小學(xué)五年級課后服務(wù)：scratch少兒編程 三階第12課：飛船巡線

小學(xué)五年級課后服務(wù)：scratch少兒編程三階第12課：飛船巡線科目授課時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）小學(xué)五年級課后服務(wù)：scratch少兒編程三階第12課：飛船巡線課程基本信息1.課程名稱：小學(xué)五年級課后服務(wù)：Scratch少兒編程三階第12課：飛船巡線

2.教學(xué)年級和班級：小學(xué)五年級

3.授課時間：每周三下午16:00-16:45

4.教學(xué)時數(shù)：1課時（45分鐘）核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生以下核心素養(yǎng)：

1.信息素養(yǎng)：通過Scratch編程，讓學(xué)生掌握編程思維，提高問題解決能力。

2.創(chuàng)新素養(yǎng)：激發(fā)學(xué)生創(chuàng)造力，鼓勵設(shè)計獨特、有創(chuàng)意的飛船巡線作品。

3.團隊合作素養(yǎng)：培養(yǎng)學(xué)生分工合作、溝通交流的能力，共同完成編程任務(wù)。

4.邏輯思維素養(yǎng)：引導(dǎo)學(xué)生運用邏輯思維，分析問題，優(yōu)化程序，實現(xiàn)飛船巡線功能。教學(xué)難點與重點1.教學(xué)重點

-掌握使用Scratch編程軟件中的“運動”和“控制”模塊，實現(xiàn)對飛船巡線的編程控制。

-理解并應(yīng)用“如果-那么”條件語句，使飛船能夠根據(jù)線條進(jìn)行智能導(dǎo)航。

-學(xué)會使用循環(huán)結(jié)構(gòu)，讓飛船巡線過程更加流暢。

-培養(yǎng)學(xué)生將實際問題抽象為編程問題的能力，以及通過編程解決問題的思維方式。

舉例：在本節(jié)課中，學(xué)生需要重點掌握如何使用Scratch中的“移動10步”和“轉(zhuǎn)向15度”積木，以及如何結(jié)合“如果-那么”條件語句來控制飛船沿著預(yù)設(shè)的線條前進(jìn)。這將涉及對運動控制的理解，以及對條件判斷的邏輯運用。

2.教學(xué)難點

-理解條件語句的嵌套使用，如何在不同條件下做出不同的決策。

-解決編程過程中可能出現(xiàn)的邏輯錯誤，如飛船無法正確巡線或陷入循環(huán)。

-創(chuàng)造性地設(shè)計飛船的外觀和功能，將創(chuàng)新思維與編程技能相結(jié)合。

-在團隊合作中，如何分配任務(wù)、協(xié)調(diào)工作，以及有效溝通解決問題。

舉例：對于條件語句的嵌套使用，學(xué)生可能會感到困惑，不知道如何在多個條件同時存在時編寫程序。例如，當(dāng)飛船遇到交叉線條時，如何判斷并選擇正確的路徑繼續(xù)前進(jìn)。此時，教師需要通過具體的案例和圖示，幫助學(xué)生理解并突破這一難點。

另外，學(xué)生在設(shè)計飛船時可能會遇到創(chuàng)意瓶頸，教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生通過觀察生活中的實例，啟發(fā)他們的設(shè)計靈感。在團隊合作中，教師需要指導(dǎo)學(xué)生如何有效分配角色和任務(wù)，如何在遇到問題時進(jìn)行討論和解決，這些都是學(xué)生可能遇到的難點。教學(xué)方法與策略1.教學(xué)方法

-講授法：教師通過講解Scratch編程的基本概念和原理，為學(xué)生奠定理論基礎(chǔ)。

-討論法：針對編程過程中的難題和疑問，組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，鼓勵發(fā)表見解，共同解決問題。

-案例研究：分析課本中的實例，讓學(xué)生了解飛船巡線的實現(xiàn)方法和技巧。

-項目導(dǎo)向?qū)W習(xí)：將學(xué)生分為若干小組，每組負(fù)責(zé)設(shè)計并完成一個飛船巡線項目，培養(yǎng)學(xué)生的實際操作能力和團隊協(xié)作精神。

2.教學(xué)活動設(shè)計

-角色扮演：學(xué)生模擬成為編程小工程師，負(fù)責(zé)設(shè)計并優(yōu)化飛船巡線程序。

-實驗：學(xué)生在教師的引導(dǎo)下，動手實踐編程，調(diào)試并改進(jìn)程序。

-游戲：設(shè)計有趣的編程挑戰(zhàn)游戲，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高編程技能。

-展示與評價：組織學(xué)生展示自己的作品，其他同學(xué)給予評價和建議，促進(jìn)相互學(xué)習(xí)和交流。

3.教學(xué)媒體和資源使用

-PPT：制作課件，展示Scratch編程的基本操作、關(guān)鍵知識點和案例。

-視頻：播放教學(xué)視頻，直觀展示編程過程和技巧。

-在線工具：利用Scratch在線編程平臺，讓學(xué)生實時編寫、調(diào)試和分享程序。

-課本：結(jié)合課本內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)和掌握編程知識和技能。教學(xué)過程設(shè)計1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對Scratch編程中“飛船巡線”的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場提問：“你們知道什么是‘飛船巡線’嗎？它與我們的游戲有什么關(guān)系？”

展示一些關(guān)于“飛船巡線”的圖片或視頻片段，讓學(xué)生初步感受編程控制游戲的魅力。

簡短介紹“飛船巡線”的基本概念和重要性，為接下來的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.Scratch基礎(chǔ)知識講解（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生了解Scratch編程中“飛船巡線”的基本概念、組成部分和原理。

過程：

講解“飛船巡線”的定義，包括其主要組成元素（如角色、背景、腳本）。

詳細(xì)介紹Scratch中的“運動”和“控制”模塊，使用圖表或示意圖幫助學(xué)生理解。

通過實例，讓學(xué)生更好地理解如何通過編程控制飛船沿預(yù)設(shè)線條巡行。

3.飛船巡線案例分析（20分鐘）

目標(biāo)：通過具體案例，讓學(xué)生深入了解“飛船巡線”的特性和重要性。

過程：

選擇幾個典型的“飛船巡線”案例進(jìn)行分析。

詳細(xì)介紹每個案例的背景、特點和意義，讓學(xué)生全面了解編程在游戲設(shè)計中的應(yīng)用。

引導(dǎo)學(xué)生思考這些案例對實際游戲設(shè)計的影響，以及如何應(yīng)用Scratch解決實際問題。

小組討論：讓學(xué)生分組討論“飛船巡線”的未來發(fā)展或改進(jìn)方向，并提出創(chuàng)新性的想法或建議。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一個與“飛船巡線”相關(guān)的主題進(jìn)行深入討論。

小組內(nèi)討論該主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準(zhǔn)備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點評（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力，同時加深全班對“飛船巡線”的認(rèn)識和理解。

過程：

各組代表依次上臺展示討論成果，包括主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

其他學(xué)生和教師對展示內(nèi)容進(jìn)行提問和點評，促進(jìn)互動交流。

教師總結(jié)各組的亮點和不足，并提出進(jìn)一步的建議和改進(jìn)方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強調(diào)Scratch編程“飛船巡線”的重要性和意義。

過程：

簡要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括“飛船巡線”的基本概念、組成部分、案例分析等。

強調(diào)Scratch編程在游戲設(shè)計和問題解決中的價值和作用，鼓勵學(xué)生進(jìn)一步探索和應(yīng)用。

布置課后作業(yè)：讓學(xué)生撰寫一篇關(guān)于“飛船巡線”的短文或報告，以鞏固學(xué)習(xí)效果。學(xué)生學(xué)習(xí)效果1.掌握了Scratch編程中“飛船巡線”的基本概念和原理，能夠理解并運用“運動”和“控制”模塊進(jìn)行編程。

2.學(xué)會了使用“如果-那么”條件語句，使飛船能夠根據(jù)線條進(jìn)行智能導(dǎo)航，提高了問題解決能力。

3.通過案例分析和小組討論，學(xué)生對“飛船巡線”的實際應(yīng)用有了更深入的了解，能夠?qū)⑺鶎W(xué)知識運用到實際游戲設(shè)計中。

4.能夠運用編程思維，將實際問題抽象為編程問題，并通過Scratch編程解決這些問題。

5.在團隊合作中，學(xué)生學(xué)會了分工合作、溝通交流，提高了團隊協(xié)作能力。

6.通過課堂展示和點評，學(xué)生的表達(dá)能力和自信心得到了鍛煉，對編程的興趣也得到了進(jìn)一步激發(fā)。

7.學(xué)生能夠獨立完成課后作業(yè)，撰寫關(guān)于“飛船巡線”的短文或報告，鞏固了所學(xué)知識。

1.知識與技能：

-學(xué)生掌握了Scratch編程中“移動”、“轉(zhuǎn)向”等積木的使用，能夠編寫簡單的飛船巡線程序。

-學(xué)會使用循環(huán)結(jié)構(gòu)和條件語句，使飛船能夠沿預(yù)設(shè)線條巡行，遇到交叉線條時能做出正確的判斷和決策。

-能夠通過觀察和分析案例，發(fā)現(xiàn)并解決編程過程中的問題，提高編程技巧。

2.過程與方法：

-學(xué)生通過小組討論、課堂展示等形式，學(xué)會了合作學(xué)習(xí)、溝通交流，提高了解決問題的能力。

-通過案例分析和實踐操作，掌握了編程學(xué)習(xí)的方法，培養(yǎng)了自主學(xué)習(xí)的能力。

-能夠運用所學(xué)知識，進(jìn)行創(chuàng)新性的設(shè)計和改進(jìn)，提高了解決實際問題的能力。

3.情感態(tài)度與價值觀：

-學(xué)生對Scratch編程產(chǎn)生了濃厚的興趣，激發(fā)了進(jìn)一步探索編程世界的欲望。

-在團隊合作中，學(xué)生學(xué)會了尊重他人、傾聽意見，形成了良好的團隊協(xié)作精神。

-通過編程學(xué)習(xí)，學(xué)生體會到了編程帶來的成就感，增強了自信心。作業(yè)布置與反饋1.作業(yè)布置

-完成課后練習(xí)：根據(jù)本節(jié)課所學(xué)的“飛船巡線”知識，完成課本后的練習(xí)題，鞏固編程概念和操作技能。

-創(chuàng)作編程作品：利用Scratch軟件，設(shè)計并實現(xiàn)一個具有創(chuàng)意的“飛船巡線”游戲，要求至少包含一個條件判斷和一個循環(huán)結(jié)構(gòu)。

-撰寫學(xué)習(xí)心得：反思本節(jié)課的學(xué)習(xí)過程，撰寫一篇關(guān)于“飛船巡線”編程的學(xué)習(xí)心得，分享自己的學(xué)習(xí)體驗和收獲。

-小組合作任務(wù)：小組成員共同討論，為下一節(jié)課的“飛船巡線”項目準(zhǔn)備一個展示方案，包括項目介紹、演示和講解。

2.作業(yè)反饋

-對課后練習(xí)的批改和反饋：針對學(xué)生的答題情況，指出正確的編程方法和邏輯，對錯誤的地方給出具體解釋和改正建議。

-對編程作品的評價和反饋：評價學(xué)生的創(chuàng)作成果，從創(chuàng)意、技術(shù)實現(xiàn)、用戶體驗等方面給出具體的意見和建議，鼓勵學(xué)生進(jìn)行優(yōu)化和改進(jìn)。

-對學(xué)習(xí)心得的閱讀和反饋：閱讀學(xué)生的學(xué)習(xí)心得，了解學(xué)生的學(xué)習(xí)感受和需求，對他們的思考給予肯定，并提供進(jìn)一步學(xué)習(xí)的建議。

-對小組合作任務(wù)的指導(dǎo)和建議：對小組的展示方案進(jìn)行審查，提供專業(yè)的指導(dǎo)和建議，幫助小組完善展示內(nèi)容和提高展示效果。

具體反饋內(nèi)容包括：

-邏輯正確性：檢查學(xué)生編程作品的邏輯是否正確，條件判斷是否合理，循環(huán)結(jié)構(gòu)是否恰當(dāng)。

-創(chuàng)意與創(chuàng)新：鼓勵學(xué)生發(fā)揮創(chuàng)意，對有新意的作品給予表揚，對可以改進(jìn)的地方提出建議。

-界面設(shè)計：評價學(xué)生作品的界面布局、角色設(shè)計等，提供美化界面的技巧和資源。

-代碼優(yōu)化：對學(xué)生的代碼進(jìn)行審查，指出可以優(yōu)化的地方，如變量命名、代碼結(jié)構(gòu)等，以提高代碼的可讀性和可維護(hù)性。

-團隊合作：觀察學(xué)生在小組合作中的表現(xiàn)，對協(xié)作溝通、任務(wù)分配等方面給予評價和建議。教學(xué)反思與總結(jié)回顧本節(jié)課的教學(xué)過程，我在以下幾個方面進(jìn)行了反思：

1.教學(xué)方法的選擇：本節(jié)課采用了講授、討論、案例分析和項目導(dǎo)向?qū)W習(xí)等多種教學(xué)方法。通過講授，我向?qū)W生傳授了Scratch編程的基本概念和原理；通過討論和案例分析，我讓學(xué)生深入理解了“飛船巡線”的編程實現(xiàn)；通過項目導(dǎo)向?qū)W習(xí)，我培養(yǎng)了學(xué)生的團隊協(xié)作能力和實際操作能力。這些教學(xué)方法的選擇和運用，有效提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。

2.教學(xué)策略的運用：在教學(xué)過程中，我注重啟發(fā)學(xué)生的思維，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力和問題解決能力。通過提問、案例分析、小組討論等方式，我引導(dǎo)學(xué)生主動思考和探索，提高了他們的學(xué)習(xí)興趣和積極性。

3.教學(xué)管理：在教學(xué)過程中，我注重課堂紀(jì)律的管理，確保教學(xué)活動的順利進(jìn)行。同時，我也關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，及時發(fā)現(xiàn)并解決他們的問題，提供必要的幫助和支持。

從學(xué)生的表現(xiàn)來看，他們在本節(jié)課中取得了以下收獲：

1.知識和技能：學(xué)生掌握了Scratch編程中“飛船巡線”的基本概念和原理，學(xué)會了使用“運動”和“控制”模塊進(jìn)行編程，能夠運用條件語句和循環(huán)結(jié)構(gòu)實現(xiàn)飛船巡線功能。

2.情感態(tài)度：學(xué)生對Scratch編程產(chǎn)生了濃厚的興趣，激發(fā)了進(jìn)一步探索編程世界的欲望。在團隊合作中，學(xué)生學(xué)會了尊重他人、傾聽意見，形成了良好的團隊協(xié)作精神。

3.合作能力：通過小組討論和項目導(dǎo)向?qū)W習(xí)，學(xué)生的合作能力和溝通交流能力得到了鍛煉和提高。

然而，在教學(xué)過程中，我也發(fā)現(xiàn)了一些問題和不足，需要在今后的教學(xué)中加以改進(jìn)：

1.課堂管理：在小組討論環(huán)節(jié)，部分學(xué)生的參與度不高，需要我在今后的教學(xué)中加強對課堂紀(jì)律的管理，確保每個學(xué)生都能積極參與。

2.學(xué)生指導(dǎo)：在編程實踐環(huán)節(jié)，部分學(xué)生對編程概念的理解不夠深入，需要我在今后的教學(xué)中加強對學(xué)生的個別指導(dǎo)，幫助他們更好地理解編程知識。

3.作業(yè)反饋：在作業(yè)批改環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生對編程作品的優(yōu)化和完善不夠重視，需要我在今后的教學(xué)中加強對學(xué)生作業(yè)的反饋，鼓勵他們追求卓越。

針對以上問題，我將在今后的教學(xué)中采取以下措施：

1.加強課堂管理，確保教學(xué)活動的順利進(jìn)行。

2.加強個別指導(dǎo)，幫助學(xué)生更好地理解編程知識。

3.加強作業(yè)反饋，鼓勵學(xué)生追求卓越，提高編程作品的質(zhì)量。板書設(shè)計-重點知識點

①Scratch編程基本概念

②飛船巡線原理

③運動與控制模塊

④條件語句與循環(huán)結(jié)構(gòu)

-重點詞句

①移動、轉(zhuǎn)向

②如果-那么

③循環(huán)

④飛船巡線

-藝術(shù)性與趣味性

①使用生動的飛船角色和背景圖，吸引學(xué)生的注意力。

②用不同顏色和字體突出重點知識點，增強視覺效果。

③設(shè)計有趣的編程挑戰(zhàn)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動性。典型例題講解答案：使用“移動10步”積木和“如果-那么”條件語句，判斷飛船是否碰到邊界，如果是，則改變移動方向。

2.例題2：編寫一個程序，讓飛船在屏幕上從左向右移動，遇到邊界后向下移動，再遇到邊界后返回。

答案：使用“移動10步”積木、“轉(zhuǎn)向15度”積木和“如果-那么”條件語句，判斷飛船是否碰到邊界，如果是，則改變移動方向。

3.例題3：編寫一個程序，讓飛船在屏幕上從左向右移動，遇到邊界后向下移動，再遇到邊界后向左移動，再遇到邊界后向上移動，形成一個循環(huán)。

答案：使用“移動10步”積木、“轉(zhuǎn)向15度”積木和“如果-那么”條件語句，判斷飛船是否碰到邊界，如果是，則改變移動方向。

4.例題4：編寫一個程序，讓飛船在屏幕上從左向右移動，遇到邊界