28棗核 教學設(shè)計-2023-2024學年語文三年級下冊統(tǒng)編版

28棗核教學設(shè)計-2023-2024學年語文三年級下冊統(tǒng)編版主備人備課成員課程基本信息1.課程名稱：28棗核

2.教學年級和班級：三年級（3）班

3.授課時間：2023年3月15日星期三下午第一節(jié)

4.教學時數(shù)：45分鐘核心素養(yǎng)目標1.提升學生對古詩文的閱讀興趣，增強其對傳統(tǒng)文化和語言魅力的認識。

2.培養(yǎng)學生對古詩文的感受能力和理解能力，提高其文學素養(yǎng)。

3.訓練學生對古詩文內(nèi)容的分析能力和鑒賞能力，使其能夠獨立思考和表達觀點。

4.引導學生理解古詩文中的道德觀念和人文精神，培養(yǎng)其良好的品德修養(yǎng)。

5.提高學生對古詩文中的修辭手法和表達技巧的掌握，增強其語言運用能力。重點難點及解決辦法解決辦法：通過查閱字典、注釋等工具書，幫助學生理解字詞含義，通過講解句意，引導學生理解整篇古詩文的意思。

2.重點難點：掌握古詩文的朗讀節(jié)奏和語調(diào)。

解決辦法：通過示范朗讀，讓學生感受古詩文的韻律美，指導學生掌握朗讀節(jié)奏和語調(diào)。

3.重點難點：理解古詩文中的修辭手法和表達技巧。

解決辦法：通過講解修辭手法的定義和作用，引導學生分析古詩文中的修辭手法，通過示例，讓學生掌握表達技巧。

4.重點難點：理解古詩文中的道德觀念和人文精神。

解決辦法：通過講解古詩文中的道德觀念和人文精神，引導學生理解其內(nèi)涵，通過討論，讓學生表達自己的觀點。

5.重點難點：運用古詩文中的修辭手法和表達技巧進行創(chuàng)作。

解決辦法：通過示例，讓學生了解如何運用修辭手法和表達技巧進行創(chuàng)作，通過練習，讓學生親身體驗創(chuàng)作的過程。學具準備Xxx課型新授課教法學法講授法課時第一課時師生互動設(shè)計二次備課教學資源1.軟硬件資源：多媒體投影儀、計算機、打印機等。

2.課程平臺：智慧課堂系統(tǒng)。

3.信息化資源：《28棗核》教學PPT、古詩文朗讀音頻、修辭手法講解視頻等。

4.教學手段：小組討論、角色扮演、情景模擬等。教學實施過程1.課前自主探索

教師活動：

發(fā)布預習任務：通過在線平臺或班級微信群，發(fā)布預習資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預習目標和要求。

設(shè)計預習問題：圍繞古詩文的朗讀節(jié)奏和語調(diào)，設(shè)計一系列具有啟發(fā)性和探究性的問題，引導學生自主思考。

監(jiān)控預習進度：利用平臺功能或?qū)W生反饋，監(jiān)控學生的預習進度，確保預習效果。

學生活動：

自主閱讀預習資料：按照預習要求，自主閱讀預習資料，理解古詩文的朗讀節(jié)奏和語調(diào)。

思考預習問題：針對預習問題，進行獨立思考，記錄自己的理解和疑問。

提交預習成果：將預習成果（如筆記、思維導圖、問題等）提交至平臺或老師處。

教學方法/手段/資源：

自主學習法：引導學生自主思考，培養(yǎng)自主學習能力。

信息技術(shù)手段：利用在線平臺、微信群等，實現(xiàn)預習資源的共享和監(jiān)控。

作用與目的：

幫助學生提前了解古詩文的朗讀節(jié)奏和語調(diào)，為課堂學習做好準備。

培養(yǎng)學生的自主學習能力和獨立思考能力。

2.課中強化技能

教師活動：

導入新課：通過示范朗讀，引出古詩文的朗讀節(jié)奏和語調(diào)，激發(fā)學生的學習興趣。

講解知識點：詳細講解古詩文的朗讀節(jié)奏和語調(diào)，結(jié)合實例幫助學生理解。

組織課堂活動：設(shè)計小組討論、角色扮演等活動，讓學生在實踐中掌握古詩文的朗讀技巧。

解答疑問：針對學生在學習中產(chǎn)生的疑問，進行及時解答和指導。

學生活動：

聽講并思考：認真聽講，積極思考老師提出的問題。

參與課堂活動：積極參與小組討論、角色扮演等活動，體驗古詩文的朗讀技巧。

提問與討論：針對不懂的問題或新的想法，勇敢提問并參與討論。

教學方法/手段/資源：

講授法：通過詳細講解，幫助學生理解古詩文的朗讀節(jié)奏和語調(diào)。

實踐活動法：設(shè)計實踐活動，讓學生在實踐中掌握古詩文的朗讀技巧。

合作學習法：通過小組討論等活動，培養(yǎng)學生的團隊合作意識和溝通能力。

作用與目的：

幫助學生深入理解古詩文的朗讀節(jié)奏和語調(diào)，掌握朗讀技巧。

通過合作學習，培養(yǎng)學生的團隊合作意識和溝通能力。

3.課后拓展應用

教師活動：

布置作業(yè)：根據(jù)古詩文的朗讀節(jié)奏和語調(diào)，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學習效果。

提供拓展資源：提供與古詩文的朗讀技巧相關(guān)的拓展資源（如書籍、網(wǎng)站、視頻等），供學生進一步學習。

反饋作業(yè)情況：及時批改作業(yè)，給予學生反饋和指導。

學生活動：

完成作業(yè)：認真完成老師布置的課后作業(yè)，鞏固學習效果。

拓展學習：利用老師提供的拓展資源，進行進一步的學習和思考。

反思總結(jié)：對自己的學習過程和成果進行反思和總結(jié)，提出改進建議。

教學方法/手段/資源：

自主學習法：引導學生自主完成作業(yè)和拓展學習。

反思總結(jié)法：引導學生對自己的學習過程和成果進行反思和總結(jié)。

作用與目的：

鞏固學生在課堂上學到的古詩文的朗讀節(jié)奏和語調(diào)。

通過反思總結(jié)，幫助學生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進建議，促進自我提升。知識點梳理1.棗核的特點：圓形、光滑、質(zhì)地堅硬，有核。

2.棗核的用途：可以食用，也可以作為中藥成分。

3.棗核的分布：主要分布在亞洲的某些地區(qū)，如中國、印度等。

4.棗核的種類：有紅棗核、青棗核等。

5.棗核的采摘：一般采用人工采摘的方式，需要耐心和技巧。

6.棗核的加工：采摘后的棗核需要經(jīng)過清洗、去核、晾曬等工序，才能成為可以食用的棗核。

7.棗核的食用方法：可以直接食用，也可以煮、炒、烤等烹飪方式。

8.棗核的藥用價值：具有補中益氣、養(yǎng)血安神的功效，適合體虛、失眠等人群食用。

9.棗核的營養(yǎng)成分：含有多種維生素、礦物質(zhì)和膳食纖維，具有較高的營養(yǎng)價值。

10.棗核的保存方法：棗核應該存放在干燥、通風、陰涼的地方，避免陽光直射，以免變質(zhì)。

11.棗核的食用禁忌：棗核性溫，不適合實熱體質(zhì)的人食用。此外，棗核中的核仁含有氰化物，不宜過量食用。課后作業(yè)1.題目：請用簡潔的語言描述棗核的形狀、質(zhì)地和用途。

答案：棗核是圓形、光滑、質(zhì)地堅硬的果實核，可以食用，也可以作為中藥成分。

2.題目：請列舉兩種棗核的種類，并簡要說明它們的區(qū)別。

答案：紅棗核和青棗核是兩種棗核的種類。紅棗核顏色較深，口感較甜；青棗核顏色較淺，口感較酸。

3.題目：請簡述棗核的采摘和加工過程。

答案：棗核的采摘一般采用人工采摘的方式，需要耐心和技巧。采摘后的棗核需要經(jīng)過清洗、去核、晾曬等工序，才能成為可以食用的棗核。

4.題目：請列舉棗核的營養(yǎng)成分，并說明其營養(yǎng)價值。

答案：棗核含有多種維生素、礦物質(zhì)和膳食纖維，具有較高的營養(yǎng)價值。可以補中益氣、養(yǎng)血安神，適合體虛、失眠等人群食用。

5.題目：請說明棗核的保存方法和食用禁忌。

答案：棗核應該存放在干燥、通風、陰涼的地方，避免陽光直射，以免變質(zhì)。棗核性溫，不適合實熱體質(zhì)的人食用。此外，棗核中的核仁含有氰化物，不宜過量食用。內(nèi)容邏輯關(guān)系2.棗核的用途：可食用，也可作為中藥成分。

3.棗核的種類：紅棗核和青棗核，紅棗核顏色較深，口感較甜；青棗核顏色較淺，口感較酸。

4.棗核的采摘和加工：人工采摘，清洗、去核、晾曬等工序。

5.棗核的營養(yǎng)成分和營養(yǎng)價值：含有多種維生素、礦物質(zhì)和膳食纖維，補中益氣、養(yǎng)血安神，適合體虛、失眠等人群食用。

6.棗核的保存方法和食用禁忌：存放在干燥、通風、陰涼的地方，避免陽光直射；性溫，不適合實熱體質(zhì)的人食用；核仁含有氰化物，不宜過量食用。作業(yè)布置與反饋作業(yè)布置：

1.閱讀理解：請閱讀課文《28棗核》，回答以下問題：

（1）棗核的形狀、質(zhì)地和用途是什么？

（2）請列舉兩種棗核的種類，并簡要說明它們的區(qū)別。

（3）請簡述棗核的采摘和加工過程。

（4）請列舉棗核的營養(yǎng)成分，并說明其營養(yǎng)價值。

（5）請說明棗核的保存方法和食用禁忌。

2.寫作練習：請以“棗核的食用和藥用價值”為主題，寫一篇短文。

作業(yè)反饋：

1.閱讀理解：

（1）棗核的形狀、質(zhì)地和用途：圓形、光滑、質(zhì)地堅硬，可食用，也可作為中藥成分。

（2）棗核的種類：紅棗核和青棗核。紅棗核顏色較深，口感較甜；青棗核顏色較淺，口感較酸。

（3）棗核的采摘和加工：人工采摘，清洗、去核、晾曬等工序。

（4）棗核的營養(yǎng)成分和營養(yǎng)價值：含有多種維生素、礦物質(zhì)和膳食纖維，補中益氣、養(yǎng)血安神，適合體虛、失眠等人群食用。

（5）棗核的保存方法和食用禁忌：存放在干燥、通風、陰涼的地方，避免陽光直射；性溫，不適合實熱體質(zhì)的人食用；核仁含有氰化物，不宜過量食用。

2.寫作練習：

（1）請以“棗核的食用和藥用價值”為主題，寫一篇短文。

（2）請結(jié)合課文內(nèi)容，詳細介紹棗核的食用和藥用價值，以及如何正確食用和應用。

（3）文章要求條理清晰，語言流暢，字數(shù)在200字左右。

（4）請將文章提交至在線平臺或老師處，以便進行批改和反饋。

（5）老師將對學生的作業(yè)進行批改，指出存在的問題，如語言表達、邏輯思維、文章結(jié)構(gòu)等，并給出改進建議。教學反思與總結(jié)本節(jié)課我教授了《28棗核》這一課，通過閱讀、討論和實踐活動，讓學生了解了棗核的形狀、質(zhì)地、種類、采摘和加工過程、營養(yǎng)成分和營養(yǎng)價值以及保存方法和食用禁忌。在教學過程中，我采用了講授法、實踐活動法和合作學習法，引導學生積極參與課堂活動，培養(yǎng)學生的自主學習和團隊合作能力。同時，我也布置了適量的課后作業(yè)，以便學生鞏固所學知識。

在教學過程中，我發(fā)現(xiàn)一些學生在閱讀和理解課文內(nèi)容時存在困難，對于棗核的形狀、質(zhì)地、種類等基本概念掌握不牢固。針對這一問題，我在課后及時進行了反饋和指導，讓學生重新閱讀課文，加強對基本概念的理解。同時，我也鼓勵學生在課下多閱讀相關(guān)資料，拓寬知識面，提高閱讀理解能力。

在課堂活動中，我發(fā)現(xiàn)部分學生在小組討論和角色扮演中不夠積極，缺乏參與感和主動性。針對這一問題，我在課后進行了反思，認為可能是因為學生對課文內(nèi)容不夠熟悉，缺乏對棗核的興趣。因此，我決定在下一節(jié)課中，提前讓學生預習課文，通過提問和討論的方式，激發(fā)學生的學習興趣，提高他們的參與度。

此外，我也注意到部分學生在寫作練習中出現(xiàn)了一些問題，如語言表達不清晰、邏輯思維不嚴密等。為了提高學生的寫作能力