人教版小學(xué)四年級上冊數(shù)學(xué)《公頃和平方千米》導(dǎo)學(xué)案教學(xué)案

人教版小學(xué)四年級上冊數(shù)

學(xué)《公頃和平方千米》導(dǎo)

學(xué)案教學(xué)案

導(dǎo)學(xué)案設(shè)計課題

公頃和平方千米

課型

新授課

設(shè)計說明

通過讓學(xué)生動手操作、師生合作、生生合作等探究活

動，了解1公頃和1平方千米的實際大小，提高學(xué)生解決

生活中有關(guān)數(shù)學(xué)問題的能力。為此，對本節(jié)課的教學(xué)作了

如下設(shè)計：

1.在情境中感受數(shù)學(xué)知識。

培養(yǎng)學(xué)生的問題意識是小學(xué)數(shù)學(xué)的一個重要環(huán)節(jié)，是激活

學(xué)生思維活動的重要手段。在教學(xué)時，教師根據(jù)教材要求

及學(xué)生的認(rèn)知水平，適時創(chuàng)設(shè)問題情境，把數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)建立

在學(xué)生主觀愿望的基礎(chǔ)上，激發(fā)學(xué)生主動參與，探究1公

頃、1平方千米的實際大小。

2.在活動中探究與感受數(shù)學(xué)知識。

在學(xué)習(xí)活動中，學(xué)生愿意自己去經(jīng)歷、去實踐，學(xué)生會相

信教師傳授的，但他們會更相信自己所看到的和親身經(jīng)歷

的，這就是一種“體驗”。在教學(xué)中，注重優(yōu)化課堂教學(xué)

的過程與方法，通過學(xué)生在操場上親自站一站、看一看、

估一估、測一測、圍一圍、想一想等活動，實際感受、體

驗1公頃和1平方千米的實際大小。

總之，在課堂教學(xué)中，要充分體現(xiàn)以人為本的理念，注重

貼近現(xiàn)實生活。讓學(xué)生經(jīng)歷將實際問題抽象成數(shù)學(xué)問題進

行理解與應(yīng)用的過程，進而使學(xué)生掌握知識并在思維能

力、情感態(tài)度與價值觀等方面得以進步與發(fā)展，真正體現(xiàn)

出學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的價值。

課前準(zhǔn)備

教具準(zhǔn)備：PPT課件、圖片資料、卷尺

學(xué)具準(zhǔn)備：卷尺

教學(xué)過程

教學(xué)環(huán)節(jié)

教師指導(dǎo)

學(xué)生活動

效果檢測

一、創(chuàng)設(shè)情境，引入“公頃”。（3分鐘）

1.學(xué)校在操場召開全校運動會，你們知道學(xué)校操場的面積有

多大嗎？

2.引導(dǎo)學(xué)生了解計量土地的面積要用到更大的單位。

（400米跑道圍起來的部分的面積大約是1公頃）

1.學(xué)生思考，然后大膽猜測。

2.認(rèn)真傾聽老師的講解，知道“公頃”是計量較大土地面

積的單位，初步感知1公頃的大小。

我們學(xué)過的面積單位有哪些？

二、實踐活動，明確概念。（15分鐘）

1.組織學(xué)生到操場實際測量，體會1公頃的實際大小。

2.巡視指導(dǎo)及時調(diào)整學(xué)生活動中的誤差。

3.引導(dǎo)學(xué)生看一看這個正方形的大小，估一估。

4.告訴學(xué)生像這個正方形這么大的面積就是1公頃。

5.引導(dǎo)學(xué)生計算這個正方形的面積。

6.引導(dǎo)學(xué)生理解公頃和平方米間的進率。

1.全班學(xué)生分成四組，每組組長負(fù)責(zé)分工進行測量、記錄。

測量出邊長是100米的正方形。

2.每組學(xué)生均勻地站在測量出的邊長是100米的正方形的

每條邊上。

3.觀察這個正方形，估一估有多少個1平方米。

4.再仔細(xì)觀察，在腦海中形成具體的表象，感受1公頃的

實際大小。

5.部分學(xué)生會根據(jù)正方形面積的計算公式進行計算：

100X100=10000(平方米)o

6.理解1公頃=10000平方米，在頭腦中進一步形成正確

的表象。

2.填一填。

5平方米=()平方分米

3平方千米=()公頃

700公頃=()平方千米

4公頃=()平方米

1200000平方米=()公頃=()平方千米

三、進一步探究，形成空間觀念。(10分鐘)

1.組織學(xué)生回到教室，觀察教材34頁“鳥巢”圖片，引導(dǎo)

學(xué)生感受“鳥巢”的面積。

2.課件出示故宮圖片，讓去過故宮的同學(xué)談感受。

課件出示：故宮占地720000平方米，合72公頃。

3.引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識更大的面積單位一一平方千米，了解平方

千米和公頃間的進率。

(1)師：計量比較大的土地面積，常用“平方千米”(km2)作

單位，1平方千米=100公頃。

⑵出示教材35頁天安門圖片，1平方千米比2個天安門廣

場還要大一些。

⑶完成教材35頁“做一做”。

1.認(rèn)真觀察情境圖，想一想“鳥巢”的占地面積約20公頃

有多大，合多少平方米。

20公頃=200000平方米

2.小組合作交流，選去過故宮的同學(xué)為代表談感受。

3.(1)認(rèn)真傾聽老師的講解，交流對1平方千米的認(rèn)識和理

解：通過剛才實際測量的面積是1公頃的正方形，想一想

100個這樣大的正方形合在一起的面積就是1平方千米；邊

長是1千米的正方形的面積是1平方千米。

⑵感知1平方千米的大小。

⑶獨立完成，組內(nèi)交流。

3.在括號里填上適當(dāng)?shù)膯挝弧?/p>

(1)課桌面的面積約20()o

⑵我國的陸地面積約960萬()o

⑶休閑廣場的面積約6()o

(4)教室地面的面積約60()o

4.一間教室的長是8米，寬是6米。多少個這樣的教室面

積大約是1公頃？

四、應(yīng)用新知，加深記憶。（9分鐘）

1.完成教材36頁4、5題，37頁7、8題。

2.閱讀教材35頁“你知道嗎”。了解“畝”這個計量單

位。

1.學(xué)生獨立完成，然后交流。

2.自行閱讀。

5.喜羊羊和它的小伙伴種了兩塊同樣面積的地，其中一塊地

的長是500米，寬是10米。請你幫它們算一算，這兩塊地

的總面積是多少公頃？

五、課堂總結(jié)。（3分鐘）

1.師總結(jié)本課的學(xué)習(xí)內(nèi)容。

2.布置實踐與調(diào)查作業(yè)：完成教材34頁“做一做”，37

頁9題。

談自己本節(jié)課的收獲。

教師批注

板書設(shè)計

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