一年級加法數(shù)學教案5篇

一年級加法數(shù)學教案5篇一年級加法數(shù)學教案篇1

教學內(nèi)容：

人教版一年級上冊

教學目標：

1．通過整理和復(fù)習，幫助學生進一步掌握20以內(nèi)進位加法的計算方法，提高計算能力。

2．引導學生認真仔細地觀察，培養(yǎng)學生觀察、比較的能力。

3．通過數(shù)學活動，激發(fā)學生的學習興趣，提高練習效率。

4．培養(yǎng)學生與人合作交流的意識和能力。

教學重點：

20以內(nèi)進位加法的計算，能靈活的運用。

教學難點：

自主探索加法表的排列規(guī)律。

教學準備：

教學課件、算式卡片，加法表格。

教學過程：

一．創(chuàng)設(shè)情景

師：小朋友們，喜歡看動畫片嗎？生：喜歡。

師：今天老師帶來了一個動畫片里的形象（ppt出示灰太狼），認識嗎？

生：灰太狼。

師：灰太狼從他太爺爺那里得到了一件寶貝，能讓自己隱身（ppt演示“消失效果”），灰太狼借助隱身術(shù)潛入羊村，攪得小羊們不得安寧，于是喜羊羊決定和他的小伙伴們一起到魔法城堡尋找破解隱身術(shù)的神奇藥水。但是守門人告訴他們，要想得到神奇藥水，必須闖過兩道關(guān)卡。你們愿意幫助小羊們一起闖關(guān)嗎？

生：愿意

師：聲音真響亮，都是樂于助人的好孩子。喜羊羊他們還準備了一些小禮物，準備送給表現(xiàn)出色的小朋友。

二．整理復(fù)習

1.回顧舊知

師：下面我們進入第一關(guān)：口算我最棒

師：第一道，誰敢來試試？你的小手舉得最快，請你來說。

生：9＋3＝12師：真棒，這是你的小禮物。下一道，誰來？師：剛才你們在計算這些題目是，算得又快又準，師怎么算的??？

生：湊十法

師：根據(jù)算式，具體說一說

生：9＋3，可以把3分成1和2,9和1湊成10，10＋2等于12。（根據(jù)學生回答板書）

師：他說的你聽懂了，表達真清楚。利用湊10法計算20以內(nèi)的進位加法還是非常方便的。

師：還記得20以內(nèi)的進位加法這一單元是在什么時候?qū)W的嗎？

生：一年級上冊

師：對，在一年級上冊的第八單元，現(xiàn)在請小朋友們想一想，這一單元我們都學過哪些知識？

生：9加幾、8加幾??2．整理算式

師：第一關(guān)我們順利通過，接下來的第二關(guān)難度可比第一關(guān)大多了，敢挑戰(zhàn)嗎？

生：敢

師：真有氣勢（出示擺放凌亂的算式）師：這么多的算式放在這里，感覺怎么樣？生：很亂

師：那你能不能按照一定的規(guī)律擺一擺呢？小組內(nèi)的小伙伴們都要參與到活動中，先想一想怎么擺，然后在動手，等一會還要把你們發(fā)現(xiàn)的規(guī)律和大家分享。

師：有那個小組愿意在電腦上整理？學生積極舉手，教師任意選一組。師：其他小組的組長把學具領(lǐng)回。開始吧

教師及時巡視，參與到學生小組活動中，幫助有困難的小組

2．小組展示匯報

師：哪個小組愿意把你們的作品和大家分享一下？請你們小組來吧，帶著你們的作品。

學生介紹本組作品，并匯報發(fā)現(xiàn)的規(guī)律，小組其他成員積極補充。教師根據(jù)學生匯報規(guī)律，提煉要點板書。

師：你們的觀察能力和思考問題的能力真強，這么短的時間就整理好算式了，并且發(fā)現(xiàn)了這么多的規(guī)律，太了不起了。為自己的努力鼓鼓掌吧?，F(xiàn)在我宣布：第二關(guān)順利通過。

3.《雖然我只是只羊》師：這兩關(guān)我們都通過了，下面該做什么了？生：破解“隱身”，打敗灰太狼

師：小羊們終于拿到了神奇藥水，破解了灰太狼的隱身術(shù)（課件操作，灰太狼顯性），并將他趕出了羊村，小羊們又開始了自由、快樂的生活。看?。úシ拧峨m然我只是只羊》）

三．鞏固練習1．“炮轟羊村”

師：還記得灰太狼經(jīng)常說的一句話嗎？生：“我一定會回來的”

師：對，灰太狼又回來了，這次灰太狼做了充分的準備，打算一舉拿下羊村，抓住小羊。小朋友們，你們還愿意和小羊們并肩戰(zhàn)斗，再次打敗灰太狼嗎？

生：愿意

師：看，灰太狼的第一波攻擊：炮轟羊村（播放課件）7＋5＝、8＋7＝、9＋8＝8＋（）、9＋3＝（）＋95＋8＝8＋（）、4＋9＝、7＋9＝9＋（）、6＋8＝、7＋5＝

第一炮，誰來幫小羊們。學生積極舉手師：請你來說。

課件演示“炮轟羊村”。利用小游戲鍛煉學生對20以內(nèi)進位加法的計算準度和速度。

2．“偷襲小羊”

師：一次的失敗會不會讓灰太狼放棄攻擊小羊？生：不會

師：上次的攻擊沒有得逞，灰太狼沒有放棄，準備再次攻擊，利用小羊們外出的時間，搞一次偷襲。看，（播放課件）

6＋7＋4＝、8＋3＋2＝、9＋7－5＝、7＋8－3＝課件演示，訓練學生的綜合計算能力。

3．“終極武器”

師：經(jīng)過小朋友的幫助，小羊們成功抵擋了灰太狼的兩次攻擊，前兩次的失敗讓灰太狼非常氣憤，終于拿出了它的終極武器（課件演示）?？?，好像很厲害的樣子。但它也有弱點，只要答對了上面的兩道問題，就能把“終極武器”擊碎，還敢不敢挑戰(zhàn)？

生：敢

師：真勇敢，來試試吧

課件出示：第一題，兩只小兔子一共吃了6個胡蘿卜，還剩下7個，原來有多少個？第二題：左邊有7只小羊（其中3白4黑），右邊有9只小羊（5白4黑），求一共有多少只小羊？

師：第一題，誰來說說你的答案？生：6＋7＝13（個）或者7＋6＝13（個）師：第二題呢？

生：7＋9＝16（只）或者9＋7＝16（只）師：還有其他方法嗎？生：8＋8＝16（只）師：這個“8”在哪找到的？生：白羊又8只，黑羊也有8只

師：真棒。我們成功的解決了這兩道題，灰太狼的終極武器就被我們擊碎啦（課件演示破掉終極武器，露出了灰太狼投降的動作）

四．全課小結(jié)

師：一節(jié)課的時間馬上就要結(jié)束了，這節(jié)課上，你覺得快樂嗎？

生：快樂

師：在體會到快樂的同時，你學到了哪些知識？生：我知道了進位加法表里面的很多規(guī)律??師：這節(jié)課，我們主要是對20以內(nèi)進位加法進行了整理和復(fù)習，并發(fā)現(xiàn)了進位加法表里面的許多規(guī)律，幫助我們今后能更快更準確的計算這類題目，同時，老師也在每個小朋友的臉上看到了開心的笑容，希望今后的每一天，我們都能開開心心的度過，好嗎？

生：好

師：下課

一年級加法數(shù)學教案篇2

教學內(nèi)容：

教科書第81、82頁練習十五第6-11題。

教學目標：

1、進一步理解并掌握分數(shù)四則混合運算的運算順序，并能按運算順序正確進行計算，并能根據(jù)運算律和運算性質(zhì)進行一些分數(shù)的簡便運算。

2、在學習分數(shù)四則混合運算的過程中，進一步積累數(shù)學學習的經(jīng)驗，用分數(shù)四則混合運算解決一些實際問題。

教學重、難點：

根據(jù)整數(shù)的運算律和運算性質(zhì)對分數(shù)四則混合運算進行簡便計算。

教學措施：

設(shè)計相應(yīng)的計算題和實際問題，關(guān)注學習困難生的學習情況。

教學準備：

教學光盤及補充題

教學過程：

一、基本練習

1、練習十五第6題。

學生先回憶等式的性質(zhì)，指名說一說。

觀察每個方程，說說方程的特點。

提示：都要把方程的左邊進行化簡，再應(yīng)用等式的性質(zhì)求方程的解。

學生獨立解每個方程，指名板演，進行講評，提醒學生自覺進行檢驗。

2、計算下列各題，能簡算的要簡算。

(7/83)×(7/10+1/5)(2/5+1/3)÷4/5+3/4

3/10÷[1/2×(2/5+4/5)]7/16÷1/1016÷1/9

(16÷5/12)×7/6(4/25×99+4/25)÷1/8

學生獨立計算，每人任選三題，同時指名學生板演。

教師結(jié)合學生板演情況進行講評并及時總結(jié)分數(shù)四則混合運算的運算順序。

3、練習十五第8題。

(1)圖中告訴我們哪些信息，你會計算梯形的`面積嗎?

(2)學生獨立列式計算，任選一題。

4、練習十五第9-11題。

(1)分析第9題，學生先讀題并列出算式，然后請學生說說解題思路。

(2)分析第10題，先說說數(shù)量關(guān)系再列算式，要讓學生明白要求兩個小隊平均每人采集樹種多少千克，先要算這兩個小隊一共采集樹種的千克數(shù)和這兩個小隊的總?cè)藬?shù)。

(3)分析第11題，解決每一問時鼓勵學生說數(shù)量關(guān)系并注意第2小題與第3小題之間的聯(lián)系。

二、拓展練習

解決實際問題：

1、一個食堂，星期一用去煤氣7/4立方米，星期二用去煤氣3/2立方米，兩天用的煤氣量占本周計劃用氣量的3/8。這一周計劃用多少立方米煤氣?

2、工程隊運來黃沙9/2噸，運來的水泥比黃沙重量的2/3少1/5噸。黃沙和水泥一共運來多少噸?

3、小華看一本120頁的故事書，前3天看了總頁數(shù)的3/4，后2天準備按1：2看完剩下的頁數(shù)，最后一天要看多少頁?

三、全課總結(jié)

進行分數(shù)四則混合運算時不僅要注意運算順序，還要注意分數(shù)加、減法與分數(shù)乘、除法的計算方法的不同，必須看清什么時候需要通分，什么時候需要先約分再計算;解決實際問題時要認真讀題，分析數(shù)量關(guān)系再列式解答。

四、布置作業(yè)

練習十五第7、9、10、11題。

一年級加法數(shù)學教案篇3

［教學內(nèi)容］

教科書第50頁的例題、試一試，第50～51頁想想做做第1～６題

［教材簡析］

和是8、9的加法與相應(yīng)的減法是在前面一圖兩式的基礎(chǔ)上，通過一圖四式組織學生學習，初步建立相應(yīng)的加、減法算式之間的聯(lián)系。教學中既要處理好一圖兩式與一圖四式之間的過渡與銜接，使學生比較自然地理解一幅圖所列的四道算式，又要引導學生聯(lián)系一幅圖的圖意，把列出的四道算式對照起來看，體會相應(yīng)的加、減法算式之間的聯(lián)系，初步學會從一道算式推出相應(yīng)的另一道算式的結(jié)果。和是8、9的加法與相應(yīng)的減法內(nèi)容較多，在練習過程中要多創(chuàng)設(shè)形式活潑、學生喜愛的練習方式，促進學生主動參與數(shù)學活動。對圖畫表示的實際問題，要讓學生說說圖意，感受生活的情境，并聯(lián)系實際生活的經(jīng)驗，應(yīng)用數(shù)學知識來解決。

本節(jié)課的教學重點是學生在探索與討論的基礎(chǔ)上，正確計算和是8的加法和相應(yīng)的減法，解決相應(yīng)的簡單問題。教學難點是理解算式的含義和認識加、減法算式之間的關(guān)系

［教學目標］

1經(jīng)歷提出并解決實際問題的過程，學會計算和是8的加法和相應(yīng)的減法

2知道看一幅圖能寫出四個算式，初步感知加、減法之間的相互聯(lián)系，培養(yǎng)初步的比較、聯(lián)想能力

3喜歡學習數(shù)學，初步學會有條理地表達解決問題的過程

［教學過程］

一、主動探究，獲取新知

1出示游泳活動的情境圖，以四人小組為單位說說圖意，

提出數(shù)學問題并寫出算式

2集體交流：看了這幅圖，你想提什么數(shù)學問題

(1)圖中一共有多少個小朋友可以怎樣算

(板書：5+3=□，3+5=□)

怎么想5加3和3加5等于幾

看看這兩個算式，你有什么想法(相加的兩個數(shù)交換位置，得數(shù)一樣。)

(2)看了這幅圖，你還能提什么數(shù)學問題怎樣列式(板書：8-3=□)怎樣想8減3等于幾

(3)你又能提出什么數(shù)學問題來怎樣列式(板書：8-5=□)怎樣想8減5等于幾

［評：面對一個新的知識，教師讓學生運用已有的知識經(jīng)驗，自己去思考、去探索、去相互交流，充分發(fā)揮了學生的主體作用，培養(yǎng)了學生合作與交流的能力。在計算得數(shù)時，教師讓學生說一說想的過程，培養(yǎng)了學生用不同的方法解決問題的能力。］

3提問：同樣的一幅圖，小朋友們列出了幾道算式看了這四道算式，你想到些什么(小組討論、交流，體會加、減法算式之間的關(guān)系)

［評：從一圖兩式自然地過渡到一圖四式，讓學生體會一幅圖可以列出兩道加法算式和兩道減法算式，并組織學生交流比較四道算式，體會加、減法之間的相互聯(lián)系，感受知識結(jié)構(gòu)的完整性］

4試一試

(1)出示兔子拔蘿卜的情境圖，讓學生說說圖意

(2)學生獨立填寫算式及得數(shù)

(3)集體訂正：讓學生結(jié)合圖說出每個算式表示的意思及每題的得數(shù)是怎樣算出來的

二、嘗試練習，鞏固新知

1想想做做第1題

(1)看圖后讓學生獨立填寫算式及得數(shù)

(2)集體訂正：每個算式表示什么意思每題的得數(shù)是怎樣算出來的為什么第二幅圖只列出了兩道算式

2游戲鞏固

游戲一：幫幫小河馬

出示□+□=8，說明：小河馬遇到難題了，看它多著急啊!你能幫幫小河馬嗎

讓同桌一起用數(shù)字卡片擺一擺，說一說算式

游戲二：旋轉(zhuǎn)木馬

在旋轉(zhuǎn)木馬的音樂聲中出示想想做做第3題，讓學生獨立填寫得數(shù)，同桌相互交流

游戲三：放鞭炮

用卡片逐題出示想想做做第4題，指名口答。如回答對，其余學生發(fā)嘭、啪聲；如答錯，則發(fā)嗤聲

［評：根據(jù)小學生的學習持久性較差的特點，教師創(chuàng)設(shè)了形式活潑、學生喜愛的游戲形式，讓學生在活動中學，在興趣盎然的氛圍中學。］

3想想做做第5題

讓學生說出圖意后列式解答。集體訂正時讓學生說說自己列式的想法

4想想做做第6題

小組合作探討：根據(jù)圖意你們能列出多少道算式集體交流時，讓學生說說自己列式的想法

［評：通過創(chuàng)設(shè)開放性的情境，讓學生綜合運用所學的知識去解決實際問題，滿足了不同學生需要，體現(xiàn)了不同的學生學不同的數(shù)學。］

三、全課總結(jié)

今天這節(jié)課，你學到了什么還有什么問題想提出來嗎

［總評］

荷蘭數(shù)學教育家弗賴登塔爾認為：學習數(shù)學的惟一正確的方法是實行再創(chuàng)造，也就是由學生本人把要學的東西自己去發(fā)現(xiàn)或創(chuàng)造出來，教師的任務(wù)是引導和幫助學生去進行這種再創(chuàng)造的工作，而不是把現(xiàn)成的知識灌輸給學生。在教學中，教師給學生嘗試的機會，讓學生運用已有的知識經(jīng)驗，主動參與知識的再創(chuàng)造過程，實現(xiàn)了從不知到知、從已知到新知的矛盾轉(zhuǎn)化。學生積極思維、主動探求，體會到學習的愉快和成功的喜悅。在練習中，教師根據(jù)學生的年齡特征和心理特點，創(chuàng)設(shè)了多種練習形式，促使學生主動參與整個數(shù)學活動過程。設(shè)計開放題，培養(yǎng)了學生靈活、綜合地運用知識解決實際問題的能力。在教學過程中，學生始終是一個積極主動的參與者，是認知過程的探索者，是學習活動的主體，真正體現(xiàn)了學生是學習的主人

一年級加法數(shù)學教案篇4

教學目標

1．會正確計算5以內(nèi)的加法。

2．使學生初步體會用數(shù)的組成來計算5以內(nèi)的加法是最簡便的方法。

3．通過觀察、操作、表述使學生積極主動地參與數(shù)學活動，經(jīng)歷加法的計算過程，獲得成功體驗，增強自信心。

4．初步培養(yǎng)學生用數(shù)學合作交流的意識。

教學內(nèi)容

教科書第24頁。

教具學具準備

小棒或圓片。

投影片（主題圖抽拉片），人物貼圖，開放題材料（紅花、綠葉、信封袋）。

教學設(shè)計

創(chuàng)新情境，導入新課

（投影出示主題圖抽拉片：從美麗的大森林外景到草地內(nèi)景，再到陸續(xù)飛落草地吃食的小鳥。）

師：今天，老師帶大家到美麗的大森林里看看，請仔細觀察，把你看到的、想到的和組內(nèi)小伙伴說一說。

△交流匯報：

生1：有4只小鳥在吃小米，又飛來1只，一共有5只小鳥吃小米

生2：我看到在大森林里有4只小鳥，又飛來1只，合在一起就是5只，列式就是：4+1＝5

根據(jù)學生回答板書：4+1＝5

[數(shù)學情境是學生掌握知識、形成能力、發(fā)展心理品質(zhì)的重要源泉，是勾通現(xiàn)實生活與數(shù)學學習的橋梁。賈老師把靜態(tài)的教材制成動態(tài)的投影片，使情境活動化，讓學生在眼看、腦想、口說的過程中，理解圖意，激發(fā)學習積極性。]

合作交流，探究發(fā)現(xiàn)

1．獨立思考，自主探索。

師：4加1等于5，你是怎樣算出的？可以利用學具擺一擺，也可以想一想，說一說。

2．小組交流，探討多種算法。（師參與討論。）

3．全班交流，代表匯報。

生1：我是看圖1、2、3、4、5數(shù)出來的。（數(shù)數(shù)法。）

（根據(jù)回答貼圖板書）

生2：我先數(shù)4只，接著再數(shù)1只，就是5只。（接著數(shù)。）

生3：我可以心算。

生4：我會數(shù)指頭或小棒來算。

生5：先有4只小鳥，又飛來5只小鳥，4和1就組成5，所以4+1＝5（師給予高度評價。）

4．師生評價。

a.師：一道題，就有這么多算法，請小朋友們說一說，你最喜歡哪種算法？為什么？

（生評略。）

b.師介紹自己喜歡的方法，說明理由。

[此環(huán)節(jié)明顯地體現(xiàn)出教師的角色開始轉(zhuǎn)變，不再是純粹的知識灌輸者，而成為學生的引導者，引導學生參與計算過程，發(fā)揮學生的`主體性。教師尊重學生的想法，允許學生采用不同的方法計算，尊重學生自己的選擇，很好地體現(xiàn)了《標準》的基本理念。]

分層練習，辨析算理

1．第24頁的做一做第1題。

a.仔細觀察、分析、說圖意。

b.全班交流，匯報算式。根據(jù)學生回答板書3+2＝5

2+3＝5

c.說說你的計算方法。

d.仔細觀察這兩道題，發(fā)現(xiàn)了什么？

（讓學生初步感知：交換兩個加數(shù)的集團和不變規(guī)律）

2．第24頁的做一做第2題。

a.學生按要求擺一擺。

b.口頭列算式。

c.打開書第24頁填上書上。

寓練于樂，鞏固深化

分組進行紅花配綠葉活動。

a.要求：為綠葉上的算式，找到相應(yīng)的紅花答案。

b.活動方式：小組合作，比一比哪個組找到的答案多，圖案設(shè)計最美。

c.生生互評：給優(yōu)勝小組獎勵團結(jié)協(xié)作星、智慧星。

[賈老師設(shè)計了一個開放性習題，充分調(diào)動學生參與合作的積極性，引發(fā)學生思維的積極性，通過計算、想象、拼擺，全面鞏固了所學內(nèi)容，又遷移默化地滲透了美育。]

專家評析

本節(jié)課的設(shè)計體現(xiàn)了開放二字。

1．教學時，思維方式的開放。在探討4+1＝5的計算方法時，變老師講學生聽的灌輸式的時空結(jié)構(gòu)，為學生獨立思考，小組交流的開放情境。由于學生的差異性和思考角度的不同，所采用的方法必然是多樣的。賈老師尊重學生發(fā)現(xiàn)的想法和自己的選擇。

2．教學評價趨于開放。師生互評計算方法，生生互評小組的使用評價形式的開放，有效地確立了學生的主體地位。

3．練習題的開放。由于綠葉即（條件）有多余，所以學生要給花蕊里5、4、3等紅花配綠葉，就要經(jīng)過觀察，口算等思維過程，結(jié)合小組同學的審美觀點，可以擺出多種多樣的圖案，同時，5以內(nèi)加法的各種算術(shù)基本都口算一次。習題的開放，學生的開放，學生就有多種選擇的可能，這樣才能得到自己發(fā)展。

一年級加法數(shù)學教案篇5

本單元的主要內(nèi)容有：20以內(nèi)的進位加法、解決問題。

20以內(nèi)的進位加法