16《田忌賽馬》教學(xué)設(shè)計

16《田忌賽馬》教學(xué)設(shè)計一、課程基本信息

1.課程名稱：《田忌賽馬》教學(xué)設(shè)計

2.教學(xué)年級和班級：五年級（2）班

3.授課時間：第8周星期二第2節(jié)

4.教學(xué)時數(shù)：45分鐘

課程內(nèi)容：

1.回顧課文《田忌賽馬》，理解故事背景和情節(jié)。

2.分析田忌和齊王賽馬策略，探討孫臏的智謀。

3.學(xué)習(xí)如何從故事中汲取策略思維和合作精神。

4.結(jié)合實際生活，讓學(xué)生發(fā)揮創(chuàng)意，設(shè)計自己的賽馬策略。

5.課堂總結(jié)，布置相關(guān)作業(yè)。

教學(xué)方法：

1.講授法：講解課文《田忌賽馬》的故事情節(jié)和人物特點。

2.對話法：引導(dǎo)學(xué)生討論田忌和齊王的賽馬策略，鼓勵發(fā)表個人見解。

3.小組合作：分組讓學(xué)生設(shè)計賽馬策略，培養(yǎng)團隊協(xié)作能力。

4.情景模擬：模擬田忌賽馬的場景，讓學(xué)生體驗策略運用的過程。

5.總結(jié)反饋：教師點評學(xué)生的策略設(shè)計，給予鼓勵和建議。

教學(xué)目標：

1.讓學(xué)生掌握課文《田忌賽馬》的內(nèi)容，理解故事寓意。

2.培養(yǎng)學(xué)生的策略思維和團隊合作精神。

3.提高學(xué)生運用所學(xué)知識解決問題的能力。

4.激發(fā)學(xué)生對歷史故事的興趣，提高文學(xué)素養(yǎng)。二、核心素養(yǎng)目標

1.提升文化素養(yǎng)：通過學(xué)習(xí)《田忌賽馬》，理解中國古代的歷史文化背景，培養(yǎng)對傳統(tǒng)文化的尊重和熱愛。

2.培養(yǎng)批判性思維：分析田忌賽馬策略，學(xué)會從多角度審視問題，提高批判性思維能力。

3.發(fā)展創(chuàng)新能力：鼓勵學(xué)生設(shè)計獨特的賽馬策略，激發(fā)創(chuàng)新意識，培養(yǎng)解決問題的創(chuàng)造性思維。

4.增強團隊協(xié)作：小組合作設(shè)計策略，學(xué)會傾聽、溝通與協(xié)作，提升團隊協(xié)作能力。

5.塑造道德品質(zhì)：從故事中體會誠信、智慧、勇敢等品質(zhì)，引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的價值觀。三、教學(xué)難點與重點

1.教學(xué)重點

-理解《田忌賽馬》的故事情節(jié)，掌握其主要人物、事件及背景。

-學(xué)習(xí)并分析田忌和齊王的賽馬策略，理解孫臏的智謀和策略運用。

-體會故事中所體現(xiàn)的智慧、合作、競爭等核心概念。

-能夠運用所學(xué)知識，設(shè)計并實施自己的賽馬策略。

舉例解釋：

-通過對課文內(nèi)容的詳細講解，確保學(xué)生理解田忌如何在孫臏的建議下調(diào)整賽馬順序，最終取得勝利的過程。

-強調(diào)孫臏的策略思維，即通過調(diào)整資源配置，實現(xiàn)劣勢轉(zhuǎn)化為優(yōu)勢，這一思維在現(xiàn)實生活中的應(yīng)用。

-引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注故事中的合作精神，如何在團隊中發(fā)揮各自優(yōu)勢，共同達成目標。

2.教學(xué)難點

-理解并掌握策略思維的過程，包括問題的分析、解決方案的設(shè)計和執(zhí)行。

-將故事中的策略思維與現(xiàn)實生活中的問題解決相結(jié)合，培養(yǎng)學(xué)生的實際應(yīng)用能力。

-在小組合作中，如何有效溝通、協(xié)調(diào)，實現(xiàn)團隊效率和協(xié)同效應(yīng)。

-深入理解故事背后的道德品質(zhì)，如誠信、智慧、勇敢等，并將其內(nèi)化為自身行為。

舉例解釋：

-難點在于如何引導(dǎo)學(xué)生從故事中提取策略思維的模式，并將其應(yīng)用到其他領(lǐng)域。教師需要通過案例分析、討論等形式幫助學(xué)生掌握這一過程。

-在小組合作設(shè)計賽馬策略時，學(xué)生可能會遇到溝通不暢、意見分歧等問題，教師需要指導(dǎo)學(xué)生如何有效解決這些問題。

-對于道德品質(zhì)的理解，需要教師通過具體事例、角色扮演等方式，讓學(xué)生在實踐中體會和領(lǐng)悟。

-教師應(yīng)通過提問、討論、作業(yè)反饋等方式，監(jiān)控學(xué)生對難點內(nèi)容的理解和掌握情況，及時給予指導(dǎo)和幫助。四、教學(xué)資源準備

1.教材

-確保每位學(xué)生人手一本教科書，提前讓學(xué)生預(yù)習(xí)《田忌賽馬》一課，了解故事大意。

-準備課文朗讀錄音，幫助學(xué)生更好地感受語言魅力，理解文本內(nèi)容。

-提供課文相關(guān)的詞匯表和知識點總結(jié)，便于學(xué)生復(fù)習(xí)和鞏固。

2.輔助材料

-準備田忌賽馬故事的相關(guān)圖片，展示故事中的主要角色和場景，增強視覺效果。

-制作田忌和齊王賽馬策略的對比圖表，幫助學(xué)生直觀理解策略的不同。

-搜集一些關(guān)于古代賽馬的歷史資料或圖片，擴展學(xué)生的歷史文化知識。

-準備與策略思維相關(guān)的視頻資料，如現(xiàn)代體育比賽中的策略運用，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

3.實驗器材

-準備卡片或小道具，用于模擬賽馬和策略實施的過程，增強學(xué)生的實踐體驗。

-若有條件，可以使用電子白板或互動式教學(xué)軟件，讓學(xué)生在屏幕上直接操作模擬賽馬策略。

4.教室布置

-將教室分成幾個小組討論區(qū)域，每個區(qū)域配備必要的文具和討論材料。

-在教室前方設(shè)置一個演示區(qū)域，用于教師展示圖片、圖表和視頻等多媒體資源。

-若有實驗操作，確保教室中有足夠的空間和操作臺，同時保證實驗的安全性。

-在教室內(nèi)張貼與課程相關(guān)的名言警句或歷史人物畫像，營造傳統(tǒng)文化氛圍。

5.其他準備

-教師提前熟悉多媒體設(shè)備和實驗器材的使用，確保教學(xué)中能順暢操作。

-準備課堂討論和活動的時間管理計劃，確保教學(xué)活動有序進行。

-準備課后作業(yè)和評估工具，用于檢測學(xué)生對本節(jié)課內(nèi)容的掌握情況。五、教學(xué)實施過程

1.課前自主探索

教師活動：

-發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過學(xué)校在線學(xué)習(xí)平臺，上傳《田忌賽馬》的預(yù)習(xí)資料，包括課文PDF、故事背景介紹視頻和預(yù)習(xí)問題列表。

-設(shè)計預(yù)習(xí)問題：圍繞故事情節(jié)、人物特點、策略運用等方面，設(shè)計問題引導(dǎo)學(xué)生思考，如“田忌是如何在劣勢中取得勝利的？”

-監(jiān)控預(yù)習(xí)進度：通過學(xué)習(xí)平臺的數(shù)據(jù)反饋，了解學(xué)生的預(yù)習(xí)情況，并通過微信群提醒學(xué)生按時完成預(yù)習(xí)任務(wù)。

學(xué)生活動：

-自主閱讀預(yù)習(xí)資料：學(xué)生按照預(yù)習(xí)要求，閱讀課文，觀看視頻，了解故事內(nèi)容和背景。

-思考預(yù)習(xí)問題：學(xué)生針對預(yù)習(xí)問題進行獨立思考，記錄下自己的理解和解題思路。

-提交預(yù)習(xí)成果：學(xué)生將預(yù)習(xí)筆記、疑問等通過學(xué)習(xí)平臺提交，為課堂討論做準備。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：鼓勵學(xué)生獨立思考和自主學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力。

-信息技術(shù)手段：利用在線平臺和微信，實現(xiàn)資源的快速傳遞和學(xué)生的有效互動。

作用與目的：

-幫助學(xué)生提前熟悉故事內(nèi)容，為課堂學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

-培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)和批判性思維能力。

2.課中強化技能

教師活動：

-導(dǎo)入新課：通過播放一段關(guān)于田忌賽馬的視頻，引起學(xué)生的興趣，導(dǎo)入本節(jié)課的主題。

-講解知識點：詳細講解田忌賽馬的策略，使用圖表和實例幫助學(xué)生理解策略的巧妙。

-組織課堂活動：設(shè)計小組討論和角色扮演，讓學(xué)生模擬田忌和孫臏的決策過程。

-解答疑問：在活動過程中，針對學(xué)生的疑問進行解答，引導(dǎo)學(xué)生深入思考。

學(xué)生活動：

-聽講并思考：學(xué)生認真聽講，對教師的提問積極思考，參與到課堂討論中。

-參與課堂活動：學(xué)生在小組內(nèi)討論策略，通過角色扮演體驗故事情境，實際操作策略的運用。

-提問與討論：學(xué)生針對不懂的問題或新的想法，勇敢提問并與同學(xué)和老師討論。

教學(xué)方法/手段/資源：

-講授法：通過講解和實例，幫助學(xué)生掌握策略思維的核心知識。

-實踐活動法：通過角色扮演和小組討論，讓學(xué)生在實踐中學(xué)習(xí)和體驗策略運用。

-合作學(xué)習(xí)法：通過小組合作，培養(yǎng)學(xué)生的團隊協(xié)作和溝通能力。

作用與目的：

-加深學(xué)生對策略思維的理解，掌握解決問題的方法。

-通過實踐活動，培養(yǎng)學(xué)生的動手能力和問題解決能力。

-通過合作學(xué)習(xí)，增強學(xué)生的團隊協(xié)作意識和溝通技巧。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動：

-布置作業(yè)：根據(jù)課堂內(nèi)容，布置相關(guān)的作業(yè)，如讓學(xué)生設(shè)計自己的賽馬策略并解釋理由。

-提供拓展資源：向?qū)W生推薦與策略思維相關(guān)的書籍和網(wǎng)站，鼓勵學(xué)生深入學(xué)習(xí)。

-反饋作業(yè)情況：及時批改作業(yè)，給予學(xué)生個性化的反饋和指導(dǎo)。

學(xué)生活動：

-完成作業(yè)：學(xué)生認真完成作業(yè)，鞏固課堂所學(xué)知識。

-拓展學(xué)習(xí)：利用教師提供的資源，進行自主拓展學(xué)習(xí)，拓寬知識面。

-反思總結(jié)：學(xué)生對自己的學(xué)習(xí)過程進行反思，總結(jié)學(xué)習(xí)收獲和不足，提出改進建議。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：鼓勵學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)習(xí)慣。

-反思總結(jié)法：引導(dǎo)學(xué)生通過反思，提升自我認知，促進學(xué)習(xí)方法的改進。

作用與目的：

-鞏固學(xué)生對策略思維的理解和運用能力。

-通過拓展學(xué)習(xí)，豐富學(xué)生的知識儲備，提高思維深度。

-通過反思總結(jié)，幫助學(xué)生形成持續(xù)學(xué)習(xí)和自我提升的習(xí)慣。六、拓展與延伸

1.拓展閱讀材料

-《中國古代智謀故事》：選取與田忌賽馬類似的歷史故事，如“圍魏救趙”、“草船借箭”等，讓學(xué)生深入了解中國古代的策略智慧。

-《孫子兵法》：推薦閱讀孫武的經(jīng)典兵書，特別是其中與策略思維相關(guān)的內(nèi)容，如“謀攻”、“虛實”等篇目，幫助學(xué)生掌握更深層次的策略原理。

-《策略思維》：提供一些現(xiàn)代策略思維方面的書籍，探討策略在現(xiàn)代社會中的應(yīng)用，如商業(yè)策略、競技體育策略等。

2.課后自主學(xué)習(xí)和探究

-研究歷史人物：鼓勵學(xué)生選擇一位歷史上的策略家或智謀人物，研究其生平和代表性策略案例，了解其策略思維的特點。

-策略游戲體驗：推薦學(xué)生嘗試一些策略類游戲，如棋類游戲、策略模擬游戲等，通過游戲體驗策略制定的樂趣和挑戰(zhàn)。

-現(xiàn)實問題策略分析：引導(dǎo)學(xué)生觀察生活中的問題，如學(xué)習(xí)時間管理、團隊協(xié)作等，嘗試運用所學(xué)策略思維進行分析和解決。

-創(chuàng)作策略故事：鼓勵學(xué)生創(chuàng)作自己的策略故事，可以是古代背景，也可以是現(xiàn)代或未來背景，通過創(chuàng)作加深對策略思維的理解。

知識點拓展：

-策略思維的基本原理：介紹策略思維的基本概念、原則和方法，如預(yù)測對手行為、資源配置、風(fēng)險與收益分析等。

-歷史上的策略應(yīng)用：通過具體案例分析，探討歷史上策略在政治、軍事、經(jīng)濟等領(lǐng)域的應(yīng)用和影響。

-現(xiàn)代策略思維的發(fā)展：探討現(xiàn)代策略思維的新發(fā)展，如博弈論、決策樹理論等，以及它們在商業(yè)、科技等領(lǐng)域的應(yīng)用。

-個人策略技能培養(yǎng)：分析個人如何通過學(xué)習(xí)、實踐和反思來提升策略思維技能，包括如何收集信息、分析問題、制定計劃和執(zhí)行策略等。

實用性探究：

-生活中的策略應(yīng)用：討論在日常生活中如何運用策略思維解決問題，如購物決策、時間安排等。

-學(xué)習(xí)策略：分享有效的學(xué)習(xí)策略，如記憶方法、解題技巧等，幫助學(xué)生提高學(xué)習(xí)效率。

-團隊協(xié)作策略：探討在團隊項目中如何發(fā)揮個人優(yōu)勢，通過協(xié)作達成團隊目標。

-創(chuàng)新與策略：探索在創(chuàng)新過程中如何運用策略思維，包括如何進行創(chuàng)意生成、風(fēng)險評估和資源整合等。七、課后作業(yè)

1.創(chuàng)作策略故事：請根據(jù)田忌賽馬的策略思維，創(chuàng)作一個類似的古代或現(xiàn)代策略故事，要求情節(jié)完整，體現(xiàn)策略智慧。例如，學(xué)生可以編寫一個現(xiàn)代商業(yè)競爭故事，其中一家公司運用田忌賽馬策略，通過差異化競爭贏得市場。

2.策略案例分析：選擇一個你感興趣的歷史或現(xiàn)代策略案例，分析其策略思維過程和關(guān)鍵決策，例如，分析二戰(zhàn)期間盟軍諾曼底登陸的戰(zhàn)略決策，探討其策略運用。

3.個人策略規(guī)劃：根據(jù)田忌賽馬策略，為自己制定一個短期或長期目標，并設(shè)計實現(xiàn)該目標的策略計劃，例如，學(xué)生可以制定一個學(xué)期學(xué)習(xí)計劃，通過合理安排時間，提高學(xué)習(xí)效率。

4.團隊合作策略：設(shè)計一個團隊合作項目，并制定相應(yīng)的團隊策略，例如，學(xué)生可以設(shè)計一次班級團隊比賽活動，通過合作分工，發(fā)揮團隊優(yōu)勢。

5.創(chuàng)新策略設(shè)計：針對一個現(xiàn)實問題，運用創(chuàng)新思維，設(shè)計一個獨特的解決方案，例如，針對城市交通擁堵問題，設(shè)計一個智能交通管理系統(tǒng)，通過數(shù)據(jù)分析，優(yōu)化交通流量。

這些作業(yè)旨在鞏固學(xué)生對田忌賽馬策略思維的理解，并鍛煉其策略應(yīng)用和創(chuàng)新能力。教師可以通過批改作業(yè)，了解學(xué)生對知識點的掌握程度，并及時給予反饋和指導(dǎo)。八、教學(xué)反思與總結(jié)

在教授《田忌賽馬》這一課時，我采取了多種教學(xué)方法，如講解、討論、角色扮演等，以幫助學(xué)生深入理解策略思維。我發(fā)現(xiàn)，通過實際操作和體驗，學(xué)生們能更好地理解策略的運用。例如，在角色扮演活動中，學(xué)生能夠更直觀地感受到策略的重要性，以及如何在實際中應(yīng)用策略。

然而，我也發(fā)現(xiàn)了一些問題。首先，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生在理解策略思維上還存在一定的困難，尤其是在分析問題和設(shè)計策略時。為了解決這個問題，我計劃在今后的教學(xué)中，增加一些更具體的案例分析，讓學(xué)生從實例中學(xué)習(xí)策略思維。

其次，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生在課堂討論中的參與度不高。為了提高學(xué)生的參與度，我計劃在今后的教學(xué)中，采用更多的小組合作活動，鼓勵學(xué)生積極參與討論。

對于今后的教學(xué)，我會根據(jù)這次的教學(xué)反思，調(diào)整教學(xué)策略，以提高教學(xué)效果。例如，我會增加更多的案例分析，以幫助學(xué)生更好地理解策略思維。同時，我也會增加更多的小組合作活動，以提高學(xué)生的參與度。我相信，通過不斷反思和改進，我能夠提高教學(xué)效果，幫助學(xué)生們更好地學(xué)習(xí)策略思維。九、板書設(shè)計

《田忌賽馬》

一、故事背景

-春秋戰(zhàn)國時期

-齊國與魏國的賽