三年級數(shù)學上冊教學設計7

教學工作計劃

年級：三年級科目:數(shù)學2013年幺月L日

1、經歷從日常生活中抽象出數(shù)的過程，理解常見的量；了解四則運算的意

義，掌握必要的運算技能。了解估算。2、經歷從實際物體中抽象出簡單幾何體

和平面圖形的過程，了解一些簡單兒何體和常見的平面圖形；掌握初步的測量、

課識圖和畫圖的技能。3、能夠理解身邊有關數(shù)字的信息，會用數(shù)（合適的量綱）

描述現(xiàn)實生活中的簡單現(xiàn)象。發(fā)展數(shù)感。4、再討論簡單物體性質的過程中，發(fā)

標展空間觀念。5、會思考問題，能表達自己的想法；在討論問題過程中，能夠初

步辨別結論的共同點和不同點。6、能在教師的指導下，從日常生活中發(fā)現(xiàn)和提

要出簡單的數(shù)學問題。7、獲得分析問題和解決問題的一些基本方法，知道同一問

題可以有不同的解決方法。8、體驗與他人合作交流、解決問題的過程。9、初

求步學會整理解決問題的過程和結果。10、對身邊與數(shù)學有關的事務（現(xiàn)象）有

好奇心，能夠參與數(shù)學活動。11、在他人幫助下，體驗克服數(shù)學活動中的困難

的過程。12、了解數(shù)學可以描述生活中的一些現(xiàn)象，感受數(shù)學與生活有密切聯(lián)

系。13、在解決問題的過程中，養(yǎng)成詢問“為什么”的習慣。

1、班級概況

本學期三（1）班共有44名學生，開學第一周我就發(fā)現(xiàn)了一個很大的問題，

就是上課時有約三分之一的學生注意力不能集中，課后作業(yè)不能按時完成，學

習的主動性遠遠不夠。要提高學生的成績還要付出很大的努力。

2、知識掌握情況。

學從上學期的期末質量檢測來看，學生對雙基知識掌握得還不夠，對解決問

題能力掌握得不太好。

情在計算方面，學生的差別比較大，多數(shù)學生對于口算，能做到脫口而出，

但由于部分學生對于乘除知識掌握不好，直接影響了□算的速度和計算的正確

分性，學生在這方面表現(xiàn)出來的差距非常之大。

3、其他因素：

析學生多數(shù)來自農村，他們熱愛勞動，活潑好動，集體榮譽感強，學生多數(shù)

家庭貧困，家長的文化程度普遍不高，雖有望子成龍，望女成鳳之心，但教育

方法不當，家校配合不夠，并對“減負，推素”存有認識偏差。

三年級是小學階段的一個轉折點，無論是課程的調整，還是身心的成長、

個性特點的塑造都需要我們細心的去觀察和發(fā)現(xiàn)，通過掌握的材料加以分析，

以便指導我們今后工作的開展。

這一冊教材包括下面一些內容：萬以內的加法和減法筆算，有余數(shù)的除法,

多位數(shù)乘一位數(shù)，分數(shù)的初步認識，四邊形，千米和噸的認識，時、分、秒，

可能性，數(shù)學廣角和數(shù)學實踐活動等。萬以內的加法和減法筆算、多位數(shù)乘一

位數(shù)以及四邊形是本冊教材的重點教學內容。

在數(shù)與計算方面，這一冊教材安排了萬以內的加法和減法筆算、多位數(shù)乘

一位數(shù)、有余數(shù)的除法以及分數(shù)的初步認識。萬以內的加法和減法筆算是小學

生應該掌握和形成的基礎知識和基本技能，也是進一步學習多位數(shù)筆算乘、除

法的基礎。例如，兩位數(shù)的乘法中要把兩個部分積加起來，實際是計算三、四

位數(shù)的加法，兩位數(shù)除法中每次試商后通常要做三位數(shù)減法。同樣，多位數(shù)乘

一位數(shù)也是學習兩、三位數(shù)乘法的基礎，因為不論因數(shù)是兒位數(shù)，在計算過程

中都要分解成用兒個多位數(shù)乘一位數(shù)。有余數(shù)的除法是表內除法學習的繼續(xù)，

也是學習多位數(shù)除法的基礎。分數(shù)的初步認識是數(shù)概念教學的一次擴展，學生

理解掌握會有一定的難度，所以本冊出現(xiàn)的內容是最初步的，結合學生的生活

實際和具體實例使學生理解一些簡單分數(shù)的具體含義，給學生建立分數(shù)的初步

教概念，初步學會用簡單的分數(shù)進行表達和交流，進一步發(fā)展數(shù)感，并為學習小

數(shù)和進一步學習分數(shù)做好鋪墊。

材在空間與圖形方面，這一冊教材安排了四邊形一單元，這是教材的另一個

重點內容。通過這部分內容的學習，讓學生認識平行四邊形，掌握認識長方形

分和正方形的特征，了解周長的含義，學會計算長方形和正方形的周長等。同時

使學生通過直觀、操作，進一步感知平面圖形之間的關系，促進空間觀念的發(fā)

析展。

在量的計量方面，這一-冊安排的是認識長度單位千米、質量單位噸以及時

間單位分、秒。這些內容的教學可以進一步發(fā)展學生的質量觀念和時間觀念，

并通過實際操作與具體體驗，培養(yǎng)學生估量物體質量和時間長短的意識。

在統(tǒng)計知識方面，本冊教材讓學生初步學習可能性。通過對周圍現(xiàn)實生活

中有關事例的感受和體驗以及實際活動，使學生了解現(xiàn)實生活中存在著不確定

現(xiàn)象，知道事件發(fā)生的可能性是有大小的，激發(fā)學生探索生活中的數(shù)學的興趣,

培養(yǎng)學生應用意識和實踐能力。

本冊教材安排了“數(shù)學廣角”的教學內容，繼續(xù)引導學生通過觀察、猜測、

實驗、推理等活動找出事物簡單的排列數(shù)和組合數(shù)，培養(yǎng)學生觀察、操作及歸

納推理的能力。

本冊教材根據(jù)學生所學習的數(shù)學知識和生活經驗，安排了兩個數(shù)學實踐活

動，讓學生通過小組合作的探究活動或有現(xiàn)實背景的活動，運用所學知識解決

問題，體會探索的樂趣和數(shù)學的實際應用，感受用數(shù)學的愉悅，培養(yǎng)學生的數(shù)

學意識和實踐能力。

1、深鉆教材，領會教材編寫意圖，備好課，好課，向課堂四十分鐘要質量.

2.、改進課堂教學，加大課堂密度.運用激活練習，提高學生的學習

興趣.

3、了解學生，因材施教，及時反饋，掌握學生的學習狀況，不斷提高學生的學

習成績。

4、注意落后生的輔導工作，力爭使他們逐步趕上來.

5、加強學生的計算能力的訓練，并注意他們初步的邏輯思維能力，培養(yǎng)學生思

維的靈活性.

6、虛心向其他教師學習，取長補短，積極參加教研教改活動。

7、廣泛閱讀各類書籍，不斷充實自己，開拓思路。

8、加強集體教研，掌握上下兩個年級的知識銜接，深鉆教材，了解教材的編寫

意圖。按照教學大綱的具體要求教學。

9、用好教材，改革課堂教學結構，加強引導。

10、根據(jù)學生年齡特征，知識要有易到難，由簡到繁。由低到高。循序漸進的

進行。

11、注重培養(yǎng)學深的積極性，主動性和獨立性。

12、加強能力和良好學習習慣的培養(yǎng)。

1、會筆算三位數(shù)的加、減法，會進行相應的估算和驗算。

2、會口算一位數(shù)乘整十、整百數(shù)；會筆算一位數(shù)乘二、三位數(shù)，并會進行估算;

能熟練地計算除數(shù)和商是一位數(shù)的有余數(shù)的除法。

3、初步認識簡單的分數(shù)（分母小于10）,會讀、寫分數(shù)并知道各部分的名稱，

初步認識分數(shù)的大小，會計算簡單的同分母分數(shù)的加減法。

4、初步認識平行四邊形，掌握長方形和正方形的特征，會在方格紙上畫長方形、

預正方形和平行四邊形；知道周長的含義，會計算長方形、正方形的周長；能

估計一些物體的長度，并會進行測量。

期5、認識長度單位千米，初步建立1千米的長度觀念，知道1千米=1000米；認

識質量單位噸，初步建立1噸的質量觀念，知道1噸=1000千克；認識時間

目單位秒，初步建立分、秒的時間觀念，知道1分=60秒，會進行一些有關時

間的簡單計算。

標6、初步體驗有些事件的發(fā)生是確定的，有些則是不確定的；能夠列出簡單實驗

所有可能發(fā)生的結果，知道事件發(fā)生的可能性是有大小的，能對?些簡單事

件發(fā)生的可能性做出描述。

7、能找出事物簡單的排列數(shù)和組合數(shù)，形成發(fā)現(xiàn)生活中的數(shù)學的意識和全面地

思考問題的意識，初步形成觀察、分析及推理的能力。

8、體會學習數(shù)學的樂趣，提高學習數(shù)學的興趣，建立學好數(shù)學的信心。

9、養(yǎng)成認真作業(yè)、書寫整潔的良好習慣。

2013-2014學年度第(一)學期教學進度計劃表

年級：三年級科目：數(shù)學2013年9月111

周次課時教學內容教學重點目標

開學報名，檢

13復習上學期知識，檢查假期作業(yè)完成情況。

查作業(yè)，學前準備。

1.認識長度單位千米，感知1千米有多長。

24千米的認識

2.會用千米作單位估計路程的長度。

1.認識質量單位噸，感知1噸有多重。

3噸的認識

32.會用噸作單位估計較大物體的質量。

2單元復習與檢測

3.培養(yǎng)學生的估測能力。

1.會計算三位數(shù)加、減三位數(shù)。

2.能夠結合具體情境進行估算，進一步領會加、

萬以內的加法和減法

減法估算的基本方法，增強估算意識。

4至59(-)

3.理解驗算的意義，會對加法和減法進行驗算，

初步養(yǎng)成檢驗和驗算的習慣。

4.經歷與他人交流各自算法的過程。

1.使學生認識四邊形的特征，進一步掌握長方形

和正方形的特征，初步認識平行四邊形。會在方格紙上

畫長方形、正方形和平行四邊形。

2.使學生知道周長的含義，探索并掌握長方形、

6至76四邊形正方形的周長計算公式。會計算長方形、正方形等圖形

的周長。

3.使學生能估計一些物體的長度，并進行測量。

4.通過多種活動，使學生逐步形成空間觀念和估算意

識，感受數(shù)學與生活的聯(lián)系。

1.使學生結合具體情境，感知有余數(shù)的除法的意

義。

2.使學生能夠比較熟練地口算和筆算有余數(shù)的除

85有余數(shù)的除法

法。

3.使學生初步學會用有余數(shù)的除法解決生活中的

簡單問題

1、使學生認識時間單位時、分、秒，知道1分=60

秒，進行一些有關時間的簡單計算。

95時、分、秒

2、初步建立時、分、秒的時間觀念，養(yǎng)成遵守和

愛惜時間的意識和習慣。

1.使學生能夠比較熟練地口算整十、整百數(shù)乘一

位數(shù)，兩位數(shù)乘一位數(shù)（每位乘積不滿十）。

2.使學生經歷多位數(shù)乘一位數(shù)的計算過程，學會

10

多位數(shù)乘一位數(shù)的計算方法。

至13多位數(shù)乘一位數(shù)

3.使學生能夠結合具體情境進行乘法估算，并說

13

明估算的思路。

4.使學生能夠運用所學的知識解決日常生活中的

簡單問題。

1.使學生初步認識幾分之一和幾分之幾。會讀、

寫簡單的分數(shù)。知道分數(shù)各部分的名稱。初步認識分數(shù)

的大小。

145分數(shù)的初步認識

2.會計算簡單的同分母分數(shù)的加、減法。

3.在理解分數(shù)意義的基礎上，使學生學會解決簡單的

有關分數(shù)加減法的實際問題，培養(yǎng)解決問題的意識。

1.使學生初步體驗有些事件的發(fā)生是確定的，有

些則是不確定的。

2.使學生能夠列出簡單試驗所有可能發(fā)生的結果。

154可能性3.使學生知道事件發(fā)生的可能性是有大小的，能

對一些簡單事件發(fā)生的可能性作出描述，并和同伴交換

想法。

1.使學生通過觀察、猜測、實驗等活動，找出簡

單事物的排列數(shù)和組合數(shù)。

2.培養(yǎng)學生初步的觀察、分析及推理能力以及有

順序地、全面地思考問題的意識。

165數(shù)學廣角3.使學生感受數(shù)學在現(xiàn)實生活中的廣泛應用，嘗

試用數(shù)學的方法來解決實際生活中的問題。

4.使學生在數(shù)學活動中養(yǎng)成與人合作的良好習慣，

并初步學會表達解決問題的大致過程和結果

1.歸納全冊知識點，形成知識網。

174總復習2.進一步發(fā)展各種數(shù)學能力，培養(yǎng)良好的數(shù)學學

習習慣。

18

至全冊復習

19

20期末檢測

第一單元測量

課時數(shù)7課時

本單元不僅要讓學生學會單位的換算，在實際問題中加以應用，

更重要的是要建立長度觀念、質量觀念。一些比較大的單位（千米、

教材噸），由于學生很難用量一量、掂一掂的方式去感受，主要是結合生

活中的實例來幫助學生認識。主要特點有：1.借助學生的生活經驗

分析引出長度單位，幫助學生建立長度觀念和質量觀念。2.重視估測意

識和能力的培養(yǎng)。

1.使學生經歷實際測量的過程，認識長度單位毫米、分米和千

米，建立1毫米、1分米和1千米的長度觀念。認識質量單位噸，建

立1噸的質量觀念。

教學2.使學生知道常用的長度單位間、質量單位間的關系，會進行

簡單的單位換算，會恰當?shù)剡x擇單位。

目標3.使學生能估計一些物體的長度和質量，會選擇不同的方式進

行測量。

4.在實際操作中，增強學生合作交流的意識，提高操作技能，

發(fā)展實踐能力。

1、在活動中，學生認識長度單位毫米、分米和千米，初步建立1

教學重點毫米、1分米和1千米的長度觀念，以及初步建立1噸的質量觀念，

知道1噸=1000千克。

、建立長度觀念和質量觀念的基礎上，培養(yǎng)學生估測物體長度

教學難點2

和質量的意識。

通過多種方式幫助學生建立長度觀念、質量觀念。不僅要讓學生

方法學會單位的換算，在實際問題中加以應用，更重要的是要建立長度觀

念、質量觀念。一些比較大的單位（千米、噸），由于學生很難用量

措施一量、掂一掂的方式去感受，主要是結合生活中的實例來幫助學生認

識。

教

學

內

容第一單元第一課時認識長度單位一毫米設計教師

1、認識長度單位毫米，建立1毫米的長度概念，會用毫米厘米度量比較短的物體的

教

學

長度。

目

標

2、培養(yǎng)學生的估測意識和能力。

3、培養(yǎng)學生的動手實踐和合作學習的能力，并感受生活中處處有數(shù)學。

教學

認識長度單位毫米，會用毫米度量物體長度。

重點

教學

難點培養(yǎng)學生的估測方法。

教法質疑引導學法小組合作，操作時間

教學

準備課件

教

學

環(huán)

節(jié)學生活動教師導學備注

一、引言

、

二、估測數(shù)學書的長、寬、厚的長度。

引導探

請同學們觀察數(shù)學書的長、寬、厚，并估一

究

估計實際測量估大約有多長，然后把估測的結果填入下表？

數(shù)學書的長數(shù)學書的長大約是21厘米、寬大約是14

數(shù)學書的寬厘米、厚有1厘米。

數(shù)學書的厚師：你是怎么想的？

（因為1厘米大約有一

個指甲長那么長，數(shù)學

書的長大約就有21個指

甲長那么長，數(shù)學書的

寬有14個指甲長那么

長，數(shù)學書的厚有1個

指甲長那么厚。）

三、動手測量實際

長度

1、用學具測量數(shù)

學書的長、寬、厚。

2、先在小組上交

流，然后再在全班上交

流。

四、揭示課題：

二、

板出：毫米的認識

發(fā)現(xiàn)課

五、建立1毫米的概念。

題

六、認識厘米與毫米之間的進率

讓學生看尺子，數(shù)一數(shù)1厘米長度有幾

1、認識尺度上的1個小格，然后匯報小結1厘米里面有10個1毫

毫米有幾長。米。

2、閉上眼睛想一板書：1厘米=10毫米

想1毫米有多長。然后

再比-?比1厘米和1毫

米，你發(fā)現(xiàn)了什么？

3、舉例子說說生

活中那些物品的長度是

1毫米。

七、鞏固發(fā)展。

、完成數(shù)學課本

三、1

第頁的做一做。

鞏固練3

、指導學生完成

習2

練習一的第一、第二題。

3、找出自己周圍

物品，并用毫米作單位

量一量它的長度。

八、全課小結。

四.課

堂小

結。

作數(shù)學小冊子第一頁

業(yè)

板

書

教學

容

內第二單元第二課時：分米的認識設計教師

教

學1、通過動手實踐，使學生意識到量比較長的物體的的長度可以用分米作單位。

目

標2、認識分米，建立1分米的長度概念。

3、培養(yǎng)學生估測意識和能力。

教學

重

點認識分米，建立1分米的長度概念。

教學

點

難選用合適的單位測量物體的長度。

教法創(chuàng)設情境，質疑引導學法觀察思考，小組交流

教

學

準

備課件

教

學

環(huán)

節(jié)學生活動教師導學備注

一、引導昨天同學和聰聰已經

量出了這本數(shù)學書的長、

探究

寬、厚，你們還想知道哪些

物體的長度？

一、學生動手測量課桌的桌面的長、寬。引導學生發(fā)現(xiàn)量比較

1、兩人為一組測量桌面的長、寬。長的物體的長度用厘米、毫

2、全班交流。米作單位來測量不方便。

3、發(fā)現(xiàn)問題，提出問題。

二、

1、觀察尺子，尺子上0刻度到刻度10二、建立1分米的空

建立

1之間的長度就是1分米，數(shù)一數(shù)幾厘米是1間觀念

分米的

分米。板書：1分米=10厘

空間觀

2、找一找、比一比在我們身邊，或在我米

念

們身上哪些物體的長度約是1分米。

3、用手比劃1分米有多長。

4、閉上眼睛想一想1分米有多長。

三、

1、在尺子上認識兒分米。三、認識幾分米

認識兒

分米

2、出示課件讓學生認

識幾分米。

四、用分四、用分米量

量繩子的長度（先估測，然后再測量）

米量

五、五、鞏固發(fā)展

鞏固發(fā)

展1、練習一的第三題5、指導學生完成練

2、判斷下列的說法是否正確，正確的習三第六題和第七題。

打“”，錯誤的打“”

（1）一條褲子長9分米（）

（2）一張床長5分米（）

（3）小明高14分米（）

(4)一支毛筆長2分米也就是20厘

米()

3、填空：

5分米=()厘米=()毫米30

毫米=()分米

40毫米=()厘米=()分米2

米=()厘米

4、學生獨立完成練習三第4題教和第

五題。

六、全課小結：

六、全課

說說這節(jié)課你有什

小結：么收獲！

作小冊子第二課時

業(yè)

學

容第二單元第三課時：千米的認識設計教師

教

學

1、認識千米，建立1千米的長度概念，知道1千米等于1000米。

目

標

2、進一步培養(yǎng)學生的估測意識和實踐能力。

教學

重點建立1千米的長度概念，會用千米表示實際長度。

教

學

難點

建立1千米的長度概念，會用千米表示實際長度。

教法創(chuàng)設情境，質疑引導學法觀察思考，小組交流

教學

備

準要求學生到路邊觀察路標，教師制作一塊路標。

教學

環(huán)

節(jié)學生活動教師導學備注

一、情境一、認識千米。

1、匯報到路邊觀察到什么。

導入

2、出示制作的第一塊

路標，讓學生理解、體會

從某路口到某路口6千米

的含義，

3、看書第七頁的例三，理解到葉鎮(zhèn)21千4、小結：千米是比米

米、靈山23千米的意義。大的長度單位.

二、學習二、建立1千米的

長度概念

新課

從某路口到某路口6

千米，那么你是否知道從

某路口到那里大約是1千

米，1千米又有多長呢？

從某路口到某處就

思考是1千米，運動場的跑道

1、到運動場看一看跑道，想一想5圈約一圈是200米，5圈就有1

有多長。千米。

2、動手測量1千米的跑道有多少米。

匯報板出：1千米=1000米

三、多種

3、舉出例子說一說在我們生活周圍有1三、鞏固知識、動用

方法運千米長的物體嗎？知識：

1、指導學生完成練

用

習二第一題和第四題。

四、全課

2、填上合適的長度單位四、全課總結：

總結：

(1)練習二第二題

(2)補充題(略)

作

業(yè)

板

書

學

容

認識

米的

：千

課時

第四

元

第二單

師

設計教

教學

念。

度概

的長

千米

解1

深理

，加

千米

認識

一步

目標1、進

能力

生操作

培養(yǎng)學

2、

教學

重點

遠

米有多

1千

體驗

教學

難點

遠

米有多

1千

體驗

教法

組交流

，小

思考

觀察

學法

引導

，質疑

情境

創(chuàng)設

教學

準備

教學

環(huán)節(jié)

導學

教師

備注

活動

學生

復習

一、

復習

一、

、

分米

米、1

長，1

有多

1千米

說說

1、

導入