2021年遼寧大學(xué)面向社會公開招聘工作人員考試試題及答案

2021年遼寧大學(xué)面向社會公開招聘工作人員考試試題及答案說明：本題庫收集歷年及近期考試真題，歸納整理以備考之用注意事項：1、答題前，考生務(wù)必將自己的姓名、準考證號用黑色簽字筆或鋼筆填寫在答題紙規(guī)定的位置。2、監(jiān)考人員宣布考試結(jié)束時，你應(yīng)立即停止作答。將題本、答題卡和草稿紙都翻過來留在桌上，待監(jiān)考人員確認數(shù)量無誤，允許離開后方可離開。一、單項選擇題（本大題共60小題，每小題1分，共60分.在每小題所給的四個答案中必有一個答案是正確的）1.小剛在一家物流公司工作，每天早上7點就要去公司取件派件，晚上8點才回到宿舍，勞碌的一天，枯燥而乏味，也看不到前途，時不時還要受到客戶的指責(zé)。如果不做這份工作，自己學(xué)歷不高，也沒什么技能，會失去生活來源。小剛從每天起床便開始掙扎，不想上班又不敢辭職。小剛內(nèi)心的沖突屬于（）。答案：A趨避沖突B雙避沖突C雙趨沖突D多重趨避沖突解析：B2.下列情形中，不存在違法違規(guī)行為的是（）。答案：A劉老師經(jīng)常在課堂上播放分裂國家、支持臺獨的視頻B某學(xué)校因?qū)W生飯?zhí)萌耸志o缺，聘請何老師的妻子廖某到飯?zhí)霉ぷ鰿某學(xué)校解雇了未向?qū)W校報備私自孕育二胎的秦老師D某學(xué)校教導(dǎo)主任馮某因檢舉了該校校長貪污，遭到該校長家屬的恐嚇和報復(fù)解析：B3.新課程理念下的教學(xué)不只是課程傳遞和執(zhí)行的過程，而且是（）的理念。答案：A單項培養(yǎng)B關(guān)注學(xué)科發(fā)展C關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)成績D課程創(chuàng)新與發(fā)展解析：D4.《中華人民共和國民辦教育促進法》是由（）制定的教育單行法律。答案：A全國人民代表大會B全國人民代表大會常委會C國務(wù)院D教育部解析：B5.“高考”是典型的（）。答案：A診斷性評價B過程性評價C形成性評價D終結(jié)性評價解析：D6.事先沒有預(yù)定目的，不需要作意志努力，也不由意識控制的注意是（）。答案：A有意注意B無意注意C有意后注意D集中注意解析：B7.對某一數(shù)學(xué)題，小衛(wèi)和小波用不同的方法得出同樣的答案，周老師沒有簡單判斷孰優(yōu)孰劣，而是請他們上臺陳述自身的思考、推理、證明的步驟，這一做法體現(xiàn)周老師具有（）的教學(xué)理念。答案：A關(guān)注結(jié)果B關(guān)注過程C關(guān)注知識D關(guān)注情感解析：B8.研究者以講故事的方式表達對教育的理解和解釋的方法是()。答案：A訪談法B問卷法C個案研究D敘事研究解析：D9.綜合實踐活動課程設(shè)計的根本出發(fā)點是學(xué)生發(fā)展的內(nèi)在需要，其根本價值與目標在于（）。答案：A豐富學(xué)生的課外生活B促進學(xué)生發(fā)展C鍛煉學(xué)生自理能力D增長生活閱歷與經(jīng)驗解析：B10.個體作判斷時較多依賴于自身內(nèi)部的參照，不受外界干擾，這種認知方式是（）。答案：A場依存型B場獨立型C沖動型D沉思型解析：B11.兒童認知能力中，最先發(fā)展且速度最快的領(lǐng)域是（）。答案：A注意B感知覺C思維D記憶解析：B12.在運動會的跳高比賽中，王明看到前面的同學(xué)都沒有跳過設(shè)定的高度，便認為自己也跳不過，后來輪到他挑戰(zhàn)時，果然沒有跳過。案例中王明的自我效能感的建立主要受到（）的影響。答案：A學(xué)習(xí)成功與失敗的經(jīng)驗B替代性經(jīng)驗C言語勸說D情緒喚醒解析：B13.新課程不僅要求教師的觀念要更新，而且要求教師的角色要轉(zhuǎn)變，教師是學(xué)生學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)者，教師是學(xué)生人生的指路人，這是指（）。答案：A從教學(xué)與課程的關(guān)系看，新課程要求教師應(yīng)是課程的建設(shè)者和開發(fā)者B從教學(xué)與研究的關(guān)系看，新課程要求教師是教育教學(xué)的研究者C從教師與學(xué)生的關(guān)系看，教師是學(xué)生學(xué)習(xí)的促進者D從教師與社區(qū)的關(guān)系看，新課程要求教師是社區(qū)型的開放教師解析：C14.態(tài)度與品德的形成過程的三個階段分別是依從、認同與（）。答案：A遷移B感化C建構(gòu)D內(nèi)化解析：D15.某同學(xué)在老師的積極鼓勵下學(xué)習(xí)成績得到很大提高，該教師采取的手段是（）。答案：A負強化B正強化C懲罰D一級強化解析：B16.“為了使學(xué)生獲得一點知識的亮光，教師應(yīng)吸進整個光的海洋?！边@句話是指教師應(yīng)該具備（）。答案：A廣博的專業(yè)知識B崇高的專業(yè)理想C精湛的專業(yè)技能D務(wù)實的專業(yè)態(tài)度解析：A17.教師專業(yè)發(fā)展和自我成長的核心因素是（）。答案：A教學(xué)過程B教學(xué)設(shè)計C教學(xué)研究D教學(xué)反思解析：D18.教師是人類靈魂的工程師，是人類文明的傳承者，作為新時代的人民教師應(yīng)該（）。①增強責(zé)任感，使命感，榮譽感②規(guī)范職業(yè)行為，明確師德底線③有理想有信念，有道德情操④有扎實業(yè)務(wù)，有仁愛之心答案：A①B①②C①②③D①②③④解析：D19.教師在向?qū)W生講“雪花”這一事物時，采用觀看錄像帶并向空中拋酒大量碎紙片以引導(dǎo)學(xué)生體會下雪場景的方式，這種直觀的手段是（）。答案：A實物直觀B模象直觀C言語直觀D虛擬直觀解析：B20.侵占學(xué)校及其他教育機構(gòu)校舍場地及其他財產(chǎn)的，依法承擔（）。答案：A行政責(zé)任B刑事責(zé)任C民事責(zé)任DAB兩種責(zé)任解析：C21.新課程改革強調(diào)要改變課程管理過于集中的狀況，實行（）。答案：A國家、地方、校長三級管理B國家、地方、教師三級管理C國家、校長、教師三級管理D國家、地方、學(xué)校三級管理解析：D22.心理學(xué)認為，視覺屬于（）。答案：A外受感覺B本受感覺C內(nèi)受感覺D感受性解析：A23.隨意記憶屬于（）策略。答案：A組織B復(fù)述C精細加工D計劃解析：B24.班主任對學(xué)生的管理首先是從班級的日常管理開始的。班級常規(guī)管理的內(nèi)容不包括（）。答案：A教學(xué)常規(guī)管理B行為常規(guī)管理C班干部輪換D處理偶發(fā)事件解析：C25.根據(jù)阿特金森的成就動機理論，避免失敗者一般會選擇的任務(wù)難度是（）。答案：A最低B中等C最高D最高或最低解析：D26.某班主任把“其身正，不令而行；其身不正，雖令不從”作為自己的座右銘，這體現(xiàn)了該班主任看重（）的重要性。答案：A素質(zhì)教育B終身學(xué)習(xí)C教書育人D為人師表解析：D27.學(xué)習(xí)必須使個體產(chǎn)生行為或行為潛能的變化，這種變化是由（）。答案：A經(jīng)驗引起B(yǎng)自然成熟引起C遺傳引起D充足活動引起解析：A28.態(tài)度改變的先決條件是（）。答案：A社會風(fēng)氣B認知失調(diào)C態(tài)度定勢D道德認知水平解析：B29.曹老師教《圓的周長》時，講述了我國古代數(shù)學(xué)家祖沖之在計算圓周率上的卓越貢獻，同學(xué)們感到很自豪。曹老師遵循的教學(xué)原則是（）。答案：A啟發(fā)性原則B鞏固性原則C因材施教原則D科學(xué)性與思想性相統(tǒng)一原則解析：D30.品德是一種（）。答案：A社會規(guī)范B意識形態(tài)C行為準則D個體心理特征解析：D31.人格是決定個體的外顯行為和內(nèi)隱行為，并使其與他人的行為有穩(wěn)定區(qū)別的綜合心理特征，其核心為（）。答案：A能力B氣質(zhì)C性格D需要解析：C32.（）是直接決定教育目的的因素。答案：A生產(chǎn)力B文化C科學(xué)技術(shù)D政治經(jīng)濟制度解析：D33.學(xué)生小王參加學(xué)?；顒樱诔俗＼嚂r，學(xué)校司機未對學(xué)生進行點名便出發(fā)，導(dǎo)致小王在上完廁所后對大巴車進行追趕時，碰掉三顆牙齒，請問屬于誰的責(zé)任（）。答案：A司機負責(zé)B司機和學(xué)校C學(xué)校D司機和王某解析：C34.德育過程是對學(xué)生知、情、意、行的培養(yǎng)和提高過程，其實施順序是（）。答案：A以“知”為開端，知、情、意、行依次進行B以“情”為開端，情、知、意、行依次進行C以“行”為開端，行、知、情、意依次進行D視具體情況，可有多種開端和順序解析：D35.依據(jù)《普通高中課程方案（實驗）》中階段共設(shè)置語言與文學(xué)、數(shù)學(xué)、人文與社會等八個學(xué)習(xí)領(lǐng)域，要求學(xué)生三年內(nèi)的總學(xué)分達到（）個學(xué)分。答案：A144B116C114D106解析：A36.教育界的根本大法是（）。答案：A《中華人民共和國憲法》B《中華人民共和國教育法》C《中華人民共和國教師法》D《中華人民共和國未成年人保護法》解析：B37.1993年8月，在美國芝加哥召開了一次世界宗教大會，會議發(fā)表了《走向全球倫理宣言》，指出來宗教的人們都認同一個（）的道德原則和“不可殺人，不可偷盜，不可撒謊，不可奸淫”四條道德禁令。答案：A我為人人，人人為我B己所不欲，勿施于人C主觀為自己，客觀為他人D愛國主義與國際理解相結(jié)合解析：B38.下列關(guān)于學(xué)生評價的描述不正確的是()。答案：A在教育評價領(lǐng)域，有關(guān)學(xué)生評價的研究最為豐富B目前，我國越來越重視學(xué)生綜合素質(zhì)的評價C學(xué)生評價是對學(xué)生的知識與能力水平進行價值判斷的過程D學(xué)生綜合素質(zhì)評價是推動素質(zhì)教育的重要手段?解析：C39.下列屬于我國基礎(chǔ)教育課程的“三維目標”是（）。答案：A預(yù)設(shè)與生成B世界觀、人生觀與價值觀C情感態(tài)度與價值觀D認知、情感與態(tài)度解析：C40.中小學(xué)在職教師有償補課主要違反的教師職業(yè)道德規(guī)范是（）。答案：A愛崗敬業(yè)B為人師表C教書育人D關(guān)愛學(xué)生解析：B41.飛飛望著天上的云彩發(fā)呆，一會兒覺得云彩象一只老虎，一會兒覺得云彩像一條巨龍，飛飛的這種想象屬于（）。答案：A再造想象B創(chuàng)造想象C幻想D無意想象解析：D42.教師對學(xué)生的期望可以起到某種潛移默化的作用，從而有助于學(xué)生學(xué)習(xí)的進步。教師期望的這種效應(yīng)稱為（）。答案：A馬斯洛效應(yīng)B艾賓浩斯效應(yīng)C格式塔效應(yīng)D羅森塔爾效應(yīng)解析：D43.中午放學(xué)后，劉敏和幾位同學(xué)到學(xué)校門口李老師開的餐館里就餐，由于食材變質(zhì)，劉敏和同學(xué)們出現(xiàn)了腹瀉。則對此事件應(yīng)當承擔主要責(zé)任的是（）。答案：A李老師B學(xué)校C市場監(jiān)管局D劉敏解析：A44.（）是個性心理特征中的核心，它反映一個人的基本精神面貌。答案：A能力B氣質(zhì)C認知方式D性格解析：D45.校園霸凌是一種有意圖的攻擊性行為，通常會發(fā)生在力量(生理力量、社交力量等)不對稱的學(xué)生之間，下面哪項霸凌行為特征表述正確（）。答案：A偶發(fā)事件B短期性C男孩與女孩都會有霸凌行為D起外號解析：C46.學(xué)習(xí)通過觀察其他人實施這種行為后所得到的結(jié)果來決定自己的行為指向，這是一種（）。答案：A替代強化B直接強化C自我強化D負強化解析：A47.下列不屬于探究教學(xué)中學(xué)生獲取知識基本階段的是（）。答案：A明確問題B運用知識C深入探究D作出結(jié)論解析：B48.數(shù)學(xué)教學(xué)中的“一題多解”，作文中的“一事多寫”，是培養(yǎng)學(xué)生（）能力的方式。答案：A發(fā)散思維B常規(guī)思維C行動思維D直覺思維解析：A49.明清時期的思想家、教育家黃宗羲指出：“道之未聞，業(yè)之未精，有惑而不能解，則非師矣。”說明教師具有（）。答案：A保護學(xué)生權(quán)益的義務(wù)B提高思想覺悟和教學(xué)水平的義務(wù)C尊重學(xué)生人格的義務(wù)D教育教學(xué)的義務(wù)解析：B50.新課程改革中提出的課程“三維目標”是（）。答案：A知識、智力、能力B基本知識、基本技能、基礎(chǔ)性學(xué)歷C知識與技能、過程與方法、情感、態(tài)度與價值觀D知識、智力、情感解析：C51.由于以前多次運用某一思維加工方式解決同類問題，從而逐步形成習(xí)慣性反應(yīng)，使得在以后的問題解決中仍然沿用習(xí)慣反應(yīng)去解決問題，這種現(xiàn)象是（）。答案：A感覺統(tǒng)合B注意轉(zhuǎn)移C記憶再現(xiàn)D思維定勢解析：D52.馬克思認為，實現(xiàn)人的全面發(fā)展的唯一方法是（）。答案：A學(xué)校教育與社會教育相結(jié)合B徳、智、體全面發(fā)展C教育與生產(chǎn)勞動相結(jié)合D堅持教育的正確方向解析：C53.當前教師隊伍中存在著以教謀私，熱衷于“有償家教”現(xiàn)象，這實際上違背了（）。答案：A愛崗敬業(yè)的職業(yè)道德B依法執(zhí)教的職業(yè)道德C嚴謹治學(xué)的職業(yè)道德D廉潔從教的職業(yè)道德解析：D54.某位新教師非常關(guān)注領(lǐng)導(dǎo)和同事對自己的評價，關(guān)注自己是否被學(xué)生喜歡，屬于教師成長過程中的（）。答案：A關(guān)注情境階段B關(guān)注生存階段C關(guān)注學(xué)生階段D關(guān)注教學(xué)階段解析：B55.轉(zhuǎn)變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式在當前推進素質(zhì)教育形勢下具有特別重要的現(xiàn)實意義。轉(zhuǎn)變學(xué)習(xí)方式要以（）為主要目的。答案：A培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實踐能力B教育價值觀、人才觀和培養(yǎng)模式的變革C強調(diào)發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)、研究性學(xué)習(xí)D把學(xué)習(xí)過程變?yōu)榘l(fā)現(xiàn)、探究、研究活動解析：A56.教育法律關(guān)系產(chǎn)生、變更和消滅的根據(jù)是（）。答案：A法律事實B損害結(jié)果C權(quán)利變更D侵權(quán)發(fā)生解析：A57.在學(xué)習(xí)與教學(xué)的要素中，（）不僅影響著教學(xué)內(nèi)容的呈現(xiàn)方式和容量的大小，而且對教師與學(xué)生在教學(xué)過程中的作用、教學(xué)組織形式以及學(xué)生的學(xué)習(xí)方法等都將產(chǎn)生深遠的影響。答案：A校風(fēng)校紀B空間布置C課堂自然條件D教學(xué)媒體解析：D58.根據(jù)我國《憲法》的規(guī)定，國務(wù)院有權(quán)利制定和發(fā)布（）。答案：A教育行政法規(guī)B教育單行條例C教育法律D教育政府規(guī)章解析：A59.《幼兒園工作規(guī)程》規(guī)定（）。答案：A幼兒園一般為三年制B幼兒園一般為兩年制C幼兒園一般為四年制D幼兒園可設(shè)為四年制解析：A60.在幾何中講解三角形的“高”的概念時，要運用變式。變式是指（）使學(xué)生逐漸理解概念的真正含義。答案：A本質(zhì)特征變、非本質(zhì)特征不變B本質(zhì)特征、非本質(zhì)特征都變C本質(zhì)特征、非本質(zhì)特征都不變D本質(zhì)特征不變、非本質(zhì)特征變解析：D二、多項選擇題（本大題共40小題，每小題1分，共40分.在每小題所給的四個答案中必有兩個或兩個以上答案是正確的）1.對人類的創(chuàng)造活動而言，個性因素起著重要作用，一般認為創(chuàng)造性與個性之間具有互為因果的關(guān)系。高創(chuàng)造性者一般具有的個性特征有（）。答案：A講究務(wù)實，不喜歡幻想B具有幽默感C不能容忍模糊和錯誤D具有強烈的好奇心解析：BD2.動作技能是一種有意識、有目的的活動能力，其種類繁多。根據(jù)動作對環(huán)境的依賴程度的不同，動作技能可分為（）。答案：A閉合型操作技能B開放型操作技能C徒手型操作技能D器械型操作技能解析：AB3.新課程改革提倡自主性學(xué)習(xí)。而與自主性學(xué)習(xí)相對的則是（）。答案：A被動學(xué)習(xí)B接受學(xué)習(xí)C他主性學(xué)習(xí)D機械學(xué)習(xí)解析：ACD4.在課堂管理中，教師促成的紀律是不可缺少的，教師促成的紀律包括結(jié)構(gòu)的創(chuàng)設(shè)和體貼，其中結(jié)構(gòu)的創(chuàng)設(shè)包括（）。答案：A調(diào)解B獎勵C規(guī)定D同情解析：BC5.心理學(xué)家認為，無意想象同創(chuàng)造想象一樣，都是個體常見且重要的心理現(xiàn)象。教師在培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造想象的同時不可忽視無意想象的影響。以下屬于無意想象的是（）。答案：A白日夢B理想C幻覺D夢解析：ACD6.童年期思維的基本特點包括（）。答案：A經(jīng)歷一個質(zhì)變過程B沒有發(fā)生質(zhì)變C不能擺脫形象性的邏輯思維D邏輯思維可以擺脫形象解析：AC7.我國新一輪基礎(chǔ)教育課程改革中，課程具體表現(xiàn)為（）。答案：A教學(xué)大綱B課程標準C教科書D課程計劃解析：BCD8.斯皮爾曼把人的智力分為（）。答案：AA因素BS因素CD因素DG因素解析：BD9.自我效能形成后，對人的行為將產(chǎn)生極為深刻的影響，主要表現(xiàn)在（）。答案：A決定人們對活動的選擇，以及對活動的堅持性B影響人們在困難面前的態(tài)度C不僅影響新行為的習(xí)得，而且影響已習(xí)得行為的表現(xiàn)D影響活動時的情緒解析：ABCD10.中學(xué)生的自我意識發(fā)展很明顯，處處表現(xiàn)出他們的自尊心、自信心很強。下列符合中學(xué)生自我意識發(fā)展的主要表現(xiàn)有（）。答案：A能夠用比較正確的觀點來觀察自己、解剖自己，自覺地進行自我批評B對自己行動的過失，能夠進一步檢查自己的動機和產(chǎn)生過失的思想根源C在失敗面前，難以保持冷靜，難以正確對待自己的成功和失敗D他們能從個性品質(zhì)上分析別人、評價別人，并且也能從個性品質(zhì)上分析自己、評價自己解析：ABD11.教育調(diào)查是了解教育情況，研究教育問題的基本方法，教育調(diào)查分為（）和個案調(diào)查。答案：A全面調(diào)查B重點調(diào)查C問卷調(diào)查D抽樣調(diào)查解析：ABD12.意志的基本品質(zhì)很多，如（）。答案：A獨立性B果斷性C堅韌性D自制力解析：ABCD13.心理學(xué)的研究任務(wù)包括（）。答案：A描述和測量人的心理活動B解釋和說明人的心理現(xiàn)象C預(yù)測和控制人的心理狀態(tài)D改造和控制人的心理活動解析：ABC14.根據(jù)桑代克的學(xué)習(xí)理論，突襲式考試之所以能訓(xùn)導(dǎo)學(xué)生，導(dǎo)致學(xué)生學(xué)業(yè)成績下降，主要是違背了（）。答案：A練習(xí)率B效果率C準備率D選擇反應(yīng)率解析：BC15.影響人格形成和發(fā)展的環(huán)境因素有（）。答案：A家庭因素B思維因素C社會因素D學(xué)校教育因素E認知教育因素解析：ACD16.設(shè)立學(xué)校及其他教育機構(gòu)，必須具備的基本條件有（）。答案：A有組織機構(gòu)、章程和獨立的法人資格B有必備的辦學(xué)資金和穩(wěn)定的經(jīng)費來源C有合格的教師D有符合規(guī)定的教學(xué)場所及設(shè)施、設(shè)備等解析：ABCD17.根據(jù)知識能否清晰地表述和有效的轉(zhuǎn)移，可將知識分為顯性知識和隱形知識，下列屬于顯性知識的是（）。答案：A文字B數(shù)據(jù)表格C觀念D圖片解析：ABD18.從取向的維度上，課程與教學(xué)評價可分為（）。答案：A目標取向的評價B過程取向的評價C主體取向的評價D內(nèi)部取向的評價解析：ABC19.班集體對學(xué)生的成長和教育具有十分重要的作用，而班集體不是自發(fā)形成的，它有一個發(fā)展過程，大致要經(jīng)過組建、初步形成和形成發(fā)展三個階段。其中形成發(fā)展階段的主要標志包括（）。答案：A班集體有一個穩(wěn)定、團結(jié)的領(lǐng)導(dǎo)核心B班干部能獨立開展各項工作C班級目標已成為學(xué)生個體的奮斗目標D正確的集體輿論和班風(fēng)已形成解析：ABCD現(xiàn)在許多學(xué)校很重視校本培訓(xùn)，有針對性地請專家進校指導(dǎo)、送教師外出進修、安排網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)等，同時組織開展教師的娛樂活動。健全的培訓(xùn)機制、教師休閑能力的提高，促進了教師的成長，也提高了學(xué)校的教育質(zhì)量。77.從現(xiàn)代教育發(fā)展的角度分析，下列說法恰當?shù)挠?)。A終身教育是社會發(fā)展的必然B教育的公益性日益突出C人的學(xué)習(xí)與工作、娛樂密切相關(guān)D現(xiàn)代教育技術(shù)促進了教育的發(fā)展【答案解析】ACD20.馬斯洛認為，人所有的行為都是有意義的，都有其特殊的目標，這種目標來源于我們的需要，不同的人有不同的需要，而這些需要會隨著時間等因素變化，這就是為什么兩個不同的人在相同的情境下會產(chǎn)生不同的行為。他的理論將人的需要劃分為七種基本的需要，并把其中四種需要定義為缺失需要。缺失需要中除了尊重的需要和安全的需要外，還包括（）和（）。答案：A自我實現(xiàn)的需要B求知的需要C歸屬與愛的需要D生理的需要解析：CD21.李老師在做班主任期間，在家校聯(lián)系中，除了平時和家長保持電話聯(lián)系外，同時利用休息時間到個別學(xué)生家里家訪，讓家長及時了解學(xué)生的情況，還給家長講有關(guān)教育學(xué)生的知識，以便更好地教育孩子。根據(jù)《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》的相關(guān)規(guī)定，李老師的行為（）。答案：A凸顯了愛崗敬業(yè)的精神B體現(xiàn)了嚴謹治學(xué)的要求C符合為人師表的要求D符合關(guān)愛學(xué)生的要求解析：ACD22.評價教師課堂教學(xué)質(zhì)量的基本因素有（）。答案：A教學(xué)目標明確B學(xué)生參與學(xué)習(xí)的積極性高C教育方法恰當D教學(xué)組織合理解析：ABCD23.非制度化教育相對于制度化教育，改變的不僅是教育形式，更重要的是一種教育理念，下列關(guān)于非制度化教育思潮說法正確的是（）。答案：A它要求構(gòu)建學(xué)習(xí)型社會B它認為“教育不應(yīng)該再局限于學(xué)校圍墻之內(nèi)”C它是對制度化教育的全盤否定D它不是一種正規(guī)教育思想解析：ABD24.長時記憶的編碼方式是（）。答案：A物理特性編碼B言語聽覺特性編碼C語義編碼D表象編碼解析：CD25.瞬時記憶的特點是（）。答案：A具有鮮明的形象性B信息保持時間極短C記憶容量較大，幾乎進入感官的所有信息均可被登記D可保持數(shù)天解析：ABC26.培養(yǎng)中學(xué)生觀察力應(yīng)采取的方法有（）。答案：A幫助學(xué)生明確觀察的目的和任務(wù)B引導(dǎo)學(xué)生做好觀察前的知識準備C指導(dǎo)學(xué)生制定觀察計劃D鼓勵學(xué)生運用多種感官參與觀察解析：ABCD27.泰勒認為課程資源的類型包括（）。答案：A目標資源B制定評估方案的資源C教學(xué)活動資源D組織教