三年級上冊英語教案-UNIT SIX I HAVE FIFTY MARKERS lesson 19 北京版

三年級上冊英語教案UNITSIXIHAVEFIFTYMARKERSlesson19北京版教學(xué)內(nèi)容本課為北京版三年級上冊英語第19課，教學(xué)內(nèi)容主要圍繞“我有五十個馬克筆”這一主題展開。學(xué)生將通過本課的學(xué)習(xí)，掌握如何用英語表達(dá)自己擁有的物品數(shù)量，以及如何詢問他人所擁有的物品數(shù)量。課程內(nèi)容涉及數(shù)字50的表達(dá)、顏色詞匯的學(xué)習(xí)以及相關(guān)句型的運用。教學(xué)目標(biāo)1.知識與技能：學(xué)生能夠聽懂、會說、會讀本課單詞和句子，并能運用所學(xué)知識進(jìn)行簡單的對話交流。2.過程與方法：通過圖片展示、情景模擬、游戲互動等教學(xué)活動，提高學(xué)生的英語聽說能力和語言運用能力。3.情感態(tài)度與價值觀：培養(yǎng)學(xué)生對英語學(xué)習(xí)的興趣，增強(qiáng)學(xué)生的團(tuán)隊合作意識，提高學(xué)生的自信心。教學(xué)難點1.數(shù)字50的英語表達(dá)及其讀音。2.顏色詞匯的發(fā)音和記憶。3.句型的正確運用和交流能力的培養(yǎng)。教具學(xué)具準(zhǔn)備1.教具：PPT課件、錄音機(jī)、教學(xué)卡片。2.學(xué)具：英語課本、練習(xí)冊、彩色馬克筆。教學(xué)過程1.導(dǎo)入：通過播放英文歌曲，營造輕松愉快的英語學(xué)習(xí)氛圍，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。2.新課展示：利用PPT展示本課的主要單詞和句子，引導(dǎo)學(xué)生跟讀并模仿。3.情景模擬：設(shè)計相關(guān)情景，讓學(xué)生分組進(jìn)行角色扮演，練習(xí)本課所學(xué)句型。4.游戲互動：組織游戲活動，鞏固學(xué)生對單詞和句型的掌握，提高學(xué)生的語言運用能力。板書設(shè)計1.本課UNITSIXIHAVEFIFTYMARKERSlesson192.主要單詞：fifty,markers,colors等。3.重點句型：Ihavefiftymarkers.Whatcolorarethey?等。作業(yè)設(shè)計1.聽力練習(xí)：聽錄音，完成練習(xí)冊上的聽力題目。2.口語練習(xí)：模仿課文對話，進(jìn)行角色扮演。3.寫作練習(xí)：用英語寫一篇關(guān)于自己擁有的物品的短文。課后反思1.教師應(yīng)關(guān)注學(xué)生在課堂上的參與度和互動情況，及時調(diào)整教學(xué)方法和節(jié)奏，以提高教學(xué)效果。2.對于學(xué)習(xí)困難的學(xué)生，教師應(yīng)給予個別輔導(dǎo)和鼓勵，幫助他們克服困難，提高學(xué)習(xí)興趣。3.教師應(yīng)注重培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊合作意識和自主學(xué)習(xí)能力，鼓勵學(xué)生積極參與課堂活動，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。重點關(guān)注的細(xì)節(jié)是“教學(xué)過程”。教學(xué)過程詳解1.導(dǎo)入導(dǎo)入環(huán)節(jié)是吸引學(xué)生注意力、激發(fā)學(xué)習(xí)興趣的重要步驟。在本課的教學(xué)中，教師可以選擇一首與本課內(nèi)容相關(guān)的英文歌曲，如“CountingStars”或“IHaveaDream”，通過歌曲中的數(shù)字和顏色詞匯來預(yù)熱學(xué)生的英語思維。播放歌曲的同時，教師可以引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注歌詞中的數(shù)字和顏色詞匯，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中開始英語學(xué)習(xí)。2.新課展示新課展示環(huán)節(jié)是學(xué)生對新知識第一次系統(tǒng)接觸的重要時刻。教師應(yīng)使用精心設(shè)計的PPT課件，通過清晰的圖片和簡潔的文字，展示本課的主要單詞（如“fifty”,“markers”,“colors”等）和句子（如“Ihavefiftymarkers.Whatcolorarethey?”）。在展示過程中，教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生跟讀并模仿，確保學(xué)生能夠正確發(fā)音和理解單詞及句子的含義。3.情景模擬情景模擬是讓學(xué)生在實際語境中運用所學(xué)知識的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。教師可以設(shè)計一個簡單的情景劇，如“學(xué)校藝術(shù)展”，讓學(xué)生分組扮演不同的角色，如“藝術(shù)家”、“觀眾”和“評委”。在情景劇中，學(xué)生需要使用本課所學(xué)句型來描述自己擁有的馬克筆數(shù)量和顏色。通過這種角色扮演的方式，學(xué)生能夠更好地理解句型的實際應(yīng)用，并提高自己的口語交流能力。4.游戲互動教學(xué)過程的補(bǔ)充說明1.參與度與互動：教師應(yīng)鼓勵所有學(xué)生積極參與課堂活動，確保每個學(xué)生都有機(jī)會發(fā)言和練習(xí)。對于害羞或?qū)W習(xí)困難的學(xué)生，教師可以提供更多的個別關(guān)注和鼓勵。2.語言環(huán)境的營造：教師應(yīng)盡量使用英語進(jìn)行教學(xué)，為學(xué)生營造一個全英語的學(xué)習(xí)環(huán)境。這有助于學(xué)生更快地適應(yīng)英語思維和交流方式。3.反饋與糾正：在學(xué)生回答問題時，教師應(yīng)及時給予反饋和糾正。對于學(xué)生的錯誤，教師應(yīng)采取積極的態(tài)度，鼓勵學(xué)生從中學(xué)習(xí)，而不是簡單地批評或否定。4.差異化教學(xué)：教師應(yīng)認(rèn)識到學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和風(fēng)格存在差異，因此在教學(xué)過程中應(yīng)提供不同難度的活動和任務(wù)，以滿足不同學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。5.情感支持：教師應(yīng)通過正面的反饋和鼓勵，建立學(xué)生的自信心和自我價值感。同時，教師應(yīng)關(guān)注學(xué)生的情感狀態(tài)，及時解決可能出現(xiàn)的情感問題。教學(xué)過程的進(jìn)一步細(xì)化1.導(dǎo)入的細(xì)化熱身活動：教師可以引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行一個簡單的數(shù)數(shù)游戲，例如，讓學(xué)生用英文從1數(shù)到50，或者快速說出不同顏色的英文單詞，以此來復(fù)習(xí)和預(yù)熱數(shù)字和顏色詞匯。歌曲選擇：選擇一首節(jié)奏明快、易于理解的英文歌曲，歌曲中應(yīng)包含本課的關(guān)鍵詞匯。播放前，教師可以簡要介紹歌曲背景，讓學(xué)生對即將學(xué)習(xí)的內(nèi)容有一個初步的預(yù)期。歌詞分析：播放歌曲后，教師可以與學(xué)生一起分析歌詞，指出其中的數(shù)字和顏色詞匯，讓學(xué)生嘗試跟唱，加強(qiáng)記憶。2.新課展示的細(xì)化互動式展示：在展示PPT課件時，教師可以提問學(xué)生，例如，“HowmanymarkersdoIhave?”或“Whatcolorsarethey?”，鼓勵學(xué)生用本課的句子來回答。實物展示：教師可以準(zhǔn)備一些真實的馬克筆，用這些實物來輔助教學(xué)，讓學(xué)生直觀地理解課程內(nèi)容。模仿練習(xí)：在展示每個句子后，教師應(yīng)留出時間讓學(xué)生跟讀，并模仿語音語調(diào)。教師可以邀請學(xué)生上臺表演，增強(qiáng)學(xué)生的自信心和表達(dá)能力。3.情景模擬的細(xì)化情境創(chuàng)設(shè)：教師可以簡單布置教室，模擬藝術(shù)展的環(huán)境，增加學(xué)生的沉浸感。指導(dǎo)與反饋：在學(xué)生進(jìn)行角色扮演時，教師應(yīng)在一旁觀察，記錄學(xué)生的表現(xiàn)，并在活動結(jié)束后提供具體的反饋和建議。4.游戲互動的細(xì)化在游戲互動環(huán)節(jié)，教師可以設(shè)計更多變體來保持學(xué)生的興趣：競爭機(jī)制：引入小組競爭，找到最多馬克筆的小組可以獲得獎勵，增加游戲的趣味性和挑戰(zhàn)性。描述挑戰(zhàn)：除了找到馬克筆，學(xué)生還需要用英語描述其特征，如“Findaredmarkerwithafinetip.”，這樣可以提高學(xué)生的語言表達(dá)能力。同伴評價：學(xué)生之間也可以互相評價，這樣可以增強(qiáng)學(xué)生的觀察力和批判性思維。改