15《古詩(shī)二首》之《絕句》教學(xué)設(shè)計(jì) 教學(xué)設(shè)計(jì) 學(xué)習(xí)單

15《古詩(shī)二首》之《絕句》教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)設(shè)計(jì)學(xué)習(xí)單科目授課時(shí)間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級(jí)、授課課時(shí)授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）15《古詩(shī)二首》之《絕句》教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)設(shè)計(jì)學(xué)習(xí)單教學(xué)內(nèi)容《古詩(shī)二首》之《絕句》教學(xué)設(shè)計(jì)以人教版語(yǔ)文四年級(jí)下冊(cè)第五單元古詩(shī)二首《絕句》為基礎(chǔ)，通過(guò)深入解析杜甫的《絕句》和賀知章的《詠柳》，引導(dǎo)學(xué)生領(lǐng)略古詩(shī)韻味，體會(huì)詩(shī)中描繪的自然美景和詩(shī)人的情感表達(dá)。課程內(nèi)容包括對(duì)兩首古詩(shī)的閱讀理解、詩(shī)句賞析、作者背景介紹以及創(chuàng)作練習(xí)。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)文核心素養(yǎng)，主要包括四個(gè)方面：審美鑒賞能力、文化理解與傳承、思維品質(zhì)和學(xué)習(xí)策略。

1.審美鑒賞能力：通過(guò)對(duì)比閱讀杜甫的《絕句》和賀知章的《詠柳》，讓學(xué)生感受古詩(shī)的音樂美、意象美和語(yǔ)言美，提高學(xué)生對(duì)古詩(shī)的審美鑒賞能力。

2.文化理解與傳承：了解杜甫和賀知章的生平和創(chuàng)作背景，理解古詩(shī)中所蘊(yùn)含的傳統(tǒng)文化內(nèi)涵，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的理解與傳承。

3.思維品質(zhì)：通過(guò)分析詩(shī)句中的意象、情感和哲理，培養(yǎng)學(xué)生分析問題、解決問題的思維能力，提高學(xué)生的邏輯思維和批判性思維。

4.學(xué)習(xí)策略：運(yùn)用自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)、合作交流、積極思考的學(xué)習(xí)策略，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。重點(diǎn)難點(diǎn)及解決辦法1.重點(diǎn)：

-詩(shī)句的理解與記憶：學(xué)生需要理解并記憶《絕句》和《詠柳》中的關(guān)鍵詞語(yǔ)和詩(shī)句。

-賞析能力：學(xué)生需要通過(guò)分析詩(shī)句中的意象、情感和哲理，培養(yǎng)對(duì)古詩(shī)的審美鑒賞能力。

2.難點(diǎn)：

-詩(shī)句內(nèi)涵的深入理解：學(xué)生可能難以理解詩(shī)句中所蘊(yùn)含的深層意義和詩(shī)人的情感。

-創(chuàng)作練習(xí)：學(xué)生可能難以運(yùn)用所學(xué)知識(shí)進(jìn)行古詩(shī)創(chuàng)作，表達(dá)自己的情感和想象。

解決辦法：

-利用圖片、音樂等多媒體資源，幫助學(xué)生形象地理解詩(shī)句的意義和情感。

-通過(guò)小組討論、分享等方式，引導(dǎo)學(xué)生深入理解詩(shī)句內(nèi)涵，提高賞析能力。

-提供創(chuàng)作指導(dǎo)，鼓勵(lì)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)進(jìn)行古詩(shī)創(chuàng)作，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造力和表達(dá)力。

-利用課后作業(yè)和課堂展示，給予學(xué)生反饋和鼓勵(lì)，幫助學(xué)生鞏固所學(xué)知識(shí)，提高創(chuàng)作能力。教學(xué)方法與手段1.教學(xué)方法：

-講授法：教師在課堂上對(duì)《絕句》和《詠柳》的詩(shī)句進(jìn)行解讀，講解詩(shī)句的意義、意象和情感，為學(xué)生提供準(zhǔn)確的學(xué)習(xí)信息。

-討論法：學(xué)生在小組內(nèi)進(jìn)行討論，分享對(duì)詩(shī)句的理解和感受，培養(yǎng)學(xué)生的合作精神和批判性思維。

-探究法：教師引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)提問、探索的方式，自主發(fā)現(xiàn)詩(shī)句中的奧秘，提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。

2.教學(xué)手段：

-多媒體設(shè)備：利用多媒體課件展示詩(shī)句的圖片、音樂和視頻資源，幫助學(xué)生形象地理解詩(shī)句的意義和情感，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

-教學(xué)軟件：運(yùn)用教學(xué)軟件進(jìn)行課堂互動(dòng)，如古詩(shī)創(chuàng)作游戲、詩(shī)句接龍等，增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性和參與度。

-在線平臺(tái)：利用在線學(xué)習(xí)平臺(tái)，提供課后作業(yè)、拓展閱讀等資源，方便學(xué)生進(jìn)行自主學(xué)習(xí)和交流討論，提高學(xué)習(xí)效果。

-實(shí)體教具：使用實(shí)體教具，如古詩(shī)卡片、畫卷等，讓學(xué)生親身體驗(yàn)古詩(shī)的美感，培養(yǎng)學(xué)生的審美鑒賞能力。

-課堂展示：鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行課堂展示，分享自己的理解和創(chuàng)作，給予學(xué)生反饋和鼓勵(lì)，提高學(xué)生的表達(dá)能力和自信心。

-評(píng)價(jià)工具：運(yùn)用評(píng)價(jià)工具，如學(xué)習(xí)單、評(píng)價(jià)表等，對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況進(jìn)行及時(shí)評(píng)估和反饋，幫助學(xué)生了解自己的學(xué)習(xí)進(jìn)步和不足，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。教學(xué)流程（一）課前準(zhǔn)備（預(yù)計(jì)用時(shí)：5分鐘）

學(xué)生預(yù)習(xí)：

發(fā)放預(yù)習(xí)材料，引導(dǎo)學(xué)生提前了解《絕句》和《詠柳》的學(xué)習(xí)內(nèi)容，標(biāo)記出有疑問或不懂的地方。

設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問題，激發(fā)學(xué)生思考，為課堂學(xué)習(xí)古詩(shī)內(nèi)容做好準(zhǔn)備。

教師備課：

深入研究教材，明確《絕句》和《詠柳》教學(xué)目標(biāo)和重難點(diǎn)。

準(zhǔn)備教學(xué)用具和多媒體資源，確保教學(xué)過(guò)程的順利進(jìn)行。

設(shè)計(jì)課堂互動(dòng)環(huán)節(jié)，提高學(xué)生學(xué)習(xí)古詩(shī)的積極性。

（二）課堂導(dǎo)入（預(yù)計(jì)用時(shí)：3分鐘）

激發(fā)興趣：

提出問題或設(shè)置懸念，引發(fā)學(xué)生的好奇心和求知欲，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入古詩(shī)學(xué)習(xí)狀態(tài)。

回顧舊知：

簡(jiǎn)要回顧上節(jié)課學(xué)習(xí)的古詩(shī)內(nèi)容，幫助學(xué)生建立知識(shí)之間的聯(lián)系。

提出問題，檢查學(xué)生對(duì)舊知的掌握情況，為新的古詩(shī)學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

（三）新課呈現(xiàn)（預(yù)計(jì)用時(shí)：25分鐘）

知識(shí)講解：

清晰、準(zhǔn)確地講解《絕句》和《詠柳》的詩(shī)句，結(jié)合實(shí)例幫助學(xué)生理解。

突出重點(diǎn)，強(qiáng)調(diào)難點(diǎn)，通過(guò)對(duì)比、歸納等方法幫助學(xué)生加深記憶。

互動(dòng)探究：

設(shè)計(jì)小組討論環(huán)節(jié)，讓學(xué)生圍繞詩(shī)句的意義和情感展開討論，培養(yǎng)學(xué)生的合作精神和溝通能力。

鼓勵(lì)學(xué)生提出自己的觀點(diǎn)和疑問，引導(dǎo)學(xué)生深入思考，拓展思維。

（四）鞏固練習(xí)（預(yù)計(jì)用時(shí)：5分鐘）

隨堂練習(xí)：

隨堂練習(xí)題，讓學(xué)生在課堂上完成，檢查學(xué)生對(duì)詩(shī)句的掌握情況。

鼓勵(lì)學(xué)生相互討論、互相幫助，共同解決練習(xí)題。

錯(cuò)題訂正：

針對(duì)學(xué)生在隨堂練習(xí)中出現(xiàn)的錯(cuò)誤，進(jìn)行及時(shí)訂正和講解。

引導(dǎo)學(xué)生分析錯(cuò)誤原因，避免類似錯(cuò)誤再次發(fā)生。

（五）拓展延伸（預(yù)計(jì)用時(shí)：3分鐘）

知識(shí)拓展：

介紹與古詩(shī)內(nèi)容相關(guān)的拓展知識(shí)，拓寬學(xué)生的知識(shí)視野。

引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注學(xué)科前沿動(dòng)態(tài)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和探索精神。

情感升華：

結(jié)合古詩(shī)內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生思考學(xué)科與生活的聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感。

鼓勵(lì)學(xué)生分享學(xué)習(xí)古詩(shī)的心得和體會(huì)，增進(jìn)師生之間的情感交流。

（六）課堂小結(jié)（預(yù)計(jì)用時(shí)：2分鐘）

簡(jiǎn)要回顧本節(jié)課學(xué)習(xí)的《絕句》和《詠柳》內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)和難點(diǎn)。

肯定學(xué)生的表現(xiàn)，鼓勵(lì)他們繼續(xù)努力。

布置作業(yè)：

根據(jù)本節(jié)課學(xué)習(xí)的古詩(shī)內(nèi)容，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

提醒學(xué)生注意作業(yè)要求和時(shí)間安排，確保作業(yè)質(zhì)量。學(xué)生學(xué)習(xí)效果1.知識(shí)掌握：學(xué)生將能夠熟練地背誦《絕句》和《詠柳》，理解詩(shī)句中的關(guān)鍵詞匯和意象，掌握詩(shī)句的內(nèi)涵和情感。

2.審美鑒賞能力：學(xué)生將能夠欣賞古詩(shī)的音樂美、意象美和語(yǔ)言美，提高對(duì)古詩(shī)的審美鑒賞能力，培養(yǎng)藝術(shù)素養(yǎng)。

3.文化理解與傳承：學(xué)生將深入了解杜甫和賀知章的生平和創(chuàng)作背景，理解古詩(shī)中所蘊(yùn)含的傳統(tǒng)文化內(nèi)涵，增強(qiáng)對(duì)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的理解與傳承。

4.思維品質(zhì)：學(xué)生在分析詩(shī)句中的意象、情感和哲理的過(guò)程中，將提高分析問題、解決問題的思維能力，培養(yǎng)邏輯思維和批判性思維。

5.創(chuàng)作能力：學(xué)生將能夠運(yùn)用所學(xué)知識(shí)進(jìn)行古詩(shī)創(chuàng)作，表達(dá)自己的情感和想象，提高創(chuàng)造力和表達(dá)力。

6.自主學(xué)習(xí)能力：學(xué)生在預(yù)習(xí)、討論和實(shí)踐活動(dòng)過(guò)程中，將培養(yǎng)主動(dòng)學(xué)習(xí)、合作交流、積極思考的自主學(xué)習(xí)能力。

7.情感態(tài)度：學(xué)生將能夠體驗(yàn)到古詩(shī)中詩(shī)人對(duì)自然美景的熱愛和對(duì)生活的感悟，培養(yǎng)對(duì)文學(xué)的興趣，提升情感態(tài)度和價(jià)值觀。

8.合作能力：學(xué)生在小組討論和實(shí)踐活動(dòng)環(huán)節(jié)，將提高合作精神和溝通能力，學(xué)會(huì)與他人共同解決問題。

9.實(shí)踐能力：學(xué)生通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)，如古詩(shī)創(chuàng)作和實(shí)驗(yàn)，將提高動(dòng)手操作和實(shí)踐能力，將所學(xué)知識(shí)應(yīng)用到實(shí)際情境中。

10.評(píng)價(jià)能力：學(xué)生將學(xué)會(huì)使用評(píng)價(jià)工具，如學(xué)習(xí)單、評(píng)價(jià)表等，對(duì)自己的學(xué)習(xí)情況進(jìn)行評(píng)估，培養(yǎng)自我反思和評(píng)價(jià)能力。板書設(shè)計(jì)1.目的明確：板書設(shè)計(jì)應(yīng)緊扣《絕句》和《詠柳》的教學(xué)內(nèi)容，突出詩(shī)句的意義、意象和情感，幫助學(xué)生理解和記憶。

2.結(jié)構(gòu)清晰：板書應(yīng)按照教學(xué)流程的順序，將詩(shī)句、重點(diǎn)詞匯、意象和情感等內(nèi)容有機(jī)地組織起來(lái)，便于學(xué)生跟隨教學(xué)進(jìn)度。

3.簡(jiǎn)潔明了：板書設(shè)計(jì)應(yīng)簡(jiǎn)潔明了，突出重點(diǎn)，準(zhǔn)確精煉，概括性強(qiáng)。避免冗長(zhǎng)的文字，使用簡(jiǎn)短的詞語(yǔ)和符號(hào)來(lái)表達(dá)。

4.藝術(shù)性和趣味性：板書設(shè)計(jì)應(yīng)具有一定的藝術(shù)性和趣味性，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動(dòng)性。可以使用線條、顏色、圖標(biāo)等元素，使板書更具吸引力。

5.直觀生動(dòng)：板書設(shè)計(jì)應(yīng)盡可能直觀生動(dòng)，通過(guò)圖示、圖表、圖片等形式，將抽象的詩(shī)句和意象呈現(xiàn)出來(lái)，幫助學(xué)生更好地理解和感受。

6.互動(dòng)性：板書設(shè)計(jì)應(yīng)具有一定的互動(dòng)性，鼓勵(lì)學(xué)生參與其中，例如，通過(guò)提問、填空等方式，讓學(xué)生在課堂上積極參與討論和思考。

7.可持續(xù)性：板書設(shè)計(jì)應(yīng)注重可持續(xù)性，即在教學(xué)過(guò)程中能夠持續(xù)地引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)和思考，而不僅僅是單一的展示。

例如，對(duì)于《絕句》的教學(xué)，板書設(shè)計(jì)可以包括以下內(nèi)容：

-詩(shī)句：黃沙百戰(zhàn)穿金甲，不破樓蘭終不還。

-重點(diǎn)詞匯：黃沙、百戰(zhàn)、金甲、樓蘭

-意象：黃沙代表沙漠，百戰(zhàn)象征堅(jiān)韌，金甲寓意堅(jiān)固，樓蘭暗示邊疆。

-情感：表達(dá)詩(shī)人對(duì)邊疆的堅(jiān)守和決心。教學(xué)反思與改進(jìn)在完成《絕句》和《詠柳》的教學(xué)后，我進(jìn)行了深刻的反思，以評(píng)估教學(xué)效果并識(shí)別需要改進(jìn)的地方。

首先，我注意到學(xué)生在理解和記憶詩(shī)句方面存在一定的困難。這可能是因?yàn)樵?shī)句的內(nèi)涵較深，學(xué)生難以把握。為了改善這一點(diǎn)，我計(jì)劃在未來(lái)的教學(xué)中使用更多的實(shí)例和故事來(lái)幫助學(xué)生更好地理解詩(shī)句的意義和情感。

其次，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生在賞析古詩(shī)方面的能力有待提高。部分學(xué)生可能對(duì)古詩(shī)的音樂美、意象美和語(yǔ)言美缺乏認(rèn)識(shí)。為了提升學(xué)生的審美鑒賞能力，我計(jì)劃在教學(xué)中引入更多的藝術(shù)元素，如音樂、繪畫和表演，以激發(fā)學(xué)生的審美興趣。

再次，我在教學(xué)中注意到學(xué)生的參與度不高。這可能是因?yàn)榻虒W(xué)方法過(guò)于單一，學(xué)生缺乏主動(dòng)性和積極性。為了提高學(xué)生的參與度，我計(jì)劃在未來(lái)的教學(xué)中采用更多的互動(dòng)式教學(xué)方法，如小組討論、角色扮演和游戲，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動(dòng)性。

最后，我在教學(xué)中注意到學(xué)生的創(chuàng)作能力有限。這可能是因?yàn)閷W(xué)生缺乏創(chuàng)作指導(dǎo)和實(shí)踐機(jī)會(huì)。為了提升學(xué)生的創(chuàng)作能力，我計(jì)劃在教學(xué)中安排更多的創(chuàng)作實(shí)踐環(huán)節(jié)，如古詩(shī)創(chuàng)作和改編，以激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造力和表達(dá)力。課后拓展1.拓展內(nèi)容：

（1）閱讀材料：《唐詩(shī)三百首》中其他著名詩(shī)人的作品，如李白的《將進(jìn)酒》、王之渙的《登鸛雀樓》等，以拓寬學(xué)生的古詩(shī)閱讀視野。

（2）視頻資源：《中國(guó)詩(shī)詞大會(huì)》相關(guān)節(jié)目，讓學(xué)生了解古詩(shī)在現(xiàn)代社會(huì)的傳承和影響力。

（3）古詩(shī)創(chuàng)作：《絕句》和《詠柳》的創(chuàng)作背景和詩(shī)人情感，鼓勵(lì)學(xué)生嘗試創(chuàng)作古詩(shī)，表達(dá)自己的情感和想象。

（4）古詩(shī)繪畫：根據(jù)《絕句》和《詠柳》的內(nèi)容，進(jìn)行古詩(shī)繪畫創(chuàng)作，將詩(shī)句的意象和情感轉(zhuǎn)化為視覺藝術(shù)。

2.拓展要求：

（1）鼓勵(lì)學(xué)生利用課后時(shí)間進(jìn)行自主學(xué)習(xí)和拓展，閱讀推薦的古詩(shī)作品，觀看視頻資源，深入了解古詩(shī)的內(nèi)涵和魅力。

（2）學(xué)生可以將自己的閱讀體會(huì)和創(chuàng)作分享到班級(jí)群組或?qū)W習(xí)平臺(tái)，與同學(xué)進(jìn)行交流和討論。

（3）教師可提供必要的指導(dǎo)和幫助，如推薦閱讀材料、解答疑問、提供創(chuàng)作指導(dǎo)等，幫助學(xué)生更好地進(jìn)行課后拓展。

（4）學(xué)生可以結(jié)合自己的生活經(jīng)驗(yàn)和感悟，嘗試創(chuàng)作古詩(shī)，表達(dá)自己的情感和想象，提高創(chuàng)作能力。

（5）學(xué)生可以進(jìn)行古詩(shī)繪畫創(chuàng)作，將詩(shī)句的意象和情感轉(zhuǎn)化為視覺藝術(shù)，培養(yǎng)藝術(shù)素養(yǎng)和審美鑒賞能力。

（6）鼓勵(lì)學(xué)生在課后拓展中積極參與，主動(dòng)學(xué)習(xí)和探索，提高自主學(xué)習(xí)能力和批判性思維。教學(xué)評(píng)價(jià)與反饋2.小組討論成果展示：教師對(duì)學(xué)生在小組討論中的表現(xiàn)進(jìn)行評(píng)價(jià)，包