四年級上英語教案-M3 U1 What are they doing-外研社（三起）

四年級上英語教案M3U1Whataretheydoing外研社（三起）教學(xué)內(nèi)容：本課選自外研社《英語》四年級上冊Module3Unit1Whataretheydoing?主要內(nèi)容為詢問他人正在做什么。課程包括詞匯學(xué)習(xí)（如“washing”,“cleaning”,“reading”等動詞的現(xiàn)在分詞形式），以及句型“Whataretheydoing?Theyare”的運(yùn)用。教學(xué)目標(biāo)：1.知識目標(biāo)：學(xué)生能夠聽懂、會說、會讀本課的詞匯，并能運(yùn)用句型詢問和描述正在進(jìn)行的動作。2.技能目標(biāo)：通過不同的活動，提高學(xué)生的聽說能力和小組合作能力。3.情感目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生對英語學(xué)習(xí)的興趣，鼓勵他們積極參與課堂活動。教學(xué)難點(diǎn)：1.動詞現(xiàn)在分詞的發(fā)音和拼寫。2.句型“Whataretheydoing?Theyare”的正確運(yùn)用。教具學(xué)具準(zhǔn)備：1.課本。2.錄音機(jī)及錄音帶。3.圖片或卡片。4.黑板和粉筆。教學(xué)過程：1.導(dǎo)入：通過展示相關(guān)圖片或卡片，引導(dǎo)學(xué)生復(fù)習(xí)上一課的內(nèi)容，并自然過渡到本課的主題。2.新課呈現(xiàn)：播放錄音，讓學(xué)生跟讀新單詞和句型。教師可以通過動作演示來幫助學(xué)生理解新詞匯。3.操練：組織不同的活動，如角色扮演、小組競賽等，讓學(xué)生在真實(shí)的語境中運(yùn)用新學(xué)的詞匯和句型。4.鞏固：通過游戲或練習(xí)，鞏固學(xué)生對新知識的理解和運(yùn)用。板書設(shè)計(jì)：1.Whataretheydoing?2.新詞匯：washing,cleaning,reading,3.句型：Whataretheydoing?Theyare作業(yè)設(shè)計(jì)：1.抄寫新詞匯。2.用新學(xué)的句型編寫對話。3.家長簽字確認(rèn)。課后反思：本節(jié)課學(xué)生積極參與，課堂氛圍活躍。大部分學(xué)生能夠正確運(yùn)用新學(xué)的詞匯和句型進(jìn)行交流。但在小組活動中，部分學(xué)生參與度不高，需要進(jìn)一步引導(dǎo)和鼓勵。在今后的教學(xué)中，應(yīng)更加注重學(xué)生的個體差異，設(shè)計(jì)更多元化的活動，以滿足不同學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。重點(diǎn)關(guān)注的細(xì)節(jié)：教學(xué)難點(diǎn)教學(xué)難點(diǎn)是教學(xué)過程中的關(guān)鍵環(huán)節(jié)，它直接關(guān)系到學(xué)生對新知識的理解和掌握程度。在本課中，教學(xué)難點(diǎn)主要集中在動詞現(xiàn)在分詞的發(fā)音和拼寫，以及句型“Whataretheydoing?Theyare”的正確運(yùn)用。這些難點(diǎn)需要教師通過有效的教學(xué)策略和活動設(shè)計(jì)來幫助學(xué)生克服。詳細(xì)補(bǔ)充和說明：1.動詞現(xiàn)在分詞的發(fā)音和拼寫：動詞現(xiàn)在分詞是英語中表達(dá)正在進(jìn)行的動作的重要形式。對于四年級的學(xué)生來說，這些詞匯的發(fā)音和拼寫可能比較困難，因?yàn)樗鼈兺ǔ０瞬灰?guī)則的元音或輔音變化。為了幫助學(xué)生掌握這些詞匯的發(fā)音，教師可以采用直觀教學(xué)法，如通過動作演示或圖片展示來讓學(xué)生直觀地感受這些動作，從而加深對詞匯發(fā)音的記憶。2.句型“Whataretheydoing?Theyare”的正確運(yùn)用：這個句型是詢問和描述正在進(jìn)行的動作的重要工具。學(xué)生需要理解并掌握這個句型的結(jié)構(gòu)和用法。教師可以通過情景模擬、角色扮演等活動，讓學(xué)生在實(shí)際語境中運(yùn)用這個句型。例如，教師可以設(shè)置一個場景，讓學(xué)生扮演不同的角色，然后用這個句型來詢問和描述其他角色的動作。在學(xué)生掌握基本句型后，教師還可以引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行句型變換和擴(kuò)展，如將“Whataretheydoing?”變?yōu)椤癢hatishe/shedoing?”，或?qū)ⅰ癟heyare”變?yōu)椤癏e/Sheis”，以增加句型的靈活性和實(shí)用性。3.教學(xué)策略和活動設(shè)計(jì)：針對教學(xué)難點(diǎn)，教師應(yīng)采用多元化的教學(xué)策略和活動設(shè)計(jì)，以滿足不同學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。例如，對于視覺型學(xué)習(xí)者，教師可以通過圖片或視頻來展示動詞現(xiàn)在分詞的動作；對于聽覺型學(xué)習(xí)者，教師可以通過聽力練習(xí)或歌曲來幫助他們掌握詞匯的發(fā)音。在活動設(shè)計(jì)方面，教師應(yīng)注重活動的趣味性和互動性，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與熱情。例如，教師可以設(shè)計(jì)一個“動作猜猜樂”的游戲，讓學(xué)生通過觀察其他同學(xué)的動作來猜測他們正在做什么，從而鞏固對句型的理解和運(yùn)用。4.教學(xué)評價(jià)和反饋：教師應(yīng)注重對學(xué)生的學(xué)習(xí)過程和結(jié)果進(jìn)行評價(jià)和反饋，以幫助他們了解自己的學(xué)習(xí)情況并不斷進(jìn)步。在教學(xué)過程中，教師可以通過觀察、提問、小組討論等方式來了解學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)展，并及時(shí)給予肯定和指導(dǎo)。在課后，教師還可以通過作業(yè)、測試等方式來檢查學(xué)生對教學(xué)難點(diǎn)的掌握程度，并根據(jù)學(xué)生的表現(xiàn)給予個性化的反饋和建議。教學(xué)難點(diǎn)是教學(xué)過程中的關(guān)鍵環(huán)節(jié)，需要教師通過有效的教學(xué)策略和活動設(shè)計(jì)來幫助學(xué)生克服。在本課中，教師應(yīng)重點(diǎn)關(guān)注動詞現(xiàn)在分詞的發(fā)音和拼寫，以及句型“Whataretheydoing?Theyare”的正確運(yùn)用，并通過多元化的教學(xué)方法和活動設(shè)計(jì)來提高學(xué)生的英語學(xué)習(xí)效果。同時(shí)，教師還應(yīng)注重對學(xué)生的學(xué)習(xí)過程和結(jié)果進(jìn)行評價(jià)和反饋，以幫助他們不斷進(jìn)步。繼續(xù)深入教學(xué)難點(diǎn)的補(bǔ)充和說明：5.教學(xué)難點(diǎn)的個性化指導(dǎo)：在教學(xué)過程中，教師應(yīng)認(rèn)識到每個學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和風(fēng)格都有所不同，因此需要提供個性化的指導(dǎo)。對于發(fā)音和拼寫有困難的學(xué)生，教師可以提供額外的輔導(dǎo)，如一對一的發(fā)音練習(xí)或拼寫游戲。對于句型運(yùn)用不熟練的學(xué)生，教師可以設(shè)計(jì)更多的情景對話練習(xí)，讓他們在實(shí)際交流中加強(qiáng)對句型的理解和記憶。教師還可以鼓勵學(xué)生利用課余時(shí)間進(jìn)行角色扮演練習(xí)，以提高他們的語言運(yùn)用能力。6.教學(xué)難點(diǎn)的鞏固和復(fù)習(xí)：為了確保學(xué)生能夠長期記憶和運(yùn)用所學(xué)知識，教師需要定期安排復(fù)習(xí)活動。這些活動可以是游戲、競賽，也可以是小組討論或?qū)懽骶毩?xí)。在復(fù)習(xí)時(shí)，教師應(yīng)特別注意那些在初次學(xué)習(xí)時(shí)表現(xiàn)出困難的學(xué)生，確保他們有機(jī)會彌補(bǔ)知識上的不足。同時(shí)，教師可以通過不同的復(fù)習(xí)方式，如聽力練習(xí)、口語練習(xí)或書面練習(xí)，來幫助學(xué)生從不同角度鞏固知識。7.教學(xué)難點(diǎn)的跨學(xué)科整合：為了提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和效果，教師可以將英語教學(xué)與其他學(xué)科內(nèi)容相結(jié)合。例如，在學(xué)習(xí)動詞現(xiàn)在分詞時(shí)，可以結(jié)合體育課的動作，讓學(xué)生在體育活動中練習(xí)英語表達(dá)。教師還可以利用藝術(shù)、音樂等其他學(xué)科的教學(xué)資源，如通過繪畫來展示動作，或通過歌曲來練習(xí)句型，從而豐富教學(xué)內(nèi)容，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)動力。8.教學(xué)難點(diǎn)的家長參與：家長的參與對于學(xué)生的學(xué)習(xí)有著重要的影響。教師可以通過家長會、家長信或家長群等方式，與家長溝通學(xué)生的學(xué)習(xí)情況和進(jìn)展，并鼓勵家長在家中用英語與孩子進(jìn)行交流。教師還可以設(shè)計(jì)一些家庭作業(yè)，如讓孩子在家中觀察家人的活動并用英語描述，這樣的活動不僅能夠鞏固課堂所學(xué)，還能夠促進(jìn)家庭英語環(huán)境的營造。9.教學(xué)難點(diǎn)的持續(xù)跟蹤：教師需要對學(xué)生學(xué)習(xí)教