第4課 美麗家園 草原就是我的家（教案）-2023-2024學年音樂二年級下冊

《草原就是我的家》教學設計教學分析：《草原就是我的家》是一首原汁原味的內蒙古短調民歌。歌曲為2/4拍，六聲羽調式，一段體。歌曲的旋律歡快，簡單，易唱，表現(xiàn)了蒙古族兒童對草原、對家鄉(xiāng)深深的摯愛之情。教學對象分析：二年級的學生好奇心強、活潑好動，善于模仿。同時，他們對身邊簡單的事物有所掌握，同時對熟悉的知識有所感悟，具備表演的欲望，老師在課堂上可以根據(jù)上課需要，用不同的形式好感官體驗讓學生加深對音樂知識的理解。教學目的：1、讓學生感受內蒙古草原的美麗景色，了解蒙古族的民俗風情。培養(yǎng)學生的熱愛自然，熱愛生活的情感。2、學生能準確、有感情地演唱歌曲《草原就是我的家》，能跟隨音樂做簡單的蒙古舞蹈律動。3、讓學生學習附點音符和八度音程的演唱，了解蒙古音樂豪放、寬廣、優(yōu)美的風格特點。教學重點難點：1、歌曲的學唱，學生對蒙古音樂風格的感受和體驗。2、歌詞、附點節(jié)奏、八度音程的演唱，律動舞蹈的學習。教具準備：多媒體課件、電鋼琴、打擊樂器教學過程：一、激趣導入:（看蒙古）1、音符的旅行師：音樂課的主角——音符，她曾經帶領我們走進許多不同的地方、聆聽不同的故事，教會了我們用歌聲去丈量世界。一起去過很多地方，有春天的郊外、有歷史的戰(zhàn)場，有不同的國家……等等。今天，誰會邀請她出去旅行呢？課件滾動播放蒙古大草原上的美景：蒙古包、馬牛羊、夕陽中的晚霞等唯美流動的圖片。（設計意圖：唯美畫面躍然眼前，激發(fā)孩子們對草原的向往。）整理背包神器一：多功能線神器二：奇妙小點（設計意圖：知識趣化，為樂理知識學習埋下伏筆，做好鋪墊）過“安檢”（練聲溫故音符）音符練習：12356為六聲羽調式歌曲做鋪墊。新課學習：（聽、唱蒙古）視聽蒙古介紹（感受民族特色）小導游“巴圖”做具體細致的介紹，并板書課題：《草原就是我的家》，這個美麗的地方就最蒙古族人民的居住地。視頻播放：介紹蒙古的地理位置、特色美食、華麗服裝、那達慕大會、摔跤、騎馬、射箭、筷子舞、馬頭琴等。師：蒙古族人民熱情好客，勤勞仁慈，他們喜歡騎馬射箭，能歌善舞。他們的飲食以牛羊肉和奶為主，他們的服飾也很有特色,蒙族服飾，男女都穿寬大長袖的袍子系腰帶，長筒靴，平時以紅黃色木纏頭女子盛裝時戴漂亮的頭飾。游戲檢測一：過目不忘（選擇或敘述眼睛所看到蒙古草原的記憶）重難點學習：（音樂生成）音符搜集那達慕盛會上的音樂密碼：師：值得一提的是我們趕上了蒙古族一年一度的那達惠盛會，那達慕大會是蒙古族人民為了慶賀草原上的莊稼豐收而舉辦的，非常熱鬧，我們看著他們都干些什么？①聲音搜集：（節(jié)奏、長短、音高等樂理）摔跤聲嘿嘿|嘿嘿33|66小節(jié)線馬蹄聲噠噠噠噠|5635減時線射箭聲嗖-|6-增時線嗖·啪|6·6附點音符高音/低音②旋律學習：（畫出旋律線，感知歌曲旋律高低）33|66|5635|6-‖草原就是我的家！3、全曲學習：①聆聽音樂，感受情緒和速度。（歡快愉悅地、中速稍快）②歌詞、音調學習，有感情地朗誦和演唱。讀出美麗：藍天、彩霞、馬兒、草原在小音符的想象鏡頭中美麗。唱出美麗：畫旋律線，個人指導演唱高低長短，學習歌曲音調。③學習蒙古動作：騎馬、揮鞭、硬肩、聳肩等律動舞蹈。游戲檢測二：過耳不忘三、音樂表現(xiàn)：（演蒙古）表現(xiàn)形式：樂器、舞蹈、演唱等自選形式展示。請你們用合適的樂器為樂曲伴奏。（隨機點名，讓幸運充滿未知，意料之外的驚喜，孩子們的快樂隨即加倍）2、完整演唱歌曲，加入你喜歡的動作表演。（為每一句加入一個簡單的舞蹈動作，跟著音樂邊唱邊表演）4、小組創(chuàng)作：師：雄鷹熱愛天空，因為天空是他們的家鄉(xiāng)，蒙古人熱愛草原，因為草原是他們的家鄉(xiāng)！同學們，蒙古的小朋友巴圖熱愛著自己的家鄉(xiāng)，我們身邊的小鳥、花兒、種子、星星有自己的家嗎？試著把歌詞稍稍改動一下，贊美我們身邊的家，好嗎？（各抒己見，極富生成性）藍天就是的家！高高大樹的家！……小河就是的家！青青草原的家！……中國就是的家！浩瀚太空的家！……四、小結：（暢游印記）今天，巴圖帶領著我們一起走進了內蒙古大草原，小音符也收獲了很多好聽的聲音，她提醒我們：在生活中，捧著熱愛之心，去熱愛身邊的大自然，熱愛自己的家鄉(xiāng)；學習的道路上帶著好奇心，學不止步，目及遠方。其實