人教版語文第一冊《漢語拼音14》教案和教學后記

漢語拼音1e

教學目標

1、學會a。e3個單韻母，讀準音，認清形，正確書寫。

2、知道單韻母有四個聲調(diào)，認識聲調(diào)符號，能直接讀出帶調(diào)a。

e的音。

3、認識書寫漢語拼音的四線格，學習使用四線格。

教學重難點

1、a、o、e的發(fā)音和韻母帶調(diào)讀。

2、e的發(fā)音及的第二聲和第三聲。

教學準備

課件，字母卡片。

設計思路

這是學習漢語拼音的第一課，為了激發(fā)學生學習的興趣，先引導

學生觀察圖，欣賞大自然的美，讓學生帶著愉快的心情來學習。在教

學中重視培養(yǎng)學生自主學習的能力，放手讓學生自己去尋找“新的發(fā)

現(xiàn)”。先引導學生從直觀形象的畫面進行觀察，記憶字形，再引導學

生聯(lián)系生活想象字形，最后指導學生根據(jù)畫面編順口溜記憶字形。

課時安排

兩課時。

教學過程

第一課時

一、芝麻開門。

1、聽說過《阿里巴巴和四十大盜》的故事嗎？想知道芝麻開門

的口訣嗎？請聽兒歌：漢語拼音用處大，學習生字需要它；幫助學好

普通話，我們決心學好它。

2、只要你掌握了芝麻開門的秘訣，就能去挖掘科學知識的寶藏。

二、看圖激趣。

這是一個美麗的村莊，綠草如茵，小溪清澈。有一天，太陽公公

還沒爬上山坡，一位小姑娘就站在小溪邊唱起了字歌aaaa,aaaa。

大公雞聽到了歌聲也跟著唱起來oooo,0000。他們的歌聲引來了

大白鵝，伴著優(yōu)美的歌聲，大白鵝在水中翩翩起舞。它跳著跳著，發(fā)

現(xiàn)了自己在溪水中的美麗倒映，便不由自主地哼起歌來。幾只剛學會

游水的小鴨子聽到歌聲也都往這邊趕過來，它們也來參加這場清晨音

樂會呢！

三、捉迷藏游戲。

在這美麗的小村莊中藏了a、o、e3個字母，你能把它們找出來

嗎？

讓學生初步感知a、o、e的音和形。

四、學習a、o、e的發(fā)音。

1、教師邊讀邊講法音方法，學生觀察模仿，體會發(fā)音要領，反

復練讀。

2、編順口溜幫助記憶發(fā)音方法。

張大嘴巴aaa，攏圓嘴巴。。。，嘴巴扁小eee。

五、指導a、。、e的書寫。

1、記住形。

找出圖中與a、0、e的字形相似的部分，念兒歌：

圓圓臉蛋羊角辮，張大嘴巴aaa；

太陽出來紅彤彤，公雞一叫000；

清清池塘一只鵝，水中倒映像個e。

2、正確書寫。

讓學生認識四線格后，教師講清a、。、e的筆畫筆順及占格位置。

六、課外延伸。

回家做a、o、e的卡片，再讀給爸爸媽媽聽。

第二課時

教師談話：上一節(jié)課，我們學習了三個單韻母，這節(jié)課我們接著

學習拼音的四聲。先請同學們讀卡片，看誰讀得準。

一、復習單韻母。

復習a、o、e三個單韻母，要求讀準音。

二、學習拼音的四聲。

1、學習a的四聲。

a有四個聲調(diào)，這四個聲調(diào)，用音調(diào)符號來表示，寫在字母的上

頭。

（板書：aaado）

師：按照順序把它們叫作：一聲、二聲、三聲、四聲，讀作：a

aaao

(1)按順序教師范讀，速度要慢。

(2)按順序?qū)W生學讀，音要準。

(3)按順序指名讀，檢查學生是否讀準。

為了讀準四聲，教學生來學下面的兒歌：

一聲平，二聲揚，三聲拐彎，四聲降。(aaaa)

(4)打亂順序練習讀。

2、學習。的四個聲調(diào)。

師：o和a一樣，也有四個聲調(diào)。

(板書:ooodo)

師：誰能像讀a的四聲那樣，試著讀。的四聲？

學生練習讀。

課中休息。

3、學習e的四個聲調(diào)。

(教師板書：eeee0)

學生練讀。

三、鞏固練習。

1、讀卡片。

2、抄寫帶調(diào)單韻母，調(diào)號寫在上格。

教學后記：由于學生在學前已學過拼音，部分學生學習熱情不高,

練習讀的聲音不夠響亮，要充分利用課件激發(fā)學習興趣。(4)

漢語拼音2iuU

教學目標

1、學會i、u、U3個單韻母和Y、W2個聲母，讀準音，認清形，

正確書寫。

2、學會整體認讀音節(jié)yi、wu、yuo

3、掌握i、u、11、yi、wu、yu的四聲，能直接讀出它們帶調(diào)的

音。

4、培養(yǎng)學生學習拼音的興趣和良好的學習習慣。

教學重難點

1、i、u、tl、y、w、yi、wu、yu的發(fā)音和帶調(diào)讀法。

2、讀準i、u、U的第二聲和第三聲。

教學準備

課件、字母卡片和代表四聲的帽子。

設計思路

為了激發(fā)學生學習拼音的興趣，把游戲引進課堂，設計“摘蘋果”

“摸一摸”“比比誰的耳朵靈”“郵遞員送信”等活潑生動的游戲。對

于字母的發(fā)音方法，用瑯瑯上口的兒歌引導學生發(fā)音，并不斷激發(fā)學

生，提高學生學習的勁頭。

課時安排

兩課時。

教學過程

第一課時

一、復習舊知

玩“戴帽子讀拼音”游戲，復習a、0、e的四聲。(把四個聲調(diào)

做成四頂帽子，分別戴在代表a。e的同學頭上。)

二、學習iuu。

1、看插圖談話，引出本課。

2、出示iuu三個單韻母，請同學在圖中找到它們。

3、指名嘗試讀iuu的音，教師注意聽其發(fā)音，觀察口形。對讀

得好的同學給予表揚，并請他給全班同學帶讀，激發(fā)學習興趣。

4、通過自由讀，同桌互讀，開火車讀等形式鞏固。

5、學習四聲。

(1)出示iutl的四聲，引導學生觀察，問發(fā)現(xiàn)了什么。

(2)說說為什么i上標調(diào)要去點，u上標調(diào)不去點。

(3)自學iutl的四聲，把學會的聲調(diào)大聲地讀給大家聽，體驗

學習成功的快樂。

(4)通過同桌讀、做游戲、分組競賽等形式鞏固iuU的四聲

三、學習YWo

1、出示聲母YW,請小朋友在圖中找出來。

2、指名試讀，聽老師范讀，發(fā)現(xiàn)有什么不同。

3、通過男女分讀，師生合作讀來區(qū)分i—y、u—Wo

四、學習yi、wu、yu及四聲。

1、出示yi、wu、yu三個音節(jié)，問學生有什么發(fā)現(xiàn)。

2、教師順勢教順口溜。

大y帶小i,大w帶小u。小ti沒人帶，急得直掉淚。大y走過來,

去掉兩顆淚，不哭不哭我來帶。

想想。上兩點哪兒去了？

3、想想：y和i,w和u,y和u在一起會怎么樣念呢？

4、指名嘗試讀，并說說怎么學會的。同時學習插圖中的三個音

節(jié)。

5、用各種形式練讀四聲。

6、鞏固練習。

分別用yi、wu、yu這三個音節(jié)組詞、說話，看誰說得好，說得

多。

五、指導書寫。

讓學生自己觀察，嘗試練寫，展示交流。

六、課外延伸。

做這一課的字母卡片。

第二課時

一、復習韻母。

1、我們學習了哪6個單韻母？誰來回答？

2、游戲：“摸卡片讀字母”。

二、區(qū)別單韻母的四聲。

1、單韻母i的四個聲調(diào)，誰會讀?

2、單韻母u、U的四聲會讀嗎？

3、分小組讀、個人讀；領讀、跟讀。

4、把卡片打亂順序放在黑板上，請學生上來找a一口，再當“小

老師”領讀。

5、同樣找出另外兩組練讀i—i,U-Uo

6、剩下的字母會讀嗎？

7、游戲“找朋友”。

8、表揚學得好的學生，評出“拼音大王”。

三、課堂小結。

1、認記整體認讀音節(jié)yi、wu、yuo

2、掌握i、u、u、yi、wu、yu的四聲，能直接讀出它們帶

調(diào)的音。

3、能正確書寫i、u、U、y、Wo

教學后記：本課的教學內(nèi)容較多，大部分學生能分清韻母、聲母

和整體認讀音節(jié)，并能正確書寫。

總第6課時

漢語拼音3bpmf

教學目標

1、學會bpmf四個聲母，讀準音，認清形，正確書寫。

2、學會聲母b和韻母a拼成音節(jié)的方法。

3、學會帶調(diào)拼讀音節(jié)及b、p、m、f與單韻母組成的音節(jié)。

4、認識3個生字，正確讀詞。

教學重難點

1、b、p、m、f、的發(fā)音方法及音節(jié)的拼讀方法。

2、韻母帶調(diào)拼讀。

教學思路

本課是漢語拼音教學的起始課，采用一音、二形、三拼音的層次

進行教學。在教拼音方法時設計了兩種方法：第一種是輕讀法，第二

種是直呼法。對接受慢的學生可以用輕讀法，對接受快的學生可用直

呼法。這樣既適合教材教法，又符合教學有層次性的要求。

課時安排

兩課時。

教學準備

課件、拼音卡片。

教學過程

第一課時

一、復習舊知。

1、我們已經(jīng)學會了6個單韻母，誰能來讀一讀？

2、小結：讀單韻母的時候，聲音要響亮。

3、按順序讀字母。

二、導入新課。

1、這節(jié)課我們要學習新的拼音字母了，它們叫聲母。

聲母的發(fā)音與單韻母不同，要讀得又輕又短。

2、教學b。

（1）圖上的小朋友在干什么？

（2）指導學生用“聽廣播”練習說話，初步感知b的發(fā)音。

（3）教師范讀。

（4）學生用各種形式讀。

（5）教學字形。

b的字形像什么？哪位學生能根據(jù)b的字形編順口溜？

讓我們看著b的字形做做手形操。

3、同法教pmf。

三、鞏固練習。

1、體會b、p發(fā)音的不同。

（1）師將紙放在口前發(fā)音，生仔細觀察紙張抖動的情況。

（2）生將手放在自己的嘴前試著發(fā)音感覺手上的氣流。

（3）小結：b不送氣，p送氣。

2、認讀字母，并帶上字形順口溜讀。

3、游戲。

聽號說字母。如：1號1號是什么？1號1號bbbo

四、書寫。

1、看清字母所占的位置，

2、練習書與。

第二課時

教師談話：聲母和韻母是可以交朋友的。今天這一節(jié)課我們就來

學習一個聲母和一個單韻母做朋友，我們把它叫做“聲韻相拼”。

一、演示教具，講拼讀方法。

1、先出示，再演示，讓兩個字母快速地向中間碰撞成音節(jié)ba。

講：聲母和韻母相拼時，一定要讀聲母的本音，讀得又輕又短，

然后很快地與韻母連讀就會拼出音節(jié)來。如：輕讀b,重讀a,一口

氣碰出ba。

2、教兒歌：

前音輕短，后音重，兩音相連猛一碰。

3、注意：韻母帶調(diào)時要直接讀出聲調(diào)。

如：b—a—ba,d要直接讀出聲調(diào)二聲。

二、鞏固拼音方法，練習拼讀。

1、教師邊出示圖，邊出示音，學生拼讀練習。

b—a—ba豬八戒的八。

b—a—ba拔蘿卜的拔。

b-a-ba箭靶的靶。

b—a—ba堤壩的壩。

2看板書，練習b、p、m與a、o、i、u相拼。

b一ab一ob一ib一u

p--ap--op--ip——u

m--am--om--im一u

練習方法：

（1）認清聲母和韻母。

（2）聲韻相拼，發(fā)音要準。

（3）拼讀速度由慢到快。

3、練習f與a、o、u的拼音

f-af—0f—u

注意發(fā)現(xiàn)讀得又快又準的學生和拼不準的學生，以便今后學習直

呼音節(jié)時，以好帶差。

三、看圖，認讀字詞。

1、看圖拼讀音節(jié)，注意第二個音節(jié)讀輕聲。

2、誰來指指，讀讀？

重點指導讀好爸（ba）媽（m&）這兩個音節(jié)。

3、鼓勵學生用自己的話說說圖意，檢查音節(jié)是否讀準。

4、去掉音節(jié)，誰能認識這些字？怎么認識的？

5、讀一讀,貼一貼。

將未帶拼音的詞卡發(fā)給學生，讓學生貼在相應的位置。

教學后記：從拼讀方法的學習中得知學生對方法的領會不夠，不

知怎樣用，要在拼讀練習中邊拼讀邊講解,使學生真正掌握拼讀方法,

從而正確拼讀音節(jié)。

總第8課時

漢語拼音4dtn1

教學目標

1、學會d、t、n、14個聲母，讀準音，認清形，正確書寫。

2、學會d、t、n、1與單韻母拼讀音節(jié)及帶調(diào)拼讀音節(jié)。

3、認識5個生字，會讀兒歌。

教學重難點

1、聲母d、t、n、1的發(fā)音及d、t、n、1與韻母拼讀音節(jié)。

2、n、1的發(fā)音及n、1與韻母的拼讀。

教學準備

課件、字母卡片、d、t、n、1與單韻母相拼的翻動式卡片。

設計思路

字母教學一方面要讓學生掌握發(fā)音方法，另一方面要充分運用插

圖，幫助學生掌握音和形。設計本課時，要抓住字母的特點，結合低

年級學生的年齡特點，采用形象、生動的歌謠、順口溜、游戲等方法

進行教學，加強鞏固。

教學時間

兩課時。

教學過程

第一課時

教師談話：我們已經(jīng)學會了單韻母和聲母b、p、m、f,還學習

了聲母與韻母相拼的方法，今天我們繼續(xù)學習新的聲母。

一、學習聲母d。

（一）學習d的音。

1、圖上畫著什么？

2、用鼓錘敲鼓會發(fā)出什么聲音？

3、教師示范發(fā)音，邊讀邊講解d的發(fā)音部位和發(fā)音方法。

（二）觀察圖畫學習d的形。

1、d與圖中的什么很相象？

教兒歌：隊鼓鼓錘dddo

2、與b進行區(qū)別。

教兒歌：正6b,反6d,左下半圓ddd。

（三）指導書寫。

d的筆順是，先在中格寫半圓，然后從上格一線下面一點起筆寫

一豎。

學生學寫。

二、教學t。

1、圖上畫的是什么？

2、教師示范發(fā)音，講解發(fā)音要領。

3、t像圖上的什么？t還像什么？

教兒歌：魚兒跳舞ttt。

4、t的筆順是，t共兩筆，t在上中格，豎不頂上格。

5、學生學寫。

三、教學n。

1、圖上畫了什么？

2、教師示范發(fā)音，講解發(fā)音要領。

3、n這個聲母同圖上的門洞形狀一樣。誰能編一句兒歌?

4、n的筆順：n分兩筆寫成，寫在中格。

5、學生學寫。

四、教學1。

1、圖中的小朋友手里拿著什么？在做什么/

2、趕豬時嘴里會發(fā)出什么聲音？

教師范讀，學生學讀。

3、教兒歌：小木棍兒111。

4、指導書寫。

1占上中格，從上到下一筆寫成。

5、學生學寫。

五、鞏固練習。

1、讀聲母。

2、用兒歌區(qū)別b—d、m—n、f—to

第二課時

一、復習聲母和韻母。

用卡片復習學過的聲母和韻母，主要復習帶調(diào)單韻母，要直呼卡

片。

二、練習拼讀。

1、復習拼讀方法。

2、以d—e—de為例，邊師范拼讀，邊講解拼讀方法。

3、學習反復練習拼音。

4、出示音節(jié)。

detenulu

datantl1U

ditinala

dutunele

nili

四組各選一組練習拼讀。小組開火車輪流拼讀四聲，比比哪組火

車開得又快又好。

三、看圖讀拼音認字。

1、指導學生看懂圖意。

看圖，誰來說說圖上有什么？（指名讀，齊讀）

2、游戲：“組詞大王”。

用“大、土、地、馬”口頭組詞。

四組分別選擇一個字組詞，哪一組組的詞最多，哪組的同學就是

“組詞大王”。

3、創(chuàng)設情景，進行表演。

(1)它們之間到底發(fā)生了什么事？同桌兩人相互說一說，邊說

邊練：馬和兔發(fā)生了什么事，它們在說什么？

(2)指名表演。

評出“最佳表演獎”、“最有創(chuàng)意獎”、“最佳組合獎”。

四、指導讀兒歌。

1、出示紅色音節(jié)，指名讀。

detuleni

2、自由讀兒歌。同桌相互讀。

3、請學生把喜歡的句子讀給大家聽。

4、引導學生熟讀兒歌，可加上動作。

教學后記：今天學習拼讀的興趣較高，要多種方法并用，使學生

時時都有新鮮感。

總第10課時。

復習一

教學目標

1、認讀6個單韻母和10個聲母。

2、能比較形近的聲韻母，并抄寫。

3、看圖拼讀音節(jié)，會把音節(jié)和相應的事物聯(lián)系起來。

4、認讀鞏固學過的字。

教學重難點

1、區(qū)分比較形近聲韻母的音和形。

2、鞏固學過的生字。

教學準備

課件、拼音字母卡片和生字卡片。

設計思路

這是漢語拼音部分的第一個復習，學生理解題義會有困難，應先

讓學生弄清楚題目的意思和要求，再進行練習。為了激發(fā)學生的學習

興趣，還應設計學生喜聞樂見的游戲，如開火車、讀兒歌、當小老師、

幫助小動物找家、摘果子等形式進行練習，使學生在玩中學，學中玩。

課時安排

兩課時。

教學過程

第一課時

一、讀字母。

1、學生自由讀字母，要讀準每個字母的音。

2、同桌互讀，如果讀對了獎他一顆紅五星。

3、小組開火車比賽讀。

4、比一比哪一組讀得又準又快。

二、比較并抄寫形近的聲韻母。

1、集體認讀，注意讀準音。

2、四人為一小組，選擇一組字母，找出它們的相同點和不同點。

比一比哪個小組的發(fā)現(xiàn)多。

(1)b一d

相同點：由半圓和豎組成，都占上格和中格。

不同點：b,右下半圓。先寫豎，再寫半圓。

d,左下半圓。先寫半圓，再寫豎。

兒歌鞏固：右下半圓bbb,左下半圓ddd。

(2)f—t.

相同點：橫寫在二線下方。

不同點：f,右彎豎。

3左彎豎。

兒歌鞏固：一根拐棍f,一個傘把t。

(3)n一m.

不同點：m比n多一個左彎豎。

兒歌鞏固：一個門洞n,