三年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)教學(xué)設(shè)計(jì)7

教學(xué)工作計(jì)劃

年級(jí)：三年級(jí)科目:數(shù)學(xué)2013年幺月L日

1、經(jīng)歷從日常生活中抽象出數(shù)的過(guò)程，理解常見(jiàn)的量；了解四則運(yùn)算的意

義，掌握必要的運(yùn)算技能。了解估算。2、經(jīng)歷從實(shí)際物體中抽象出簡(jiǎn)單幾何體

和平面圖形的過(guò)程，了解一些簡(jiǎn)單兒何體和常見(jiàn)的平面圖形；掌握初步的測(cè)量、

課識(shí)圖和畫(huà)圖的技能。3、能夠理解身邊有關(guān)數(shù)字的信息，會(huì)用數(shù)（合適的量綱）

描述現(xiàn)實(shí)生活中的簡(jiǎn)單現(xiàn)象。發(fā)展數(shù)感。4、再討論簡(jiǎn)單物體性質(zhì)的過(guò)程中，發(fā)

標(biāo)展空間觀念。5、會(huì)思考問(wèn)題，能表達(dá)自己的想法；在討論問(wèn)題過(guò)程中，能夠初

步辨別結(jié)論的共同點(diǎn)和不同點(diǎn)。6、能在教師的指導(dǎo)下，從日常生活中發(fā)現(xiàn)和提

要出簡(jiǎn)單的數(shù)學(xué)問(wèn)題。7、獲得分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的一些基本方法，知道同一問(wèn)

題可以有不同的解決方法。8、體驗(yàn)與他人合作交流、解決問(wèn)題的過(guò)程。9、初

求步學(xué)會(huì)整理解決問(wèn)題的過(guò)程和結(jié)果。10、對(duì)身邊與數(shù)學(xué)有關(guān)的事務(wù)（現(xiàn)象）有

好奇心，能夠參與數(shù)學(xué)活動(dòng)。11、在他人幫助下，體驗(yàn)克服數(shù)學(xué)活動(dòng)中的困難

的過(guò)程。12、了解數(shù)學(xué)可以描述生活中的一些現(xiàn)象，感受數(shù)學(xué)與生活有密切聯(lián)

系。13、在解決問(wèn)題的過(guò)程中，養(yǎng)成詢(xún)問(wèn)“為什么”的習(xí)慣。

1、班級(jí)概況

本學(xué)期三（1）班共有44名學(xué)生，開(kāi)學(xué)第一周我就發(fā)現(xiàn)了一個(gè)很大的問(wèn)題，

就是上課時(shí)有約三分之一的學(xué)生注意力不能集中，課后作業(yè)不能按時(shí)完成，學(xué)

習(xí)的主動(dòng)性遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠。要提高學(xué)生的成績(jī)還要付出很大的努力。

2、知識(shí)掌握情況。

學(xué)從上學(xué)期的期末質(zhì)量檢測(cè)來(lái)看，學(xué)生對(duì)雙基知識(shí)掌握得還不夠，對(duì)解決問(wèn)

題能力掌握得不太好。

情在計(jì)算方面，學(xué)生的差別比較大，多數(shù)學(xué)生對(duì)于口算，能做到脫口而出，

但由于部分學(xué)生對(duì)于乘除知識(shí)掌握不好，直接影響了□算的速度和計(jì)算的正確

分性，學(xué)生在這方面表現(xiàn)出來(lái)的差距非常之大。

3、其他因素：

析學(xué)生多數(shù)來(lái)自農(nóng)村，他們熱愛(ài)勞動(dòng)，活潑好動(dòng)，集體榮譽(yù)感強(qiáng)，學(xué)生多數(shù)

家庭貧困，家長(zhǎng)的文化程度普遍不高，雖有望子成龍，望女成鳳之心，但教育

方法不當(dāng)，家校配合不夠，并對(duì)“減負(fù)，推素”存有認(rèn)識(shí)偏差。

三年級(jí)是小學(xué)階段的一個(gè)轉(zhuǎn)折點(diǎn)，無(wú)論是課程的調(diào)整，還是身心的成長(zhǎng)、

個(gè)性特點(diǎn)的塑造都需要我們細(xì)心的去觀察和發(fā)現(xiàn)，通過(guò)掌握的材料加以分析，

以便指導(dǎo)我們今后工作的開(kāi)展。

這一冊(cè)教材包括下面一些內(nèi)容：萬(wàn)以?xún)?nèi)的加法和減法筆算，有余數(shù)的除法,

多位數(shù)乘一位數(shù)，分?jǐn)?shù)的初步認(rèn)識(shí)，四邊形，千米和噸的認(rèn)識(shí)，時(shí)、分、秒，

可能性，數(shù)學(xué)廣角和數(shù)學(xué)實(shí)踐活動(dòng)等。萬(wàn)以?xún)?nèi)的加法和減法筆算、多位數(shù)乘一

位數(shù)以及四邊形是本冊(cè)教材的重點(diǎn)教學(xué)內(nèi)容。

在數(shù)與計(jì)算方面，這一冊(cè)教材安排了萬(wàn)以?xún)?nèi)的加法和減法筆算、多位數(shù)乘

一位數(shù)、有余數(shù)的除法以及分?jǐn)?shù)的初步認(rèn)識(shí)。萬(wàn)以?xún)?nèi)的加法和減法筆算是小學(xué)

生應(yīng)該掌握和形成的基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能，也是進(jìn)一步學(xué)習(xí)多位數(shù)筆算乘、除

法的基礎(chǔ)。例如，兩位數(shù)的乘法中要把兩個(gè)部分積加起來(lái)，實(shí)際是計(jì)算三、四

位數(shù)的加法，兩位數(shù)除法中每次試商后通常要做三位數(shù)減法。同樣，多位數(shù)乘

一位數(shù)也是學(xué)習(xí)兩、三位數(shù)乘法的基礎(chǔ)，因?yàn)椴徽撘驍?shù)是兒位數(shù)，在計(jì)算過(guò)程

中都要分解成用兒個(gè)多位數(shù)乘一位數(shù)。有余數(shù)的除法是表內(nèi)除法學(xué)習(xí)的繼續(xù)，

也是學(xué)習(xí)多位數(shù)除法的基礎(chǔ)。分?jǐn)?shù)的初步認(rèn)識(shí)是數(shù)概念教學(xué)的一次擴(kuò)展，學(xué)生

理解掌握會(huì)有一定的難度，所以本冊(cè)出現(xiàn)的內(nèi)容是最初步的，結(jié)合學(xué)生的生活

實(shí)際和具體實(shí)例使學(xué)生理解一些簡(jiǎn)單分?jǐn)?shù)的具體含義，給學(xué)生建立分?jǐn)?shù)的初步

教概念，初步學(xué)會(huì)用簡(jiǎn)單的分?jǐn)?shù)進(jìn)行表達(dá)和交流，進(jìn)一步發(fā)展數(shù)感，并為學(xué)習(xí)小

數(shù)和進(jìn)一步學(xué)習(xí)分?jǐn)?shù)做好鋪墊。

材在空間與圖形方面，這一冊(cè)教材安排了四邊形一單元，這是教材的另一個(gè)

重點(diǎn)內(nèi)容。通過(guò)這部分內(nèi)容的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)平行四邊形，掌握認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方形

分和正方形的特征，了解周長(zhǎng)的含義，學(xué)會(huì)計(jì)算長(zhǎng)方形和正方形的周長(zhǎng)等。同時(shí)

使學(xué)生通過(guò)直觀、操作，進(jìn)一步感知平面圖形之間的關(guān)系，促進(jìn)空間觀念的發(fā)

析展。

在量的計(jì)量方面，這一-冊(cè)安排的是認(rèn)識(shí)長(zhǎng)度單位千米、質(zhì)量單位噸以及時(shí)

間單位分、秒。這些內(nèi)容的教學(xué)可以進(jìn)一步發(fā)展學(xué)生的質(zhì)量觀念和時(shí)間觀念，

并通過(guò)實(shí)際操作與具體體驗(yàn)，培養(yǎng)學(xué)生估量物體質(zhì)量和時(shí)間長(zhǎng)短的意識(shí)。

在統(tǒng)計(jì)知識(shí)方面，本冊(cè)教材讓學(xué)生初步學(xué)習(xí)可能性。通過(guò)對(duì)周?chē)F(xiàn)實(shí)生活

中有關(guān)事例的感受和體驗(yàn)以及實(shí)際活動(dòng)，使學(xué)生了解現(xiàn)實(shí)生活中存在著不確定

現(xiàn)象，知道事件發(fā)生的可能性是有大小的，激發(fā)學(xué)生探索生活中的數(shù)學(xué)的興趣,

培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用意識(shí)和實(shí)踐能力。

本冊(cè)教材安排了“數(shù)學(xué)廣角”的教學(xué)內(nèi)容，繼續(xù)引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)觀察、猜測(cè)、

實(shí)驗(yàn)、推理等活動(dòng)找出事物簡(jiǎn)單的排列數(shù)和組合數(shù)，培養(yǎng)學(xué)生觀察、操作及歸

納推理的能力。

本冊(cè)教材根據(jù)學(xué)生所學(xué)習(xí)的數(shù)學(xué)知識(shí)和生活經(jīng)驗(yàn)，安排了兩個(gè)數(shù)學(xué)實(shí)踐活

動(dòng)，讓學(xué)生通過(guò)小組合作的探究活動(dòng)或有現(xiàn)實(shí)背景的活動(dòng)，運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決

問(wèn)題，體會(huì)探索的樂(lè)趣和數(shù)學(xué)的實(shí)際應(yīng)用，感受用數(shù)學(xué)的愉悅，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)

學(xué)意識(shí)和實(shí)踐能力。

1、深鉆教材，領(lǐng)會(huì)教材編寫(xiě)意圖，備好課，好課，向課堂四十分鐘要質(zhì)量.

2.、改進(jìn)課堂教學(xué)，加大課堂密度.運(yùn)用激活練習(xí)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)

興趣.

3、了解學(xué)生，因材施教，及時(shí)反饋，掌握學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況，不斷提高學(xué)生的學(xué)

習(xí)成績(jī)。

4、注意落后生的輔導(dǎo)工作，力爭(zhēng)使他們逐步趕上來(lái).

5、加強(qiáng)學(xué)生的計(jì)算能力的訓(xùn)練，并注意他們初步的邏輯思維能力，培養(yǎng)學(xué)生思

維的靈活性.

6、虛心向其他教師學(xué)習(xí)，取長(zhǎng)補(bǔ)短，積極參加教研教改活動(dòng)。

7、廣泛閱讀各類(lèi)書(shū)籍，不斷充實(shí)自己，開(kāi)拓思路。

8、加強(qiáng)集體教研，掌握上下兩個(gè)年級(jí)的知識(shí)銜接，深鉆教材，了解教材的編寫(xiě)

意圖。按照教學(xué)大綱的具體要求教學(xué)。

9、用好教材，改革課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)，加強(qiáng)引導(dǎo)。

10、根據(jù)學(xué)生年齡特征，知識(shí)要有易到難，由簡(jiǎn)到繁。由低到高。循序漸進(jìn)的

進(jìn)行。

11、注重培養(yǎng)學(xué)深的積極性，主動(dòng)性和獨(dú)立性。

12、加強(qiáng)能力和良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)。

1、會(huì)筆算三位數(shù)的加、減法，會(huì)進(jìn)行相應(yīng)的估算和驗(yàn)算。

2、會(huì)口算一位數(shù)乘整十、整百數(shù)；會(huì)筆算一位數(shù)乘二、三位數(shù)，并會(huì)進(jìn)行估算;

能熟練地計(jì)算除數(shù)和商是一位數(shù)的有余數(shù)的除法。

3、初步認(rèn)識(shí)簡(jiǎn)單的分?jǐn)?shù)（分母小于10）,會(huì)讀、寫(xiě)分?jǐn)?shù)并知道各部分的名稱(chēng)，

初步認(rèn)識(shí)分?jǐn)?shù)的大小，會(huì)計(jì)算簡(jiǎn)單的同分母分?jǐn)?shù)的加減法。

4、初步認(rèn)識(shí)平行四邊形，掌握長(zhǎng)方形和正方形的特征，會(huì)在方格紙上畫(huà)長(zhǎng)方形、

預(yù)正方形和平行四邊形；知道周長(zhǎng)的含義，會(huì)計(jì)算長(zhǎng)方形、正方形的周長(zhǎng)；能

估計(jì)一些物體的長(zhǎng)度，并會(huì)進(jìn)行測(cè)量。

期5、認(rèn)識(shí)長(zhǎng)度單位千米，初步建立1千米的長(zhǎng)度觀念，知道1千米=1000米；認(rèn)

識(shí)質(zhì)量單位噸，初步建立1噸的質(zhì)量觀念，知道1噸=1000千克；認(rèn)識(shí)時(shí)間

目單位秒，初步建立分、秒的時(shí)間觀念，知道1分=60秒，會(huì)進(jìn)行一些有關(guān)時(shí)

間的簡(jiǎn)單計(jì)算。

標(biāo)6、初步體驗(yàn)有些事件的發(fā)生是確定的，有些則是不確定的；能夠列出簡(jiǎn)單實(shí)驗(yàn)

所有可能發(fā)生的結(jié)果，知道事件發(fā)生的可能性是有大小的，能對(duì)?些簡(jiǎn)單事

件發(fā)生的可能性做出描述。

7、能找出事物簡(jiǎn)單的排列數(shù)和組合數(shù)，形成發(fā)現(xiàn)生活中的數(shù)學(xué)的意識(shí)和全面地

思考問(wèn)題的意識(shí)，初步形成觀察、分析及推理的能力。

8、體會(huì)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂(lè)趣，提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，建立學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。

9、養(yǎng)成認(rèn)真作業(yè)、書(shū)寫(xiě)整潔的良好習(xí)慣。

2013-2014學(xué)年度第(一)學(xué)期教學(xué)進(jìn)度計(jì)劃表

年級(jí)：三年級(jí)科目：數(shù)學(xué)2013年9月111

周次課時(shí)教學(xué)內(nèi)容教學(xué)重點(diǎn)目標(biāo)

開(kāi)學(xué)報(bào)名，檢

13復(fù)習(xí)上學(xué)期知識(shí)，檢查假期作業(yè)完成情況。

查作業(yè)，學(xué)前準(zhǔn)備。

1.認(rèn)識(shí)長(zhǎng)度單位千米，感知1千米有多長(zhǎng)。

24千米的認(rèn)識(shí)

2.會(huì)用千米作單位估計(jì)路程的長(zhǎng)度。

1.認(rèn)識(shí)質(zhì)量單位噸，感知1噸有多重。

3噸的認(rèn)識(shí)

32.會(huì)用噸作單位估計(jì)較大物體的質(zhì)量。

2單元復(fù)習(xí)與檢測(cè)

3.培養(yǎng)學(xué)生的估測(cè)能力。

1.會(huì)計(jì)算三位數(shù)加、減三位數(shù)。

2.能夠結(jié)合具體情境進(jìn)行估算，進(jìn)一步領(lǐng)會(huì)加、

萬(wàn)以?xún)?nèi)的加法和減法

減法估算的基本方法，增強(qiáng)估算意識(shí)。

4至59(-)

3.理解驗(yàn)算的意義，會(huì)對(duì)加法和減法進(jìn)行驗(yàn)算，

初步養(yǎng)成檢驗(yàn)和驗(yàn)算的習(xí)慣。

4.經(jīng)歷與他人交流各自算法的過(guò)程。

1.使學(xué)生認(rèn)識(shí)四邊形的特征，進(jìn)一步掌握長(zhǎng)方形

和正方形的特征，初步認(rèn)識(shí)平行四邊形。會(huì)在方格紙上

畫(huà)長(zhǎng)方形、正方形和平行四邊形。

2.使學(xué)生知道周長(zhǎng)的含義，探索并掌握長(zhǎng)方形、

6至76四邊形正方形的周長(zhǎng)計(jì)算公式。會(huì)計(jì)算長(zhǎng)方形、正方形等圖形

的周長(zhǎng)。

3.使學(xué)生能估計(jì)一些物體的長(zhǎng)度，并進(jìn)行測(cè)量。

4.通過(guò)多種活動(dòng)，使學(xué)生逐步形成空間觀念和估算意

識(shí)，感受數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系。

1.使學(xué)生結(jié)合具體情境，感知有余數(shù)的除法的意

義。

2.使學(xué)生能夠比較熟練地口算和筆算有余數(shù)的除

85有余數(shù)的除法

法。

3.使學(xué)生初步學(xué)會(huì)用有余數(shù)的除法解決生活中的

簡(jiǎn)單問(wèn)題

1、使學(xué)生認(rèn)識(shí)時(shí)間單位時(shí)、分、秒，知道1分=60

秒，進(jìn)行一些有關(guān)時(shí)間的簡(jiǎn)單計(jì)算。

95時(shí)、分、秒

2、初步建立時(shí)、分、秒的時(shí)間觀念，養(yǎng)成遵守和

愛(ài)惜時(shí)間的意識(shí)和習(xí)慣。

1.使學(xué)生能夠比較熟練地口算整十、整百數(shù)乘一

位數(shù)，兩位數(shù)乘一位數(shù)（每位乘積不滿十）。

2.使學(xué)生經(jīng)歷多位數(shù)乘一位數(shù)的計(jì)算過(guò)程，學(xué)會(huì)

10

多位數(shù)乘一位數(shù)的計(jì)算方法。

至13多位數(shù)乘一位數(shù)

3.使學(xué)生能夠結(jié)合具體情境進(jìn)行乘法估算，并說(shuō)

13

明估算的思路。

4.使學(xué)生能夠運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)解決日常生活中的

簡(jiǎn)單問(wèn)題。

1.使學(xué)生初步認(rèn)識(shí)幾分之一和幾分之幾。會(huì)讀、

寫(xiě)簡(jiǎn)單的分?jǐn)?shù)。知道分?jǐn)?shù)各部分的名稱(chēng)。初步認(rèn)識(shí)分?jǐn)?shù)

的大小。

145分?jǐn)?shù)的初步認(rèn)識(shí)

2.會(huì)計(jì)算簡(jiǎn)單的同分母分?jǐn)?shù)的加、減法。

3.在理解分?jǐn)?shù)意義的基礎(chǔ)上，使學(xué)生學(xué)會(huì)解決簡(jiǎn)單的

有關(guān)分?jǐn)?shù)加減法的實(shí)際問(wèn)題，培養(yǎng)解決問(wèn)題的意識(shí)。

1.使學(xué)生初步體驗(yàn)有些事件的發(fā)生是確定的，有

些則是不確定的。

2.使學(xué)生能夠列出簡(jiǎn)單試驗(yàn)所有可能發(fā)生的結(jié)果。

154可能性3.使學(xué)生知道事件發(fā)生的可能性是有大小的，能

對(duì)一些簡(jiǎn)單事件發(fā)生的可能性作出描述，并和同伴交換

想法。

1.使學(xué)生通過(guò)觀察、猜測(cè)、實(shí)驗(yàn)等活動(dòng)，找出簡(jiǎn)

單事物的排列數(shù)和組合數(shù)。

2.培養(yǎng)學(xué)生初步的觀察、分析及推理能力以及有

順序地、全面地思考問(wèn)題的意識(shí)。

165數(shù)學(xué)廣角3.使學(xué)生感受數(shù)學(xué)在現(xiàn)實(shí)生活中的廣泛應(yīng)用，嘗

試用數(shù)學(xué)的方法來(lái)解決實(shí)際生活中的問(wèn)題。

4.使學(xué)生在數(shù)學(xué)活動(dòng)中養(yǎng)成與人合作的良好習(xí)慣，

并初步學(xué)會(huì)表達(dá)解決問(wèn)題的大致過(guò)程和結(jié)果

1.歸納全冊(cè)知識(shí)點(diǎn)，形成知識(shí)網(wǎng)。

174總復(fù)習(xí)2.進(jìn)一步發(fā)展各種數(shù)學(xué)能力，培養(yǎng)良好的數(shù)學(xué)學(xué)

習(xí)習(xí)慣。

18

至全冊(cè)復(fù)習(xí)

19

20期末檢測(cè)

第一單元測(cè)量

課時(shí)數(shù)7課時(shí)

本單元不僅要讓學(xué)生學(xué)會(huì)單位的換算，在實(shí)際問(wèn)題中加以應(yīng)用，

更重要的是要建立長(zhǎng)度觀念、質(zhì)量觀念。一些比較大的單位（千米、

教材噸），由于學(xué)生很難用量一量、掂一掂的方式去感受，主要是結(jié)合生

活中的實(shí)例來(lái)幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)。主要特點(diǎn)有：1.借助學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)

分析引出長(zhǎng)度單位，幫助學(xué)生建立長(zhǎng)度觀念和質(zhì)量觀念。2.重視估測(cè)意

識(shí)和能力的培養(yǎng)。

1.使學(xué)生經(jīng)歷實(shí)際測(cè)量的過(guò)程，認(rèn)識(shí)長(zhǎng)度單位毫米、分米和千

米，建立1毫米、1分米和1千米的長(zhǎng)度觀念。認(rèn)識(shí)質(zhì)量單位噸，建

立1噸的質(zhì)量觀念。

教學(xué)2.使學(xué)生知道常用的長(zhǎng)度單位間、質(zhì)量單位間的關(guān)系，會(huì)進(jìn)行

簡(jiǎn)單的單位換算，會(huì)恰當(dāng)?shù)剡x擇單位。

目標(biāo)3.使學(xué)生能估計(jì)一些物體的長(zhǎng)度和質(zhì)量，會(huì)選擇不同的方式進(jìn)

行測(cè)量。

4.在實(shí)際操作中，增強(qiáng)學(xué)生合作交流的意識(shí)，提高操作技能，

發(fā)展實(shí)踐能力。

1、在活動(dòng)中，學(xué)生認(rèn)識(shí)長(zhǎng)度單位毫米、分米和千米，初步建立1

教學(xué)重點(diǎn)毫米、1分米和1千米的長(zhǎng)度觀念，以及初步建立1噸的質(zhì)量觀念，

知道1噸=1000千克。

、建立長(zhǎng)度觀念和質(zhì)量觀念的基礎(chǔ)上，培養(yǎng)學(xué)生估測(cè)物體長(zhǎng)度

教學(xué)難點(diǎn)2

和質(zhì)量的意識(shí)。

通過(guò)多種方式幫助學(xué)生建立長(zhǎng)度觀念、質(zhì)量觀念。不僅要讓學(xué)生

方法學(xué)會(huì)單位的換算，在實(shí)際問(wèn)題中加以應(yīng)用，更重要的是要建立長(zhǎng)度觀

念、質(zhì)量觀念。一些比較大的單位（千米、噸），由于學(xué)生很難用量

措施一量、掂一掂的方式去感受，主要是結(jié)合生活中的實(shí)例來(lái)幫助學(xué)生認(rèn)

識(shí)。

教

學(xué)

內(nèi)

容第一單元第一課時(shí)認(rèn)識(shí)長(zhǎng)度單位一毫米設(shè)計(jì)教師

1、認(rèn)識(shí)長(zhǎng)度單位毫米，建立1毫米的長(zhǎng)度概念，會(huì)用毫米厘米度量比較短的物體的

教

學(xué)

長(zhǎng)度。

目

標(biāo)

2、培養(yǎng)學(xué)生的估測(cè)意識(shí)和能力。

3、培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手實(shí)踐和合作學(xué)習(xí)的能力，并感受生活中處處有數(shù)學(xué)。

教學(xué)

認(rèn)識(shí)長(zhǎng)度單位毫米，會(huì)用毫米度量物體長(zhǎng)度。

重點(diǎn)

教學(xué)

難點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生的估測(cè)方法。

教法質(zhì)疑引導(dǎo)學(xué)法小組合作，操作時(shí)間

教學(xué)

準(zhǔn)備課件

教

學(xué)

環(huán)

節(jié)學(xué)生活動(dòng)教師導(dǎo)學(xué)備注

一、引言

、

二、估測(cè)數(shù)學(xué)書(shū)的長(zhǎng)、寬、厚的長(zhǎng)度。

引導(dǎo)探

請(qǐng)同學(xué)們觀察數(shù)學(xué)書(shū)的長(zhǎng)、寬、厚，并估一

究

估計(jì)實(shí)際測(cè)量估大約有多長(zhǎng)，然后把估測(cè)的結(jié)果填入下表？

數(shù)學(xué)書(shū)的長(zhǎng)數(shù)學(xué)書(shū)的長(zhǎng)大約是21厘米、寬大約是14

數(shù)學(xué)書(shū)的寬厘米、厚有1厘米。

數(shù)學(xué)書(shū)的厚師：你是怎么想的？

（因?yàn)?厘米大約有一

個(gè)指甲長(zhǎng)那么長(zhǎng)，數(shù)學(xué)

書(shū)的長(zhǎng)大約就有21個(gè)指

甲長(zhǎng)那么長(zhǎng)，數(shù)學(xué)書(shū)的

寬有14個(gè)指甲長(zhǎng)那么

長(zhǎng)，數(shù)學(xué)書(shū)的厚有1個(gè)

指甲長(zhǎng)那么厚。）

三、動(dòng)手測(cè)量實(shí)際

長(zhǎng)度

1、用學(xué)具測(cè)量數(shù)

學(xué)書(shū)的長(zhǎng)、寬、厚。

2、先在小組上交

流，然后再在全班上交

流。

四、揭示課題：

二、

板出：毫米的認(rèn)識(shí)

發(fā)現(xiàn)課

五、建立1毫米的概念。

題

六、認(rèn)識(shí)厘米與毫米之間的進(jìn)率

讓學(xué)生看尺子，數(shù)一數(shù)1厘米長(zhǎng)度有幾

1、認(rèn)識(shí)尺度上的1個(gè)小格，然后匯報(bào)小結(jié)1厘米里面有10個(gè)1毫

毫米有幾長(zhǎng)。米。

2、閉上眼睛想一板書(shū)：1厘米=10毫米

想1毫米有多長(zhǎng)。然后

再比-?比1厘米和1毫

米，你發(fā)現(xiàn)了什么？

3、舉例子說(shuō)說(shuō)生

活中那些物品的長(zhǎng)度是

1毫米。

七、鞏固發(fā)展。

、完成數(shù)學(xué)課本

三、1

第頁(yè)的做一做。

鞏固練3

、指導(dǎo)學(xué)生完成

習(xí)2

練習(xí)一的第一、第二題。

3、找出自己周?chē)?/p>

物品，并用毫米作單位

量一量它的長(zhǎng)度。

八、全課小結(jié)。

四.課

堂小

結(jié)。

作數(shù)學(xué)小冊(cè)子第一頁(yè)

業(yè)

板

書(shū)

教學(xué)

容

內(nèi)第二單元第二課時(shí)：分米的認(rèn)識(shí)設(shè)計(jì)教師

教

學(xué)1、通過(guò)動(dòng)手實(shí)踐，使學(xué)生意識(shí)到量比較長(zhǎng)的物體的的長(zhǎng)度可以用分米作單位。

目

標(biāo)2、認(rèn)識(shí)分米，建立1分米的長(zhǎng)度概念。

3、培養(yǎng)學(xué)生估測(cè)意識(shí)和能力。

教學(xué)

重

點(diǎn)認(rèn)識(shí)分米，建立1分米的長(zhǎng)度概念。

教學(xué)

點(diǎn)

難選用合適的單位測(cè)量物體的長(zhǎng)度。

教法創(chuàng)設(shè)情境，質(zhì)疑引導(dǎo)學(xué)法觀察思考，小組交流

教

學(xué)

準(zhǔn)

備課件

教

學(xué)

環(huán)

節(jié)學(xué)生活動(dòng)教師導(dǎo)學(xué)備注

一、引導(dǎo)昨天同學(xué)和聰聰已經(jīng)

量出了這本數(shù)學(xué)書(shū)的長(zhǎng)、

探究

寬、厚，你們還想知道哪些

物體的長(zhǎng)度？

一、學(xué)生動(dòng)手測(cè)量課桌的桌面的長(zhǎng)、寬。引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)量比較

1、兩人為一組測(cè)量桌面的長(zhǎng)、寬。長(zhǎng)的物體的長(zhǎng)度用厘米、毫

2、全班交流。米作單位來(lái)測(cè)量不方便。

3、發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，提出問(wèn)題。

二、

1、觀察尺子，尺子上0刻度到刻度10二、建立1分米的空

建立

1之間的長(zhǎng)度就是1分米，數(shù)一數(shù)幾厘米是1間觀念

分米的

分米。板書(shū)：1分米=10厘

空間觀

2、找一找、比一比在我們身邊，或在我米

念

們身上哪些物體的長(zhǎng)度約是1分米。

3、用手比劃1分米有多長(zhǎng)。

4、閉上眼睛想一想1分米有多長(zhǎng)。

三、

1、在尺子上認(rèn)識(shí)兒分米。三、認(rèn)識(shí)幾分米

認(rèn)識(shí)兒

分米

2、出示課件讓學(xué)生認(rèn)

識(shí)幾分米。

四、用分四、用分米量

量繩子的長(zhǎng)度（先估測(cè)，然后再測(cè)量）

米量

五、五、鞏固發(fā)展

鞏固發(fā)

展1、練習(xí)一的第三題5、指導(dǎo)學(xué)生完成練

2、判斷下列的說(shuō)法是否正確，正確的習(xí)三第六題和第七題。

打“”，錯(cuò)誤的打“”

（1）一條褲子長(zhǎng)9分米（）

（2）一張床長(zhǎng)5分米（）

（3）小明高14分米（）

(4)一支毛筆長(zhǎng)2分米也就是20厘

米()

3、填空：

5分米=()厘米=()毫米30

毫米=()分米

40毫米=()厘米=()分米2

米=()厘米

4、學(xué)生獨(dú)立完成練習(xí)三第4題教和第

五題。

六、全課小結(jié)：

六、全課

說(shuō)說(shuō)這節(jié)課你有什

小結(jié)：么收獲！

作小冊(cè)子第二課時(shí)

業(yè)

學(xué)

容第二單元第三課時(shí)：千米的認(rèn)識(shí)設(shè)計(jì)教師

教

學(xué)

1、認(rèn)識(shí)千米，建立1千米的長(zhǎng)度概念，知道1千米等于1000米。

目

標(biāo)

2、進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的估測(cè)意識(shí)和實(shí)踐能力。

教學(xué)

重點(diǎn)建立1千米的長(zhǎng)度概念，會(huì)用千米表示實(shí)際長(zhǎng)度。

教

學(xué)

難點(diǎn)

建立1千米的長(zhǎng)度概念，會(huì)用千米表示實(shí)際長(zhǎng)度。

教法創(chuàng)設(shè)情境，質(zhì)疑引導(dǎo)學(xué)法觀察思考，小組交流

教學(xué)

備

準(zhǔn)要求學(xué)生到路邊觀察路標(biāo)，教師制作一塊路標(biāo)。

教學(xué)

環(huán)

節(jié)學(xué)生活動(dòng)教師導(dǎo)學(xué)備注

一、情境一、認(rèn)識(shí)千米。

1、匯報(bào)到路邊觀察到什么。

導(dǎo)入

2、出示制作的第一塊

路標(biāo)，讓學(xué)生理解、體會(huì)

從某路口到某路口6千米

的含義，

3、看書(shū)第七頁(yè)的例三，理解到葉鎮(zhèn)21千4、小結(jié)：千米是比米

米、靈山23千米的意義。大的長(zhǎng)度單位.

二、學(xué)習(xí)二、建立1千米的

長(zhǎng)度概念

新課

從某路口到某路口6

千米，那么你是否知道從

某路口到那里大約是1千

米，1千米又有多長(zhǎng)呢？

從某路口到某處就

思考是1千米，運(yùn)動(dòng)場(chǎng)的跑道

1、到運(yùn)動(dòng)場(chǎng)看一看跑道，想一想5圈約一圈是200米，5圈就有1

有多長(zhǎng)。千米。

2、動(dòng)手測(cè)量1千米的跑道有多少米。

匯報(bào)板出：1千米=1000米

三、多種

3、舉出例子說(shuō)一說(shuō)在我們生活周?chē)?三、鞏固知識(shí)、動(dòng)用

方法運(yùn)千米長(zhǎng)的物體嗎？知識(shí)：

1、指導(dǎo)學(xué)生完成練

用

習(xí)二第一題和第四題。

四、全課

2、填上合適的長(zhǎng)度單位四、全課總結(jié)：

總結(jié)：

(1)練習(xí)二第二題

(2)補(bǔ)充題(略)

作

業(yè)

板

書(shū)

學(xué)

容

認(rèn)識(shí)

米的

：千

課時(shí)

第四

元

第二單

師

設(shè)計(jì)教

教學(xué)

念。

度概

的長(zhǎng)

千米

解1

深理

，加

千米

認(rèn)識(shí)

一步

目標(biāo)1、進(jìn)

能力

生操作

培養(yǎng)學(xué)

2、

教學(xué)

重點(diǎn)

遠(yuǎn)

米有多

1千

體驗(yàn)

教學(xué)

難點(diǎn)

遠(yuǎn)

米有多

1千

體驗(yàn)

教法

組交流

，小

思考

觀察

學(xué)法

引導(dǎo)

，質(zhì)疑

情境

創(chuàng)設(shè)

教學(xué)

準(zhǔn)備

教學(xué)

環(huán)節(jié)

導(dǎo)學(xué)

教師

備注

活動(dòng)

學(xué)生

復(fù)習(xí)

一、

復(fù)習(xí)

一、

、

分米

米、1

長(zhǎng)，1

有多

1千米

說(shuō)說(shuō)

1、

導(dǎo)入