《學前兒童發(fā)展心理學》知識點總結

第一章緒論1.心理學的研究對象是(心理過程)和(個性心理)兩大類。2.心理過程分為三個具體過程，它們是(認識過程)(情感過程)和(意志過程)。4.(腦)是心理的器官，(心理)是腦的機能。心理上腦對(客觀現實)5.人腦由(高級神經中樞)和(低級神經中樞)構成，其中，高級神經中樞指(大腦)。6.(腦)和(脊髓)構成中樞神經系統(tǒng)。10.1882年，德國兒童心理學家(普萊爾)出版(《兒童心理》)一書，和(縱向研究)兩大類。和(實驗法)。追蹤),找出心理發(fā)展過程的特點。三、簡答題(2)橫斷研究的優(yōu)點：較短時間得到大量數據分重視發(fā)展的差異性。為什么?(1)揭示發(fā)展的普遍規(guī)律是發(fā)展心理學這門學科的基本要求。發(fā)展條件(包括不同的生理條件)、不同社會環(huán)境，不同文化對兒童心五、論述題第二章發(fā)展中的學前兒童心理第一節(jié)學前兒童認知的發(fā)展2.早期認知基礎中，幼兒聽覺方面主要包括(聽覺敏度)(聽覺定位)(聽覺偏好)(聽覺辨別)。3.知覺恒常性包括(亮度恒常性)(大小恒常性)(形狀恒常性)4.記憶可分為(符號記憶)和(形象記憶)。5.兒童思維發(fā)展的一般趨勢是(直覺行動思維)(具體形象思維)(抽6.(語言)是構成邏輯思維的必要條件。三，選擇題。A,出生不久B,3個月C,4個月D,5個月活動，這種現象屬于(A)傾向.3,幼兒的計數活動受以下哪些原則支配(D)。(1)——對應原則(2)穩(wěn)定次序原則(3)基數原則(4)抽象原則(5)次序無關原則A,(1)(2)(3)B(2)(4)(5),C(3)(4)(5),D,1,美國心理學家吉布森和沃克1961年設計了視崖裝置，通過實驗3,嬰兒的再認和回憶都是不斷發(fā)展的。(√)4,年齡小的幼兒反應時長，年齡大的幼兒反應時短。(√)5,嬰兒主要運用內隱記憶，外顯記憶的功能較差。(√)6,物體特征的相關性是嬰兒進行分類的關鍵因素。(√)(1)”客體永久性“法(2)習慣化，去習慣化法(3)傳統(tǒng)的條件發(fā)射法(4)延遲模仿法2,兒童記憶策略的發(fā)展階段有哪些?(1)無策略階段(2)部分策略階段(3)策略與效果脫節(jié)階段(4)3,兒童記憶策略的具體表現?(1)視覺復述策略(2)特征定位策略(3)復述策略(4)組織策略(5)提取策略4,智慧發(fā)展有哪些階段?(1)感知運動階段(2)前運算階段(3)具體運算階段(4)形式運算階段第二節(jié)學前兒童情感的發(fā)展(一)情緒的起源。判斷(二)兒童基本情緒的發(fā)展簡答(一)嬰兒的表情和表情識別能力簡答階段(三)學前兒童的情緒調控的獨特性。(填空)2.氣質的一般分類：(1).強而不平衡型(興奮型)、(2).強、平衡而且靈活型(活潑型)、(3).強、平衡而不靈活型(安靜型)、(4).弱型(抑郁型)。(選擇題)以照看型、緩慢發(fā)動型。(填空題)4.氣質對嬰兒行為有什么預測功能?(簡答題)(1)嬰兒氣質與認知。a.氣質本身是中性的，有人運用托馬斯的三類(2)嬰兒氣質與社會行為。a.有學者從行為連續(xù)性的角度研究基于氣1.根據哈特的觀點，兒童早期的自我發(fā)展經歷了哪些階段?(簡答題)第一階段：(5-8個月),無我狀態(tài)。第二階段：(9-12個月),初步的主體自我。第三階段：(12-15個月),主體自我發(fā)展。第四階段：(15-18個月),客體自我初步發(fā)展。第五階段：(18-24個月),客體自我形成。1.2歲左右，兒童開始標示自己及他人的性別。(填空題)異主要有四點：(1)女孩的表達能力較好。(2)男孩的視覺、平衡覺較強。(3)男孩的數學能力較高。(4)男孩更為好斗。(選擇題)3.費洛伊德學說的基本出發(fā)點就是兒童性欲。(填空題)4.獨生子女并不存在普遍的不合群現象。(判斷題)第一節(jié)學前兒童語言的發(fā)展1、兒童語言的準備經歷包括(簡單音節(jié))(連續(xù)音節(jié))(模仿音節(jié))三2、7到8個月的嬰兒，對聽到的語音發(fā)生的動作反應，主要是有(語調)3、(嬰兒開始模仿發(fā)音)標志著兒童學說話已開始萌芽。4、兒童語言的發(fā)展主要表現在(語音)(語法結構)(語義)和(表述)5、兒童進入語言發(fā)展期后到(四歲左右)才能全部掌握本民族語言的全部語音。6、兒童獲得語音體系必須掌握語言的基本單位-(因素)7、兒童掌握語音的階段，總的趨勢是(一致的)(不可逆轉的)。7、維果斯基認為，社會交往是兒童生活活動的基本形式(語言)是成人答：同：模仿理論和強化理論都很重視社會環(huán)第二節(jié)學前兒童的親子關系一.嬰兒期的依戀(母親)是嬰兒的主要撫養(yǎng)者(填空題)為什么母親是嬰幼兒的“第一重要人”?(簡答題)(1)母親是嬰兒最重要的刺激源，母親提供視覺的，聽覺的，動作的，(3)母親是嬰兒最重要的情感源，母親給予嬰兒的日常照料和撫育，嬰兒在(6—7個月)時間段開始生活特定性依戀。(填空題)依戀形成的標志符合哪幾條原則?(簡答題)(1)無分化階段(0-3個月)嬰兒對人的反應是不加區(qū)分，沒有差別，(2)低分化階段(3-6個月)開始識別熟悉的人與不熟悉的人的差別，(3)依戀形成階段(6個月至2.5歲)以母親為安全保障，在新環(huán)境中(4)修正目標的合作階段(2.5歲以后)隨著認知水平和語言能力的提簡述依戀的類型(簡答題)(1)A型10%(焦慮-回避型依賴),不表現出明顯陌生的焦慮(2)B型70%(安全型依戀),在憂傷時容易被陌生人安慰，但母親(3)C型20%(焦慮-抗拒型依戀)(2)照看的質量(包括照看的態(tài)度和環(huán)境)集體照看)(4)家庭的因素(1)早期依戀對認知的影響(2)早期依戀對情感的影響(3)早期依戀對社會行為的影響第三節(jié)學前兒童的同伴關系【填空題】兒童處于一種(親切的),(滿足的),(易被接納)的地位。在同伴交往中，兒童所處的地位是(共存的)、(平等的),(互惠的)?！九袛囝}】(一)同伴關系的性質【解釋詞意】【填空題】性質的關系：(垂直關系)和(平行關系)。(二)同伴關系的功能【簡答題】同伴關系的功能有哪些?【填空題】【簡答題】越來越明顯?【簡答題】<1>.處于權威狀態(tài)的哥哥姐姐學會更具適應性的調節(jié)(當他們與年齡大的同伴交往時);<2>.處于被動狀態(tài)的弟弟妹妹學會了領導和表現同情心(當他們與更小的同伴打交道時);(二)兒童交往的策略【填空題】4~6歲兒童在物質缺乏條件下采用(發(fā)起)、(協(xié)調)、(交換)等交【填空題】還有一項研究針對6歲兒童在人為障礙條件下與成人交往的策略，發(fā)現兒童