四年級下冊美術(shù)教學(xué)設(shè)計(jì)-第9課《對稱的美》人教新課標(biāo)

四年級下冊美術(shù)教學(xué)設(shè)計(jì)第9課《對稱的美》人教新課標(biāo)教學(xué)目標(biāo)本節(jié)課旨在讓學(xué)生理解對稱的概念，能夠識別生活中的對稱現(xiàn)象，并能夠創(chuàng)作出具有對稱美的藝術(shù)作品。通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生將能夠：1.理解對稱的定義及特點(diǎn)。2.能夠在生活環(huán)境中發(fā)現(xiàn)對稱的例子。3.創(chuàng)作出具有對稱美的美術(shù)作品。教學(xué)內(nèi)容1.對稱的定義：介紹對稱的概念，包括軸對稱和中心對稱。2.對稱的例子：展示生活中的對稱現(xiàn)象，如建筑、自然界、藝術(shù)作品等。3.對稱的創(chuàng)作：引導(dǎo)學(xué)生利用對稱原理進(jìn)行美術(shù)創(chuàng)作。教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)重點(diǎn)對稱的定義與特點(diǎn)。識別生活中的對稱現(xiàn)象。利用對稱原理進(jìn)行美術(shù)創(chuàng)作。難點(diǎn)對稱原理在創(chuàng)作中的靈活運(yùn)用。教具與學(xué)具準(zhǔn)備教具：PPT、對稱圖片素材、美術(shù)創(chuàng)作工具。學(xué)具：畫紙、彩筆、剪刀、膠水等。教學(xué)過程第一階段：導(dǎo)入利用PPT展示對稱的圖片，引導(dǎo)學(xué)生觀察并提問：“你們發(fā)現(xiàn)了這些圖片有什么共同的特點(diǎn)嗎？”第二階段：知識講解詳細(xì)講解對稱的定義、類型及特點(diǎn)。展示生活中的對稱現(xiàn)象，讓學(xué)生認(rèn)識到對稱的美。第三階段：動手實(shí)踐分發(fā)畫紙和彩筆，引導(dǎo)學(xué)生利用對稱原理進(jìn)行美術(shù)創(chuàng)作。教師巡回指導(dǎo)，解答學(xué)生疑問。第四階段：作品展示與評價學(xué)生展示自己的作品，互相評價。板書設(shè)計(jì)1.《對稱的美》2.內(nèi)容：對稱的定義對稱的類型：軸對稱、中心對稱生活中的對稱現(xiàn)象對稱的創(chuàng)作方法作業(yè)設(shè)計(jì)1.讓學(xué)生在家中尋找對稱的物品，并嘗試用繪畫或拍照的方式記錄下來。2.利用對稱原理，創(chuàng)作一幅美術(shù)作品。課后反思通過本節(jié)課的教學(xué)，學(xué)生能夠較好地理解對稱的概念，并能夠運(yùn)用對稱原理進(jìn)行創(chuàng)作。但在教學(xué)過程中，也發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生對對稱原理的理解不夠深入，需要在今后的教學(xué)中加強(qiáng)個別輔導(dǎo)。對于學(xué)生的創(chuàng)作，應(yīng)鼓勵他們大膽嘗試，不拘泥于形式，充分發(fā)揮自己的想象力和創(chuàng)造力。重點(diǎn)關(guān)注的細(xì)節(jié)是“教學(xué)過程”的設(shè)計(jì)與實(shí)施，因?yàn)檫@是課程的核心部分，直接關(guān)系到學(xué)生能否理解和掌握對稱的概念，并能夠?qū)⑵鋺?yīng)用于美術(shù)創(chuàng)作中。教學(xué)過程詳細(xì)補(bǔ)充第一階段：導(dǎo)入在展示對稱圖片時，可以選擇一些具有文化特色的對稱圖案，如中國的傳統(tǒng)剪紙、建筑等，這樣可以激發(fā)學(xué)生的文化認(rèn)同感。引入對稱概念時，可以通過互動游戲，如“找出不對稱”的小游戲，讓學(xué)生在游戲中感受對稱與不對稱的區(qū)別，從而更深刻地理解對稱的概念。第二階段：知識講解在講解對稱的類型時，可以通過實(shí)物模型或圖片，直觀地展示軸對稱和中心對稱的不同。為了讓學(xué)生更好地理解對稱的特點(diǎn)，可以設(shè)計(jì)一些簡單的數(shù)學(xué)問題，如讓學(xué)生找出對稱圖形的中心點(diǎn)或?qū)ΨQ軸。第三階段：動手實(shí)踐在創(chuàng)作前，可以先讓學(xué)生分享他們對于對稱美的理解和想法，這樣可以激發(fā)他們的創(chuàng)作靈感。在創(chuàng)作過程中，教師可以提供一些半成品或模板，幫助學(xué)生更好地理解和應(yīng)用對稱原理。對于創(chuàng)作過程中遇到困難的學(xué)生，教師應(yīng)給予個別指導(dǎo)，幫助他們解決問題，確保每個學(xué)生都能完成作品。第四階段：作品展示與評價在作品展示時，可以邀請其他班級的學(xué)生或老師來參觀，增加學(xué)生的自豪感和成就感。在評價環(huán)節(jié)，除了教師評價外，還可以引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自評和互評，培養(yǎng)他們的自我反思和評價能力。教學(xué)過程實(shí)施注意事項(xiàng)1.在教學(xué)過程中，教師應(yīng)注重學(xué)生的參與和互動，通過提問、討論等方式，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性。2.對于學(xué)生的回答和創(chuàng)作，教師應(yīng)給予及時的反饋和鼓勵，以增強(qiáng)學(xué)生的自信心和創(chuàng)作動力。3.在教學(xué)過程中，教師應(yīng)注重培養(yǎng)學(xué)生的觀察力、想象力和創(chuàng)造力，鼓勵他們勇于嘗試和表達(dá)自己的想法。4.對于教學(xué)過程中出現(xiàn)的問題，教師應(yīng)及時進(jìn)行反思和調(diào)整，以提高教學(xué)效果。教學(xué)過程實(shí)施策略第一階段：導(dǎo)入利用多媒體展示具有文化特色的對稱圖案，如中國古典園林、京劇臉譜等，通過文化元素的融入，增強(qiáng)學(xué)生的民族自豪感和學(xué)習(xí)興趣。設(shè)計(jì)“找出不對稱”的互動游戲，讓學(xué)生在游戲中體驗(yàn)對稱與不對稱的視覺差異，通過親身體驗(yàn)加深對對稱概念的理解。第二階段：知識講解使用實(shí)物模型和圖片結(jié)合的方式，直觀展示軸對稱和中心對稱的特點(diǎn)。例如，可以展示折扇（軸對稱）和雪花晶體（中心對稱）的實(shí)物或圖片，讓學(xué)生觀察并討論其特點(diǎn)。設(shè)計(jì)數(shù)學(xué)問題，如讓學(xué)生在紙上畫出不同類型的對稱圖形，并標(biāo)出對稱軸或中心點(diǎn)，通過實(shí)踐操作加深對對稱圖形結(jié)構(gòu)的認(rèn)識。第三階段：動手實(shí)踐鼓勵學(xué)生分享對稱美的理解和想法，可以讓學(xué)生帶來自己收集的對稱物品或圖片，進(jìn)行課堂展示和討論。提供半成品或模板，如已畫好對稱軸的紙張，幫助學(xué)生更好地應(yīng)用對稱原理。同時，鼓勵學(xué)生自由創(chuàng)作，不受模板限制。對于創(chuàng)作中遇到困難的學(xué)生，教師應(yīng)提供個別指導(dǎo)，幫助他們理解對稱原理，并鼓勵他們嘗試不同的創(chuàng)作方法。第四階段：作品展示與評價組織作品展示會，邀請其他班級或?qū)W校的學(xué)生和教師參與，增加學(xué)生的展示機(jī)會和社交互動。評價環(huán)節(jié)采用多元評價方式，包括教師評價、學(xué)生自評和互評。教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生從創(chuàng)意、技巧和對稱應(yīng)用等方面進(jìn)行評價，培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維。教學(xué)過程實(shí)施的持續(xù)改進(jìn)1.教師應(yīng)持續(xù)觀察學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的反應(yīng)和參與度，根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況調(diào)整教學(xué)策略，確保教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生的認(rèn)知水平相匹配。2.教師應(yīng)定期收集學(xué)生的反饋，了解他們對教學(xué)過程的看法和建議，以便更好地滿足學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。3.教師應(yīng)不斷更新自己的教學(xué)資源庫，引入更多與學(xué)生生活經(jīng)驗(yàn)相關(guān)的對稱元素，使教學(xué)內(nèi)容更加生動和有趣。4.教師應(yīng)參與專業(yè)發(fā)展活動，如研討會、工作坊等，以提高自己的教學(xué)技能和美術(shù)專業(yè)知識，從而更好地指導(dǎo)學(xué)