足夠的受眾，有傳播價值。概括起來就是真實性、時效性和受眾性。這是構成消息的核心。在通訊中，這個核心亦然存在，只不過因為通訊比消息字數(shù)增多和表現(xiàn)形式多樣，這個核心就包藏得更深些?！緦懽鞅尘啊?/p>

焦裕祿(1922年8月16日—1964年5月14日)，男，漢族，山東淄博博山縣北崮山村人，原蘭考縣委書記，干部楷模，中國共產(chǎn)黨革命烈士。在蘭考擔任縣委書記時所表現(xiàn)出來的"親民愛民、艱苦奮斗、科學求實、迎難而上、無私奉獻"的精神，被后人稱之為“焦裕祿精神”?！緦懽鞅尘啊?/p>

1922年8月16日，焦裕祿出生在一個貧苦家庭，1946年加入了中國共產(chǎn)黨，1950年，被任命為尉氏縣大營區(qū)委副書記兼區(qū)長，1954年8月相繼在哈爾濱工業(yè)大學、大連起重機廠機械加工車間進修，1962年被調(diào)到河南省蘭考縣擔任縣委書記，1964年5月14日因肝癌病逝于鄭州，終年42歲。【寫作背景】

2009年9月10日，在中央宣傳部、中央組織部等11個部門聯(lián)合組織的評選活動中，焦裕祿被評為“100位新中國成立以來感動中國人物”。2019年9月25日，焦裕祿獲“最美奮斗者”個人稱號。

【語言文字建構】1.字音字形。鹽堿（jiǎn） 鮮血（xuè）

掄著（lūn）淤塞（yūsè） 跋涉（báshè）

部署（shǔ）顫抖（chàn） 噙著（qín）

巍然（wēi）

【語言文字建構】2.重點詞語。來龍去脈：本指山脈的走勢和去向?，F(xiàn)比喻一件事的前因后果。不辭勞苦：不逃避勞累辛苦，形容人不怕吃苦，毅力強。白帳子猛雨：雨下得又密又猛，好像天地間掛了白色的帳子。滔滔不絕：像流水那樣毫不間斷。指話很多，說起來沒個完。神情自若：指神情態(tài)度十分自然，神情態(tài)度仍和原來一樣。泣不成聲：哭得噎住了，出不來聲音。形容非常傷心?！菊n文結構】第一部分（第1—7段），介紹了蘭考縣的“三害”，以及焦裕祿帶來的希望。第二部分（第8—16段），焦裕祿率領的調(diào)查隊經(jīng)歷的艱辛和取得的成就。第三部分（第17—27段），焦裕祿處理災情的具體工作。第四部分（第28—36段），焦裕祿忍著病痛開會、工作，最終病情加重離

開了工作崗位。第五部分（第37—62段），焦裕祿病危、臨終前對蘭考縣的牽掛以及他的

離世。第六部分（第63—71段），寫蘭考人民對焦裕祿的悼念以及蘭考人民發(fā)揚

焦裕祿精神，完成了焦裕祿的遺志。1.文章的結構特點是怎樣的？

利用小標題組合的方式，選取焦裕祿書記到達蘭考的典型事跡，各節(jié)之間不是隨意的組合而是有一定的聯(lián)系的，它們共同組合在一起，塑造出一個全心全意為人民服務的縣委書記的形象。 第一節(jié)：“吃別人嚼過的饃沒味道”

體現(xiàn)了親臨一線，身先士卒的精神。 第二節(jié)：“當群眾最困難的時候，共產(chǎn)黨員要出現(xiàn)在群眾面前”

心系群眾，忘我工作。 第三節(jié)：“他心里裝著全體人民，唯獨沒有他自己”

熱愛群眾，無私奉獻。 第四節(jié)：“活著我沒有治好沙丘，死了也要看著你們把沙丘治好”

鞠躬盡瘁，死而后已。第五節(jié)：“他沒有死，他還活著”

肉體雖死，精神永存。

這幾個小標題是按照焦裕祿同志的事跡和品質，按照時間為線索進行安排，每一節(jié)中都有一個核心的主題，例如第一節(jié)“吃別人嚼過的饃沒味道”，通過焦裕祿身先士卒下鄉(xiāng)調(diào)研，表現(xiàn)他忘我工作的品質。每個標題都是焦裕祿品質的一個側面，而加起來則形成了一個立體的焦裕祿。【課文探究】深入研讀，選點讀析，體會文本“以言見人”的特點找出各部分焦裕祿典型的語言，體現(xiàn)其怎樣的精神品質？ （一）導語部分： 見到沙丘，他說：“栽上樹，豈不是成了一片好綠林!”見到澇洼窩，他說：“這里可以栽葦、種蒲、養(yǎng)魚?！币姷綁A地，他說：“治住它，把片白變成一片青!”

明確：當時是蘭考縣內(nèi)澇、風沙、鹽堿三害最嚴重的時刻，他的語言表現(xiàn)出了一個共產(chǎn)黨員、縣委書記不怕困難，迎難而上的精神。為蘭考百姓打下一針強心劑?。ǘ┏詣e人嚼過的饃沒味道

許多同志擔心他在大風大雨中奔波，會加劇病情的發(fā)展，勸他不要參加，但他毫不猶豫地拒絕了同志們的勸告，他說：“吃別人嚼過的饃沒味道?！?/p>

明確：體現(xiàn)出焦裕祿身先士卒、敢為人先、事必躬親的精神。（三）當群眾最困難的時候，共產(chǎn)黨員要出現(xiàn)在群眾面前

這里住的是一雙無依無靠的老人。老大爺有病躺在床上，老大娘是個瞎子。焦裕祿一進屋，就坐在老人的床頭問寒問饑。老大爺問他是誰，他說：“我是您的兒子?！崩先藛査笱┨靵砀缮?，他說：“毛主席叫我來看望您老人家?！?/p>

明確：反映焦裕祿深入群眾，關心群眾的寶貴品質。同時也表明人民群眾對新中國的擁護和愛戴。通過這個故事，深化了文章的情感，突出黨員干部與人民群眾之間密切的聯(lián)系。（四）他心里裝著全體人民，唯獨沒有他自己

焦裕祿到地委開會，地委負責同志勸他住院治療，他說：“開會要安排一年的工作，離不開!”沒有住?！χf：“病是個欺軟怕硬的東西，你壓住他，他就不欺住你了?！?/p>

明確：寫出了焦裕祿的固執(zhí)與執(zhí)拗的性格，表現(xiàn)了他高度的責任心和敬業(yè)精神，以及無私奉獻的高貴品格。（五）活著我沒有治好沙丘，死了也要看著你們把沙丘治好！

隔了一會兒，焦裕祿從懷里掏出一張自己的照片，顫顫地交給張欽禮，然后說道：“欽禮同志，現(xiàn)在有句話我不能不向你說了，回去對同志們說，我不行了，你們要領導蘭考人民堅決地斗爭下去。黨相信我們，派我們?nèi)ヮI導，我們是有信心的。我們是災區(qū)，我死了，不要多花錢。我死后只有一個要求，要求組織上把我運回蘭考，埋在沙堆上，活著我沒有治好沙丘，死了也要看著你們把沙丘治好!”

明確：這里體現(xiàn)了焦裕祿心系百姓、心系民生的奉獻精神，以及不忘初心的使命擔當。（六）他沒有死，他還活著

人們一個個含著淚站在他的墳前，一位老貧農(nóng)泣不成聲地說出了36萬蘭考人的心聲：“我們的好書記，你是活活地為俺蘭考人民，硬給累死的呀。困難的時候你為俺貧農(nóng)操心，跟著俺們受罪，現(xiàn)在，俺們好過了，全蘭考翻身了，你卻一個人在這里……”

明確：通過百姓的語言，側面寫出了焦裕祿的精神品質的高貴?！緦懽魈厣竣龠\用典型的語言、神態(tài)和動作描寫，生動真實地刻畫人物形象。

如：典型的語言描寫，“蘭考是個大有作為的地方，問題是要干，要革命。蘭考是災區(qū)，窮，困難多，但災區(qū)有個好處，它能鍛煉人的革命意志，培養(yǎng)人的革命品格。革命者要在困難面前逞英雄?！?/p>

明確：這幾句寫出了焦裕祿的勇于擔當、迎難而上的精神。

如：典型的動作描寫，“他經(jīng)常把右腿踩在椅子上，用右膝頂住肝部。他棉襖上的第二和第三個扣子是不扣的，左手經(jīng)常揣在懷里。人們留心觀察，原來他越來越多地用左手著時時作痛的肝部，或者用一根硬東西頂在右邊的椅靠上。日子久了，他辦公坐的藤椅上，右邊被頂出了一個大窟窿。他對自己的病，是從來不在意的?！?/p>

明確：“踩、頂、揣、頂”這幾個動作的描寫表現(xiàn)出他為了蘭考人民而忘記了自己的病痛，堅持帶病工作的無私精神。②多種表達方式相結合，將記敘、議論和抒情融為一體，內(nèi)容更加的豐富，更富感染力。

如：第70段，焦裕祿雖然去世了，但他在蘭考土地上播下的自力更生的革命種子，正在發(fā)芽成長，他帶給蘭考人民的毛澤東思想的紅燈，愈來愈發(fā)出耀眼的光芒。他一心為革命，一心為群眾的高貴品德，已成為全縣干部和群眾學習的榜樣。

明確：這一段文字使用的是議論的表達方式，它謳歌了焦裕祿的精神不僅改變了蘭考人民的生活現(xiàn)狀，重要的是他的精神越來越綻放出耀眼的光芒，讓蘭考人民繼續(xù)自力更生、奮發(fā)圖強！

如：第71段：焦裕祿同志，你沒有辜負黨的希望，你出色地完成了黨交給你的任務，蘭考人民將永