二年級上冊數(shù)學(xué)教案-6.7 9的乘法口訣和用口訣求商-蘇教版

二年級上冊數(shù)學(xué)教案6.79的乘法口訣和用口訣求商蘇教版一、教學(xué)目標(biāo)1.讓學(xué)生掌握9的乘法口訣，并能熟練運用。2.培養(yǎng)學(xué)生運用乘法口訣求商的能力。3.培養(yǎng)學(xué)生合作交流、動手操作的能力。4.培養(yǎng)學(xué)生解決問題的能力，增強數(shù)學(xué)思維。二、教學(xué)內(nèi)容1.9的乘法口訣。2.運用乘法口訣求商。3.相關(guān)練習(xí)題。三、教學(xué)重點與難點1.教學(xué)重點：9的乘法口訣的掌握和運用。2.教學(xué)難點：運用乘法口訣求商的方法。四、教具與學(xué)具準(zhǔn)備1.教具：多媒體課件、乘法口訣表。2.學(xué)具：練習(xí)本、鉛筆。五、教學(xué)過程1.導(dǎo)入：通過復(fù)習(xí)前面的乘法口訣，引導(dǎo)學(xué)生進入本節(jié)課的學(xué)習(xí)。2.新課內(nèi)容：講解9的乘法口訣，讓學(xué)生跟讀、背誦，并舉例說明口訣的運用。3.活動環(huán)節(jié)：分組讓學(xué)生進行乘法口訣的練習(xí)，互相提問，鞏固記憶。4.求商方法：講解如何運用乘法口訣求商，舉例演示，讓學(xué)生跟隨操作。5.練習(xí)環(huán)節(jié)：布置相關(guān)練習(xí)題，讓學(xué)生獨立完成，教師巡回指導(dǎo)。7.課后作業(yè)布置：布置相關(guān)的乘法口訣和求商練習(xí)題。六、板書設(shè)計1.二年級上冊數(shù)學(xué)教案6.79的乘法口訣和用口訣求商蘇教版2.乘法口訣表3.乘法口訣求商的步驟4.練習(xí)題七、作業(yè)設(shè)計1.乘法口訣練習(xí)題2.運用乘法口訣求商的練習(xí)題3.拓展提高題八、課后反思1.學(xué)生對口訣的掌握程度，是否能夠熟練運用。2.學(xué)生對求商方法的掌握，是否能夠獨立完成練習(xí)題。3.教學(xué)過程中，學(xué)生的參與度和積極性。4.課后作業(yè)的完成情況，對學(xué)生的掌握程度進行評估。5.針對學(xué)生的掌握情況，對教學(xué)方法和進度進行調(diào)整。本節(jié)課通過講解、練習(xí)、討論等方式，讓學(xué)生掌握了9的乘法口訣和運用口訣求商的方法。在教學(xué)過程中，注重學(xué)生的參與和動手操作，培養(yǎng)合作交流的能力。通過課后作業(yè)的布置，鞏固所學(xué)知識，提高學(xué)生的數(shù)學(xué)思維能力。在課后反思中，對學(xué)生的學(xué)習(xí)情況進行評估，為下一節(jié)課的教學(xué)做好準(zhǔn)備。重點關(guān)注的細(xì)節(jié)：教學(xué)過程一、導(dǎo)入環(huán)節(jié)在導(dǎo)入環(huán)節(jié)，教師可以通過提問或復(fù)習(xí)前面學(xué)過的乘法口訣，引導(dǎo)學(xué)生回顧已學(xué)知識，為新課內(nèi)容做好鋪墊。例如，教師可以提問：“同學(xué)們，我們已經(jīng)學(xué)過了哪些乘法口訣？誰愿意來分享一下？”通過這種方式，可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，同時檢查他們對已有知識的掌握情況。二、新課內(nèi)容在新課內(nèi)容環(huán)節(jié)，教師應(yīng)詳細(xì)講解9的乘法口訣，并通過多媒體課件或?qū)嵨镎故?，讓學(xué)生直觀地感受口訣的含義。講解過程中，教師可以舉例說明口訣的運用，如“9乘以2等于18，可以用口訣‘二九十八’來記憶”。同時，教師應(yīng)鼓勵學(xué)生跟讀、背誦口訣，以加深記憶。三、活動環(huán)節(jié)為了鞏固學(xué)生對9的乘法口訣的掌握，教師可以設(shè)計一些有趣的數(shù)學(xué)活動。例如，分組進行口訣接龍游戲，讓學(xué)生在游戲中互相提問，提高口訣的熟練度。教師還可以設(shè)計一些數(shù)學(xué)謎語或小故事，讓學(xué)生在解答過程中運用所學(xué)的口訣，提高他們的實際操作能力。四、求商方法在求商方法環(huán)節(jié)，教師應(yīng)詳細(xì)講解如何運用乘法口訣求商。教師可以舉例說明求商的基本思路，如“如果我們知道9乘以4等于36，那么36除以9等于幾呢？我們可以用口訣‘四九三十六’來幫助我們找到答案”。接著，教師可以讓學(xué)生跟隨操作，親自嘗試用口訣求商，以加深他們對求商方法的理解。五、練習(xí)環(huán)節(jié)在練習(xí)環(huán)節(jié)，教師應(yīng)布置一些與9的乘法口訣和求商相關(guān)的練習(xí)題，讓學(xué)生獨立完成。在學(xué)生練習(xí)過程中，教師應(yīng)巡回指導(dǎo)，及時解答他們的疑問，并對他們的答題情況進行點評。通過這種方式，教師可以了解學(xué)生對知識的掌握程度，為下一步教學(xué)做好準(zhǔn)備。六、課堂小結(jié)七、作業(yè)設(shè)計1.針對性：作業(yè)應(yīng)針對本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容和目標(biāo)，突出重點和難點，幫助學(xué)生鞏固所學(xué)知識。2.層次性：作業(yè)應(yīng)具有一定的層次性，既包括基礎(chǔ)知識的鞏固，也包括能力的提升。這樣可以滿足不同學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，讓每個學(xué)生都能在作業(yè)中找到適合自己的題目。3.創(chuàng)新性：作業(yè)設(shè)計應(yīng)具有一定的創(chuàng)新性，可以包括一些開放性的問題，激發(fā)學(xué)生的思維，培養(yǎng)他們的創(chuàng)新能力。4.實踐性：作業(yè)應(yīng)注重實踐操作，讓學(xué)生在實際問題中運用所學(xué)知識，提高他們的解決問題的能力。1.基礎(chǔ)練習(xí)：布置一些與9的乘法口訣相關(guān)的基礎(chǔ)練習(xí)題，如填空題、選擇題、判斷題等，讓學(xué)生鞏固口訣的記憶。2.應(yīng)用練習(xí)：設(shè)計一些實際問題，讓學(xué)生運用9的乘法口訣和求商方法進行解答，如購物找零、分配物品等，提高學(xué)生的實際操作能力。3.拓展提高：布置一些拓展提高題，如解決一些稍微復(fù)雜的問題，或者讓學(xué)生自己設(shè)計一些與9的乘法口訣相關(guān)的數(shù)學(xué)游戲，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維。八、課后反思1.學(xué)生對口訣的掌握程度：通過課堂提問、作業(yè)完成情況等方式，了解學(xué)生對9的乘法口訣的掌握程度，是否能夠熟練運用。2.學(xué)生對求商方法的掌握：觀察學(xué)生在課堂練習(xí)和課后作業(yè)中運用口訣求商的情況，評估他們是否掌握了求商的方法。3.教學(xué)方法的有效性：反思本節(jié)課采用的教學(xué)方法是否有效，是否能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高他們的數(shù)學(xué)思維